小學(xué)低年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃一、活動(dòng)指導(dǎo)方向以《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求為核心，立足小學(xué)低年級(jí)學(xué)生“好奇、好動(dòng)、好探索”的認(rèn)知特點(diǎn)，將生活實(shí)踐、自然觀察、社會(huì)體驗(yàn)融入活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過趣味性、游戲化的實(shí)踐任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的探究意識(shí)、動(dòng)手能力與社會(huì)責(zé)任感，助力核心素養(yǎng)在真實(shí)情境中落地生長(zhǎng)。二、活動(dòng)目標(biāo)定位（一）認(rèn)知發(fā)展1.初步感知生活常識(shí)（如物品整理、季節(jié)特征）、自然規(guī)律（如植物生長(zhǎng)、天氣變化）；2.建立“做中學(xué)”的認(rèn)知習(xí)慣，理解“實(shí)踐出真知”的樸素道理。（二）能力提升1.掌握簡(jiǎn)單的觀察、記錄、動(dòng)手操作技能（如種植、整理、分類）；2.培養(yǎng)小組合作意識(shí)，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)與感受；3.提升問題解決能力，在教師引導(dǎo)下嘗試解決實(shí)踐中的小困難（如給植物澆水、整理雜亂的書包）。（三）情感培育1.激發(fā)對(duì)生活、自然的熱愛，養(yǎng)成主動(dòng)探索的好奇心；2.樹立“自己的事情自己做”的責(zé)任意識(shí)，體驗(yàn)勞動(dòng)與服務(wù)的快樂；3.增強(qiáng)集體歸屬感，在合作活動(dòng)中感受互助的溫暖。三、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施安排（一）第一學(xué)期活動(dòng)（9月-1月）1.主題：我是整理小能手（9月）活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)按類別整理書包、書桌，養(yǎng)成良好的收納習(xí)慣。實(shí)施步驟：準(zhǔn)備階段：教師提前準(zhǔn)備“混亂書包”教具（內(nèi)含書本、文具、玩具等），制作“整理小妙招”圖文卡；實(shí)踐環(huán)節(jié)：觀察與討論：引導(dǎo)學(xué)生觀察“混亂書包”，說一說“這樣的書包用起來會(huì)有什么麻煩？”；技能學(xué)習(xí)：通過“文具回家”游戲（將文具按類別放入對(duì)應(yīng)收納盒），學(xué)習(xí)“分類—?dú)w位”的整理方法；實(shí)戰(zhàn)演練：學(xué)生整理自己的書包、書桌，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)選“整理小達(dá)人”；延伸活動(dòng)：布置“家庭整理小任務(wù)”，請(qǐng)家長(zhǎng)用照片記錄孩子整理衣柜/玩具的過程，在班級(jí)分享。2.主題：種子的秘密（10月-11月）活動(dòng)目標(biāo)：觀察植物從種子到幼苗的生長(zhǎng)過程，了解基本的種植常識(shí)。實(shí)施步驟：準(zhǔn)備階段：采購(gòu)向日葵、小番茄等易種植的種子，準(zhǔn)備種植杯、土壤、澆水壺；實(shí)踐環(huán)節(jié)：種子探秘：觀察不同種子的形狀、顏色，觸摸感受質(zhì)地，猜猜“哪種種子會(huì)先發(fā)芽？”；種植體驗(yàn)：在教師指導(dǎo)下填土、播種、澆水，制作“種植觀察卡”（畫下種子的樣子、記錄澆水日期）；生長(zhǎng)記錄：每周集體觀察植物生長(zhǎng)變化，用簡(jiǎn)筆畫或貼紙（如小太陽(yáng)代表晴天）記錄生長(zhǎng)情況；延伸活動(dòng)：開展“護(hù)綠小使者”活動(dòng)，學(xué)生輪流照顧班級(jí)植物角，周末請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助養(yǎng)護(hù)。3.