2025年小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)(3篇)2025年小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)（3）班班主任。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在各科任教師的積極配合下，我始終堅(jiān)持“以生為本”的教育理念，圍繞班級(jí)常規(guī)管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等方面開展工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、班級(jí)常規(guī)管理：細(xì)化日常流程，培養(yǎng)自律意識(shí)本學(xué)期初，我結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，重新修訂了班級(jí)管理制度，從晨讀、課堂紀(jì)律、課間活動(dòng)到衛(wèi)生值日、作業(yè)提交等方面制定了具體的要求。為了讓制度更具操作性，我將各項(xiàng)職責(zé)分解到每個(gè)學(xué)生，實(shí)行“崗位認(rèn)領(lǐng)制”，如設(shè)立“晨讀管理員”“課間安全員”“衛(wèi)生督查員”等12個(gè)崗位，通過(guò)民主選舉與自主報(bào)名相結(jié)合的方式確定崗位負(fù)責(zé)人，并每周進(jìn)行輪崗。在執(zhí)行過(guò)程中，我堅(jiān)持“日日有記錄、周周有反饋”，設(shè)計(jì)了《班級(jí)日志記錄表》，由值日班長(zhǎng)詳細(xì)記錄當(dāng)天的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況及突發(fā)事件，每周五利用班會(huì)課進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)“班級(jí)小明星”獎(jiǎng)狀，對(duì)存在的問題共同探討改進(jìn)措施。針對(duì)課間安全問題，我組織學(xué)生繪制了“課間安全行為圖譜”，將“不追逐打鬧”“上下樓梯靠右行”等要求轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的漫畫，并張貼在教室顯眼位置。同時(shí)，我利用晨會(huì)時(shí)間開展“安全小故事”分享活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)案例認(rèn)識(shí)到安全的重要性。本學(xué)期，班級(jí)未發(fā)生一起安全事故，學(xué)生的自我管理能力明顯提升。二、學(xué)風(fēng)建設(shè)：分層指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力為營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，我從課前預(yù)習(xí)、課堂互動(dòng)、課后鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)入手，制定了“學(xué)習(xí)三步法”。課前，要求學(xué)生通過(guò)“預(yù)習(xí)清單”明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問題走進(jìn)課堂；課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，采用“積分制”激勵(lì)發(fā)言，如小組每完成一次有效討論得1分，累計(jì)積分可兌換“免作業(yè)券”或“圖書借閱優(yōu)先權(quán)”；課后，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，分為基礎(chǔ)題、提升題和挑戰(zhàn)題，讓不同層次的學(xué)生都能獲得成就感。針對(duì)部分學(xué)生作業(yè)拖沓的問題，我建立了“作業(yè)打卡群”，每天晚上7點(diǎn)前由家長(zhǎng)上傳孩子的作業(yè)完成情況，我會(huì)逐一檢查并進(jìn)行個(gè)性化反饋。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我利用午休時(shí)間組織“口算小達(dá)人”訓(xùn)練，每天10分鐘，幫助他們提升計(jì)算能力；對(duì)于語(yǔ)文閱讀能力不足的學(xué)生，開展“好書推薦會(huì)”活動(dòng)，每周推薦一本適合四年級(jí)學(xué)生閱讀的書籍，并要求撰寫簡(jiǎn)短的讀后感。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)整體成績(jī)較上學(xué)期有明顯進(jìn)步，期中測(cè)試語(yǔ)文平均分提高3.5分，數(shù)學(xué)平均分提高2.8分。三、習(xí)慣養(yǎng)成：關(guān)注細(xì)節(jié)，促進(jìn)全面發(fā)展在行為習(xí)慣方面，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的整理能力和時(shí)間觀念。開學(xué)初，我組織了“我的書包我做主”活動(dòng)，教學(xué)生如何分類整理課本、文具，并定期開展“書包整潔評(píng)比”。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，我引導(dǎo)他們制定“每日計(jì)劃表”，將學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、休息的時(shí)間進(jìn)行合理分配，并每周評(píng)選“時(shí)間管理小能手”。在文明禮儀方面，開展“微笑行動(dòng)”，要求學(xué)生見到老師、同學(xué)主動(dòng)問好，課間主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)。