2025年中職康復(fù)技術(shù)（言語治療）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：每題只有一個正確答案，請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。（總共20題，每題2分）1.言語治療的最終目標(biāo)是（）A.改善患者的言語功能B.提高患者的溝通能力C.使患者能夠回歸社會正常交流D.糾正患者的發(fā)音錯誤答案：C2.以下不屬于言語治療范疇的是（）A.失語癥的治療B.口吃的矯治C.吞咽障礙的康復(fù)D.肢體運(yùn)動障礙的訓(xùn)練答案：D3.對于構(gòu)音障礙患者，重點評估的內(nèi)容不包括（）A.呼吸功能B.共鳴功能C.認(rèn)知水平D.發(fā)音器官的運(yùn)動功能答案：C4.失語癥最常見的病因是（）A.腦外傷B.腦腫瘤C.腦血管疾病D.腦部感染答案：C5.評定失語癥患者的語言理解能力常用的方法是（）A.波士頓診斷性失語癥檢查B.西方失語成套測驗C.漢語失語成套測驗D.聽理解能力評估答案：D6.口吃的主要表現(xiàn)為（）A.發(fā)音不清B.語速過快C.言語流暢性受到破壞D.聲音嘶啞答案：C7.言語治療師在治療過程中，首先要了解患者的（）A.興趣愛好B.家庭背景C.病史及病情D.職業(yè)情況答案：C8.對于兒童語言發(fā)育遲緩的評估，不包括（）A.聽力檢查B.智力測驗C.心理狀態(tài)評估D.運(yùn)動能力評估答案：D9.以下哪種訓(xùn)練方法常用于改善失語癥患者的命名能力（）A.詞頭音素提示法B.圖片命名訓(xùn)練C.朗讀訓(xùn)練D.復(fù)述訓(xùn)練答案：B10.吞咽障礙患者進(jìn)行吞咽訓(xùn)練時，不正確的是（）A.先進(jìn)行口腔感覺訓(xùn)練B.從易吞咽的食物開始C.可采用空吞咽訓(xùn)練D.訓(xùn)練時患者可隨意體位答案：D11.言語治療中，促進(jìn)患者交流主動性的方法是（）A.多提問B.給予更多的提示C.組織小組交流活動D.減少患者自主表達(dá)機(jī)會答案：C12.對于構(gòu)音障礙患者，發(fā)音訓(xùn)練的順序一般是（）A.先訓(xùn)練唇音，再訓(xùn)練舌音B.先訓(xùn)練鼻音，再訓(xùn)練邊音C.先訓(xùn)練送氣音，再訓(xùn)練不送氣音D.無固定順序答案：A13.失語癥患者口語表達(dá)障礙中，最常見的類型是（）A.電報式言語B.雜亂語C.找詞困難D.錯語答案：C14.口吃患者在說話時，最常出現(xiàn)的停頓部位是（）A.句首B.句中C.句末D.根據(jù)內(nèi)容而定答案：A15.兒童語言發(fā)育遲緩的早期干預(yù)措施不包括（）A.家長多與孩子對話B.提供豐富的語言環(huán)境C.進(jìn)行特殊的語言訓(xùn)練課程D.限制孩子的活動范圍答案：D16.吞咽障礙患者誤吸的主要原因是（）A.吞咽動作不協(xié)調(diào)B.口腔內(nèi)食物殘留過多C.會厭功能障礙D.以上都是答案：D17.言語治療中，提高患者閱讀能力的訓(xùn)練方法是（）A.逐字指讀訓(xùn)練B.理解性閱讀訓(xùn)練C.朗讀技巧訓(xùn)練D.以上都是答案：D18.對于失語癥患者，書寫訓(xùn)練時首先要進(jìn)行（）A.字母書寫訓(xùn)練B.單詞書寫訓(xùn)練C.