人教版（2024）七年級(jí)下冊(cè)Unit4EatWellSectionAGrammarFocus公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)人教版（2024）七年級(jí)下冊(cè)Unit4sectionAGrammarFocus

教材分析

【W(wǎng)hat】

本部分情境為日常飲食交流場(chǎng)景。3a通過(guò)問(wèn)答呈現(xiàn)食物與飲品名詞，讓學(xué)生判斷可數(shù)與否；3b用趣味笑話鞏固名詞形式；3c以健康飲食短文練習(xí)名詞；3d創(chuàng)設(shè)朋友到家場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生用選擇疑問(wèn)句提供食物和飲品。

【W(wǎng)hy】

讓學(xué)生掌握選擇疑問(wèn)句用法及可數(shù)與不可數(shù)名詞知識(shí)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)健康飲食意識(shí)。

【How】

借助生活場(chǎng)景對(duì)話、趣味笑話、短文填空及口語(yǔ)交際活動(dòng)，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)圈詞、填空、問(wèn)答等方式強(qiáng)化認(rèn)知與運(yùn)用。

學(xué)情分析

學(xué)生此前已接觸過(guò)一些常見(jiàn)食物詞匯，但對(duì)其可數(shù)與不可數(shù)屬性的準(zhǔn)確判斷可能尚欠火候。此階段學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)有探索欲望，但知識(shí)儲(chǔ)備有限，面對(duì)復(fù)雜語(yǔ)法易困惑。課文重難點(diǎn)在于區(qū)分可數(shù)與不可數(shù)名詞，以及掌握選擇疑問(wèn)句的用法。要求學(xué)生能準(zhǔn)確圈出食物名詞并判斷屬性，用正確形式填空，還能用選擇疑問(wèn)句進(jìn)行食物與飲品的詢(xún)問(wèn)和應(yīng)答。

教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言能力：能夠識(shí)別并區(qū)分食物和飲料類(lèi)可數(shù)與不可數(shù)名詞。能夠運(yùn)用選擇疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)并回答關(guān)于食物和飲料的選擇。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)會(huì)通過(guò)完成練習(xí)掌握可數(shù)與不可數(shù)名詞的用法及選擇疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)。能夠自主歸納總結(jié)相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)。

文化意識(shí)：了解不同飲食文化中常見(jiàn)食物和飲料的英文表達(dá)。培養(yǎng)用英語(yǔ)交流飲食喜好的習(xí)慣。

思維品質(zhì)：在判斷名詞可數(shù)性及運(yùn)用選擇疑問(wèn)句中鍛煉邏輯思維。通過(guò)小組活動(dòng)，提升合作與應(yīng)變思維。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

掌握選擇疑問(wèn)句的用法。

區(qū)分可數(shù)與不可數(shù)名詞。

教學(xué)難點(diǎn)

正確運(yùn)用可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的語(yǔ)法規(guī)則。

準(zhǔn)確判斷兼具兩種屬性名詞的用法。

課堂導(dǎo)入

【教師活動(dòng)】

教師展示一張餐廳菜單的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察上面的食物和飲料名稱(chēng)。

教師提問(wèn)：

T:Whatcanyouseeonthemenu

T:Arethesethingscountableoruncountable

T:Canwesay“twobreads"or“twomilks”

引導(dǎo)學(xué)生思考食物名詞的可數(shù)與不可數(shù)用法，自然過(guò)渡到課文內(nèi)容。

【學(xué)生活動(dòng)】

學(xué)生觀察菜單圖片，嘗試說(shuō)出上面的食物和飲料名稱(chēng)。

學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)回答教師的問(wèn)題，初步感知可數(shù)與不可數(shù)名詞的區(qū)別。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)貼近生活的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中理解可數(shù)與不可數(shù)名詞的用法差異。

探究新知

presentation

【教師活動(dòng)】

教師呈現(xiàn)3a的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀對(duì)話句子，觀察其中提到的食物和飲品名詞，并思考這些名詞在句中是可數(shù)還是不可數(shù)。

T:Let'sreadthesentencescarefully.CanyoufindthenounsforfoodanddrinkThen,decideiftheyarecountableoruncountableinthecontext.