我還利用班會(huì)課開展“文明禮儀情景劇”表演，讓學(xué)生在角色扮演中體會(huì)文明用語(yǔ)和行為的重要性。本學(xué)期，班級(jí)被評(píng)為學(xué)?！拔拿鞫Y儀示范班”。四、家校溝通：搭建多元平臺(tái)，形成教育合力為加強(qiáng)家校聯(lián)系，我建立了“家校聯(lián)系本”，每天由學(xué)生記錄作業(yè)和在校表現(xiàn)，家長(zhǎng)簽字反饋，實(shí)現(xiàn)雙向溝通。同時(shí)，我堅(jiān)持每周發(fā)送“班級(jí)周報(bào)”，內(nèi)容包括本周學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)生表現(xiàn)亮點(diǎn)、下周活動(dòng)預(yù)告等，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)。針對(duì)特殊學(xué)生，我進(jìn)行了家訪。如學(xué)生小明，因父母工作繁忙，長(zhǎng)期由奶奶照顧，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。通過(guò)家訪，我了解到孩子缺乏父母陪伴，性格較為內(nèi)向。此后，我每天放學(xué)后利用20分鐘對(duì)他進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并與家長(zhǎng)約定每周三晚上進(jìn)行視頻溝通，共同制定輔導(dǎo)計(jì)劃。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，小明的作業(yè)完成質(zhì)量明顯提高，期中考試成績(jī)進(jìn)步了15名。此外，我還組織了“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，觀摩教學(xué)過(guò)程，并召開了“如何培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣”的專題家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)分享教育心得，受到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。五、班級(jí)文化建設(shè)：營(yíng)造溫馨氛圍，增強(qiáng)集體凝聚力為讓教室成為學(xué)生的“第二個(gè)家”，我組織學(xué)生共同設(shè)計(jì)班級(jí)文化墻，分為“星光閃耀”“成長(zhǎng)足跡”“好書推薦”三個(gè)板塊，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、活動(dòng)照片和讀書心得。在“成長(zhǎng)足跡”板塊，我們張貼了每個(gè)學(xué)生的“新學(xué)期愿望卡”，并定期更新實(shí)現(xiàn)情況，讓學(xué)生在回顧中感受進(jìn)步的喜悅。為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我組織了“班級(jí)生日會(huì)”“秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”“元旦聯(lián)歡會(huì)”等活動(dòng)。在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班獲得了團(tuán)體總分第三名的好成績(jī)，通過(guò)集體項(xiàng)目的訓(xùn)練和比賽，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)明顯增強(qiáng)。元旦聯(lián)歡會(huì)上，學(xué)生自編自演了12個(gè)節(jié)目，從策劃到排練，全程自主參與，展現(xiàn)了良好的組織能力和創(chuàng)新精神。六、存在的問題與改進(jìn)方向本學(xué)期，班級(jí)工作雖然取得了一定成績(jī)，但仍存在一些不足：一是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待提高，需要進(jìn)一步激發(fā)內(nèi)驅(qū)力；二是個(gè)別學(xué)生的行為習(xí)慣仍需強(qiáng)化，如課堂注意力不集中、作業(yè)粗心等問題；三是家校溝通的深度和廣度有待拓展，需要探索更多有效的溝通方式。今后，我將從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：一是開展“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)”主題班會(huì)，通過(guò)榜樣故事、心理游戲等形式，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；二是建立“個(gè)性化成長(zhǎng)檔案”，針對(duì)不同學(xué)生的問題制定專項(xiàng)改進(jìn)計(jì)劃，并跟蹤落實(shí)；三是組織“家長(zhǎng)志愿者”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理和活動(dòng)組織，形成教育合力?？傊?，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工程，需要愛心、耐心和智慧。在今后的工作中，我將繼續(xù)以學(xué)生為中心，不斷探索教育方法，努力促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。2025年小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)（1）班班主任。