主題：校園的四季（12月-1月）活動(dòng)目標(biāo)：觀察校園植物的季節(jié)變化，感受自然之美，培養(yǎng)觀察能力。實(shí)施步驟：準(zhǔn)備階段：教師提前標(biāo)記校園內(nèi)有季節(jié)特征的植物（如楓樹、冬青），制作“自然觀察手冊(cè)”（含植物圖片、空白記錄頁(yè)）；實(shí)踐環(huán)節(jié)：冬日漫步：帶領(lǐng)學(xué)生在校園散步，觀察植物的葉子、枝干，說一說“冬天的植物和秋天有什么不一樣？”；自然收集：收集落葉、松果等自然物，分組制作“冬日自然拼貼畫”；故事創(chuàng)編：結(jié)合拼貼畫，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編“植物過冬的小故事”，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)；延伸活動(dòng)：發(fā)放“家庭自然觀察任務(wù)卡”，請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)一起觀察小區(qū)里的植物，拍照分享到班級(jí)群。（二）第二學(xué)期活動(dòng)（2月-6月）1.主題：小小文明使者（2月-3月）活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)基本的文明行為規(guī)范（如禮貌用語(yǔ)、垃圾分類），在實(shí)踐中踐行文明。實(shí)施步驟：準(zhǔn)備階段：制作“文明行為圖譜”（如“請(qǐng)”“謝謝”的情景畫、垃圾分類標(biāo)識(shí)），聯(lián)系社區(qū)環(huán)衛(wèi)站準(zhǔn)備垃圾分類道具；實(shí)踐環(huán)節(jié)：文明課堂：通過情景劇表演（如“借東西的小禮儀”），學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)與交往禮儀；垃圾分類小能手：用紙箱制作“可回收”“其他垃圾”分類箱，通過“垃圾投投樂”游戲?qū)W習(xí)分類知識(shí)；社區(qū)實(shí)踐：在教師與家長(zhǎng)陪同下，到社區(qū)開展“文明宣傳”（發(fā)放自制文明卡片）、“垃圾小衛(wèi)士”（撿拾煙頭、紙屑）活動(dòng)；延伸活動(dòng)：開展“文明家庭評(píng)選”，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄孩子在家的文明行為，每周班級(jí)評(píng)選“文明之星”。2.主題：春天的色彩（4月-5月）活動(dòng)目標(biāo)：感知春天的自然特征，用藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。實(shí)施步驟：準(zhǔn)備階段：準(zhǔn)備水彩筆、手工紙、膠水，聯(lián)系公園或植物園作為實(shí)踐場(chǎng)地；實(shí)踐環(huán)節(jié)：春日觀察：到戶外觀察花朵、小草、昆蟲，用“五感法”（看、聞、摸）描述春天的變化；藝術(shù)創(chuàng)作：用花瓣拓印、樹葉拼貼等方式制作“春天的畫”，或用彩紙折“迎春花”；春日詩(shī)會(huì)：結(jié)合創(chuàng)作，開展“我眼中的春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)（鼓勵(lì)學(xué)生說兒歌、短句）；延伸活動(dòng)：在家種植“春天的種子”（如豆芽），記錄生長(zhǎng)日記，在班級(jí)展示。3.主題：我的班級(jí)我的家（6月）活動(dòng)目標(biāo)：增強(qiáng)班級(jí)歸屬感，學(xué)習(xí)為集體服務(wù)的技能（如布置教室、照顧同學(xué)）。實(shí)施步驟：準(zhǔn)備階段：收集班級(jí)活動(dòng)照片，準(zhǔn)備彩紙、氣球、小綠植；實(shí)踐環(huán)節(jié)：班級(jí)回憶：通過照片墻回顧一學(xué)期的活動(dòng)，說一說“我最喜歡的班級(jí)活動(dòng)”；服務(wù)體驗(yàn)：分組開展“班級(jí)小管家”活動(dòng)（如整理圖書角、給植物澆水、幫助同學(xué)系鞋帶）；集體創(chuàng)作：共同制作“班級(jí)樹”（每個(gè)學(xué)生畫一片葉子，寫下自己的愿望），裝飾教室；延伸活動(dòng)：暑期開展“班級(jí)云分享”，通過視頻分享自己的假期實(shí)踐（如幫家長(zhǎng)做家務(wù)、觀察夏日自然）。