外研版八年級(jí)上冊(cè)Module8AccidentsUnit3languageinuse公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）Module8AccidentsUnit3languageinuse教案2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語上冊(cè)[標(biāo)簽標(biāo)題]

學(xué)校授課教師課時(shí)

授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具

設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Module8AccidentsUnit3languageinuse"為主題，針對(duì)2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握描述事故發(fā)生過程的語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。課程設(shè)計(jì)遵循實(shí)用性、趣味性和關(guān)聯(lián)性原則，通過以下步驟展開：

1.導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于交通事故的新聞報(bào)道，激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.詞匯學(xué)習(xí)：講解并練習(xí)描述事故發(fā)生過程的動(dòng)詞短語，如“knockdown”、“runinto"等，以及相關(guān)名詞和形容詞。

3.語法講解：介紹過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用過去進(jìn)行時(shí)描述事故發(fā)生時(shí)的情景。

4.互動(dòng)練習(xí)：學(xué)生分組，根據(jù)所給情境，用所學(xué)語言知識(shí)編寫對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演。

5.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防交通事故，提高安全意識(shí)。

6.總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，拓展學(xué)生對(duì)交通事故的認(rèn)識(shí)。

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述事件的能力，掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)和相關(guān)動(dòng)詞短語，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)交通事故相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全規(guī)則的認(rèn)識(shí)，提高跨文化交際中的安全意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵(lì)其在真實(shí)語境中創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生通過小組合作和討論，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。

教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述事故發(fā)生時(shí)的動(dòng)作，例如"Hewascrossingtheroadwhenthecarhithim."

-描述事故的動(dòng)詞短語：強(qiáng)調(diào)并練習(xí)使用如"knockdown"、"runinto"、"collidewith"等動(dòng)詞短語，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述事故發(fā)生的細(xì)節(jié)。

-事故預(yù)防意識(shí)的培養(yǎng)：通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握如何預(yù)防交通事故，提高安全意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般過去時(shí)的區(qū)分：學(xué)生可能會(huì)混淆過去進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的使用，例如將"Hewascrossingtheroad."錯(cuò)誤地表達(dá)為"Hecrossedtheroad."

-動(dòng)詞短語的實(shí)際運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用動(dòng)詞短語時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)或使用錯(cuò)誤，如將"knockdown"錯(cuò)誤地用于描述非人對(duì)象。

-事故描述的邏輯性：學(xué)生在描述事故時(shí)，可能會(huì)忽略事故發(fā)展的時(shí)間順序和邏輯關(guān)系，導(dǎo)致描述混亂或不連貫。

-安全意識(shí)的形成：如何將安全意識(shí)融入日常生活，讓學(xué)生真正理解和內(nèi)化預(yù)防交通事故的知識(shí)，是一個(gè)挑戰(zhàn)。例如，學(xué)生可能知道交通規(guī)則，但在實(shí)際生活中不一定能夠遵守。

教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版八年級(jí)英語上冊(cè)教材，特別是Module8AccidentsUnit3的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備交通事故的新聞報(bào)道視頻、交通標(biāo)志和場(chǎng)景圖片，以及相關(guān)事故描述的文本資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，用于板書和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)和角色扮演。

教學(xué)過程1.導(dǎo)入

-我將播放一段關(guān)于交通事故的新聞報(bào)道視頻，讓學(xué)生關(guān)注事故發(fā)生時(shí)的情景和報(bào)道中的語言表達(dá)。

-接著，我會(huì)提問：“Canyoutellmewhathappenedinthevideo”，引導(dǎo)學(xué)生用英語簡單描述事故情況。

2.詞匯學(xué)習(xí)

-我會(huì)展示一些交通事故場(chǎng)景的圖片，并介紹相關(guān)的動(dòng)詞短語，如“knockdown"、“runinto”、“collidewith"等。

-讓學(xué)生跟讀并模仿，然后我會(huì)給出一些句子，讓學(xué)生用這些短語填空，如：“Acar__________apedestrianatthecrosswalk.”

-最后，我會(huì)讓學(xué)生自己造句，并在班上分享。

3.語法講解

-我將解釋過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并通過示例句展示如何用它來描述事故發(fā)生時(shí)的情景。

-然后，我會(huì)讓學(xué)生練習(xí)改寫句子，將一般過去時(shí)改為過去進(jìn)行時(shí)，例如：“Hecrossedtheroad.→Hewascrossingtheroadwhenthecarhithim."

