八上作文復(fù)習(xí)知識(shí)清單一、語(yǔ)言要連貫（一）技法指導(dǎo)1.語(yǔ)言連貫：是指說(shuō)話(huà)或?qū)懽鲿r(shí)，詞與句、句與句、段與段、段與篇之間連接自然，語(yǔ)意連續(xù)貫通。2.要做到語(yǔ)意連貫：（1）話(huà)題要前后統(tǒng)一，明確中心，明確寫(xiě)作中心，刪改與話(huà)題沒(méi)有關(guān)系的內(nèi)容，增添與話(huà)題有關(guān)的描寫(xiě)；（2）話(huà)題要言之有序，根據(jù)不同的文體，采用相應(yīng)的結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)安排寫(xiě)作順序，讓文章有層次感；寫(xiě)作順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序；記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘；文章結(jié)構(gòu)：總分總、分總、總分。（3）銜接過(guò)渡自然，恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞、提示語(yǔ)、過(guò)渡句可以幫助銜接句子。（二）寫(xiě)作實(shí)踐1.下面這段文字不連貫，試著根據(jù)提示重寫(xiě)。爸爸是一個(gè)熱愛(ài)工作的人。爸爸工作出色，經(jīng)常在單位被評(píng)為先進(jìn)工作者，我們家墻上貼的那些獎(jiǎng)狀有很多都是爸爸的。爸爸單位里有臺(tái)機(jī)器壞了，大家修了一天都找不出問(wèn)題。爸爸下班回到家里，吃飯時(shí)突然想起了國(guó)外有過(guò)這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修了，終于把機(jī)器修好了。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。爸爸花很多時(shí)間陪家人。周末，他常會(huì)領(lǐng)著全家人去郊游。我們每次郊游，都看到了很美的風(fēng)景，玩得非常開(kāi)心。為此，他還專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了本地郊區(qū)旅游攻略的書(shū)，研究了好多條路線(xiàn)?！军c(diǎn)撥思路】（1）先瀏覽這段文字，總體把握這段話(huà)是否保持了話(huà)題的統(tǒng)一。本段話(huà)，前半部分談的是爸爸熱愛(ài)工作、工作出色，后半部分談的是他熱愛(ài)家庭、關(guān)心家人。由于缺少中心句和過(guò)渡句，文章前后不大連貫。第一要?jiǎng)?wù)是，加寫(xiě)一個(gè)中心句來(lái)統(tǒng)領(lǐng)整段話(huà)。（2）調(diào)整不合理的句子順序。比如，可遵循“先觀(guān)點(diǎn)、后事例”的表達(dá)方式，調(diào)整一些句子的先后順序。（3）補(bǔ)充必要的關(guān)聯(lián)詞、提示性語(yǔ)句、過(guò)渡句等，如，用“不僅……而且……”“既……又……”等關(guān)聯(lián)詞，就可以把“熱愛(ài)工作”和“熱愛(ài)家庭”這兩個(gè)話(huà)題勾連起來(lái)?！炯炎髡乖u(píng)】老爸是個(gè)既熱愛(ài)工作，又關(guān)心家庭的人。他工作出色，經(jīng)常被單位評(píng)為先進(jìn)工作者，家里墻上貼滿(mǎn)了他獲得的獎(jiǎng)狀。他上班忙工作，下班也經(jīng)常惦記著工作。記得有一次，他們單位有一臺(tái)機(jī)器壞了，大家修了一整天都沒(méi)有找出問(wèn)題來(lái)。老爸下班回家，腦子還在琢磨著這事兒，吃飯時(shí)突然想起了國(guó)外有過(guò)這方面的資料，立馬放下碗筷去查閱資料，連夜趕回單位把機(jī)器修好了。至今，他的同事們提起這件事，都還會(huì)為他豎起大拇指。老爸雖然醉心于工作，卻不忽視家人。他總是盡量陪伴我們。周末他常常帶領(lǐng)全家人去郊游，為讓大家玩得開(kāi)心些，他還專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了本郊區(qū)旅游攻略的書(shū)。每次他都能帶我們?nèi)バ蕾p最美麗的景色，我們玩得可高興了。點(diǎn)評(píng)：開(kāi)頭用中心句“老爸是個(gè)既熱愛(ài)工作又關(guān)心家庭的人”領(lǐng)起下文，是保證話(huà)題集中的好方法。中間“老爸雖然醉心于工作，卻不忽視家人”這個(gè)過(guò)渡句勾連上下文，轉(zhuǎn)折自然。文段表達(dá)邏輯清晰，比如，“修機(jī)器”一段話(huà)，說(shuō)起因、問(wèn)題、解決和結(jié)果、評(píng)價(jià)，自然順暢，一氣呵成。2.每逢節(jié)日來(lái)臨，人們歡聲笑語(yǔ)，處處都洋溢著深厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂(lè)之中吧。以《節(jié)日》為題，寫(xiě)一篇散文。不少于500字?！军c(diǎn)撥思路】（1）你打算寫(xiě)一個(gè)節(jié)日，還是幾個(gè)節(jié)日？是描述一個(gè)節(jié)日的全過(guò)程，還是寫(xiě)這個(gè)節(jié)日多地、多處的習(xí)俗？或者，是寫(xiě)不同節(jié)日的對(duì)比？或者是寫(xiě)一個(gè)節(jié)日的變遷？不管怎樣，先要選好節(jié)日，查資料、問(wèn)長(zhǎng)輩，多角度了解這個(gè)節(jié)日的習(xí)俗和內(nèi)涵，更多地掌握素材。（2）關(guān)于節(jié)日的場(chǎng)面描寫(xiě)，要注意點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合。三言?xún)烧Z(yǔ)勾勒出整幅場(chǎng)景，這是寫(xiě)“面”；細(xì)致描繪局部細(xì)節(jié)，這是寫(xiě)“點(diǎn)”?！办o”，多是指靜態(tài)景物；“動(dòng)”，是指人物的動(dòng)態(tài)活動(dòng)。“近”，是指主人公距離作者或讀者較近；“遠(yuǎn)”是指主人公周?chē)^遠(yuǎn)距離的景物和人物，起到背景襯托作用。（3）要做到前后連貫，就全篇而言，要注意順序得當(dāng)，一以貫之；就段落之間而言，要注意過(guò)渡自然；就段落內(nèi)部而言，要保證話(huà)題集中，一句跟著一句說(shuō)，切合乎邏輯、呵護(hù)習(xí)慣，銜接自然。【佳作展評(píng)】節(jié)日一聲雞鳴劃破山鄉(xiāng)老家清晨的寂靜，我猛地從床上跳起來(lái)，快速地穿好衣服，三步并作兩步跑下樓梯，打開(kāi)門(mén)，大喊一聲：“迎年節(jié)到啦！”迎年節(jié)是我們家鄉(xiāng)過(guò)年前的一個(gè)地區(qū)民俗節(jié)日。這一天，人們不能吃油水食物。據(jù)說(shuō)，這一天是祖宗們回家的日子，油水的東西只能孝敬他們。家家都是冷火冷灶，可外面，卻是熱鬧非凡。不一會(huì)兒，人們從四面八方趕來(lái)，街上已是人山人海。有人在吆喝，夸耀著他這一年過(guò)得有多好；有人在掛彩帶，紅的藍(lán)的紫的，點(diǎn)綴著街道。太陽(yáng)才悄悄升起，人們?cè)缫褜⒔值蓝碌盟共煌?。最好玩的還屬“丑”。丑在老家指扮相丑卻帶給大家喜悅的人，孩子們最喜歡他。他好像會(huì)像變戲法，趁大家不注意，從口袋里摸出一枚硬幣，用鼻子嗅兩下，將手握緊，然后一吹，手中的硬幣卻“變成”了一顆或幾顆水果糖。小時(shí)候我總盼著丑能進(jìn)我們家來(lái)，這樣，我就有多得數(shù)不盡的糖吃了。當(dāng)“丑”漸漸遠(yuǎn)去的時(shí)候，秧歌隊(duì)來(lái)了，他們的臉有的青、有的紅，手里的樂(lè)器敲得“咚咚”響。秧歌隊(duì)后方還有幾個(gè)阿女妹，在老家方言里指“跳舞的女子”，她們將長(zhǎng)袖拋開(kāi)，桃花瓣從空中落下，猶如仙女下凡一樣。一群孩子跟在秧歌隊(duì)伍后面，邊唱邊跳，直到他們遠(yuǎn)去。時(shí)間不知不覺(jué)已過(guò)正午，可誰(shuí)也沒(méi)有吃午飯的意思，依然津津有味地觀(guān)賞著游行的隊(duì)伍。如果你在這個(gè)時(shí)候聽(tīng)到敲鑼聲，那么一定是“信”了！