教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考名詞的可數(shù)性與語(yǔ)境的關(guān)系。

T:Is"bread"countableoruncountablehereWhatabout"eggs"Whydoweuse"somebread"but"eggs"

教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注名詞在句子中的使用方式，如是否加冠詞、是否用復(fù)數(shù)形式等。

T:Lookatthesentence:"Iusuallyhavesomebreadandmilk."Whydoweuse"some"beforebreadandmilkCanwesay"abread"

教師帶領(lǐng)學(xué)生完成3a任務(wù)，核對(duì)答案并解釋理由。

【學(xué)生活動(dòng)】

學(xué)生朗讀句子，找出所有表示食物和飲品的名詞。

學(xué)生判斷這些名詞在語(yǔ)境中是可數(shù)還是不可數(shù)。

學(xué)生完成3a任務(wù)并回答問(wèn)題。

答案與解析：

bread–不可數(shù)名詞，在句中表示泛指的面包，不可數(shù)。

milk–不可數(shù)名詞，表示液體類(lèi)食物，不可數(shù)。

eggs–可數(shù)名詞，復(fù)數(shù)形式，表示多個(gè)雞蛋，可數(shù)。

beans–可數(shù)名詞，復(fù)數(shù)形式，表示多個(gè)豆子，可數(shù)。

rice–不可數(shù)名詞，表示谷物類(lèi)食物，不可數(shù)。

noodles–可數(shù)名詞，復(fù)數(shù)形式，表示多根面條，可數(shù)。

juice–不可數(shù)名詞，表示液體飲品，不可數(shù)。

coffee–不可數(shù)名詞，表示飲品，不可數(shù)。

tea–不可數(shù)名詞，表示飲品，不可數(shù)。

meal–可數(shù)名詞，表示一頓飯，可數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)觀察句子中的食物和飲品名詞，幫助學(xué)生初步感知可數(shù)與不可數(shù)名詞的用法差異。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境判斷名詞的可數(shù)性，為后續(xù)語(yǔ)法講解和練習(xí)打下基礎(chǔ)。

practice

【教師活動(dòng)】

引導(dǎo)學(xué)生閱讀3b中的笑話句子，理解句意，并提示學(xué)生注意括號(hào)中名詞的可數(shù)性，判斷是否需要加復(fù)數(shù)或使用不可數(shù)形式。

T:Let'sreadthejokestogether.Canyouguessthemeaningofeachsentence

T:Lookatthenounsinbrackets.Aretheycountableoruncountableinthecontext

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試填寫(xiě)3b的空格，并引導(dǎo)學(xué)生解釋選擇該形式的原因。

T:Whatformshouldweusefor"fish"Why

T:Whydoweuse"thebill"insteadof"bills"

引導(dǎo)學(xué)生完成3c任務(wù)，理解段落大意，并根據(jù)上下文選擇合適的名詞形式。

T:Whatisthemainideaofthispassage

T:WhichnounsarecountableWhichareuncountable

教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞在句中的使用規(guī)律，特別是不可數(shù)名詞如何表達(dá)“量"。

T:Howdoweexpressquantitywithuncountablenouns

T:Whendoweusepluralformsforcountablenouns

【學(xué)生活動(dòng)】

學(xué)生閱讀3b中的笑話，理解語(yǔ)境并完成填空任務(wù)，使用正確的名詞形式。

答案關(guān)鍵詞：

fish（不可數(shù)）

thebill（可數(shù)，單數(shù)）

chips,noodles,rice,chicken（chips和noodles為復(fù)數(shù)，rice為不可數(shù)，chicken為不可數(shù)）

解析：

“fish”在句中表示食物種類(lèi)，不可數(shù)，因此不加復(fù)數(shù)。

“bill"在餐廳語(yǔ)境中通常指賬單，單數(shù)形式加定冠詞“the”。

“chip"和“noodle”為可數(shù)名詞，需用復(fù)數(shù)形式表示種類(lèi)；“rice"為不可數(shù)名詞，不加復(fù)數(shù)；“chicken”在此表示食物，不可數(shù)。

學(xué)生閱讀3c段落，理解作者的飲食習(xí)慣，并根據(jù)上下文選擇合適的名詞形式完成填空。

答案關(guān)鍵詞：

vegetables（可數(shù)，復(fù)數(shù)）

sweets（可數(shù)，復(fù)數(shù)）

strawberries（可數(shù)，復(fù)數(shù)）

sugar（不可數(shù)）

water（不可數(shù)）

milk（不可數(shù)）

解析：

“vegetable"為可數(shù)名詞，此處表示多種蔬菜，需用復(fù)數(shù)。

“sweet”為可數(shù)名詞，表示糖果類(lèi)食物，此處為復(fù)數(shù)。

“strawberry"為可數(shù)名詞，此處表示多個(gè)草莓，需用復(fù)數(shù)。

“sugar”為不可數(shù)名詞，表示糖分。

“water"為不可數(shù)名詞，表示水。

“milk”為不可數(shù)名詞，表示牛奶。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)笑話語(yǔ)境激發(fā)學(xué)生興趣，幫助他們?cè)谳p松氛圍中理解可數(shù)與不可數(shù)名詞的用法差異。

