秋季學(xué)期末高中班主任工作會議校長講話：抓實(shí)班級管理，幫學(xué)生沖刺高考尊敬的各位高中班主任老師：大家下午好！歲末冬寒，初心如磐。今天我們齊聚一堂，召開高中班主任專題工作會議，既是對本學(xué)期班級管理與德育工作的全面復(fù)盤總結(jié)，更是聚焦高中階段學(xué)生成長特點(diǎn)與新高考改革要求，找準(zhǔn)問題、補(bǔ)齊短板，為新學(xué)期工作謀篇布局的關(guān)鍵會議。高中是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀定型的核心階段，是學(xué)業(yè)沖刺、夢想奠基、人生起航的關(guān)鍵時(shí)期。而班主任作為班級的“領(lǐng)航者”、學(xué)生成長的“引路人”、家校協(xié)同的“橋梁紐帶”，肩負(fù)著“立德樹人”的重大使命，承載著學(xué)校的信任、家長的期盼和學(xué)生的依賴。一學(xué)期來，大家早出晚歸、傾心付出，用專業(yè)化解學(xué)業(yè)困惑，用耐心疏導(dǎo)青春期焦慮，用責(zé)任守護(hù)班級穩(wěn)定，用愛心溫暖成長之路。學(xué)校的每一點(diǎn)進(jìn)步、學(xué)生的每一份收獲，都離不開各位的辛勤耕耘與無私奉獻(xiàn)。在此，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，向全體高中班主任致以最誠摯的感謝和最崇高的敬意！一、秋季學(xué)期高中班主任工作亮點(diǎn)回顧（一）常規(guī)管理精細(xì)化，班級秩序穩(wěn)扎穩(wěn)打各位班主任嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校學(xué)生管理細(xì)則，結(jié)合高中學(xué)生自主意識強(qiáng)、學(xué)業(yè)壓力大的特點(diǎn)，制定了科學(xué)合理、貼合班級實(shí)際的班規(guī)公約，將常規(guī)管理抓在日常、嚴(yán)在細(xì)節(jié)。從早讀的高效組織到課堂紀(jì)律的嚴(yán)格維護(hù)，從自習(xí)課的專注氛圍營造到課間安全的巡查守護(hù)，從環(huán)境衛(wèi)生的常態(tài)化整治到儀容儀表的規(guī)范引導(dǎo)，每一項(xiàng)工作都做得扎實(shí)細(xì)致。很多班主任堅(jiān)持“早到崗、晚離校、勤巡查、多溝通”，利用早讀前、午休時(shí)、晚自習(xí)后等碎片化時(shí)間與學(xué)生談心談話，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)業(yè)情況和生活困惑，第一時(shí)間化解同學(xué)間的矛盾糾紛，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)、輕裝上陣。各班級形成了“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)”的良好氛圍，為全校教育教學(xué)工作的順利開展筑牢了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）德育工作精準(zhǔn)化，育人實(shí)效顯著提升本學(xué)期，我們圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，結(jié)合高中學(xué)生成長需求和新高考“五育并舉”要求，組織開展了一系列針對性強(qiáng)、內(nèi)涵豐富的德育活動。各班常態(tài)化開展“理想信念教育”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)”“職業(yè)生涯規(guī)劃”“心理健康疏導(dǎo)”“遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)沉迷”等主題班會，通過案例分析、嘉賓分享、小組辯論、實(shí)地研學(xué)等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、明確奮斗目標(biāo)，學(xué)會規(guī)劃人生、應(yīng)對壓力；學(xué)校成功舉辦校園體育節(jié)、科技文化藝術(shù)節(jié)、經(jīng)典誦讀大賽、辯論賽等活動，讓學(xué)生在活動中鍛煉身體、陶冶情操、提升綜合素養(yǎng)；先后組織4次安全疏散演練、3場法制教育與禁毒宣傳講座，邀請交警、法官、心理專家、高校教授進(jìn)校園，重點(diǎn)講解交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防詐騙、未成年人保護(hù)、新高考政策解讀等內(nèi)容，切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的安全防范意識、法治觀念和生涯規(guī)劃能力。