“信”，在我們老家意為捎信兒、報(bào)喜訊的人。他屬于那種來(lái)無(wú)蹤、去無(wú)影的那種神秘人物：指不定什么時(shí)候，也不知道他從哪兒來(lái)，只要遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲鑼響的聲音，人們便會(huì)探出頭，相互詢(xún)問(wèn)，是誰(shuí)那么幸運(yùn)地得到信送上門(mén)的喜訊。只見(jiàn)信跑到一戶(hù)人家門(mén)口，遞給主人一個(gè)小紙條、小玉石或小點(diǎn)心，送上一句吉祥話(huà)，便像兔子一般跑走了。我曾經(jīng)試圖追趕他，但他像長(zhǎng)著飛毛腿一般，一眨眼的功夫，就消失在小街的盡頭，落下我在后面直喘粗氣。接到“喜訊”的那家人，一般都會(huì)喜極而泣，我那時(shí)才明白“信”好像永遠(yuǎn)都有好消息。太陽(yáng)早已下班，人們?cè)诮值郎系泥须s聲逐漸逝去，可家家戶(hù)戶(hù)里，燈都亮到深夜。燈下，鄉(xiāng)親們或者意猶未盡地談?wù)摻裉炜吹铰?tīng)到的有趣事兒，或者商談春節(jié)期間的活動(dòng)安排，最多的話(huà)題，是對(duì)今年的總結(jié)、對(duì)明年的展望。因?yàn)?，今天的迎年?jié)，點(diǎn)燃了每一個(gè)人對(duì)美好生活的熱情和向往。點(diǎn)評(píng)：這篇記敘文的開(kāi)頭，由景及人，三言?xún)烧Z(yǔ)勾勒人物的動(dòng)作與聲音，生動(dòng)傳神地引出了“迎年節(jié)”，表達(dá)了期盼已久的感情，有著先聲奪人的效果。文章的結(jié)尾，有著很強(qiáng)的鏡頭感，留給讀者一定的想象空間，特別是，自然地點(diǎn)明了迎年節(jié)的意義，也照應(yīng)了文章的開(kāi)頭。文章按照時(shí)間先后順序，描繪了家鄉(xiāng)迎年節(jié)游樂(lè)場(chǎng)景和過(guò)程，多角度地提示了節(jié)日獨(dú)特的文化內(nèi)涵。從敘事時(shí)間上看，“早上——上午——下午——晚上”這個(gè)時(shí)間軸很清晰，全文的結(jié)構(gòu)一線(xiàn)貫穿、順暢自然。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，能夠“駕馭”大場(chǎng)面、寫(xiě)活大場(chǎng)面，是一個(gè)難度不小的挑戰(zhàn)?！澳埸S瓜作文”認(rèn)為，面對(duì)一個(gè)人多景多事雜物的宏大場(chǎng)面，寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該做到“點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)為主，動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)為主，遠(yuǎn)近結(jié)合、以近為主”。看看本文，“丑”變糖果、“信”送喜訊這兩個(gè)“點(diǎn)”寫(xiě)得很生動(dòng)；寫(xiě)秧歌隊(duì)敲鼓、撒花瓣，寫(xiě)“信”飛奔等，動(dòng)作描寫(xiě)俯拾即是；寫(xiě)“我”眼前所見(jiàn)，寫(xiě)讀者近距離感受到的情景，“近景”描寫(xiě)都很不錯(cuò)。關(guān)于本文的順序，前面已經(jīng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。此外，“家家都是冷火冷灶，可外面，卻是熱鬧非凡”這個(gè)過(guò)渡句，自然轉(zhuǎn)移話(huà)題到“熱鬧非凡”?！白詈猛娴倪€屬‘丑’”，擺在段首，起到提示本段表達(dá)中心的作用。開(kāi)頭部分說(shuō)“太陽(yáng)才悄悄升起”，結(jié)尾處說(shuō)“太陽(yáng)早已下班”，前后呼應(yīng)，時(shí)間交代更具體。3.你做過(guò)飯嗎？或者制作過(guò)模型、修過(guò)自行車(chē)嗎？試就你某次動(dòng)手做事的經(jīng)歷寫(xiě)一篇作文。題目自擬。不少于500字?！军c(diǎn)撥思路】（1）本文要求寫(xiě)做事的經(jīng)歷，所以按照順序把事情敘述清楚是最基本的要求。寫(xiě)法上，順敘手法是首選，但倒敘、插敘也可以，只是要注意把時(shí)間、地點(diǎn)變化交代清楚。（2）寫(xiě)做事，離不開(kāi)動(dòng)作描寫(xiě)，注意精選動(dòng)詞，寫(xiě)好一連串的動(dòng)作，以表現(xiàn)做事的過(guò)程。（3）敘事的文章，要吸引人，可以靠情節(jié)曲折取勝，可以靠事情有趣、語(yǔ)言有趣等方式勾起讀者的閱讀興趣。總之，千萬(wàn)不要平平淡淡、毫無(wú)特色地?cái)⑹?，讓讀者不忍卒讀?！炯炎髡乖u(píng)】地瓜飄香看到家家開(kāi)始收地瓜，我和幾個(gè)小伙伴蠢蠢欲動(dòng)，想再一次嘗嘗又甜又香的燜地瓜。搬著指頭數(shù)來(lái)數(shù)去，終于等到了周六下午，我喊上一群小伙伴，扛著鎬子、镢頭、鐵锨，挎著畚箕，大家“嗷嗷”叫著，向收完地瓜的田里進(jìn)發(fā)。到了地頭，我是老大，當(dāng)仁不讓地發(fā)號(hào)施令：“楠楠和麥花，你倆去撿柴火，枯樹(shù)枝最好。阿旺，你和我一起砌窯。琪琪，你帶著小妹們?nèi)ナ盏毓稀！蔽覀z選了塊高地，用镢頭刨出一個(gè)直徑約四十厘米的圓坑，里面向四周擴(kuò)張一些，形成香爐狀，又在一邊開(kāi)個(gè)送柴草的門(mén)。然后，找來(lái)大小不一的硬土塊，下大上小地逐層壘起來(lái)。封頂時(shí)，我用三個(gè)土塊小心地同時(shí)放好，窯便砌好了。囑咐阿旺小心燒窯，隨后，我也去幫她們收地瓜。半小時(shí)后，阿旺舉著手，向我們這兒高聲喊道：“老大，窯快燒好啦！”大家聞聲跑過(guò)去，哇！土地真的發(fā)紅了。我們手忙腳亂地挑選地瓜，當(dāng)整個(gè)窯被火烤得像個(gè)紅琉璃寶塔時(shí)，我忙把擦凈的地瓜先放滿(mǎn)窯洞，把燒紅的土層土塊戳塌一部分，然后再添加地瓜。一層層地瓜放完后，我們用鐵锨把剩余的熱土塊全部覆蓋上去。為防止熱量散失，大家爭(zhēng)先恐后地把窯表面拍得更緊實(shí)。前期工作完成了，就等窯里熱土慢慢燜熟那些大小不一的地瓜了！大家眼巴巴地瞅著窯，看手表秒針慢騰騰地挪動(dòng)著。又過(guò)了半個(gè)小時(shí)后，我一說(shuō)“可以了”，他們就不再聽(tīng)我指揮，一窩蜂撲上去，七手八腳地扒開(kāi)浮土，眼前一個(gè)個(gè)焦黃的地瓜冒著熱氣，一股股誘人香氣撲面而來(lái)！我也拿起一個(gè)，剝了皮，露出金燦燦的地瓜皮。頓時(shí)，一陣香氣撲鼻而來(lái)，咬上一口，那味道甭提有多香了！不一會(huì)兒，窯里便空空如也。我們意猶未盡，大家都舔嘴抹舌，戀戀不舍地往回走。分手時(shí)約定，明天再來(lái)，一定要吃個(gè)夠！點(diǎn)評(píng)：本文記敘了一群小伙伴相邀到田間地頭去烤地瓜吃的往事，通過(guò)寫(xiě)久已期盼、寫(xiě)手忙腳亂、寫(xiě)搶著吃，借助豐富的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了孩子們的童真童趣、勞動(dòng)樂(lè)趣。文章用“我”的身份敘述，一以貫之，保證了敘述角度的連貫性。文中寫(xiě)砌窯，按照做事經(jīng)過(guò)先后寫(xiě)挖坑、建門(mén)、外壘石塊、上蓋土門(mén)等，十分清楚、連貫；寫(xiě)地瓜入窯，依序記敘層層放地瓜、中間撒熱土、最后覆蓋嚴(yán)實(shí)，有關(guān)過(guò)程一氣呵成。二、說(shuō)明事物要抓住特征（一）寫(xiě)作指導(dǎo)說(shuō)明文是一種對(duì)事物、事理進(jìn)行客觀(guān)說(shuō)明的文體，目的在于給人以知識(shí)。它的基本特點(diǎn)，就是對(duì)所說(shuō)明的對(duì)象作解釋?zhuān)攸c(diǎn)就是事物的特征向別人說(shuō)清楚、說(shuō)明白——說(shuō)明文的中心，一般是被說(shuō)明事物的特征。初中生寫(xiě)說(shuō)明文，最常見(jiàn)的問(wèn)題之一，就是抓不住事物的本質(zhì)特征。