在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我始終秉持“嚴(yán)愛相濟(jì)、潤(rùn)物無(wú)聲”的教育原則，圍繞班級(jí)管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生德育等方面開展工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、班級(jí)管理：制度先行，關(guān)注個(gè)體差異開學(xué)初，我組織學(xué)生共同制定了《班級(jí)公約》，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀四個(gè)方面提出具體要求，并通過(guò)“公約簽名儀式”強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。為了讓制度落到實(shí)處，我實(shí)行“班級(jí)小法庭”制度，每周由學(xué)生輪流擔(dān)任“法官”“陪審員”，對(duì)違反公約的行為進(jìn)行討論并提出改進(jìn)建議，既維護(hù)了制度的嚴(yán)肅性，又培養(yǎng)了學(xué)生的民主意識(shí)。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生自主意識(shí)增強(qiáng)的特點(diǎn)，我推行“班級(jí)自主管理委員會(huì)”制度，設(shè)學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、衛(wèi)生部、文體部四個(gè)部門，每個(gè)部門由5名學(xué)生組成，負(fù)責(zé)班級(jí)日常事務(wù)的管理。每周一召開管委會(huì)會(huì)議，總結(jié)上周工作，部署本周任務(wù)，并進(jìn)行“優(yōu)秀部門”評(píng)選。通過(guò)自主管理，學(xué)生的責(zé)任感明顯增強(qiáng)，班級(jí)事務(wù)處理效率顯著提高。在關(guān)注整體的同時(shí)，我特別重視個(gè)體差異。建立了“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”，記錄每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)情況及進(jìn)步軌跡。如學(xué)生小紅，性格內(nèi)向，不愛發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)她繪畫能力較強(qiáng)，便鼓勵(lì)她擔(dān)任班級(jí)黑板報(bào)美術(shù)編輯，并在班會(huì)課上安排“才藝展示”環(huán)節(jié)，讓她分享繪畫心得。漸漸地，小紅變得開朗起來(lái)，課堂發(fā)言也越來(lái)越積極。二、學(xué)風(fēng)建設(shè)：夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力為夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，我組織各科任教師共同制定了“基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)清單”，將語(yǔ)文的字詞、數(shù)學(xué)的公式、英語(yǔ)的單詞等基礎(chǔ)內(nèi)容分解到每周，利用晨讀和自習(xí)課進(jìn)行過(guò)關(guān)檢測(cè)。對(duì)于未過(guò)關(guān)的學(xué)生，安排“小老師”進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基礎(chǔ)知識(shí)。為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我開展了“學(xué)習(xí)方法分享會(huì)”活動(dòng)，每月邀請(qǐng)2-3名學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，如“如何做課堂筆記”“怎樣高效復(fù)習(xí)”等，并將優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法整理成冊(cè)，印發(fā)給全班學(xué)生。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生建立“錯(cuò)題本”，要求不僅記錄錯(cuò)題，還要分析錯(cuò)誤原因和正確思路，每周進(jìn)行錯(cuò)題重做，幫助學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣。針對(duì)四年級(jí)作文起步難的問題，我創(chuàng)新教學(xué)方法，開展“生活作文”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園的一草一木、記錄家庭小事、描寫班級(jí)活動(dòng)，讓作文回歸生活。如在“校園秋色”作文課上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生實(shí)地觀察操場(chǎng)的梧桐樹、花壇里的菊花，引導(dǎo)他們從顏色、形狀、氣味等方面進(jìn)行描寫，并通過(guò)小組討論交流寫作思路。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的寫作興趣和水平均有明顯提升，有3篇作文在學(xué)校作文比賽中獲獎(jiǎng)。三、德育工作：活動(dòng)育人，塑造健全人格本學(xué)期，我以“愛國(guó)、感恩、責(zé)任”為主題，開展了系列德育活動(dòng)。在國(guó)慶節(jié)期間，組織“我和我的祖國(guó)”主題班會(huì)，通過(guò)觀看愛國(guó)影片、講述愛國(guó)故事、繪制手抄報(bào)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感；感恩節(jié)來(lái)臨之際，開展“感恩行動(dòng)”，要求學(xué)生為父母做一件力所能及的事，并撰寫“感恩日記”，體會(huì)父母的辛勞；在“責(zé)任教育周”活動(dòng)中，通過(guò)“班級(jí)責(zé)任我擔(dān)當(dāng)”演講比賽，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性。