四、活動(dòng)保障措施（一）師資支持1.以班主任為核心，聯(lián)合科學(xué)、美術(shù)、體育等學(xué)科教師組建指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，提前開展“低年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)”專題培訓(xùn)，明確活動(dòng)目標(biāo)與安全規(guī)范；2.邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者（如園藝師、社區(qū)工作者）參與活動(dòng)指導(dǎo)，補(bǔ)充專業(yè)資源。（二）資源整合1.校內(nèi)資源：充分利用班級(jí)植物角、圖書角、操場(chǎng)等場(chǎng)地，開發(fā)“微實(shí)踐”區(qū)域（如整理角、自然觀察區(qū)）；2.校外資源：與社區(qū)、公園、農(nóng)場(chǎng)建立合作，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐場(chǎng)景；3.家庭資源：通過家長(zhǎng)群、家校聯(lián)系冊(cè)發(fā)布實(shí)踐任務(wù)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與“親子實(shí)踐”（如共同種植、整理家庭空間）。（三）安全管理1.活動(dòng)前進(jìn)行安全預(yù)案設(shè)計(jì)，排查場(chǎng)地隱患（如尖銳物品、電源），低年級(jí)活動(dòng)需教師全程陪同；2.開展“安全小課堂”，通過兒歌、動(dòng)畫等形式教授基本安全知識(shí)（如不隨意觸摸陌生植物、遵守活動(dòng)規(guī)則）；3.為戶外活動(dòng)購(gòu)買短期意外險(xiǎn)，與家長(zhǎng)簽訂《實(shí)踐活動(dòng)安全告知書》，明確家校責(zé)任。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反饋（一）多元評(píng)價(jià)方式1.學(xué)生自評(píng)：通過“實(shí)踐成長(zhǎng)冊(cè)”（貼貼紙、畫笑臉）記錄自己的進(jìn)步，用一句話說說“我最喜歡的活動(dòng)和收獲”；2.同伴互評(píng)：小組內(nèi)開展“夸夸我的小伙伴”活動(dòng)，用“你_____做得特別棒！”的句式分享同伴的閃光點(diǎn)；3.教師評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的參與度、動(dòng)手能力、合作意識(shí)，用鼓勵(lì)性語(yǔ)言（如“你整理書包的方法很巧妙！”）記錄成長(zhǎng)點(diǎn)滴；4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：通過問卷或家校聯(lián)系冊(cè)反饋孩子在家的實(shí)踐表現(xiàn)，提出建議與期望。（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容重點(diǎn)1.實(shí)踐參與的主動(dòng)性（如是否主動(dòng)探索、嘗試新任務(wù)）；2.技能掌握的熟練度（如整理、種植、表達(dá)的進(jìn)步）；3.合作與服務(wù)的意識(shí)（如是否幫助同學(xué)、為集體付出）；4.創(chuàng)意與表達(dá)的獨(dú)特性（如觀察記錄、藝術(shù)創(chuàng)作的個(gè)性化表現(xiàn)）。（三）反饋與改進(jìn)每學(xué)期末召開“實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)會(huì)”，結(jié)合評(píng)價(jià)結(jié)果梳理活動(dòng)亮點(diǎn)與不足，邀請(qǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同討論下學(xué)期活動(dòng)優(yōu)化方向（如增加戶外探索、拓展家庭實(shí)踐類型），形成“實(shí)踐—評(píng)價(jià)—改進(jìn)”的良性循環(huán)。結(jié)