事物往往呈現(xiàn)多方面的特征，有的同學(xué)不會(huì)分析、鑒別，錯(cuò)把一般特征或次要特征當(dāng)作本質(zhì)特征，造成說(shuō)明重心的偏移；或者缺乏觀(guān)察事物的方法，既沒(méi)有調(diào)動(dòng)自己感官去感知事物，也沒(méi)有嘗試從不同角度去觀(guān)察事物，在說(shuō)明事物特征時(shí)語(yǔ)焉不詳、含混不清。寫(xiě)作說(shuō)明文，特征突出與否決定著文章的成敗，決定著寫(xiě)作重點(diǎn)的確立、說(shuō)明方法的運(yùn)用，必須把準(zhǔn)確介紹說(shuō)明對(duì)象的特征作為首要任務(wù)。1.明確什么是事物的特征？任何事物都有自己的特征，而“特征”，就是這個(gè)事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志，也是人們認(rèn)識(shí)不同事物的依據(jù)。某種事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、變化、成因和功用等之所以跟其他事物不同，是因?yàn)樵谶@些方面各有各的特點(diǎn)。事物的特征可以分為主要特征與次要特征、一般特征與本質(zhì)特征、外在特征與內(nèi)在特征、局部特征與整體特征等。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，能自主提煉其中的若干特征就很不錯(cuò)了。2.明確怎樣把握事物的特征？明確事物特征，一般而言，可以運(yùn)用以下三種重要方法：一是觀(guān)察法。觀(guān)察是思考的寄出，是寫(xiě)作的源泉。比如，要說(shuō)明植物的形狀、色彩、味道及生長(zhǎng)過(guò)程等，離不開(kāi)仔細(xì)觀(guān)察；說(shuō)明動(dòng)物的外部形態(tài)、生活習(xí)性、功用等，離不開(kāi)認(rèn)真觀(guān)察；說(shuō)明物品的形狀、結(jié)構(gòu)、大小、功用等，離不開(kāi)敏銳觀(guān)察；說(shuō)明建筑物的材料、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、使用價(jià)值等，離不開(kāi)近距離觀(guān)察。只有全面觀(guān)察、用心觀(guān)察，獲取第一手材料，才能進(jìn)一步提煉出內(nèi)在特征、本質(zhì)特征。另外，有些事情的特征，就體現(xiàn)在過(guò)程中。比如，介紹日常生活、工作和勞動(dòng)生產(chǎn)的進(jìn)程次序，這叫“程序說(shuō)明文”。假如你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)做菜的過(guò)程，怎么能把做菜程序說(shuō)清楚？假如你不會(huì)、也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)做泥人，你怎么能把這個(gè)過(guò)程說(shuō)明白？一句話(huà)，有親身實(shí)踐，有對(duì)事物特別是其主體部分、關(guān)鍵部分的認(rèn)真觀(guān)察，常常能快速把握特征。二是比較法。比較是把握本質(zhì)、分清是非的重要方法。一棵樹(shù)上的葉子，看上去好像都差不多，但仔細(xì)觀(guān)察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有兩片樹(shù)葉是完全一樣的。這件事告訴我們，即使看似十分相似的事物，也是有差別的，它們各有各的特點(diǎn)。善于比較，才能掌握事物的特征。比如，分析個(gè)體事物的獨(dú)特之處，可以在比較中找出“我有別人無(wú)”的個(gè)性特征，一些介紹名勝古跡的說(shuō)明文就是這種做法；分析某一類(lèi)事物的共同特點(diǎn)，不妨在比較中提煉共性特征，比如《蘇州園林》的做法。三是借力法。能夠自己找準(zhǔn)事物的特征固然好，但很多時(shí)候初中生能力不及、時(shí)間不夠，這樣，大多數(shù)人要寫(xiě)好說(shuō)明文，就得借助外力，比如，查找資料，從書(shū)上得到；上網(wǎng)搜索，從網(wǎng)站得到；請(qǐng)教老師或?qū)I(yè)人士，從他人那里得到。3.明確用什么方法說(shuō)清楚事物的特征？要說(shuō)清楚事物的特征，必須選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。其中：——舉例說(shuō)明，可以使抽象的事理具體化，深?yuàn)W的內(nèi)涵通俗化。比如，課文文介紹中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，多采用舉例印證，讓讀者感同身受?！扔髡f(shuō)明，可以使事物的性狀、特征形象化。如《蟬》一文中，為了說(shuō)明蟬喜歡產(chǎn)卵的樹(shù)枝細(xì)小的特點(diǎn)，運(yùn)用打比方，將細(xì)小的樹(shù)枝比作“像枯草或鉛筆那樣粗細(xì)”，這樣就顯得生動(dòng)又鮮明?！谜f(shuō)明，可以使內(nèi)容更有可信性和生動(dòng)性。比如，《中國(guó)石拱橋》為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋歷史悠久的特點(diǎn)，運(yùn)用引資料，引用《水經(jīng)注》記載，有利于說(shuō)清中國(guó)石拱橋的特征。——比較說(shuō)明，則有助于人們區(qū)別事物、認(rèn)識(shí)事物。如《蘇州園林》一文中，將蘇州園林里的亭臺(tái)軒榭與其他地方的建筑比較，說(shuō)明蘇州園林不講求對(duì)稱(chēng)。還有列數(shù)字、分類(lèi)別、列圖表、摹狀貌、作詮釋等方法，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)上述各種說(shuō)明方法，都能起到立竿見(jiàn)影的好效果。說(shuō)明事物特征體現(xiàn)在多個(gè)方面，說(shuō)明方法不一而足。最后補(bǔ)充說(shuō)明的是，一篇文章，為把說(shuō)明事物的特征更具體、更準(zhǔn)確地說(shuō)清楚，往往采用多種、而不是一種說(shuō)明方法，幾種說(shuō)明方法一起上陣，說(shuō)明文的這臺(tái)“戲”才會(huì)唱得更響。（二）寫(xiě)作實(shí)踐1．利用下面的材料，抓住坎兒井的一兩個(gè)特征，整理出一篇說(shuō)明文。題目自擬，不少于300字。（詳見(jiàn)課本117頁(yè)介紹坎兒井的綜合材料）【寫(xiě)法指導(dǎo)】（1）通讀全文，找出你感興趣或者認(rèn)為讀者會(huì)有興趣的一兩點(diǎn)，作為重點(diǎn)研讀、分析的內(nèi)容。本文是小作文訓(xùn)練，總字?jǐn)?shù)控制在三四百字比較合適。（2）學(xué)會(huì)“合并同類(lèi)項(xiàng)”。所給選文資料8段，分別從坎兒井的環(huán)境與建造原因、形式與原理、來(lái)歷、作用、技術(shù)難度、地位、今昔對(duì)比和現(xiàn)狀，全方位介紹了坎兒井的多方面特征。強(qiáng)調(diào)要突出一兩個(gè)特征，但是也要注意將資料中的同類(lèi)、相似內(nèi)容整合進(jìn)來(lái)，以豐富文章的信息。（3）不要原文照抄材料，要根據(jù)自己的思路，用自己的語(yǔ)言重新組織材料，用自己的語(yǔ)言介紹新知識(shí)?！炯炎髡乖u(píng)】沙漠中的“血脈”新疆吐魯番素稱(chēng)“火洲”、“風(fēng)庫(kù)”，氣候極其干旱，很久以前就出現(xiàn)了大片的綠洲。奧秘之一，就在于吐魯番盆地上分布著四通八達(dá)、猶如人體血脈似的坎兒井群和潛流網(wǎng)絡(luò)。坎兒井主要分布在新疆東部的吐魯番盆地和哈密盆地。盆地雖然酷熱少雨，但鄰近雪山，比如吐魯番盆地北部的博格達(dá)山和西部的克拉烏成山平時(shí)積雪覆蓋，每到春夏時(shí)節(jié)，大量冰雪融水便會(huì)滲入到戈壁灘下，形成地下積水，讓建好渠道、引出水源為生產(chǎn)、生活所用，成為可能。中國(guó)人民勤勞聰明，當(dāng)?shù)厝死门璧厮闹芨?、中間低、含水沙石層坡度大的特點(diǎn)，因地制宜地創(chuàng)建了坎兒井，把雪山融水從地下引入到村莊和農(nóng)田。坎兒井的主要渠道都修建在地下，水分不會(huì)因?yàn)檠谉?、狂風(fēng)而大量蒸發(fā)，所以坎兒井能一直保持流量穩(wěn)定。遍布盆地的坎兒井群成為生命之源的“護(hù)佑神”。