為培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，我組織了“愛心義賣”活動(dòng)，學(xué)生將自己的閑置書籍、玩具進(jìn)行義賣，所得款項(xiàng)全部捐贈(zèng)給貧困地區(qū)的兒童。在活動(dòng)中，學(xué)生不僅鍛煉了溝通能力和理財(cái)意識(shí)，更體會(huì)到了幫助他人的快樂。此外，我們還開展了“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，每周五下午組織學(xué)生清理校園周邊的垃圾，并向社區(qū)居民宣傳環(huán)保知識(shí)，受到了社區(qū)居民的好評(píng)。四、家校合作：創(chuàng)新形式，提升育人實(shí)效為打破傳統(tǒng)家校溝通的局限，我創(chuàng)建了“班級(jí)微信公眾號(hào)”，定期推送班級(jí)活動(dòng)視頻、學(xué)生優(yōu)秀作品、教育資訊等內(nèi)容，讓家長(zhǎng)隨時(shí)隨地了解班級(jí)動(dòng)態(tài)。本學(xué)期，公眾號(hào)共推送文章46篇，閱讀量達(dá)2000余人次。為提高家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)效性，我改變了以往“教師講、家長(zhǎng)聽”的模式，采用“主題研討+經(jīng)驗(yàn)分享+互動(dòng)交流”的形式。如在“如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣”主題家長(zhǎng)會(huì)上，我首先分享了班級(jí)的閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，然后邀請(qǐng)3位家長(zhǎng)介紹自己的家庭教育方法，最后組織家長(zhǎng)分組討論，針對(duì)具體問題提出解決方案。會(huì)后，有家長(zhǎng)反饋：“這樣的家長(zhǎng)會(huì)更接地氣，學(xué)到了很多實(shí)用的方法。”為促進(jìn)家校協(xié)同育人，我組織了“親子實(shí)踐活動(dòng)”，如“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”“親子讀書會(huì)”“親子環(huán)保行”等。在“親子讀書會(huì)”活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子共同閱讀一本書，撰寫讀后感，并進(jìn)行親子朗誦表演，既增進(jìn)了親子感情，又培養(yǎng)了閱讀習(xí)慣。本學(xué)期，共有28個(gè)家庭參與了親子活動(dòng)，參與率達(dá)90%。五、安全教育：警鐘長(zhǎng)鳴，筑牢安全防線安全是教育的前提。本學(xué)期，我將安全教育融入日常教學(xué)和活動(dòng)中，做到“時(shí)時(shí)講安全，事事講安全”。利用晨會(huì)時(shí)間開展“安全知識(shí)小課堂”，每周講解一個(gè)安全主題，如交通安全、消防安全、食品安全等，并通過(guò)情景模擬、知識(shí)競(jìng)賽等形式加深學(xué)生的印象。為提高學(xué)生的自救自護(hù)能力，我組織了“應(yīng)急疏散演練”，每月一次，模擬地震、火災(zāi)等突發(fā)事件，讓學(xué)生掌握正確的逃生方法。在消防演練中，我們邀請(qǐng)了消防員叔叔到校指導(dǎo)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了使用滅火器，還了解了火災(zāi)的危害和預(yù)防措施。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)接觸增多的特點(diǎn)，我開展了“網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)校園”主題班會(huì)，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，并制定了“文明上網(wǎng)公約”，引導(dǎo)學(xué)生健康合理使用網(wǎng)絡(luò)。本學(xué)期，班級(jí)未發(fā)生一起網(wǎng)絡(luò)安全事件。六、存在的問題與努力方向回顧本學(xué)期的工作，雖然取得了一定成績(jī)，但也存在一些不足：一是班級(jí)管理制度的執(zhí)行力有待進(jìn)一步加強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生存在僥幸心理；二是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)方法不夠豐富，需要探索更有效的個(gè)性化輔導(dǎo)策略；三是班級(jí)文化建設(shè)的特色不夠鮮明，需要進(jìn)一步挖掘班級(jí)優(yōu)勢(shì)，打造獨(dú)特的班級(jí)品牌。今后，我將從以下方面努力：一是完善班級(jí)管理制度的監(jiān)督機(jī)制，建立“學(xué)生監(jiān)督崗”，確保制度落到實(shí)處；二是加強(qiáng)與各科任教師的溝通，共同制定學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，實(shí)行“一對(duì)一”幫扶；三是深入挖掘班級(jí)文化內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，打造“書香班級(jí)”“科技班級(jí)”等特色品牌，讓班級(jí)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂園。