教育學心理學考試題及答案

單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育生物起源說的代表人物是？A.孟祿B.利托爾諾C.陶行知D.杜威2.心理學“遺忘曲線”提出者是？A.弗洛伊德B.華生C.艾賓浩斯D.斯金納3.我國“因材施教”思想最早源于？A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子4.行為主義心理學創(chuàng)始人是？A.馮特B.華生C.羅杰斯D.皮亞杰5.教育的根本功能是？A.社會功能B.個體發(fā)展功能C.文化功能D.政治功能6.奧蘇貝爾認為學生學習的主要形式是？A.機械學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.接受學習D.意義學習7.注意的兩個基本特性是？A.指向性與集中性B.穩(wěn)定性與分配性C.廣度與轉移D.強度與速度8.我國近代第一個正式實施的學制是？A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制9.馬斯洛需要層次最高層次是？A.安全需要B.歸屬與愛的需要C.尊重需要D.自我實現(xiàn)需要10.教師的根本任務是？A.傳授知識B.教書育人C.班級管理D.科研工作單項選擇題答案1.B2.C3.A4.B5.B6.C7.A8.B9.D10.B多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會發(fā)展功能包括？A.政治功能B.經(jīng)濟功能C.文化功能D.科技功能2.注意的品質(zhì)有哪些？A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉移3.桑代克的學習定律包括？A.準備律B.練習律C.效果律D.強化律4.我國教育目的的基本精神包括？A.培養(yǎng)社會主義建設者和接班人B.全面發(fā)展C.教育與生產(chǎn)勞動相結合D.個性發(fā)展5.情緒的基本分類有？A.快樂B.憤怒C.恐懼D.悲哀6.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括？A.學科知識素養(yǎng)B.教育教學能力C.職業(yè)道德素養(yǎng)D.科研能力7.學習遷移的類型有？A.正遷移與負遷移B.順向遷移與逆向遷移C.水平遷移與垂直遷移D.一般遷移與具體遷移8.教育起源學說包括？A.生物起源說B.心理起源說C.勞動起源說D.神話起源說9.皮亞杰認知發(fā)展階段包括？A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段10.課堂管理的原則有？A.目標導向原則B.積極強化原則C.關注學生原則D.民主參與原則多項選擇題答案1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD判斷題（每題2分，共10題）1.教育的本質(zhì)是上層建筑（）A.正確B.錯誤2.遺忘進程先慢后快（）A.正確B.錯誤3.因材施教由學生個別差異性決定（）A.正確B.錯誤4.行為主義認為學習是刺激-反應聯(lián)結（）A.正確B.錯誤5.我國義務教育年限是9年（）A.正確B.錯誤6.馬斯洛需要層次中生理需要最基本（）A.正確B.錯誤7.教師主導與學生主體作用對立（）A.正確B.錯誤8.學習動機越強效果越好（）A.正確B.錯誤9.德育基本途徑是思政課與學科教學（）A.正確B.錯誤10.皮亞杰認為兒童道德從他律到自律（）A.正確B.錯誤判斷題答案1.B2.B3.A4.A5.A6.A7.B8.B9.A10.A簡答題（總4題，每題5分）1.簡述教育的個體發(fā)展功能。答案：促進個體社會化（掌握社會規(guī)范、角色學習）；促進個體個性化（發(fā)展個性、創(chuàng)造力）；實現(xiàn)謀生與享用功能。2.簡述艾賓浩斯遺忘曲線特點。答案：遺忘進程先快后慢；學習后立即開始遺忘；及時復習可減緩遺忘。3.簡述教師勞動特點。答案：復雜性與創(chuàng)造性；連續(xù)性與廣延性；長期性與間接性；示范性與主體性。4.簡述奧蘇貝爾意義學習條件。答案：材料有邏輯意義；學習者有意義學習心向；認知結構有同化新知識的適當觀念。討論題（總4題，每題5分）1.結合實際，談談如何培養(yǎng)學生注意力。答案：明確學習目標；采用多樣教學方法；減少無關刺激；培養(yǎng)自我監(jiān)控能力；勞逸結合。2.談談對“教書育人”中“育人”的理解。答案：育人是培養(yǎng)正確價值觀、道德品質(zhì)；促進全面發(fā)展（德智體美勞）；關注個性與心理健康，不止于知識傳授。3.結合學習理論，如何激