此外，各班還積極組織學(xué)生參與志愿服務(wù)、社區(qū)實(shí)踐、環(huán)保宣傳等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長見識、提升社會責(zé)任感。（三）隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化，履職能力持續(xù)增強(qiáng)開學(xué)初，我們召開班主任工作部署會，明確學(xué)期德育工作重點(diǎn)、班級管理要求及考核標(biāo)準(zhǔn)，幫助大家理清工作思路；期中考試后，組織高中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，邀請資深班主任分享學(xué)困生轉(zhuǎn)化技巧、青春期學(xué)生心理輔導(dǎo)方法、家校溝通藝術(shù)、新高考選科走班管理經(jīng)驗(yàn)等，促進(jìn)了新老班主任的共同成長；建立“老帶新”師徒結(jié)對幫扶制度，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任手把手指導(dǎo)青年班主任開展工作，助力青年班主任快速適應(yīng)崗位、提升能力；搭建線上線下雙重交流平臺，線上通過微信群分享工作心得、探討疑難問題，線下組織專題培訓(xùn)、外出考察學(xué)習(xí)，邀請教育專家圍繞新高考改革、學(xué)生心理健康教育、應(yīng)急事件處置等內(nèi)容開展授課，有效提升了班主任的理論水平和實(shí)操能力。同時(shí)，我們注重師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)全體班主任踐行“學(xué)高為師，德高為范”的職業(yè)準(zhǔn)則，以自身言行成為學(xué)生的榜樣。（四）家校社協(xié)同育人，合力效應(yīng)逐步顯現(xiàn)各位班主任高度重視家校溝通，創(chuàng)新溝通方式、豐富溝通內(nèi)容，構(gòu)建了“全方位、多層次、常態(tài)化”的家校協(xié)同育人體系。本學(xué)期，各班平均召開2次線下家長會、4次線上主題分享會，通過校信通、班級微信群、電話、視頻等渠道，及時(shí)向家長反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、品德等情況，傾聽家長意見建議，解答家長關(guān)于新高考政策、學(xué)生心理、家庭教育等方面的困惑；部分班主任針對留守兒童、困境學(xué)生、學(xué)業(yè)波動較大的學(xué)生開展上門家訪，深入了解學(xué)生家庭環(huán)境、成長背景，與家長共同制定教育方案，有效拉近了家校距離、增進(jìn)了彼此信任。同時(shí)，積極聯(lián)動社區(qū)、高校、企業(yè)等資源，組織學(xué)生走進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)生產(chǎn)車間、社區(qū)服務(wù)中心，為學(xué)生搭建了拓寬視野、增長見識的平臺，形成了“學(xué)校主導(dǎo)、家庭盡責(zé)、社會參與”的協(xié)同育人格局。（五）學(xué)業(yè)指導(dǎo)個性化，助力學(xué)生精準(zhǔn)提分面對新高考選科走班的復(fù)雜形勢和學(xué)生差異化的學(xué)業(yè)需求，各位班主任主動擔(dān)當(dāng)、積極作為，牽頭做好班級學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作。通過定期分析班級學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)、召開任課教師座談會、建立學(xué)生學(xué)業(yè)檔案等方式，全面掌握每一位學(xué)生的學(xué)科優(yōu)勢、薄弱環(huán)節(jié)，針對性地制定班級整體提升計(jì)劃和學(xué)生個性化提分方案；協(xié)調(diào)任課教師為學(xué)困生提供“一對一”輔導(dǎo)、為優(yōu)等生搭建學(xué)科競賽平臺、為中等生制定分層提升目標(biāo)，形成了“抓兩頭、帶中間”的學(xué)業(yè)提升格局；關(guān)注學(xué)生選科后的學(xué)習(xí)適應(yīng)情況，及時(shí)協(xié)調(diào)解決選科走班過程中出現(xiàn)的班級融合、課程銜接、師資匹配等問題，確保了選科走班教學(xué)的平穩(wěn)有序推進(jìn)。