2025年小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)（2）班班主任。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全體家長(zhǎng)的積極配合下，我始終堅(jiān)持“德育為首、五育并舉”的教育方針，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問題，扎實(shí)開展班級(jí)工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、班級(jí)常規(guī)管理：精細(xì)入微，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)為讓班級(jí)管理更加精細(xì)化，我將班級(jí)事務(wù)分解為“學(xué)習(xí)常規(guī)”“生活常規(guī)”“活動(dòng)常規(guī)”三大類，每類下設(shè)若干小項(xiàng)，如“學(xué)習(xí)常規(guī)”包括課前準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、作業(yè)規(guī)范等8項(xiàng)內(nèi)容，并制定了相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)行“每日一評(píng)、每周一小結(jié)、每月一總評(píng)”制度，通過(guò)“班級(jí)優(yōu)化大師”APP記錄學(xué)生的日常表現(xiàn)，生成個(gè)人積分和小組積分，積分可兌換“班級(jí)特權(quán)”，如擔(dān)任值日班長(zhǎng)、優(yōu)先選擇座位等。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣易反復(fù)的特點(diǎn)，我創(chuàng)新衛(wèi)生管理模式，實(shí)行“衛(wèi)生承包制+流動(dòng)紅旗”制度。將教室劃分為6個(gè)衛(wèi)生區(qū)域，每個(gè)區(qū)域由3名學(xué)生組成“衛(wèi)生小組”，負(fù)責(zé)該區(qū)域的日常保潔和每周大掃除。每天放學(xué)后，由衛(wèi)生委員和值日班長(zhǎng)共同檢查，合格的區(qū)域頒發(fā)“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”，并在班級(jí)微信群進(jìn)行公示。通過(guò)這種方式，班級(jí)衛(wèi)生狀況得到顯著改善，本學(xué)期獲得“衛(wèi)生示范班級(jí)”稱號(hào)5次。為培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，我開展了“班級(jí)責(zé)任田”活動(dòng)，在教室設(shè)立“植物角”，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一盆植物的種植和養(yǎng)護(hù)，定期觀察記錄植物的生長(zhǎng)情況。通過(guò)照顧植物，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了責(zé)任擔(dān)當(dāng)，還培養(yǎng)了觀察能力和愛心。在學(xué)期末的“最佳責(zé)任小組”評(píng)選中，第三小組因植物生長(zhǎng)茂盛、記錄詳細(xì)而獲得第一名。二、學(xué)風(fēng)建設(shè)：激發(fā)興趣，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我結(jié)合四年級(jí)學(xué)科特點(diǎn)，開展了系列“學(xué)科趣味活動(dòng)”。語(yǔ)文方面，組織“課本劇表演大賽”，學(xué)生將《巨人的花園》《去年的樹》等課文改編成課本劇，通過(guò)角色扮演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；數(shù)學(xué)方面，舉辦“數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)賽”，設(shè)置“速算接力”“圖形拼組”“解決問題”等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；英語(yǔ)方面，開展“英語(yǔ)角”活動(dòng)，每周三下午利用自習(xí)課時(shí)間，由學(xué)生輪流擔(dān)任主持人，圍繞“校園生活”“家庭周末”等主題進(jìn)行對(duì)話交流。為提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“三善”學(xué)習(xí)習(xí)慣，即善思、善問、善總結(jié)。善思，要求學(xué)生在課堂上勤于思考，不盲從老師和同學(xué)的觀點(diǎn)；善問，鼓勵(lì)學(xué)生遇到疑難問題及時(shí)向老師、同學(xué)請(qǐng)教，并設(shè)立“問題銀行”，收集學(xué)生提出的有價(jià)值的問題，在班會(huì)課上進(jìn)行集體解答；善總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生每周撰寫“學(xué)習(xí)小結(jié)”，回顧本周所學(xué)知識(shí)，找出存在的問題和改進(jìn)措施。通過(guò)“三善”習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和有效性明顯提高。針對(duì)部分學(xué)生偏科現(xiàn)象，我組織了“學(xué)科小導(dǎo)師”活動(dòng)，讓語(yǔ)文成績(jī)好的學(xué)生輔導(dǎo)數(shù)學(xué)薄弱的同學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生幫助語(yǔ)文薄弱的同學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。