（2026年新教材）人教版小學數(shù)學三年級上冊教學課件2026年新版三年級上冊數(shù)學人教版教材變化1.

單元精簡與內容移調：舊版10個單元精簡為7個單元+2個綜合實踐。將原教材“萬以內加減法”“時分秒”前移至二年級下冊，刪減重復編排內容；同時合并原分屬不同年級的“觀察物體”“線和角”相關內容，新增“曹沖稱象”“混合運算”等單元，解決知識點分散問題。2.

知識模塊系統(tǒng)整合：“克、千克、噸”整合進“測量”單元，以“曹沖稱象”串聯(lián)起知識理解、實踐操作與拓展應用；“線段”與“角的度量”整合為“線和角”單元，明確角的標準定義，系統(tǒng)講解直線、射線等內容，強化知識關聯(lián)性?；旌线\算則將數(shù)值升級至三位數(shù)，提升了計算難度。3.

幾何內容強化與升級：觀察物體單元新增“長方體展開與還原”，構建“立體→平面→立體”的認知路徑，通過動手拆裝訓練空間重構能力；線和角單元引入尺規(guī)作圖，比如用圓規(guī)截取線段比對長度，滲透幾何公理，推動從直觀操作到原理理解的進階。4.

新增跨學科綜合實踐：新增“曹沖稱象”綜合實踐內容，借故事滲透等量代換和總量與分量的邏輯；保留“數(shù)字編碼”并優(yōu)化，讓學生探究身份證、學號等編碼規(guī)則，還拓展到社區(qū)快遞柜編碼調查，實現(xiàn)數(shù)學與語文、社會常識等的融合。第8課時練習七第三單元毫米、分米和千米認識長度單位毫米用字母mm表示，1厘米＝10毫米。分米用字母dm表示,1米＝10分米,1分米＝10厘米。千米用字母km表示，1千米＝1000米。認識長度單位（km）千米（m）米（dm）分米（cm）厘米（mm）毫米1001000101010估測距離估計距離需要先選擇一個長度作為標準。在估測較長距離時，一步的距離，一分鐘走的距離，公共汽車一站的距離，都可以作為單位長度來估算出這段距離的總長度。選自教材第29頁練習七第1題1在（

）里填上合適的長度單位。（1）馬拉松長跑比賽全程約42（

）。（2）語文書厚約6（

）。（3）過街天橋長約30（

）。較長的路程用千米作單位千米毫米米較短的長度用毫米作單位較長的距離用米作單位選自教材第29頁練習七第2題2在○里填上“＞”“＜”或“＝”。90毫米9厘米4米30分米2千米3000米400厘米3米5厘米5分米6分米500毫米先換算成相同的單位再比較。9厘米3米3千米4米5分米＝＞＜＞＜＞選自教材第30頁練習七第3題3下面的說法正確嗎？正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（1）一本小學生字典厚40毫米。（）（2）一條毛巾長7厘米。（）（3）小紅家和奶奶家相距50千米，她最好步行去。（）毛巾長7分米?！獭痢寥瞬叫械乃俣却蠹s是每小時4～6千米，步行50千米時間太長。選自教材第30頁練習七第4題4從小軍家到少年宮怎么走最近？要走多少米？把最近的路線描出來。500米600米500米600米900米920米300米先算一算，找出最近距離。500＋600＋900＝2000（米）600＋500＋900＝2000（米）600＋920＋300＝1820（米）選自教材第30頁練習七第4題4從小軍家到少年宮怎么走最近？要走多少米？把最近的路線描出來。500米600米500米600米900米920米300米600＋920＋300＝1820（米）選自教材第30頁練習七第5題5估計學?；@球場的長、寬各是多少。說一說你是怎樣估的?？梢韵葦?shù)一數(shù)1米有多少步，再數(shù)出籃球場的長和寬各多少步，最后算出結果。籃球場沒有那么大，長和寬應該不到100米。小組討論一下，怎樣估計更準確？選自教材第30頁練習七第6題6小亮想知道一捆鐵絲一共有多少米。請你幫助他設計一個研究方案，并寫出主要步驟。*答案不唯一例：1.用軟尺量出這捆鐵絲一圈的長度2.數(shù)出這捆鐵絲的圈數(shù)3.單獨測量出頭尾不足一圈的鐵絲長度4.通過計算得出鐵絲的總長度你知道這些圖標的意思嗎？禁止鳴喇叭慢行限速10km/h高速公路上現(xiàn)在的位置離下一出口還有25km。高速公路上前方300m處有緊急求救電話。1在（

）里填上合適的長度單位。2（1）一根黃瓜長20（

）。（2）小麗立定跳遠跳了15（

）。根據(jù)實際情況想一想。分米厘米算一算。37千米－1000米＝（）米5000米＋3000米＝（）千米390米＋（）米＝1千米4千米－1千米500米＝（）千米（）米600086102500這節(jié)課有什么收獲呢？我知道1毫米有多長了。長度單位