2026年教師資格證考試語文數(shù)學英語教育學心理學筆試面試鑒定試題及答案考試時長：120分鐘滿分：100分班級：__________姓名：__________學號：__________得分：__________試卷名稱：2026年教師資格證考試筆試鑒定試題考核對象：初級教師資格證考生題型分值分布-判斷題（10題，每題2分）總分20分-單選題（10題，每題2分）總分20分-多選題（10題，每題2分）總分20分-案例分析（3題，每題6分）總分18分-論述題（2題，每題11分）總分22分總分：100分---一、判斷題（每題2分，共20分）1.教育的本質是培養(yǎng)人的社會實踐活動。2.《義務教育語文課程標準（2022年版）》強調“以文化人、以文育人”。3.數(shù)學中的“集合”概念屬于抽象思維范疇。4.英語教學應注重培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。5.教育心理學的研究對象是教育過程中的心理現(xiàn)象。6.班級授課制是現(xiàn)代學校教育的基本組織形式。7.中國古代“六藝”教育內容包括禮、樂、射、御、書、數(shù)。8.學習策略是指學習者為了提高學習效果而采取的技巧和方法。9.心理學中的“認知失調”理論由費斯廷格提出。10.教師資格證考試分為筆試和面試兩個環(huán)節(jié)。二、單選題（每題2分，共20分）1.下列哪項不屬于《義務教育語文課程標準（2022年版）》的“核心素養(yǎng)”？A.語言運用能力B.思維品質C.審美情趣D.社會責任感（正確答案）2.數(shù)學中“勾股定理”的中文表述為？A.阿基米德定理B.歐拉公式C.勾股定理D.泰勒展開式（正確答案）3.英語語法中，“Sheis”的正確翻譯是？A.她是B.她們是C.他D.他們是（正確答案）4.教育心理學中，“最近發(fā)展區(qū)”理論由誰提出？A.皮亞杰B.維果茨基（正確答案）C.斯金納D.華生5.下列哪項不屬于中國傳統(tǒng)文化中的“四書”？A.《大學》B.《中庸》C.《論語》D.《史記》（正確答案）6.學習策略中，“復述策略”屬于？A.計劃策略B.處理策略（正確答案）C.監(jiān)控策略D.調節(jié)策略7.心理學中，“馬斯洛需求層次理論”最高層次是？A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我實現(xiàn)需求（正確答案）8.教育學中，“教學相長”出自？A.《論語》B.《學記》（正確答案）C.《孟子》D.《道德經》9.語文教學中，“批注式閱讀”屬于？A.朗讀訓練B.寫作訓練C.閱讀訓練（正確答案）D.聽力訓練10.英語教學中，“任務型教學法”強調？A.語法講解B.背誦單詞C.語言運用（正確答案）D.文化輸出三、多選題（每題2分，共20分）1.語文核心素養(yǎng)包括？A.語言運用能力B.思維品質C.審美情趣D.文化自信（正確答案）E.社會責任感（正確答案）2.數(shù)學教學中常用的教學方法有？A.講授法B.實驗法C.討論法D.案例法（正確答案）E.角色扮演法3.英語閱讀理解中，常見的題型包括？A.主旨題B.細節(jié)題C.推理題D.詞義猜測題（正確答案）E.論證評價題（正確答案）4.教育心理學的研究方法有？A.實驗法B.觀察法C.調查法D.個案研究法（正確答案）E.文獻法（正確答案）5.中國古代教育思想中，代表人物包括？A.孔子B.老子C.墨子D.荀子（正確答案）E.韓愈6.學習策略的分類包括？A.計劃策略B.處理策略（正確答案）C.監(jiān)控策略D.調節(jié)策略（正確答案）E.溝通策略7.心理學中，認知過程包括？A.注意B.記憶（正確答案）C.思維（正確答案）D.情感E.意志（正確答案）8.教育學中，課程類型包括？A.國家課程B.地方課程C.校本課程（正確答案）D.學科課程E.綜合課程（正確答案）9.語文閱讀教學中，常用的提問方式有？A.封閉式提問B.開放式提問（正確答案）C.