六年級語文期中期末測試題大全引言：六年級語文測試的價(jià)值與導(dǎo)向六年級語文作為小學(xué)階段的收官學(xué)段，其期中、期末測試不僅是知識掌握程度的檢驗(yàn)，更是銜接小升初的關(guān)鍵能力儲備。測試題圍繞“語言積累、思維理解、表達(dá)創(chuàng)造”三大核心能力展開，既考查課本內(nèi)的字詞、古詩文、文學(xué)常識，又延伸至課外的閱讀理解與生活情境下的寫作表達(dá)。掌握測試題的命題邏輯與解題方法，能幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的語文知識體系，提升綜合素養(yǎng)。第一章測試題型與考點(diǎn)全景剖析1.1題型結(jié)構(gòu)與分值分布六年級期中、期末測試通常分為“積累與運(yùn)用”“閱讀與理解”“表達(dá)與寫作”三大板塊，分值占比約為3:3:4（以滿分100分計(jì)）：積累與運(yùn)用（30-40分）：聚焦字詞辨析、句式運(yùn)用、文學(xué)常識、古詩文默寫，考查“記”與“辨”的能力。閱讀與理解（30-35分）：涵蓋記敘文、說明文（或文言文）閱讀，考查“讀”與“悟”的能力。表達(dá)與寫作（30分左右）：以記敘文創(chuàng)作為主，考查“思”與“寫”的能力。1.2核心考點(diǎn)梳理字詞基礎(chǔ)：形近字（如“廚/櫥/躕”）、多音字（如“冠”“卷”）、詞語語境運(yùn)用（近義詞、成語）。句式運(yùn)用：病句修改（成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)龋⒕渥臃聦懀ㄐ揶o+結(jié)構(gòu)模仿）、修辭手法辨析（比喻、擬人、排比等）。文學(xué)常識：課本作家作品（如老舍《北京的春節(jié)》）、名著情節(jié)（如《西游記》“三打白骨精”）、文化常識（傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗）。古詩文：必背古詩詞默寫（如《江南春》《宿建德江》）、文言文句子翻譯（如《學(xué)弈》《兩小兒辯日》）。閱讀理解：記敘文（人物形象、句子賞析、情感主旨）、說明文（說明方法、說明對象特征）。寫作表達(dá)：命題/材料作文（如《我的拿手好戲》《那一刻，我懂了》），要求立意明確、內(nèi)容具體、情感真摯。第二章分模塊試題精選與解題指導(dǎo)2.1字詞基礎(chǔ)：辨析與運(yùn)用（1）形近字辨析試題示例：根據(jù)語境選字填空（澡/燥/躁/噪）：①天（）熱了，連樹上的蟬都在（）叫。②明明犯了錯，心里急（），臉漲得通紅，卻不敢（）堂。考點(diǎn)解析：考查形近字的字義區(qū)分（“澡”與水有關(guān)，“燥”與干燥有關(guān)，“躁”與情緒有關(guān)，“噪”與聲音有關(guān)）。解題思路：結(jié)合字的偏旁（形旁）推測字義，再代入語境驗(yàn)證。（2）詞語運(yùn)用試題示例：從“囫圇吞棗、張冠李戴、恍然大悟、飽經(jīng)風(fēng)霜”中選詞填空：①爺爺?shù)哪樕峡虧M了皺紋，那是（）的痕跡。②讀書不能（），要邊讀邊思考?？键c(diǎn)解析：考查詞語的語境義與感情色彩。解題思路：先理解詞語本義（如“飽經(jīng)風(fēng)霜”指經(jīng)歷艱難困苦），再分析句子語境（爺爺?shù)陌櫦y→經(jīng)歷多），匹配詞義。2.2句式運(yùn)用：修改與仿寫（1）病句修改試題示例：修改病句：“通過這次拔河比賽，使我們班增強(qiáng)了凝聚力?！笨键c(diǎn)解析：考查“成分殘缺”類病句（“通過……使……”同時使用，導(dǎo)致無主語）。解題思路：刪去“通過”或“使”，讓句子有明確主語（如“這次拔河比賽，使我們班……”或“通過這次拔河比賽，我們班……”）。（2）句子仿寫試題示例：仿寫比喻句：“書籍是階梯，能幫助人們登上知識的高峰；書籍是____，能____?！笨键c(diǎn)解析：考查比喻修辭與句式結(jié)構(gòu)（“書籍是+喻體，能+動賓短語”）。解題思路：確定喻體（如“燈塔”“鑰匙”），模仿結(jié)構(gòu)補(bǔ)充內(nèi)容（如“書籍是燈塔，能照亮前行的道路”）。2.3文學(xué)常識與古詩文（1）文學(xué)常識試題示例：“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”出自____（作者）的《____》，詩人借____（事物）表達(dá)了____的志向。考點(diǎn)解析：考查古詩的作者、題目、意象與主旨。解題思路：回憶課本古詩，結(jié)合注釋理解“石灰”的象征意義（堅(jiān)守清白）。（2）古詩文默寫試題示例：默寫《竹石》后兩句：“____，____?！笨键c(diǎn)解析：考查必背古詩的準(zhǔn)確記憶（注意“磨”“勁”等易錯字）。解題思路：強(qiáng)化記憶時標(biāo)注易錯字，默寫后核對字形（如“任爾東西南北風(fēng)”的“爾”易寫成“而”）。