幼兒園防火安全教育活動方案一、活動背景與意義幼兒園是幼兒日常學(xué)習(xí)、生活的核心場所，幼兒好奇心強(qiáng)、自我保護(hù)能力薄弱，對火災(zāi)的危險性認(rèn)知不足。近年來，校園安全事故中火災(zāi)隱患的潛在威脅不容忽視。通過系統(tǒng)化的防火安全教育，幫助幼兒建立安全認(rèn)知、掌握基礎(chǔ)逃生技能，不僅能降低安全風(fēng)險，更能培養(yǎng)其終身受益的安全意識與應(yīng)急素養(yǎng)，為幼兒的健康成長筑牢安全防線。二、活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：通過直觀、趣味的形式，讓幼兒了解火災(zāi)的危害（如燒毀物品、傷害生命）、火災(zāi)的常見誘因（如玩火、電器隱患等），區(qū)分“安全行為”與“危險行為”。2.技能目標(biāo)：使幼兒掌握火災(zāi)發(fā)生時的基礎(chǔ)逃生技能（如用濕毛巾捂口鼻、彎腰低姿撤離、遵循疏散路線等），并能在教師引導(dǎo)下完成安全撤離；同時引導(dǎo)幼兒學(xué)會“求助”（如撥打119、向成人報告險情）。3.情感目標(biāo)：通過體驗式活動，消除幼兒對火災(zāi)的恐懼心理，培養(yǎng)其遵守安全規(guī)則的自覺性，增強(qiáng)自我保護(hù)與團(tuán)隊協(xié)作意識。三、活動安排時間：[具體周次]（建議選擇天氣晴朗、無特殊安排的一周，含1次全園演練+3次班級主題活動）地點(diǎn)：幼兒園各班級教室、戶外活動場地、安全疏散通道參與人員：全體幼兒（按年齡段分組：小班、中班、大班）、班級教師、安保人員、保健醫(yī)生四、活動內(nèi)容與實(shí)施（一）“小火苗的秘密”——認(rèn)知啟蒙活動（班級開展，20分鐘/場）結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，采用繪本閱讀+動畫演示的形式：小班：通過《小火花去旅行》繪本，用擬人化的“小火苗”故事，讓幼兒感知“火可以幫助人類（做飯、取暖），但調(diào)皮的火苗會闖禍”，重點(diǎn)區(qū)分“能玩火”（如打火機(jī)、蠟燭）與“不能玩火”的行為。中班：觀看《火災(zāi)小怪獸來了》動畫，分析“電器過載、亂扔煙頭、玩打火機(jī)”等火災(zāi)誘因，引導(dǎo)幼兒討論“家里/幼兒園哪里有火災(zāi)隱患”（如插線板、熱水壺、易燃玩具）。大班：開展“火的功與過”辯論小游戲，用簡單的“贊成/反對”手勢表達(dá)觀點(diǎn)，深化對火災(zāi)危險性的認(rèn)知。（二）“安全小衛(wèi)士大行動”——全園應(yīng)急演練（1次，30分鐘）演練流程：1.預(yù)警啟動：安保人員觸發(fā)煙霧報警器（或教師用哨聲模擬警報），同時廣播播放“火災(zāi)警報，請大家立即撤離！”，班級教師迅速關(guān)閉電源、打開教室門，引導(dǎo)幼兒起身。2.撤離環(huán)節(jié)：教師示范“濕毛巾捂口鼻（對折三次，捂住口鼻和下巴）、彎腰低頭（身高低于1.2米）、手扶墻壁”的動作，帶領(lǐng)幼兒沿預(yù)設(shè)疏散路線（提前在地面貼好箭頭標(biāo)識）撤離，避免擁擠、推搡；安保人員在樓梯口、轉(zhuǎn)彎處引導(dǎo)，確保通道暢通。3.安全集結(jié)：幼兒到達(dá)戶外“安全區(qū)”（操場空曠處）后，教師快速清點(diǎn)人數(shù)，向總指揮（園長）報告；保健醫(yī)生待命，觀察幼兒狀態(tài)，處理突發(fā)情況（如摔倒、哭泣）。4.總結(jié)反饋：演練后，教師用簡單語言復(fù)盤：“我們做得好的地方是____，下次需要改進(jìn)的是____”，強(qiáng)化幼兒對逃生流程的記憶。（三）“我是滅火小能手”——實(shí)操體驗活動（分年齡段，15分鐘/場）使用仿真滅火器（無明火、按壓出霧狀水），由安保人員或消防員（邀請家長志愿者）演示：小班：觀察“滅火器的樣子”，嘗試“握住把手、對準(zhǔn)‘火苗’（教師用紅色綢布模擬）、按壓把手”的動作，感受“滅火”的過程。中大班：學(xué)習(xí)“一提（提滅火器）、二拔（拔保險銷）、三握（握噴管）、四壓（壓把手）”的口訣，分組進(jìn)行模擬滅火，教師強(qiáng)調(diào)“火災(zāi)發(fā)生時，小朋友要先逃生，再請大人幫忙滅火”。（四）“家園安全小課堂”——共育延伸活動家庭任務(wù)：發(fā)放《家庭防火小指南》，建議家長與幼兒共同完成“家庭逃生路線圖”（用彩筆標(biāo)注臥室、客廳、安全出口），并拍攝照片分享至班級群，教師點(diǎn)評優(yōu)秀案例。家長課堂：通過線上家長會，講解“幼兒居家防火要點(diǎn)”（如電源管理、易燃物收納），并邀請家長分享“家庭防火小妙招”，形成家園聯(lián)動的安全氛圍。五、保障機(jī)制（一）安全保障演練前檢查疏散通道、樓梯扶手的安全性，清除障礙物；活動中教師全程關(guān)注幼兒情緒與動作，避免擁擠、摔倒。實(shí)操體驗時，仿真滅火器需提前調(diào)試，確保無尖銳部件、水壓適中，教師/志愿者一對一監(jiān)護(hù)幼兒操作。（二）人員分工班級教師：負(fù)責(zé)活動組織、幼兒安全引導(dǎo)、活動記錄（照片/視頻）。安保人員：負(fù)責(zé)演練時的路線引導(dǎo)、物資（滅火器、警報器）維護(hù)。保健醫(yī)生：攜帶急救包待命，處理擦傷、驚嚇等突發(fā)狀況。（三）物資保障演練活動：濕毛巾（按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備，提前浸濕）、煙霧報警器（或哨子）、疏散路線標(biāo)識（熒光貼紙）。實(shí)操活動：仿真滅火器（每班1-2個）、紅色綢布（模擬火苗）。六、效果評估與延伸1.過程評估：觀察幼兒在演練中的動作規(guī)范性（如捂口鼻、彎腰姿勢）、參與積極性，記錄班級活動中的互動反饋（如問題回答、游戲表現(xiàn)）。2.家園反饋：通過班級群問卷（如“孩子是否主動提醒您檢查插座？”）、家長留言，了解家庭防火教育的落實(shí)情況。3.長效延伸：將防火教育融入日?；顒樱ㄈ缃巧螒颉跋绬T出動”、美工區(qū)“設(shè)計安全標(biāo)志”），每月開展1次“安全小檢查”（幼兒排查班級隱患），鞏