如學(xué)生小剛，數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異但語(yǔ)文閱讀理解能力較差，學(xué)生小麗，語(yǔ)文成績(jī)突出但數(shù)學(xué)計(jì)算常出錯(cuò)，我安排他們結(jié)成互助對(duì)子，每周利用午休時(shí)間互相輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，小剛的語(yǔ)文成績(jī)提高了10分，小麗的數(shù)學(xué)成績(jī)提高了8分。三、德育工作：潤(rùn)物無(wú)聲，促進(jìn)品德養(yǎng)成本學(xué)期，我以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為引領(lǐng)，開展了“價(jià)值觀在我心中”系列主題教育活動(dòng)。通過(guò)繪制“價(jià)值觀手抄報(bào)”、開展“價(jià)值觀故事會(huì)”、演唱“價(jià)值觀歌曲”等形式，讓學(xué)生在潛移默化中理解“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”等24字的深刻內(nèi)涵。在“文明出行”主題班會(huì)中，學(xué)生通過(guò)模擬交通場(chǎng)景，認(rèn)識(shí)到遵守交通規(guī)則的重要性，并向家長(zhǎng)發(fā)出“文明出行”倡議，形成了家校共育的良好氛圍。為培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，我組織了“班級(jí)是我家”主題活動(dòng)，通過(guò)“我的班級(jí)故事”征文比賽、“班級(jí)榮譽(yù)墻”設(shè)計(jì)等形式，讓學(xué)生感受集體的溫暖和力量。在學(xué)校組織的“紅歌合唱比賽”中，我們班演唱的《歌唱祖國(guó)》獲得了一等獎(jiǎng)，通過(guò)賽前的刻苦訓(xùn)練和比賽中的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)生的集體榮譽(yù)感顯著增強(qiáng)。為加強(qiáng)心理健康教育，我開設(shè)了“心靈驛站”，每周二下午開放，學(xué)生可通過(guò)“悄悄話信箱”或面對(duì)面交流的方式，傾訴自己的煩惱和困惑。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生可能出現(xiàn)的“成長(zhǎng)煩惱”，如學(xué)業(yè)壓力、人際交往等問題，我開展了“心理健康主題班會(huì)”，通過(guò)心理游戲、案例分析等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我、調(diào)節(jié)情緒。本學(xué)期，共收到學(xué)生來(lái)信32封，進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)15人次，有效促進(jìn)了學(xué)生的心理健康發(fā)展。四、家校協(xié)同：凝聚合力，構(gòu)建育人共同體為構(gòu)建家校協(xié)同育人機(jī)制，我建立了“三級(jí)溝通”模式：日常溝通，通過(guò)班級(jí)微信群、電話等方式及時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)；專題溝通，針對(duì)共性問題召開線上家長(zhǎng)會(huì)，如“如何應(yīng)對(duì)四年級(jí)現(xiàn)象”“培養(yǎng)孩子的抗挫折能力”等；個(gè)別溝通，對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行家訪或面對(duì)面交流，共同制定教育方案。本學(xué)期，共召開線上家長(zhǎng)會(huì)4次，家訪20人次，電話溝通100余次。為讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校教育教學(xué)工作，我組織了“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)走進(jìn)教室，為學(xué)生授課。如小明的爸爸是醫(yī)生，為學(xué)生講解了“急救知識(shí)”；小紅的媽媽是營(yíng)養(yǎng)師，帶來(lái)了“健康飲食”主題講座。通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)課堂，豐富了學(xué)生的知識(shí)，也拉近了家校距離。為調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的積極性，我成立了“家長(zhǎng)志愿者服務(wù)隊(duì)”，分為“安全護(hù)衛(wèi)隊(duì)”“活動(dòng)組織隊(duì)”“后勤保障隊(duì)”三個(gè)小組，分別負(fù)責(zé)上下學(xué)安全、班級(jí)活動(dòng)策劃、物資采購(gòu)等工作。在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，家長(zhǎng)志愿者協(xié)助組織學(xué)生入場(chǎng)、管理賽場(chǎng)秩序、提供后勤服務(wù)，為運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利開展提供了有力保障。五、班級(jí)文化建設(shè)：打造特色，營(yíng)造育人氛圍為營(yíng)造積極向上的班級(jí)文化氛圍，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生共同打造了“四維文化墻”：“星光璀璨”展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)和獲獎(jiǎng)證書；