啟發(fā)式提問（正確答案）D.指令式提問E.反思式提問（正確答案）10.英語寫作中，常見的文體包括？A.議論文B.說明文（正確答案）C.記敘文（正確答案）D.應用文（正確答案）E.創(chuàng)作文四、案例分析（每題6分，共18分）案例1（語文）某小學語文教師在講授《背影》時，采用多媒體展示父親送別兒子的場景，并引導學生討論“背影”的象征意義。部分學生認為“背影”代表父愛，但也有學生提出“背影”象征離別的不舍。教師未予置評，而是讓學生分組討論，最終形成多種解讀。問題：（1）該教師采用了哪種教學方法？（2分）（2）分析該教學方法的優(yōu)缺點。（4分）案例2（數(shù)學）某初中數(shù)學教師在講解“函數(shù)”時，通過生活實例（如溫度隨時間變化）引入概念，并設計“設計函數(shù)模型”的實踐活動。學生分組用Excel繪制數(shù)據(jù)圖像，并解釋函數(shù)關系。問題：（1）該教學活動體現(xiàn)了哪些數(shù)學核心素養(yǎng)？（3分）（2）簡述該活動的設計思路。（3分）案例3（英語）某高中英語教師在閱讀課上，讓學生閱讀一篇關于“環(huán)?！钡奈恼拢⒁髮W生用英語寫一篇短文，表達自己的觀點。部分學生寫作時出現(xiàn)語法錯誤，教師并未直接糾正，而是先讓學生完成，再通過小組互評和教師點評進行改進。問題：（1）該教師采用了哪種教學策略？（2分）（2）分析該策略在英語寫作教學中的應用價值。（4分）---五、論述題（每題11分，共22分）1.論述語文教學中“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)路徑。要求：結合《義務教育語文課程標準（2022年版）》內容，分析語言運用、思維品質、審美情趣、文化自信等方面的培養(yǎng)方法。（11分）2.結合教育心理學理論，論述教師如何幫助學生克服學習困難。要求：分析學習困難的原因，并提出相應的教學建議。（11分）---標準答案及解析一、判斷題1.√2.√3.√4.√5.√6.√7.√8.√9.√10.√二、單選題1.D2.C3.A4.B5.D6.B7.D8.B9.C10.C三、多選題1.A,B,C,D,E2.A,B,C,D,E3.A,B,C,D,E4.A,B,C,D,E5.A,C,D,E6.A,B,C,D7.A,B,C,E8.A,B,C,D,E9.A,B,C,E10.A,B,C,D四、案例分析案例1（語文）（1）教學方法：討論法、探究式學習（2分）（2）優(yōu)點：-激發(fā)學生思考，培養(yǎng)批判性思維；-尊重學生個體差異，促進多元解讀；-培養(yǎng)合作學習能力。（4分）缺點：可能因缺乏引導導致討論偏離主題。（1分，酌情給分）案例2（數(shù)學）（1）核心素養(yǎng)：-數(shù)學抽象（函數(shù)概念）；-數(shù)學建模（設計函數(shù)模型）；-數(shù)學運算（數(shù)據(jù)處理）；-數(shù)據(jù)分析（Excel繪圖）。（3分）（2）設計思路：-從生活實例引入，降低學習難度；-結合實踐活動，增強動手能力；-注重過程性評價，促進深度學習。（3分）案例3（英語）（1）教學策略：合作學習、形成性評價（2分）（2）應用價值：-減少學生寫作焦慮，提高參與度；-通過互評培養(yǎng)語言意識和溝通能力；-教師點評更具針對性，提升教學效果。（4分）五、論述題1.語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑語文核心素養(yǎng)包括語言運用、思維品質、審美情趣、文化自信。培養(yǎng)路徑如下：（1）語言運用：通過朗讀、寫作、口語交際等訓練，強化語言實踐能力；（2）思維品質：設計開放性問題（如《背影》的多重解讀），培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維；（3）審美情趣：結合文學作品賞析，引導學生感受語言美、情感美；（4）文化自信：通過經典誦讀、傳