在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)名詞的正確形式，提升學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作中準(zhǔn)確使用名詞的能力。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文判斷名詞的可數(shù)性，培養(yǎng)語(yǔ)感和語(yǔ)言分析能力。

production

【教師活動(dòng)】

引導(dǎo)學(xué)生觀察3d任務(wù)中的對(duì)話示例，理解選擇疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)和用法，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿句型進(jìn)行表達(dá)。

T:Lookattheexamplein3d.HowmanypeoplearetalkingWhataretheytalkingaboutCanyoufindthestructureofthechoicequestion

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考可以提供的食物和飲品，并使用選擇疑問(wèn)句進(jìn)行表達(dá)。

T:WhatfoodordrinkscanyouoffertoyourfriendsLet’susethestructure“Wouldyoulike...or..."or“What...wouldyoulike,...or...”

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，互相扮演主人和客人，完成對(duì)話任務(wù)。

T:Now,workinpairsandmakeyourownconversationusingthesentencepatternsfrom3d.

提供一個(gè)完整的對(duì)話示例，幫助學(xué)生理解任務(wù)要求并進(jìn)行模仿。

T:A:Wouldyoulikejuiceortea

B:I’dliketea.

A:Whatfruitwouldyoulike,applesorstrawberries

B:Strawberries,please.

【學(xué)生活動(dòng)】

學(xué)生觀察3d任務(wù)中的對(duì)話結(jié)構(gòu)，理解選擇疑問(wèn)句的表達(dá)方式，并嘗試模仿。

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，列出可以提供的食物和飲品，并與同伴進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

學(xué)生在小組中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，使用選擇疑問(wèn)句進(jìn)行交流，并嘗試使用可數(shù)和不可數(shù)名詞進(jìn)行表達(dá)。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)觀察和模仿，幫助學(xué)生掌握選擇疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)用功能。

通過(guò)實(shí)際對(duì)話練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力，并鞏固可數(shù)與不可數(shù)名詞的使用方法。

語(yǔ)言知識(shí)

【教師活動(dòng)】

選擇疑問(wèn)句的用法

詳細(xì)解釋?zhuān)禾岢鰞煞N或兩種以上的情況，讓對(duì)方從中選擇。其結(jié)構(gòu)為：一般疑問(wèn)句+or+被選擇部分？回答時(shí)不用yes或no，而是直接回答所選擇的內(nèi)容。

典型例句：

①Wouldyouliketeaorcoffee你想要茶還是咖啡？

②Whichdoyouprefer,applesorbananas你更喜歡哪個(gè)，蘋(píng)果還是香蕉？

2.可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞用法對(duì)比

詳細(xì)解釋?zhuān)嚎蓴?shù)名詞有復(fù)數(shù)形式，可以用數(shù)字直接修飾，能與a/an連用；不可數(shù)名詞一般沒(méi)有復(fù)數(shù)形式，不能用數(shù)字直接修飾，不能與a/an連用。

典型例句：

①I(mǎi)havetwoapples.我有兩個(gè)蘋(píng)果。（apples為可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式）

②Iwantsomemilk.我想要一些牛奶。（milk為不可數(shù)名詞，不能說(shuō)amilk）

3.不可數(shù)名詞的量的表達(dá)

詳細(xì)解釋?zhuān)翰豢蓴?shù)名詞要表達(dá)數(shù)量時(shí)，需借助“數(shù)詞+量詞+of+不可數(shù)名詞"結(jié)構(gòu)，量詞可根據(jù)實(shí)際情況變復(fù)數(shù)。

典型例句：

①I(mǎi)'dlikeacupoftea.我想要一杯茶。

②Therearetwobottlesofwateronthetable.桌子上有兩瓶水。

【學(xué)生活動(dòng)】

分析課文中選擇疑問(wèn)句、可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的句子，加深理解。

根據(jù)教師給出的例句，模仿造句。

【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生清晰掌握選擇疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)與回答方式，以及可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的不同用法和不可數(shù)名詞量的表達(dá)方法。

通過(guò)分析和模仿造句，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力。

課堂總結(jié)

【教師活動(dòng)】

總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯短語(yǔ)、重點(diǎn)句型、重點(diǎn)語(yǔ)法

Youandme

Summarizethekeycontentinthislesson.

