（2026年新教材）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件2026年新版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材變化1.

單元精簡(jiǎn)與內(nèi)容移調(diào)：舊版10個(gè)單元精簡(jiǎn)為7個(gè)單元+2個(gè)綜合實(shí)踐。將原教材“萬(wàn)以內(nèi)加減法”“時(shí)分秒”前移至二年級(jí)下冊(cè)，刪減重復(fù)編排內(nèi)容；同時(shí)合并原分屬不同年級(jí)的“觀察物體”“線和角”相關(guān)內(nèi)容，新增“曹沖稱象”“混合運(yùn)算”等單元，解決知識(shí)點(diǎn)分散問題。2.

知識(shí)模塊系統(tǒng)整合：“克、千克、噸”整合進(jìn)“測(cè)量”單元，以“曹沖稱象”串聯(lián)起知識(shí)理解、實(shí)踐操作與拓展應(yīng)用；“線段”與“角的度量”整合為“線和角”單元，明確角的標(biāo)準(zhǔn)定義，系統(tǒng)講解直線、射線等內(nèi)容，強(qiáng)化知識(shí)關(guān)聯(lián)性?；旌线\(yùn)算則將數(shù)值升級(jí)至三位數(shù)，提升了計(jì)算難度。3.

幾何內(nèi)容強(qiáng)化與升級(jí)：觀察物體單元新增“長(zhǎng)方體展開與還原”，構(gòu)建“立體→平面→立體”的認(rèn)知路徑，通過動(dòng)手拆裝訓(xùn)練空間重構(gòu)能力；線和角單元引入尺規(guī)作圖，比如用圓規(guī)截取線段比對(duì)長(zhǎng)度，滲透幾何公理，推動(dòng)從直觀操作到原理理解的進(jìn)階。4.

新增跨學(xué)科綜合實(shí)踐：新增“曹沖稱象”綜合實(shí)踐內(nèi)容，借故事滲透等量代換和總量與分量的邏輯；保留“數(shù)字編碼”并優(yōu)化，讓學(xué)生探究身份證、學(xué)號(hào)等編碼規(guī)則，還拓展到社區(qū)快遞柜編碼調(diào)查，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與語(yǔ)文、社會(huì)常識(shí)等的融合。第10課時(shí)練習(xí)十七第六單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)整體是多個(gè)物體的分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)把一些物體看作一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示。分成的份數(shù)所取的份數(shù)分母分子求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少1.先用這個(gè)數(shù)除以分母。（求出其中一

份的數(shù)量）2.再用商乘以分子。（求出其中幾份是

多少）

把下面的8個(gè)

平均分成4份。142244選自教材第88頁(yè)練習(xí)十七第1題1涂色表示各圖下面的分?jǐn)?shù)。

選自教材第88頁(yè)練習(xí)十七第2題2分一分，比一比。

69選自教材第88頁(yè)練習(xí)十七第3題320÷4＝5（只）提示：把20平均分成4份，取其中的1份。答：黑兔有5只。

選自教材第88頁(yè)練習(xí)十七第4題425÷5×2＝10（千克）

選自教材第88頁(yè)練習(xí)十七第5題525－10＝15（千克）答：還剩15千克。方法一方法二

25÷5×3＝15（千克）答：還剩15千克。

（1）（3）（2）選自教材第89頁(yè)練習(xí)十七第6題6分針從“12”轉(zhuǎn)到下面各個(gè)位置，數(shù)一數(shù)，填一填。選自教材第89頁(yè)練習(xí)十七第7題7

（）分

（）分

（）分

5630121155一盤魚有15條。誰(shuí)吃的多？左邊的小貓：15÷3＝5（條）右邊的小貓：15÷5＝3（條）答：左邊的小貓吃的多。

選自教材第89頁(yè)練習(xí)十七第8題85＞3選自教材第89頁(yè)練習(xí)十七第9題9

63÷7×5＝45（米）答：兩次共用去了45米。

45÷9＝5（人）45－5×4－5×2＝15（人）答：準(zhǔn)備賀卡的同學(xué)有15人。萱草花又叫“忘憂草”“母親花”。小知識(shí)這節(jié)課有什么收獲呢？1.把一些物體看作一個(gè)整體進(jìn)行平均分，其中

的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示。2.求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，先用這個(gè)數(shù)除

以分母，求出一份是多少，再用商乘以分子