-接下來，我會(huì)讓學(xué)生分組，互相練習(xí)使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述事故場(chǎng)景。

4.互動(dòng)練習(xí)

-我會(huì)提供幾個(gè)交通事故的場(chǎng)景，讓學(xué)生分組編寫對(duì)話，用所學(xué)的動(dòng)詞短語和過去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

-學(xué)生們將在小組內(nèi)討論，然后選擇一個(gè)代表來表演他們的對(duì)話。

-表演結(jié)束后，我會(huì)邀請(qǐng)其他小組提供反饋，并指出其中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.小組討論

-我會(huì)提出問題：“Howcanwepreventaccidentsfromhappening”，讓學(xué)生分組討論預(yù)防交通事故的方法。

-每個(gè)小組將有機(jī)會(huì)分享他們的想法，我會(huì)記錄在白板上，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一些實(shí)用的預(yù)防措施。

-最后，我會(huì)強(qiáng)調(diào)遵守交通規(guī)則的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐這些措施。

6.課文主旨內(nèi)容探究

-我會(huì)讓學(xué)生閱讀課文，并找出描述事故發(fā)生過程的關(guān)鍵句子。

-然后，我會(huì)提問：“Whatisthemainideaofthepassage”，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的中心思想。

-接著，我會(huì)讓學(xué)生分析課文中的語言特點(diǎn)，如過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用，以及如何通過動(dòng)詞短語生動(dòng)地描述事故場(chǎng)景。

7.實(shí)際情景模擬

-我會(huì)設(shè)置一個(gè)模擬場(chǎng)景，例如：“Youareawitnessofacaraccident.Describewhatyousawtothepoliceofficer.”

-學(xué)生將有機(jī)會(huì)扮演目擊者和警察，用英語描述事故發(fā)生的經(jīng)過。

-模擬結(jié)束后，我會(huì)提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)他們的語言表達(dá)。

8.總結(jié)與拓展

-我會(huì)回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和事故描述的動(dòng)詞短語。

-然后，我會(huì)讓學(xué)生思考：“Howcanyouapplywhatyou’velearnedinyourdailylife”，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-最后，我會(huì)布置作業(yè)，要求學(xué)生編寫一個(gè)小故事，描述一個(gè)交通事故的發(fā)生和解決過程。

9.作業(yè)布置

-我會(huì)明確作業(yè)要求：“Writeashortstoryaboutanaccident,usingthepastcontinuoustenseandtheverbphraseswelearnedtoday.”

-我會(huì)強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。

10.結(jié)束語

-我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的積極參與表示贊賞。

-最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在下一節(jié)課繼續(xù)努力，掌握更多的英語知識(shí)。

知識(shí)點(diǎn)梳理1.語法知識(shí)點(diǎn)

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)：用于描述在過去某一時(shí)刻或一段時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作。構(gòu)成形式為“was/were+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞"。

例子：Hewasridinghisbikewhenthecarhithim.

-常用動(dòng)詞短語：掌握與交通事故相關(guān)的動(dòng)詞短語，如“knockdown”、“runinto"、“collidewith”、“hit"等。

例子：Thecarranintoatree.

2.詞匯知識(shí)點(diǎn)

-描述事故的動(dòng)詞：學(xué)習(xí)并掌握描述事故發(fā)生時(shí)的動(dòng)詞，如“crossing”、“hitting"、“falling”等。

例子：Shewascrossingthestreetwhentheaccidenthappened.

-描述事故的名詞：學(xué)習(xí)與交通事故相關(guān)的名詞，如“accident"、“injury”、“ambulance"、“police”等。

例子：Thepolicearrivedatthesceneoftheaccidentquickly.

3.句型知識(shí)點(diǎn)

-描述事故發(fā)生的句型：使用“when"引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句來描述事故發(fā)生時(shí)的情景。

例子：Hewaswalkingacrosstheroadwhenthecarknockedhimdown.

-表達(dá)事故后果的句型：學(xué)習(xí)使用“asaresult”或“therefore"等連接詞來表達(dá)事故的結(jié)果。

例子：Hewasnotwearingaseatbelt,andasaresult,hewasinjuredinthecrash.

4.交際知識(shí)點(diǎn)

-事故報(bào)告：學(xué)習(xí)如何用英語描述事故發(fā)生的經(jīng)過，包括時(shí)間、地點(diǎn)、涉及的人物和動(dòng)作。

例子：Isawacaraccidenthappenattheintersection.Acyclistwasridingacrosswhenacarturnedleftandhithim.

-安全建議：學(xué)習(xí)如何提出安全建議，以預(yù)防交通事故的發(fā)生。

例子：Alwayswearahelmetwhenridingabiketoprotectyourselffromheadinjuries.

5.文化知識(shí)點(diǎn)

-交通規(guī)則：了解并遵守交通規(guī)則，如紅綠燈、人行橫道的使用等，以提高交通安全意識(shí)。

例子：Pedestriansshouldlookbothwaysbeforecrossingthestreet.

-安全意識(shí)：認(rèn)識(shí)到安全駕駛和行走的重要性，以及如何在日常生活中采取預(yù)防措施。

例子：Neverdrivewhiledistractedorundertheinfluenceofalcohol.

6.閱讀理解知識(shí)點(diǎn)

-概括文章主旨：學(xué)會(huì)從文章中提取關(guān)鍵信息，概括出文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。

例子：Thearticlemainlydiscussestheimportanceoftrafficsafetyandwaystopreventaccidents.