一學(xué)期來，各班級學(xué)業(yè)成績穩(wěn)步提升，學(xué)生學(xué)科均衡發(fā)展態(tài)勢良好。二、當(dāng)前工作中存在的不足與改進(jìn)方向（一）青春期學(xué)生管理與心理疏導(dǎo)仍有短板高中學(xué)生正處于青春期向成年期過渡的關(guān)鍵階段，自我意識強(qiáng)、情緒波動大、學(xué)業(yè)壓力重，部分學(xué)生容易出現(xiàn)心理焦慮、厭學(xué)叛逆、人際交往障礙等問題。但目前部分班主任在工作中還存在一些不足：一是對學(xué)生心理動態(tài)掌握不夠及時(shí)全面，缺乏專業(yè)的心理識別能力，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理異常信號；二是心理疏導(dǎo)方式方法單一，多以說教為主，缺乏耐心傾聽和換位思考，難以真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心、化解心理困惑；三是對叛逆期學(xué)生的引導(dǎo)缺乏技巧，過于強(qiáng)調(diào)紀(jì)律約束，忽視了學(xué)生的情感需求，容易引發(fā)師生矛盾；四是對學(xué)生的個性化需求關(guān)注不足，班級管理“一刀切”現(xiàn)象較為突出，未能充分尊重學(xué)生的個性差異。針對這些問題，希望各位班主任進(jìn)一步加強(qiáng)對青春期心理學(xué)、心理健康教育等知識的學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)操能力。一要建立常態(tài)化的學(xué)生心理排查機(jī)制，通過日常觀察、談心談話、心理測試、班委反饋等多種渠道，全面掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，建立學(xué)生心理健康檔案，對存在心理問題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和幫扶；二要創(chuàng)新心理疏導(dǎo)方式，學(xué)會傾聽、理解、包容學(xué)生，采用平等溝通、案例引導(dǎo)、興趣疏導(dǎo)等方式，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，幫助學(xué)生緩解壓力、調(diào)整心態(tài)；三要尊重學(xué)生的個性差異，采用“個性化管理+民主化管理”模式，讓學(xué)生參與班級決策，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識，化解叛逆心理；四要加強(qiáng)與學(xué)校心理輔導(dǎo)中心的聯(lián)動，對復(fù)雜心理問題及時(shí)尋求專業(yè)支持，形成心理育人合力。（二）新高考背景下班級管理與學(xué)業(yè)指導(dǎo)有待優(yōu)化新高考選科走班制度實(shí)施后，班級管理面臨諸多新挑戰(zhàn)，但部分班主任還未能完全適應(yīng)新變化：一是選科走班后的班級凝聚力建設(shè)不足，學(xué)生來自不同原班級，集體歸屬感不強(qiáng)，班級活動參與積極性不高；二是學(xué)業(yè)指導(dǎo)的針對性不夠，對學(xué)生選科后的學(xué)科均衡發(fā)展、專業(yè)規(guī)劃、志愿填報(bào)等指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性，部分學(xué)生存在“重分?jǐn)?shù)、輕規(guī)劃”“偏科嚴(yán)重”等問題；三是對優(yōu)等生的培養(yǎng)缺乏更高目標(biāo)，只滿足于學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀，忽視了其創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的提升；四是學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作缺乏長效機(jī)制，幫扶措施流于形式，沒有結(jié)合學(xué)生的選科特點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)制定個性化幫扶方案，轉(zhuǎn)化效果不明顯。下一步，希望各位班主任主動適應(yīng)新高考改革要求，優(yōu)化班級管理與學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作。