有了水源，就能生產(chǎn)豐富的農(nóng)作物，養(yǎng)活包括人類(lèi)在內(nèi)的動(dòng)物，創(chuàng)造一個(gè)繁衍生息的人間樂(lè)園。點(diǎn)評(píng)：這篇文章重點(diǎn)說(shuō)明了坎兒井的水源和勞動(dòng)人民的創(chuàng)造。之所以新疆東部盆地獨(dú)有坎兒井，是與其獨(dú)特的地理環(huán)境分不開(kāi)的?？矁壕玫氖堑叵路e水，來(lái)源為冰雪融水。這篇文章從這個(gè)角度入手，說(shuō)明了坎兒井水源豐富和流量穩(wěn)定的特征。文章選點(diǎn)少，筆力集中，條理清晰地介紹了坎兒井的一大特征。2.在我們的生活中，有各式各樣的建筑，它們或外觀(guān)獨(dú)特，或歷史悠久，或有重要的意義，或有特殊的功能。寫(xiě)一篇說(shuō)明文，向大家介紹某座建筑。題目自擬，不少于500字?！緦?xiě)法指導(dǎo)】（1）多角度觀(guān)察，包括看清楚外形結(jié)構(gòu)、顏色、建筑材料，包括內(nèi)部構(gòu)造、擺設(shè)、布置等。（2）不妨在同類(lèi)比較中看清楚建筑物的特征，比如，介紹“我”的房間，就可以跟父母的房間進(jìn)行比較，提煉出其中的若干不同。（3）說(shuō)明建筑物，要達(dá)到這樣的效果：讓沒(méi)有看到過(guò)這一建筑物的人讀了你的介紹文章,覺(jué)得它好像突然出現(xiàn)在眼前一樣——你得站在陌生人的角度，找準(zhǔn)說(shuō)明順序，或從外到內(nèi)，或從上到下等等，有條有理地交代清楚?！炯炎髡乖u(píng)】中國(guó)尊一個(gè)奪人眼目的菱形建筑，一個(gè)吸引眾多世界500強(qiáng)企業(yè)入住的大廈，一座從初建就備受?chē)?guó)際矚目的北京第一高樓，它就是中國(guó)尊，位于北京市最繁華熱鬧的中央商務(wù)區(qū)。它總投資逾200億元，地下8層，地上108層，是北京市最新的地標(biāo)性建筑。“尊”乃古之禮器，意為敬奉，禮起時(shí)雙手捧至齊額，行頂天立地之勢(shì)。設(shè)計(jì)者以“中國(guó)尊”為北京第一高度建筑的寓意，與“尊”的內(nèi)涵不謀而合：建筑高聳直入云端，象征中國(guó)頂天立地、復(fù)興崛起的態(tài)勢(shì)。中國(guó)尊的地上建筑高度是528米，這與北京市最高點(diǎn)—香山“鬼見(jiàn)愁”的高度一致，體現(xiàn)出首都北京高度至尊之意。整棟大樓自下而上的菱形機(jī)理讓人印象深刻，取意于中國(guó)傳統(tǒng)器皿之一的竹器，展現(xiàn)大樓高潔、典雅、簡(jiǎn)約的氣質(zhì)。建筑頂部的空間設(shè)計(jì)取自“孔明燈”的形態(tài)意象，通透輕靈的頂部空間成冉冉上升的態(tài)勢(shì)，從而形成獨(dú)特的城市天際線(xiàn)輪廓，也寓意北京這座古老而又年輕的城市站在一個(gè)全新的起點(diǎn)與世界對(duì)話(huà)。有人可能會(huì)問(wèn)了，這么高的摩天大樓如果發(fā)生火災(zāi)怎么辦？這當(dāng)然也是設(shè)計(jì)者重點(diǎn)考慮的。中國(guó)尊有完善的自救體系，包括消防系統(tǒng)和避難所。防范火災(zāi)，最重要的是消防水的供應(yīng)。在大廈的第105層，設(shè)有一個(gè)600多立方米的巨大水箱，此外樓內(nèi)還布設(shè)了5個(gè)60立方米的水箱。失火時(shí)，這些水箱可依靠重力保證兩個(gè)小時(shí)的消防水供應(yīng)。中國(guó)尊還設(shè)有8個(gè)避難層，平均每10～12層一個(gè)，避難層平時(shí)空置，發(fā)生火災(zāi)時(shí)可容納大量人員，能夠保證隔離煙火近兩個(gè)小時(shí)，爭(zhēng)取寶貴的救援時(shí)間。不僅如此，中國(guó)尊與同區(qū)域內(nèi)的其他建筑最大的不同，在于它是按照抵御8度地震烈度設(shè)防的。因此，它的每個(gè)結(jié)構(gòu)層用鋼量相比同類(lèi)超高層高出50%以上，工程使用的鋼構(gòu)件總量超過(guò)14萬(wàn)噸。在抗震設(shè)防烈度為8度的區(qū)域里建造的超過(guò)500米的摩天大樓，中國(guó)尊是全球首座，舉世唯一。中國(guó)尊代表了中國(guó)建造的新高度，同時(shí)也彰顯了中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新成就。未來(lái)交付使用后，集甲級(jí)寫(xiě)字樓、會(huì)議、商業(yè)、觀(guān)光以及多種配套服務(wù)功能于一體，可容納1.2萬(wàn)人辦公，同時(shí)每日還可接待約1萬(wàn)人次的觀(guān)光游客，想一想，站在中國(guó)尊的最高處，偉大首都一覽無(wú)余，心中多么豪爽啊！中國(guó)尊是中國(guó)建筑師主創(chuàng)設(shè)計(jì)的最高建筑物，建成后代表的不僅是北京市，還代表了中國(guó)建筑設(shè)計(jì)師的水平。我愛(ài)中國(guó)尊，我為首都的新時(shí)代雄偉建筑而自豪！點(diǎn)評(píng)：開(kāi)篇3個(gè)“一個(gè)”句，猶如3個(gè)特寫(xiě)鏡頭，把中國(guó)尊的獨(dú)特、尊崇地位鋪排出來(lái)，給讀者以震撼。隨后介紹名稱(chēng)、方位、投資、樓層數(shù)等信息，用短短一段話(huà)，把主要信息呈現(xiàn)出來(lái)，讓讀者活動(dòng)總體印象。對(duì)于一座無(wú)法進(jìn)入的高大建筑物，作者揚(yáng)長(zhǎng)避短——回避不能親眼近距離觀(guān)察的不足，張揚(yáng)信息來(lái)源廣的優(yōu)勢(shì)，確立中國(guó)外形壯闊、樓層高聳、尊寓意深、安全可靠、用途廣闊的特征，將這座現(xiàn)代建筑的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)展現(xiàn)到讀者面前。不說(shuō)開(kāi)頭第一段中列舉的數(shù)字，單說(shuō)第四、第五段中羅列的數(shù)字，有的是百分比數(shù)字，有的是確數(shù)，有的是約數(shù)，都能很好地說(shuō)明建筑物的特征?！八拿總€(gè)結(jié)構(gòu)層用鋼量相比同類(lèi)超高層高出50%以上”這句話(huà)兼用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，很有說(shuō)服力。本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確，“可容納1.2萬(wàn)人辦公”一句中的“可”，表明是可以、可能，不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的描摹?！鞍l(fā)生火災(zāi)時(shí)可容納大量人員，能夠保證隔離煙火近兩個(gè)小時(shí)”，一個(gè)“可”，一個(gè)“能夠”，用詞十分恰當(dāng)。2.我們每天都會(huì)接觸到不少物品，比如毛巾、炒鍋、電視機(jī)、手機(jī)、自行車(chē)等。選取你最熟悉的一種物品作為寫(xiě)作對(duì)象，查閱相關(guān)資料，以《我的生活少不了它》為題，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。不少于500字?！緦?xiě)法指導(dǎo)】（1）有道是“熟悉的地方無(wú)風(fēng)景”，日常生活太熟悉的東西，我們觀(guān)察未必仔細(xì)，研究未必深入。觀(guān)察物品的外形，想一想它是什么材料做的。這種材料有什么特點(diǎn)，這個(gè)物品有什么用途等。從中選取反映物品主要特征的內(nèi)容，做重點(diǎn)說(shuō)明。要以本次寫(xiě)作為契機(jī)，對(duì)擬寫(xiě)作的對(duì)象進(jìn)行仔細(xì)觀(guān)察，查找資料，全面把握其外形、結(jié)構(gòu)、功能、使用方法等。（2）從觀(guān)察入手，深究下去，積極探尋現(xiàn)象背后的“為什么”，揭示本質(zhì)特征，讀者獲益會(huì)更多。比如，點(diǎn)讀機(jī)為什么有點(diǎn)讀功能？深究下去，讀者一定大開(kāi)眼界。（3）注意按照一定的順序來(lái)說(shuō)明事物。