課程方案考試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的核心目標(biāo)是（）A.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性C.實(shí)行三級(jí)課程管理制度D.改變學(xué)習(xí)方式2.課程計(jì)劃的中心問題是（）A.開設(shè)哪些學(xué)科B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法3.教材編寫應(yīng)遵循的原則不包括（）A.科學(xué)性B.趣味性C.思想性D.邏輯性4.活動(dòng)課程的主要倡導(dǎo)者是（）A.赫爾巴特B.盧梭C.杜威D.斯賓塞5.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（）A.自主、合作、探究B.自主、獨(dú)立、發(fā)展C.合作、創(chuàng)新、互動(dòng)D.探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造6.為了改變課程管理過于集中的狀況，本次課改實(shí)行（）A.國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理B.國(guó)家、省級(jí)、市級(jí)三級(jí)課程管理C.省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)三級(jí)課程管理D.學(xué)校自主管理7.課程資源的核心是（）A.教材B.教師C.學(xué)生D.圖書館8.下列屬于隱性課程的是（）A.語(yǔ)文課本B.學(xué)校文化氛圍C.歷史課D.數(shù)學(xué)課9.課程標(biāo)準(zhǔn)是（）的基本綱領(lǐng)性文件。A.國(guó)家課程B.地方課程C.校本課程D.所有課程10.我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開始的時(shí)間是（）A.1999年B.2000年C.2001年D.2002年二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.課程目標(biāo)的確定依據(jù)主要有（）A.對(duì)學(xué)生的研究B.對(duì)教師的研究C.對(duì)社會(huì)的研究D.對(duì)學(xué)科的研究2.課程計(jì)劃的基本內(nèi)容包括（）A.教學(xué)科目的設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時(shí)分配D.學(xué)年編制與學(xué)周安排3.我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的理念包括（）A.以人為本B.以學(xué)生發(fā)展為本C.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異D.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力4.校本課程開發(fā)的主體包括（）A.教師B.學(xué)生C.家長(zhǎng)D.社區(qū)人員5.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容主要包括（）A.研究性學(xué)習(xí)B.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐C.勞動(dòng)與技術(shù)教育D.信息技術(shù)教育6.以下屬于課程實(shí)施取向的有（）A.忠實(shí)取向B.相互調(diào)適取向C.創(chuàng)生取向D.目標(biāo)取向7.課程評(píng)價(jià)的主要模式有（）A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式B.目的游離評(píng)價(jià)模式C.CIPP評(píng)價(jià)模式D.CSE評(píng)價(jià)模式8.下列關(guān)于活動(dòng)課程的說法正確的有（）A.強(qiáng)調(diào)以兒童活動(dòng)為中心B.有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力C.能夠系統(tǒng)地傳授文化知識(shí)D.容易忽視知識(shí)的邏輯性9.潛在課程主要是指（）A.學(xué)生在人際交往中受到的影響B(tài).教學(xué)過程中的思想品德教育內(nèi)容C.校風(fēng)、班風(fēng)等制度化與非制度化的影響D.學(xué)校物質(zhì)文化所構(gòu)成的物質(zhì)文化影響10.新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)有（）A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.系統(tǒng)性三、判斷題（每題2分，共20分）1.課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程安排。（）2.教材就是教科書。（）3.課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教材的主要依據(jù)。（）4.校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，與國(guó)家課程無(wú)關(guān)。（）5.新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師不再起作用。（）6.課程實(shí)施的忠實(shí)取向認(rèn)為課程實(shí)施過程是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程。（）7.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注課程實(shí)際的結(jié)果，而非預(yù)定目標(biāo)。（）8.活動(dòng)課程不利于學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)。（）9.隱性課程對(duì)學(xué)生的影響是無(wú)意識(shí)的，因此不需要關(guān)注。（）10.新課程結(jié)構(gòu)中，小學(xué)階段以綜合課程為主。（）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述課程計(jì)劃的含義及作用。答：課程計(jì)劃是教育行政部門依據(jù)一定教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。作用有：是學(xué)校組織教學(xué)工作的依據(jù)，有利于學(xué)校合理安排教學(xué)科目和時(shí)間，保證學(xué)校教學(xué)工作有序開展，也是指導(dǎo)教師教學(xué)的重要依據(jù)。2.新課程改革的具體目標(biāo)有哪些？答：目標(biāo)包括：實(shí)現(xiàn)課程功能轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)均衡綜合性與選擇性，密切課程內(nèi)容與生活時(shí)代聯(lián)系，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，建立與素質(zhì)教育理念相一致評(píng)價(jià)與考試制度，實(shí)行國(guó)家地方學(xué)校三級(jí)課程管理制度。3.簡(jiǎn)述校本課程開發(fā)的意義。答：校本課程開發(fā)能滿足學(xué)生多樣化需求，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展；利于教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師課程開發(fā)能力；體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)自主性；能結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源和學(xué)校實(shí)際，使教育更契合實(shí)際需求。4.簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)。答：特點(diǎn)有：綜合性，綜合多學(xué)科知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)；實(shí)踐性，讓學(xué)生親身參與實(shí)踐；自主性，學(xué)生自主選擇、設(shè)計(jì)活動(dòng)；開放性，內(nèi)容、形式等不受限制；生成性，在活動(dòng)中不斷生成新內(nèi)容。五、討論題（每題5分，共20分）1.討論新課程改革背景下教師角色的轉(zhuǎn)變。答：新課改下教師角色轉(zhuǎn)變明顯。從知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，引導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)；由課程執(zhí)行者變成開發(fā)者，參與校本課程開發(fā)；從課堂管理者轉(zhuǎn)為組織者，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。2.談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。答：教師要深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容要求。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，選取合適教學(xué)方法。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，以標(biāo)準(zhǔn)衡量教學(xué)成效。課后根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，且總結(jié)反思，更好落實(shí)課標(biāo)。3.討論如何開發(fā)和利用課程資源。答：可從多方面開發(fā)利用。挖掘校內(nèi)資源，如實(shí)驗(yàn)室、圖書等。利用校外資源，像科技館、博物館。關(guān)注社會(huì)生活資源，如熱點(diǎn)事件。鼓勵(lì)教師和學(xué)生參與資源開發(fā)，如制作課件、開展實(shí)踐活動(dòng)，讓資源豐富多元。4.分析我國(guó)現(xiàn)階段課程改革面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略。答：挑戰(zhàn)有傳統(tǒng)觀念難扭轉(zhuǎn)、教師素質(zhì)參差不齊、評(píng)價(jià)體系不完善等。應(yīng)對(duì)策略：加強(qiáng)理念宣傳培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念；開展教師培訓(xùn)，提升專業(yè)能力；構(gòu)建科學(xué)多元評(píng)價(jià)體系，注重過程性評(píng)價(jià)，促進(jìn)課程改革深入推進(jìn)。答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.A3.B4.C5.A6.A7.A8.B9.A10.C二、多項(xiàng)選擇題1.ACD2.ABCD