2.4閱讀理解：文體突破（1）記敘文閱讀（以《父親的背影》為例）試題示例：①概括文章主要內(nèi)容：____②賞析句子：“父親的背像一座彎彎的橋，馱著我走過童年的泥濘?！笨键c(diǎn)解析：①考查內(nèi)容概括（六要素：時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）；②考查句子賞析（比喻修辭+情感）。解題思路：①梳理“父親+事件+我的感受”（如“父親在雨天背我上學(xué)，他的背影讓我感受到愛與責(zé)任”）；②先點(diǎn)明修辭（比喻），再分析“橋”的比喻義（承載、守護(hù)），最后總結(jié)情感（父愛深沉）。（2）說明文閱讀（以《榫卯的智慧》為例）試題示例：①文章主要說明的內(nèi)容是____②第③段運(yùn)用了哪些說明方法？有何作用？考點(diǎn)解析：①考查說明對象與特征；②考查說明方法（舉例子、打比方等）及作用。解題思路：①抓標(biāo)題與首尾段，明確說明對象“榫卯”，特征“智慧（結(jié)構(gòu)精巧、環(huán)保等）”；②識別方法（如“舉例子”），結(jié)合句子分析“通過列舉……例子，具體說明榫卯的____特點(diǎn)”。2.5寫作表達(dá)：從“寫清楚”到“寫精彩”試題示例：命題作文《那一刻，我長大了》寫作指導(dǎo)：立意：聚焦“成長”的瞬間（如克服恐懼、理解他人、承擔(dān)責(zé)任），體現(xiàn)心理或認(rèn)知的轉(zhuǎn)變。選材：選真實(shí)小事（如獨(dú)自走夜路、為父母做飯、原諒?fù)瑢W(xué)），避免假大空。結(jié)構(gòu)：開頭點(diǎn)題（“那一刻，我忽然懂得了……”），中間詳寫事件（用動作、神態(tài)、心理描寫），結(jié)尾抒情議論（“那一刻，我長大了，因?yàn)槲覍W(xué)會了____”）。第三章答題策略與備考方案3.1分模塊答題技巧基礎(chǔ)知識：字詞：用“對比記憶法”（形近字組詞、多音字造句）強(qiáng)化區(qū)分；古詩文：制作“易錯字卡片”，每日默寫1-2句；文學(xué)常識：用“思維導(dǎo)圖”梳理作家、作品、朝代、主題。閱讀理解：記敘文：“標(biāo)段落+圈關(guān)鍵詞”（人物、情感、轉(zhuǎn)折詞），答題時“原文找依據(jù)”（如賞析句子需結(jié)合上下文）；說明文：“找對象+理結(jié)構(gòu)”（總分總/遞進(jìn)式），說明方法作用答題模板：“通過……（方法），____（內(nèi)容），使說明更____（準(zhǔn)確/生動）”。寫作：開頭結(jié)尾“點(diǎn)題”（用比喻、排比句），中間“細(xì)節(jié)描寫”（如“他的手顫抖著，把傘往我這邊傾斜，雨水打濕了他的肩膀”），情感“真實(shí)細(xì)膩”（融入個人感受，避免口號式抒情）。3.2備考階段規(guī)劃基礎(chǔ)鞏固期（考前2-3周）：整理課本字詞、古詩文、文學(xué)常識，完成“錯題本”（記錄易錯字詞、病句類型）。專題突破期（考前1-2周）：針對薄弱題型（如閱讀理解賞析題、寫作立意），進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練（每天1篇閱讀+1段仿寫）。模擬沖刺期（考前3-5天）：限時完成1-2套模擬卷，訓(xùn)練答題速度與規(guī)范（如閱讀理解分點(diǎn)作答、寫作字跡工整）。第四章期中期末模擬測試卷示例（節(jié)選）模擬測試卷（滿分100分，時間90分鐘）一、積累與運(yùn)用（35分）1.看拼音寫詞語（5分）：jìngmì（）、kūwěi（）、bàoyuàn（）……2.詞語辨析（4分）：從“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”中選填：同學(xué)們（）走進(jìn)教室，（）完成老師布置的作業(yè)。3.古詩文默寫（6分）：（1）____，江清月近人。（孟浩然《宿建德江》）（2）誰道人生無再少？____?。ㄌK軾《浣溪沙》）4.文學(xué)常識（4分）：《魯濱遜漂流記》的作者是____（國家）的____，主人公在荒島上救了一個野人，取名____。二、閱讀與理解（35分）（一）記敘文閱讀《那盞溫暖的燈》（18分）1.文章主要講述了____的故事。（3分）2.賞析句子：“母親的目光像一盞燈，照亮了我迷茫的青春?！保?分）……（二）說明文閱讀《中國剪紙》（17分）1.文章從____、____、____三個方面介紹了中國剪紙。（3分）2.第②段運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？（4分）……三、表達(dá)與寫作（30分）題目：《____，讓生活更美好》（請?jiān)跈M線上填“閱讀”“寬容”“音樂”等詞語，寫一篇記敘文）要求：①內(nèi)容具體，情感真實(shí)；②不少于450字；③書寫工整。結(jié)語：以測試為鏡，照見語文成長六年級語文測試題是知識的“檢驗(yàn)場”，更是