比如寫(xiě)自行車(chē)可以先寫(xiě)外形特點(diǎn)，再寫(xiě)自行車(chē)的制造材料以及這種材料的特點(diǎn)，之后寫(xiě)自行車(chē)的性能特點(diǎn)、騎行感受等。（4）介紹物品時(shí)，要根據(jù)實(shí)際的需要，綜合地運(yùn)用各種說(shuō)明方法，不能只能用一種——這樣太單調(diào)，效果不佳。另外，可以運(yùn)用一些文學(xué)性強(qiáng)的語(yǔ)句，以增強(qiáng)說(shuō)明效果。【佳作展評(píng)】我的生活少不了它“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它能告訴我們什么時(shí)候起、什么時(shí)候睡?！笨吹竭@個(gè)謎語(yǔ)，你一定會(huì)脫口而出：“哈哈，是鐘表！”在我房間寫(xiě)字臺(tái)的右上角，擺放著一臺(tái)精致的石英鐘。這是我升入初中那年，媽媽送給我的生日禮物。當(dāng)時(shí)，她鄭重地送給我一句話(huà)：“珍惜時(shí)間就是珍惜生命，浪費(fèi)時(shí)間就是謀財(cái)害命，希望你能做時(shí)間的主人?！边@臺(tái)石英鐘有著降落傘一樣的精美外形，硬質(zhì)塑料的外殼鍍了一層黃燦燦的金色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金光閃閃的。鐘表是金底白環(huán)，對(duì)比鮮明，色調(diào)十分協(xié)調(diào)。12個(gè)黑色的數(shù)字鑲嵌在白環(huán)上，顯得十分醒目。時(shí)針?lè)轴樏脶?，交錯(cuò)在鐘面上，配合得那么協(xié)調(diào)，自然而又遵循著嚴(yán)格的規(guī)律，好似經(jīng)過(guò)訓(xùn)練有素的軍人邁著整齊的步伐。表托是由層層彩云組成的，這些云彩千姿百態(tài)：有大的，有小的，一片壓著一片，層層疊疊，顯得美感十足。這些形狀不同的彩云像降落傘一樣，有意不讓鐘降下來(lái)似的。降落傘的背景則是一望無(wú)際的天空。美麗的云朵讓人神馳遐想，兩只海鷗在云朵中展翅飛翔，更增添了幾分靈動(dòng)。石英鐘總是在不停地?cái)[動(dòng)，但它并沒(méi)有電池或上弦的裝置，那么它是怎樣“走”的呢？打開(kāi)鐘的后蓋，會(huì)發(fā)現(xiàn)這里有一個(gè)類(lèi)似放置電池的地方。原來(lái)，這是一塊磁鐵像一樣的東西，將它拿了下來(lái)，石英鐘便會(huì)停止擺動(dòng)；安上時(shí)，石英鐘又開(kāi)始擺動(dòng)起來(lái)。我查詢(xún)資料，發(fā)現(xiàn)這個(gè)關(guān)鍵部件叫做“石英晶體”，當(dāng)它通電時(shí)，會(huì)產(chǎn)生“機(jī)械振動(dòng)”，然后通過(guò)電子線(xiàn)路驅(qū)動(dòng)擺輪工作，這樣石英鐘要“走”起來(lái)了！“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！笔㈢娞嵝盐野磿r(shí)起床，進(jìn)行晨練；鼓勵(lì)我抓緊時(shí)間，即使是夜晚也要分表必爭(zhēng)；教育我提高效率，按時(shí)完成任務(wù)……我的生活少不了它！我要在這位“好朋友”的督促、幫助下永做時(shí)間的主人，不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。點(diǎn)評(píng)：開(kāi)篇一個(gè)小謎語(yǔ)，讓讀者興趣盎然地去尋求答案，從而聚焦到要說(shuō)明的對(duì)象上。這樣的開(kāi)頭，有較強(qiáng)的的趣味性，能吸引讀者。作者在描摹石英鐘的造型時(shí)，很好地運(yùn)用了“說(shuō)明”的表達(dá)方式，又對(duì)其內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作原理進(jìn)行了準(zhǔn)確說(shuō)明，抓住了物品的特征。文章多次運(yùn)用摹狀貌、打比方的說(shuō)明方法，較好地說(shuō)明了物品的外形、結(jié)構(gòu)和功能，也增添了文章的生動(dòng)性。三、表達(dá)要得體（一）寫(xiě)作指導(dǎo)語(yǔ)言表達(dá)得體，指能夠恰當(dāng)使用語(yǔ)言，表達(dá)符合語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。同樣是關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)的要求，“得體”比表達(dá)“簡(jiǎn)明”、“連貫”要求更高?！罢Z(yǔ)境”有內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境。內(nèi)部語(yǔ)境主要指文章的上下文，如文體、句式、語(yǔ)言間的搭配和使用習(xí)慣等。外部語(yǔ)境指言語(yǔ)交際時(shí)的各種情境條件，如說(shuō)話(huà)的目的，說(shuō)話(huà)的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，說(shuō)話(huà)人的身份、職業(yè)、處境、地位，聽(tīng)話(huà)人的年齡、性別、經(jīng)歷、思想觀(guān)念、個(gè)性愛(ài)好、文化水平、心理需求、職業(yè)習(xí)慣等?！罢Z(yǔ)體”分為書(shū)面語(yǔ)和口頭語(yǔ)。不同的語(yǔ)體有不同的特點(diǎn)，比如，書(shū)面語(yǔ)比較正式，口頭語(yǔ)比較隨意等。語(yǔ)言要得體，必須關(guān)注寫(xiě)作目的，考慮讀者特點(diǎn)，注意應(yīng)用場(chǎng)合，選擇表達(dá)方式。具體來(lái)說(shuō)，要把握好五點(diǎn)。1.看準(zhǔn)交際對(duì)象，掌握分寸。說(shuō)寫(xiě)者不能一相情愿想說(shuō)什么就說(shuō)什么，而要從對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑?huà)，即所謂“對(duì)什么人說(shuō)什么話(huà)”。同一個(gè)意思，對(duì)不同的人就應(yīng)有不同的說(shuō)法；同一個(gè)內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì)象，說(shuō)話(huà)時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。交際對(duì)象有性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等具體因素。在運(yùn)用語(yǔ)言作文交際時(shí)，應(yīng)該切合實(shí)際。當(dāng)然，注意交際對(duì)象，首先應(yīng)尊重對(duì)方。2.適應(yīng)交際場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)。交際的場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。這里主要說(shuō)氛圍。交際的場(chǎng)合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。在這種情況下，語(yǔ)言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場(chǎng)合談令人傷感的話(huà)，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應(yīng)不同的場(chǎng)合，說(shuō)話(huà)用語(yǔ)巧妙自然。3.把握不同語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確不同的語(yǔ)體，往往運(yùn)用不同的語(yǔ)言材料，適應(yīng)各自不同的語(yǔ)境和交際需要，形成各自不同的語(yǔ)言特點(diǎn)。比如文言詞語(yǔ)典雅、簡(jiǎn)潔、莊重，在比較莊重的書(shū)面語(yǔ)體如公文事務(wù)語(yǔ)體中經(jīng)常使用；方言詞語(yǔ)、俚詞俗語(yǔ)等，簡(jiǎn)明、通俗、易懂，在口頭語(yǔ)體或書(shū)面語(yǔ)體的文藝語(yǔ)體中經(jīng)常使用。