Wordsandphrases

bread,milk,egg,bean,rice,noodle,juice,coffee,tea,fish,bill,chip,chicken,vegetable,sweet,strawberry,sugar,water,drink,serve,healthyfood

Sentencepatterns

Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast

Wouldyoulike...or...

I’dlike...

What...wouldyoulike,...or...

Idon’teatsweets.Instead,Ihaveapear,abanana,orsomestrawberries.

Grammar

選擇疑問(wèn)句（AlternativeQuestions）：提供兩個(gè)或多個(gè)選項(xiàng)供對(duì)方選擇，用or連接。

例句：Wouldyoulikejuiceorcoffee

回答不能用Yes/No，要選擇其中一個(gè)選項(xiàng)作答。

可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞（Countable&UncountableNouns）：

可數(shù)名詞：可以數(shù)清數(shù)量，有單復(fù)數(shù)形式（如egg→eggs,noodle→noodles）

不可數(shù)名詞：不能數(shù)清數(shù)量，只有單數(shù)形式（如bread,milk,rice）

不可數(shù)名詞的量的表達(dá)：acupoftea,somebread,alotofsugar

有些名詞在不同語(yǔ)境中可數(shù)或不可數(shù)（如chicken表示“雞肉”是不可數(shù)，表示“一只雞"是可數(shù)）

【學(xué)生活動(dòng)】

和老師一起梳理本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)。

通過(guò)完成練習(xí)題和小組對(duì)話練習(xí)，鞏固選擇疑問(wèn)句和名詞分類(lèi)的用法。

【設(shè)計(jì)意圖】

幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)選擇疑問(wèn)句和名詞分類(lèi)的理解與運(yùn)用。

通過(guò)歸納總結(jié)，提升學(xué)生語(yǔ)言結(jié)構(gòu)意識(shí)和實(shí)際運(yùn)用能力。

課后任務(wù)

任務(wù)一：

生物與英語(yǔ)融合任務(wù)

列出一份健康飲食清單，用英語(yǔ)寫(xiě)出至少五種你認(rèn)為健康的食物和飲品，標(biāo)注出它們是可數(shù)名詞還是不可數(shù)名詞，并簡(jiǎn)單說(shuō)明選擇這些食物和飲品對(duì)身體健康的益處，例如：“Milkisuncountable.Drinkingmilkisgoodforourbonesasitisrichincalcium.”通過(guò)這個(gè)任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)可數(shù)與不可數(shù)名詞的理解，同時(shí)了解食物營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

任務(wù)二：

美術(shù)與英語(yǔ)關(guān)聯(lián)任務(wù)

繪制一幅美食海報(bào)，上面至少畫(huà)三種食物和飲品，并用英語(yǔ)標(biāo)注它們的名稱(chēng)，再用選擇疑問(wèn)句和答語(yǔ)來(lái)介紹，如“WouldyoulikeapplesorbananasI'dlikeapples."既練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)，又鍛煉繪畫(huà)能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)

FoodandDrinkNouns&Grammar

選擇疑問(wèn)句：

用法：如“Wouldyoulikejuiceorcoffee”

可數(shù)名詞：bean,egg等

不可數(shù)名詞：bread,milk等

兩用名詞：chicken,fish等

不可數(shù)名詞量表達(dá)：acupoftea

教學(xué)反思

本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞可數(shù)與不可數(shù)名詞的辨析及選擇疑問(wèn)句的運(yùn)用展開(kāi)，通過(guò)3a-3d層層遞進(jìn)的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中識(shí)別名詞類(lèi)別、正確使用量詞并進(jìn)行飲食話題的交際表達(dá)，體現(xiàn)了語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能準(zhǔn)確區(qū)分常見(jiàn)食物類(lèi)名詞的可數(shù)性并完成語(yǔ)境化填空，口語(yǔ)操練中也能運(yùn)用選擇疑問(wèn)句進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。不足之處在于對(duì)“既可數(shù)又不可數(shù)”的名詞（如chicken,fish）在不同語(yǔ)境中的意義差異講解不夠深入，部分學(xué)生在3b笑