一要加強(qiáng)選科走班后的班級凝聚力建設(shè)，通過開展特色班級活動、建立班級文化標(biāo)識、完善班級管理制度等方式，增強(qiáng)學(xué)生的集體歸屬感和認(rèn)同感；二要強(qiáng)化學(xué)業(yè)指導(dǎo)的系統(tǒng)性和針對性，結(jié)合新高考政策和學(xué)生興趣特長、學(xué)科優(yōu)勢，幫助學(xué)生明確選科方向、制定學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃；定期組織任課教師開展學(xué)情分析會，針對學(xué)生的薄弱學(xué)科和薄弱知識點(diǎn)，制定“一人一策”的個性化提分方案；三要加強(qiáng)對優(yōu)等生的培養(yǎng)，為其搭建學(xué)科競賽、科技創(chuàng)新、社會實(shí)踐等高端成長平臺，鼓勵其沖擊頂尖高校，提升綜合素養(yǎng)；四要建立學(xué)困生長效幫扶機(jī)制，安排任課教師、優(yōu)等生與學(xué)困生結(jié)對幫扶，定期跟蹤反饋幫扶效果，同時(shí)注重對學(xué)困生的鼓勵和肯定，幫助其樹立自信心。（三）家校溝通質(zhì)量與協(xié)同育人效果需進(jìn)一步提升部分班主任在與家長溝通中還存在一些問題：一是溝通內(nèi)容單一，多集中在學(xué)生成績和違紀(jì)問題上，對學(xué)生的品德、興趣、心理狀態(tài)、生涯規(guī)劃等方面關(guān)注不足，未能全面反映學(xué)生的成長情況；二是溝通方式不當(dāng)，缺乏耐心和技巧，對家長的教育困惑未能給予有效指導(dǎo)，甚至因溝通不暢引發(fā)家長不滿；三是溝通頻率不均，對問題學(xué)生家庭溝通過多，對普通學(xué)生家庭溝通較少，未能實(shí)現(xiàn)全員覆蓋；四是對家長的教育理念引導(dǎo)不足，部分家長存在“重分?jǐn)?shù)、輕素質(zhì)”“過度焦慮”“放任自流”等問題，未能形成家校教育共識。針對這些問題，希望各位班主任進(jìn)一步優(yōu)化家校溝通方式，提升協(xié)同育人效果。一要豐富溝通內(nèi)容，不僅要反饋學(xué)生的成績和問題，更要分享學(xué)生的進(jìn)步、閃光點(diǎn)和成長故事，全面介紹學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、品德、心理等情況；二要提升溝通技巧，學(xué)會傾聽家長的訴求，換位思考理解家長的焦慮，用專業(yè)的知識為家長提供教育建議，做到“有理、有據(jù)、有溫度”；三要建立常態(tài)化溝通機(jī)制，通過定期家長會、線上分享會、電話溝通、家訪等多種形式，確保家校溝通全覆蓋、無死角，尤其要加強(qiáng)對普通學(xué)生家庭的關(guān)注；四要加強(qiáng)對家長的教育理念引導(dǎo)，通過家長學(xué)校、專題講座、育兒文章分享等方式，幫助家長樹立科學(xué)的教育觀念，緩解教育焦慮，形成家校教育共識，凝聚育人合力。（四）班主任專業(yè)能力與創(chuàng)新意識仍需加強(qiáng)部分班主任尤其是青年班主任，在專業(yè)能力和創(chuàng)新意識方面還存在不足：一是應(yīng)對復(fù)雜問題的能力欠缺，在處理學(xué)生沖突、心理危機(jī)、突發(fā)事件等方面缺乏科學(xué)的處置方法和經(jīng)驗(yàn)；二是班級文化建設(shè)薄弱，部分班級缺乏鮮明的班級特色和積極向上的育人氛圍，班級文化對學(xué)生的引領(lǐng)作用未能充分發(fā)揮；三是教育科研意識不強(qiáng)，不善于總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏對班級管理問題的深入研究，工作中存在“憑經(jīng)驗(yàn)、憑感覺”的現(xiàn)象；四是創(chuàng)新意識不足，班級管理方式方法傳統(tǒng)單一，難以適應(yīng)新時(shí)代高中學(xué)生的成長需求和新高考改革的新形勢。下一步，學(xué)校將重點(diǎn)加強(qiáng)高中班主任隊(duì)伍建設(shè)，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的班主任隊(duì)伍。一是開展針對性培訓(xùn)，邀請心理專家、優(yōu)秀班主任、教育學(xué)者圍繞新高考改革、青春期學(xué)生管理、心理危機(jī)干預(yù)、班級文化建設(shè)等內(nèi)容開展專題培訓(xùn)，提升班主任的專業(yè)能力；二是搭建成長平臺，定期舉辦班主任技能大賽、主題論壇、經(jīng)驗(yàn)交流會等活動，為班主任提供展示自我、交流學(xué)習(xí)的機(jī)會；三是鼓勵教育科研，引導(dǎo)班主任結(jié)合工作實(shí)際開展課題研究，總結(jié)推廣優(yōu)秀班級管理經(jīng)驗(yàn)，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為理論成果；四是完善考核激勵機(jī)制，將班級管理成效、學(xué)生滿意度、家長評價(jià)、教育科研成果等納入考核范圍，加大表彰獎勵力度，激發(fā)班主任的工作積極性和創(chuàng)新意識。