又如科技語(yǔ)體、政論語(yǔ)體常常使用長(zhǎng)句、常式句、完全句等，而口頭語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體則常常使用短句、變式句、省略句等。4.明確交際目的，有的放矢語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語(yǔ)言得體的尺度，決定了語(yǔ)言表達(dá)的方式。能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂有的放矢。即使是同一內(nèi)容，因不同的表達(dá)目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點(diǎn)等方面也應(yīng)有所不同。5.注意謙敬遣詞，恰如其分好些漢語(yǔ)詞匯都具有一定的傾向性，如把握不好，就會(huì)鬧出笑話(huà)。尊稱(chēng)的詞語(yǔ)只能用于稱(chēng)對(duì)方，而謙稱(chēng)的詞語(yǔ)只能用于稱(chēng)呼己方。無(wú)論謙、敬、褒、貶，都應(yīng)注意分寸，恰如其分。有個(gè)成語(yǔ)叫“過(guò)猶不及”，說(shuō)過(guò)頭話(huà)或者不到位都會(huì)讓人感到不誠(chéng)懇，不得體。（二）寫(xiě)作實(shí)踐1．下面這段話(huà)是班長(zhǎng)準(zhǔn)備的班會(huì)發(fā)言稿中的一段，寫(xiě)得不夠得體，請(qǐng)你試著修改一下。我們班最近變化很大，衛(wèi)生好了，紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)成績(jī)也好了，本月獲得了年級(jí)“流動(dòng)紅旗”。之所以取得這樣好的成績(jī)，我認(rèn)為主要?dú)w咎于班主任的管理。班主任管理很?chē)?yán)格，很到位，很負(fù)責(zé)，我很欣賞，要充分肯定?！拘薷闹笇?dǎo)】（1）從語(yǔ)體角度來(lái)看，語(yǔ)段過(guò)于口語(yǔ)化。修改建議：以書(shū)面語(yǔ)為主，口語(yǔ)為輔。（2）從場(chǎng)合來(lái)看，語(yǔ)境是班會(huì)課，聽(tīng)眾主要是同學(xué)們，發(fā)言稿必須看清場(chǎng)合，適合語(yǔ)境。（3）從對(duì)象及身份來(lái)看，發(fā)言人可以是雙重身份，一是班干部，二是學(xué)生。（4）從詞語(yǔ)運(yùn)用角度來(lái)看，一是感情色彩，語(yǔ)段“歸咎”褒貶不分，需要褒貶得當(dāng)；二是謙詞問(wèn)題，語(yǔ)段謙敬反用，必須正確使用?！炯炎髡乖u(píng)】同學(xué)們，記得這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們班各個(gè)方面表現(xiàn)得都不突出。僅僅半個(gè)學(xué)期，我們班就發(fā)生了巨大的變化，衛(wèi)生好了，紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)成績(jī)也好了。本月我們班還獲得了年級(jí)“流動(dòng)紅旗”。誠(chéng)然，獲得這樣的成績(jī)，我們是激動(dòng)的。如果要保持這樣的成績(jī)，我們就需要總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以便指導(dǎo)我們以后的學(xué)習(xí)和生活。我認(rèn)為，之所以取得這樣的成績(jī)，一方面，是班主任老師對(duì)我們的嚴(yán)格管理。自從本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，張老師起早貪黑，關(guān)心我們每一個(gè)同學(xué)，整肅班風(fēng)班級(jí)，使我們的班風(fēng)班貌有了可觀(guān)的變化。另一方面，離不開(kāi)我們每一個(gè)同學(xué)的努力。我們不再是單個(gè)的個(gè)體，而是開(kāi)始融入班集體，并且努力地在班集體中發(fā)光發(fā)熱。同學(xué)們，我們每個(gè)人的一點(diǎn)兒進(jìn)步，或許就是班集體的一大進(jìn)步。讓我們一起加油！點(diǎn)評(píng)：修改后的這段話(huà)，第一段通過(guò)今昔對(duì)比，更加突出班級(jí)變化之大，喚起大家的榮譽(yù)感，也讓后面深入探尋原因有了事實(shí)基礎(chǔ)。第二段話(huà)，既談了班主任的巨大作用，也指出了同學(xué)們的努力，讓大家都受到鼓舞。特別是，談老師，用“關(guān)心”“整肅”等詞語(yǔ)，很恰切；談同學(xué)，用“融入”“發(fā)光發(fā)熱”等文氣方式進(jìn)行充分肯定，有感召力。文章結(jié)尾，立足于班干部的角色談“班集體”，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行積極的引導(dǎo)，能感染人。總之，全文表達(dá)符合發(fā)言人的身份，語(yǔ)言表述準(zhǔn)確恰當(dāng)。2．學(xué)生會(huì)計(jì)劃開(kāi)展“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)，準(zhǔn)備邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家學(xué)者、環(huán)保熱心人士、家長(zhǎng)和其他學(xué)校的師生等作為嘉賓參加活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。請(qǐng)你任選一個(gè)對(duì)象，以學(xué)生會(huì)的名義寫(xiě)一份邀請(qǐng)函?！緦?xiě)作指導(dǎo)】（1）寫(xiě)好開(kāi)頭部分：包括標(biāo)題可以直接書(shū)寫(xiě)為“邀請(qǐng)函”三個(gè)字，或者是“活動(dòng)名稱(chēng)+邀請(qǐng)函”；也包括稱(chēng)呼的規(guī)范寫(xiě)法是“敬語(yǔ)+姓名+后綴”。（2）根據(jù)寫(xiě)作目的，簡(jiǎn)明扼要寫(xiě)好正文部分。正文一般先要交代活動(dòng)的背景、目的。然后注明具體活動(dòng)，如：活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、名稱(chēng)等，接下來(lái)寫(xiě)邀請(qǐng)語(yǔ)，如：“特此邀請(qǐng)您參加”。最后，可以寫(xiě)上敬語(yǔ)，也可省略。（3）寫(xiě)好落款，落款注明舉辦單位，并蓋章，寫(xiě)明發(fā)出邀請(qǐng)函的時(shí)間?！炯炎髡乖u(píng)】××中學(xué)“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式邀請(qǐng)函尊敬的馮教授：伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，環(huán)境污染、生態(tài)惡化的情況比較突出。為增強(qiáng)師生們的環(huán)保意識(shí)，保護(hù)我們身邊的環(huán)境，我校學(xué)生會(huì)將于12月27日在本校舉行“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。因您在環(huán)境保護(hù)方面的杰出成就和對(duì)環(huán)保教育的熱心，我校特邀請(qǐng)您出席“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式?；顒?dòng)安排如下：一、活動(dòng)時(shí)間：12月27日（星期五）上午8:30—10：00二、活動(dòng)地點(diǎn)：?jiǎn)?dòng)儀式——大操場(chǎng)上活動(dòng)地點(diǎn)——報(bào)告廳三、活動(dòng)安排：1.升旗儀式：整理隊(duì)伍、奏樂(lè)、升國(guó)旗2.揭牌儀式：學(xué)生演講、校長(zhǎng)發(fā)言、攜手揭牌3.發(fā)表演講：教授作輔導(dǎo)報(bào)告、師生宣誓（地點(diǎn)：報(bào)告廳）為提升環(huán)保教育的權(quán)威性、實(shí)效性，活動(dòng)中特邀請(qǐng)您為我們作輔導(dǎo)報(bào)告，時(shí)長(zhǎng)定在40分鐘左右。