-分析文章結(jié)構(gòu)：理解文章的開頭、中間和結(jié)尾部分如何相互關(guān)聯(lián)，以及如何通過細(xì)節(jié)支持主旨。

例子：Thearticlestartswithareal-lifestory,thenprovidesstatisticsandsuggestions,andfinallysummarizesthekeypoints.

7.寫作知識(shí)點(diǎn)

-敘述故事：學(xué)習(xí)如何用英語敘述一個(gè)故事，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的發(fā)展過程。

例子：Inmystory,amanwasdrivinghomefromworkwhenhesawachildrunningintotheroad.

-使用過渡詞：在寫作中使用過渡詞來使文章更加連貫，如“firstly”、“then"、“finally”等。

例子：Firstly,thedriverbrakebutitwastoolate.Then,thecarhitthechild.Finally,thedrivercalledforhelp.

8.聽力理解知識(shí)點(diǎn)

-抓住關(guān)鍵信息：在聽力練習(xí)中，學(xué)會(huì)如何快速抓住對(duì)話或短文中的關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、事件等。

例子：Intheconversation,thespeakerstalkaboutthetimeandplaceoftheaccident.

-理解隱含意義：學(xué)會(huì)從聽力材料中推斷出說話者的意圖或隱含的意義。

例子：Thespeakerimpliesthattheaccidentcouldhavebeenavoidedifthedriverhadbeenmorecareful.

課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在課堂互動(dòng)練習(xí)中，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的描述提出問題，如“Canyouexplainwhat'knockdown'meansinthissentence”，以此來檢查學(xué)生對(duì)動(dòng)詞短語的理解。

-觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠正確使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)和動(dòng)詞短語，以及他們是否能夠流暢地表達(dá)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生描述一個(gè)交通事故的場(chǎng)景，以此來評(píng)估他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-及時(shí)解決問題：在課堂活動(dòng)中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有理解上的困難，我會(huì)立即停下來，進(jìn)行針對(duì)性的講解和示范，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，注意他們的語法使用、詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)是否正確。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如“Greatuseofthepastcontinuoustense!Remembertocheckyourverbformsnexttime.”

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，如“Excellentstorywriting!Yourdescriptionoftheaccidentisveryvividanddetailed."

-指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，我會(huì)提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)，如“Trytouseavarietyofverbphrasestomakeyourstorymoreinteresting.”

3.形成性評(píng)價(jià)

-跟蹤進(jìn)步：我會(huì)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過前后作業(yè)和測(cè)驗(yàn)成績的對(duì)比，了解他們的進(jìn)步情況。

-個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如“Let'sworktogetheronyourverbtense.Ibelieveyoucanmasteritwithsomepractice."

-家長溝通：我還會(huì)與家長保持溝通，分享學(xué)生在校的表現(xiàn)和進(jìn)步，以及需要家長支持的地方，如“Yourchildhasbeenmakinggreatstridesinusingthepastcontinuoustense.Pleaseencouragethemtopracticemoreathome.”

課后作業(yè)1.完成課文練習(xí)題：

-根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

a.WhatwasJohndoingwhentheaccidenthappened

答案：Johnwaswalkingacrossthestreetwhentheaccidenthappened.

b.Howdidthedriverreactafterhittingthepedestrian

答案：Thedriverimmediatelybrakingandgotoutofthecartocheckonthepedestrian.

c.Whatsafetymeasurescanwetaketopreventsuchaccidents

答案：Wecantakesafetymeasuressuchaswearingseatbelts,obeyingtrafficsignals,andstayingalertwhiledriving.

2.寫作練習(xí)：

-編寫一個(gè)關(guān)于交通事故的故事，使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)和所學(xué)的動(dòng)詞短語。

例如：

Title:TheDayoftheCarCrash

Intheevening,Iwasdrivinghomefromworkwhensuddenlyadeerranontotheroad.IwasswervingtoavoiditwhenIlostcontrolofthecar.ThecarwasspinningoutofcontrolandIwasscreaming.Finally,thecarcrashedintoatree.Iwasinjuredbut幸虧Iwaswearingaseatbelt.

3.對(duì)話練習(xí)：

-與同伴一起編寫一個(gè)對(duì)話，模擬事故發(fā)生后與警察的交流。

例如：

A:Officer,Iwitnessedacaraccidentjustnow.

B:Canyoutellmewhathappened

A:Yes,IwasstandingattheintersectionwhenIsawacarrear-endanotherone.Thedriverofthefirstcarwasnotpayingattentionandwaslookingattheirphone.

B:Didanyonegethurt

A:Fortunately,noonewasseriouslyinjured,butbothcarsweredamaged.

4.語法練習(xí)：

-將下列句子改為過去進(jìn)行時(shí)態(tài)：

a.Sheisreadingabook.

答案：Shewasreadingabookwhenthephonerang.

b.Theyareplayingsoccer.

答案：Theywereplaying