句子書寫訓(xùn)練D.書寫姿勢訓(xùn)練答案：A19.口吃患者在情緒緊張時，口吃現(xiàn)象會（）A.減輕B.加重C.不變D.不一定答案：B20.言語治療的療程一般根據(jù)患者的病情和恢復(fù)情況而定，通常為（）A.1-2周B.2-4周C.4-8周D.數(shù)月至數(shù)年答案：D第II卷（非選擇題，共60分）（一）簡答題（每題10分，共20分）1.簡述言語治療的原則。2.簡述吞咽障礙的間接訓(xùn)練方法。（二）病例分析題（20分）患者，男性，55歲，因突發(fā)腦梗死入院。經(jīng)過治療后病情穩(wěn)定，但出現(xiàn)了言語障礙。目前患者能聽懂簡單的指令，如“坐下”“喝水”等，但自己表達(dá)困難，只能說出一些簡單的詞語，如“好”“行”等，且存在找詞困難。請分析該患者可能的失語類型，并制定相應(yīng)的言語治療方案。（三）論述題（20分）論述口吃的成因及言語治療方法。（四）材料分析題（20分）材料：某兒童3歲，語言發(fā)育明顯落后于同齡人。家長發(fā)現(xiàn)孩子在說話時經(jīng)常發(fā)音不清，只能說一些簡單的詞語，如“爸爸”“媽媽”等，對于復(fù)雜的指令理解困難。帶孩子到醫(yī)院進(jìn)行評估，發(fā)現(xiàn)孩子聽力正常，智力發(fā)育也基本正常。問題：請分析該兒童可能存在的語言發(fā)育問題，并提出相應(yīng)的干預(yù)措施。（五）方案設(shè)計題（20分）為一名失語癥患者設(shè)計一份為期一個月的言語治療方案，包括治療目標(biāo)、治療內(nèi)容和治療方法。答案：1.言語治療原則：早期開始原則；個體化原則；循序漸進(jìn)原則；及時反饋原則；綜合訓(xùn)練原則；主動參與原則。2.吞咽障礙間接訓(xùn)練方法：口腔周圍肌肉運(yùn)動訓(xùn)練，如唇、舌、頰肌的運(yùn)動訓(xùn)練；呼吸訓(xùn)練，增強(qiáng)呼吸控制能力；咳嗽訓(xùn)練，強(qiáng)化喉部保護(hù)機(jī)制；冷刺激訓(xùn)練，用冷棉簽刺激口腔黏膜等。病例分析：該患者可能為運(yùn)動性失語。治療方案：首先進(jìn)行發(fā)音器官運(yùn)動功能訓(xùn)練，包括唇、舌、下頜的運(yùn)動訓(xùn)練；然后進(jìn)行簡單詞語的復(fù)述訓(xùn)練，逐漸增加難度；開展命名訓(xùn)練，提高患者找詞能力；利用圖片、實物等進(jìn)行理解性訓(xùn)練，增強(qiáng)患者對語言的理解；鼓勵患者主動表達(dá)，給予積極反饋。論述題：口吃成因：遺傳因素；心理因素，如緊張、焦慮等情緒；語言神經(jīng)中樞發(fā)育不良；模仿等。言語治療方法：放松訓(xùn)練，緩解緊張情緒；呼吸訓(xùn)練，調(diào)整呼吸節(jié)奏；發(fā)音訓(xùn)練，從簡單音節(jié)開始；言語流暢性訓(xùn)練，如緩慢平穩(wěn)說話；心理支持療法，增強(qiáng)患者信心。材料分析題：該兒童可能存在語言發(fā)育遲緩。干預(yù)措施：家長增加與孩子的對話互動，提供豐富語言環(huán)境；進(jìn)行口腔功能訓(xùn)練，改善發(fā)音不清問題；開展簡單語言游戲，提高孩子語言理解和表達(dá)興趣；按照孩子發(fā)展階段進(jìn)行針對性語言訓(xùn)練，如從簡單詞語到短句表達(dá)。方案設(shè)計題：治療目標(biāo)：提高患者語