務(wù)請(qǐng)您撥冗出席為感！××中學(xué)學(xué)生會(huì)2021年12月19日點(diǎn)評(píng)：1.本文格式——邀請(qǐng)函標(biāo)題，可以簡(jiǎn)化為“邀請(qǐng)函”，也可以增加事由，本文標(biāo)題讓受請(qǐng)人一看便知來(lái)函意圖，清楚明白。正文部分介紹活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、主題等，讓受請(qǐng)人有所了解。結(jié)尾落款部分也很準(zhǔn)確。全文格式規(guī)范，內(nèi)容明確、充足，結(jié)構(gòu)完整。2.全文的獨(dú)特內(nèi)容——作者大膽地把活動(dòng)安排寫(xiě)進(jìn)邀請(qǐng)函，看起來(lái)篇幅較長(zhǎng)，但讓受請(qǐng)人受用：一下子明白了你們要干什么，也知道我要干什么。3.語(yǔ)言得體——“務(wù)請(qǐng)您撥冗出席為感”，一句話(huà)用敬詞“撥冗”，加上“務(wù)請(qǐng)”“為感”，能讓對(duì)方感受到誠(chéng)意和尊重。對(duì)活動(dòng)安排的簡(jiǎn)要說(shuō)明，用詞精簡(jiǎn)、表意準(zhǔn)確，也很不錯(cuò)。3．在“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)中，你所在的班級(jí)將向全校師生發(fā)出倡議，倡導(dǎo)節(jié)約、低碳、環(huán)保的理念。請(qǐng)以班級(jí)的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)。不少于500字?！緦?xiě)作指導(dǎo)】（1）向全校師生發(fā)出倡議，必須讓他們?cè)敢忭憫?yīng)倡議，也就是要言簡(jiǎn)意賅地說(shuō)明倡議的背景、目的，爭(zhēng)取大家的理解和支持。（2）倡議的內(nèi)容一定要具體化，分條寫(xiě)。開(kāi)閘怎樣的活動(dòng)，都做哪些事情，具體要求是什么……都要清晰明確，一目了然。（3）語(yǔ)言簡(jiǎn)明，有感召力，表達(dá)得體?！炯炎髡乖u(píng)】“節(jié)約新風(fēng)尚，環(huán)保小衛(wèi)士”倡議書(shū)尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：當(dāng)今世界，不少地方水危機(jī)事件頻發(fā)、河水變黑變臭、全球氣候變暖……環(huán)境污染、資源浪費(fèi)問(wèn)題日益突出，倡導(dǎo)節(jié)約、保護(hù)環(huán)境刻不容緩。近期，學(xué)校正在組織開(kāi)展以“節(jié)約新風(fēng)尚，環(huán)保小衛(wèi)生”為主題的環(huán)保活動(dòng),在此，我班向全校師生發(fā)出倡議：1.珍惜水資源，從節(jié)約每一滴水開(kāi)始。養(yǎng)成用水后及時(shí)關(guān)閉水龍頭的好習(xí)慣，如發(fā)現(xiàn)滴漏現(xiàn)象,要及時(shí)報(bào)修。洗澡時(shí)，盡量開(kāi)小水龍頭，注意每次洗澡時(shí)間不要太長(zhǎng)。家中洗菜、洗衣服的水可二次利用。2.珍惜電資源，從節(jié)約每一度電開(kāi)始。養(yǎng)成人走燈滅的好習(xí)慣，光線(xiàn)充足時(shí)不要開(kāi)燈,避免“白晝燈”、“長(zhǎng)明燈”的情況發(fā)生。教室里電子白板用后要及時(shí)關(guān)閉，微機(jī)室電腦用后也要及時(shí)關(guān)機(jī)。樓道照明可全部改成聲控?zé)簟?.珍惜森林資源，從節(jié)約每一張紙開(kāi)始。要積極宣傳使用再生紙。練習(xí)本要兩面用，用過(guò)一面的紙可收集起來(lái)裝訂成草稿本接著使用。廢舊報(bào)紙可用來(lái)練習(xí)毛筆字，過(guò)期的掛歷紙可用來(lái)包書(shū)皮。喝水盡量不使用一次性紙杯。4.珍惜糧食，從節(jié)約每一粒米開(kāi)始。在食堂買(mǎi)飯吃多少買(mǎi)多少，倡導(dǎo)“光盤(pán)行動(dòng)”。與家人親朋外出吃飯時(shí)，飯菜要點(diǎn)得適量，如果有剩余的，請(qǐng)打包帶走。5.愛(ài)護(hù)校園的一草一木，不踐踏草坪，不采摘花朵，不攀折樹(shù)木。愛(ài)護(hù)公物，使教室的電子白板、投影儀、電燈、電扇、桌椅等始終保持完好狀態(tài)，盡量減少維修次數(shù)。6.垃圾自覺(jué)分類(lèi)投放。學(xué)習(xí)生活垃圾分類(lèi)知識(shí)，辨明可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。實(shí)施廢紙、塑料、玻璃、金屬等垃圾可回收再利用；廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過(guò)期藥品等扔進(jìn)有害垃圾箱里。7.倡導(dǎo)低碳生活方式。可使用發(fā)條式鬧鐘替代電子鐘，使用傳統(tǒng)牙刷替代電動(dòng)牙刷，使用節(jié)水型淋浴噴頭，用完電器后要及時(shí)拔掉電源插頭。住得近的同學(xué)上下學(xué)可步行或騎自行車(chē)，住得遠(yuǎn)的可乘坐公共交通工具。同學(xué)們，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí),積極宣傳環(huán)保的重要性和環(huán)保常識(shí)，踴躍參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，敢于制止不環(huán)保的行為。讓我們攜起手來(lái)，做環(huán)境保護(hù)的宣傳者、執(zhí)行者和監(jiān)督者吧！××中學(xué)八（6）班2021年6月28日點(diǎn)評(píng)：這篇文章，符合倡議書(shū)的格式要求。標(biāo)題包括倡議主題，清楚明了。開(kāi)篇先交待發(fā)出倡議的原因，強(qiáng)調(diào)目前環(huán)境污染問(wèn)題日益突出，所以有必要加強(qiáng)環(huán)保教育、倡導(dǎo)從我做起。正文倡議的內(nèi)容寫(xiě)得很具體，便于全校師生對(duì)照著去做，實(shí)用有效。結(jié)尾是希望和建議，很懇切。最后是署名和日期，是倡議書(shū)的有機(jī)組成部分。本文發(fā)出倡議，很注意措詞，沒(méi)有“必須”等帶有命令性的強(qiáng)令詞語(yǔ)，但態(tài)度鮮明地倡導(dǎo)了正反言行：“不要”“避免”等詞指向不恰當(dāng)行為，“盡量”“可”“要”等詞語(yǔ)指向環(huán)保行為，倡議中不失分寸和鮮明態(tài)度，表達(dá)得體，讓讀者易于接受，樂(lè)于響應(yīng)倡議。知能演練活用夯基達(dá)標(biāo)1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.趙州橋橫跨在洨(jiāo)河上,是世界著名的古代石拱橋。B.(這些石刻獅子)千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖(xiāo)。C.每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩(dūn),把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。D.那時(shí)候有個(gè)意大利人馬可·波羅來(lái)過(guò)中國(guó),他的游記里,十分推崇(chǒng)這座橋。2.下列各句中書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是()A.我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹,說(shuō)拱橋是“臥虹”“飛虹”,把水上拱橋形容為“長(zhǎng)虹臥波”。B.這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上,在交通方面發(fā)揮作用。C.橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕綸。D.大拱由28道拱圈拼成,就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起,做成一個(gè)弧形的橋洞。3.選詞填空。(1)他們制作石料的工藝極其(精巧精致精美),能把石料切成整塊大石碑,又能把石塊雕刻成各種形象。