三、寒假期間重點(diǎn)工作安排（一）扎實(shí)開展假期安全教育放假前，各班要專門召開寒假安全主題班會，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全、消防安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防溺水、防詐騙、煙花爆竹燃放安全、禁毒宣傳等知識，通過案例分析、視頻觀看、現(xiàn)場演示、知識競賽等形式，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識和應(yīng)急處置能力；要通過校信通、班級微信群、家長會等渠道，向家長推送假期安全提示，簽訂《寒假安全責(zé)任書》，明確家長的監(jiān)護(hù)責(zé)任，提醒家長加強(qiáng)對孩子的安全教育和管理，尤其要關(guān)注孩子的網(wǎng)絡(luò)使用情況，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷和網(wǎng)絡(luò)詐騙；配合后勤處對班級設(shè)施進(jìn)行安全排查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患，確保學(xué)生度過一個平安、健康的假期。（二）精心組織家長會各班要在1月X日前完成家長會召開工作，會前要認(rèn)真準(zhǔn)備，梳理班級學(xué)期工作、學(xué)生成長亮點(diǎn)和存在的問題，制定詳細(xì)的會議議程；會上要全面客觀地向家長反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，多肯定、少批評，重點(diǎn)介紹新高考政策解讀、學(xué)生假期學(xué)習(xí)生活安排建議、青春期心理健康教育方法、家庭教育技巧等內(nèi)容，引導(dǎo)家長合理安排學(xué)生假期時(shí)間，避免過度補(bǔ)課或放任自流；要精心布置教室，通過黑板報(bào)、學(xué)習(xí)成果展示、班級活動照片、學(xué)生成長檔案等形式，讓家長全面了解班級情況和學(xué)生在校表現(xiàn)；要做好會議記錄，及時(shí)整理家長的意見和建議，為新學(xué)期工作提供參考。注意提醒家長交通工具不得進(jìn)入校園，安排專人引導(dǎo)家長有序入校、離校，確保校園安全有序。（三）認(rèn)真開展家訪工作寒假期間，每位班主任要對5-8名重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行家訪，重點(diǎn)關(guān)注留守兒童、困境兒童、學(xué)業(yè)波動較大的學(xué)生、心理狀態(tài)異常的學(xué)生、新高考選科困惑的學(xué)生等群體。家訪前要提前與家長預(yù)約，制定詳細(xì)的家訪提綱，明確家訪目的和重點(diǎn)；家訪中要與家長深入溝通，全面了解學(xué)生家庭環(huán)境、成長背景、假期規(guī)劃和家長的教育理念，共同分析學(xué)生存在的問題，制定針對性的教育方案；要向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、新高考政策和假期安全注意事項(xiàng)，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合；家訪后要做好記錄，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)跟進(jìn)處理。要注意家訪方式，尊重家長、理解家長，避免居高臨下的說教，確保家訪取得實(shí)效。（四）做好假期學(xué)生管理與引導(dǎo)班主任要利用校信通、班級微信群等平臺，定期向?qū)W生和家長推送假期學(xué)習(xí)建議、心理健康知識、傳統(tǒng)文化知識、新高考政策解讀、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生合理安排假期時(shí)間，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；要鼓勵學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動、志愿服務(wù)活動、家務(wù)勞