(2)我國(guó)橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展,表明了我國(guó)社會(huì)主義制度的無(wú)比(優(yōu)異卓越優(yōu)越)。

4.將下列句子組成一段意思連貫、句意完整的話(huà),語(yǔ)序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。②《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。③我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史。④其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。⑤這些橋大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作。A.③②①⑤④B.①⑤④②③C.①②③⑤④ D.③⑤④②①5.指出下列各句運(yùn)用的說(shuō)明方法。(1)橋長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米。()(2)唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特,人不知其所以為”。()(3)每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相連,所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。()(4)如福建漳州的江東橋……究竟是怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。()課內(nèi)品讀閱讀下面的文字,完成第6~10題。趙州橋橫跨在洨河上,是世界著名的古代石拱橋,也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了,還保持著原來(lái)的雄姿。到解放的時(shí)候,橋身有些殘損了,在人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)徹底整修,這座古橋又恢復(fù)了青春。趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬約9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特,人不知其所以為”。這座橋的特點(diǎn)是:(一)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.02米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓,因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡,便于車(chē)馬上下。(二)大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時(shí)候,還可以增加橋洞的過(guò)水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí),拱上加拱,橋身也更美觀(guān)。(三)大拱由28道拱圈拼成,就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起,做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響。(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng),和四周景色配合得十分和諧;橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀(guān)。唐朝的張族鳥(niǎo)說(shuō),遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值,充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠,在橋頭的碑文里刻著他的名字。6.品讀選文,概括中國(guó)石拱橋的主要特點(diǎn)。7.選文主要運(yùn)用的說(shuō)明方法有、、。

8.選文是從哪些方面來(lái)介紹趙州橋的?9.“全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.02米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。”句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否去掉?為什么?10.選文在遣詞煉字方面頗具功夫。用“”一詞突出趙州橋在世界石拱橋史上的地位與成就,用“”一詞表明趙州橋自造成后使用至今的悠久歷史,用“”一詞來(lái)介紹趙州橋施工技術(shù)的獨(dú)具匠心,用“”一詞贊頌設(shè)計(jì)者的不凡智慧:無(wú)一字不自然貼切,簡(jiǎn)明樸實(shí)而又妙趣橫生。

課外拓展類(lèi)文閱讀閱讀下面的文字,完成第11~14題。恩施州的風(fēng)雨橋采遏樂(lè)①風(fēng)雨橋是歷史悠久、造型獨(dú)特的木質(zhì)古建筑,極富民族氣質(zhì)。恩施州的風(fēng)雨橋是恩施州民族建筑中最具特色的民間建筑之一。風(fēng)雨橋又叫“涼橋”,因橋上建有廊、亭,可供行人乘涼、休憩、避風(fēng)雨而得名。恩施州山重水復(fù),溝壑縱橫,舊時(shí)不通公路,只有條條青石板路穿山越嶺,爬坡過(guò)河。而將條條青石板路在溝壑山澗連接起來(lái)的就是風(fēng)雨橋。②恩施州的風(fēng)雨橋大多由橋墩、橋面、橋廊、橋亭和橋頂組成,除橋墩外,全用木料建造。建橋時(shí),不用一顆鐵釘,只在柱子上鑿?fù)o(wú)數(shù)大小不一的孔眼,以榫銜接,斜穿直套,縱橫交錯(cuò),結(jié)構(gòu)極為精密。橋墩用生松木鋪墊,用油灰黏合料石砌成菱形墩座,上面鋪放數(shù)層并排巨杉圓木,再鋪木板做橋面;橋面兩旁是橋廊,設(shè)有欄桿、長(zhǎng)凳,形成長(zhǎng)廊式走道。橋頂蓋有堅(jiān)硬嚴(yán)實(shí)的黑瓦,建有數(shù)個(gè)高出橋身的數(shù)層飛檐翅角樓亭,凡外露的木質(zhì)表面都涂有防腐桐油。長(zhǎng)廊和樓亭的瓦檐頭雕龍繪鳳,人物山水,飛禽走獸,形象詼諧灑脫,栩栩如生。③恩施州的風(fēng)雨橋,雖年代久遠(yuǎn),但很多至今仍然保存完好。利川市境內(nèi)的毛壩風(fēng)雨橋,建于1808年,距今已兩百余年。橋全長(zhǎng)32.5米,橋面寬3米,高40米。該橋全用木料建成,至今仍奇跡般屹立不倒,默默地為行人暢行于青山兩岸遮風(fēng)擋雨。成豐縣境內(nèi)的十字路風(fēng)雨橋,建于1916年。橋身全長(zhǎng)63.4米,寬4.2米,通高8.78米。橋上是兩層樓閣式的青色瓦面,脊梁的正中是一座寶塔式的亭閣,瓦檐重重,周?chē)臈l昂首欲飛的青龍仰望著東西南北,龍嘴里含著紅色的寶珠,四條龍尾繞成塔頂,好似一臺(tái)大轎行走在橋的中央。橋面用木板鋪就,下面由很多固定在橋墩上的巨型圓木支撐,整個(gè)橋身結(jié)實(shí)、牢固,橋面平坦舒適。橋廊13間,亭廊相連,兩邊有漂亮的護(hù)欄,緊靠護(hù)欄的是條形長(zhǎng)凳。橋下有3座梭子形的橋墩,墩與墩之間凈跨10米,都是由巨大的石頭砌成,任憑河水沖刷,橋墩依然堅(jiān)固如初。一座座風(fēng)格獨(dú)特的風(fēng)雨橋,橫跨溪河,傲立蒼穹,延二三百年而不損,其堅(jiān)固程度不亞于鐵橋、石橋。④在恩施州,無(wú)論是村頭還是山野,在溪河之上大都建有風(fēng)雨橋。村民們走親訪(fǎng)友,趕集逛街,耕田鋤草,肩挑背扛,都要經(jīng)過(guò)風(fēng)雨橋。踏著青石板路走進(jìn)密林掩映的風(fēng)雨橋,坐在兩廊邊的長(zhǎng)凳之上,就可聽(tīng)到橋下那流水清音,即使是匆匆過(guò)橋,也能聽(tīng)到那悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的深