(2025年)榆林市清澗縣教師職稱考試(理論知識)在線模擬題庫及答案一、單項選擇題（共20題，每題2分，共40分）1.依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》，凡年滿（）周歲的兒童，其父母或其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可推遲至（）周歲。A.6；7B.5；6C.7；8D.6；8答案：A2.某教師在教學中采用“問題鏈”引導學生逐步推導公式，這主要體現(xiàn)了（）教學原則。A.直觀性B.循序漸進C.因材施教D.啟發(fā)性答案：B3.學生在學習“三角形內角和為180度”后，能自主推導出“四邊形內角和為360度”，這屬于（）。A.負遷移B.順向正遷移C.逆向負遷移D.橫向遷移答案：B4.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，12-18歲青少年的主要發(fā)展任務是（）。A.獲得信任感B.建立自我同一性C.培養(yǎng)主動性D.形成勤奮感答案：B5.《中小學教育質量綜合評價指標框架（試行）》中，“學生發(fā)展”維度不包括（）。A.品德發(fā)展B.學業(yè)發(fā)展C.教師發(fā)展D.身心發(fā)展答案：C6.某教師在課堂上通過“小組合作-成果展示-互評改進”的模式開展《黃河文化》主題學習，這體現(xiàn)了（）的課程理念。A.學科本位B.知識中心C.核心素養(yǎng)導向D.教師主導答案：C7.依據(jù)《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，教師“不得通過課堂、論壇、講座、信息網(wǎng)絡及其他渠道發(fā)表、轉發(fā)錯誤觀點”，這屬于（）的要求。A.自覺愛國守法B.堅定政治方向C.潛心教書育人D.規(guī)范從教行為答案：B8.學生在背誦《岳陽樓記》時，先分段記憶，再整體串聯(lián)，這種學習策略屬于（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：C9.某學生因數(shù)學考試失利產生“我永遠學不好數(shù)學”的想法，這屬于（）認知偏差。A.絕對化B.過度概括C.災難化D.個性化答案：B10.《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》提出，各課程用不少于（）的課時設計跨學科主題學習。A.5%B.10%C.15%D.20%答案：B11.教師在批改作文時，對“語言生動”“結構清晰”等維度分別打分，再綜合給出總評，這體現(xiàn)了（）評價方法。A.診斷性B.形成性C.表現(xiàn)性D.綜合性答案：D12.某教師發(fā)現(xiàn)學生在《圓的周長》實驗中僅記錄數(shù)據(jù)卻不分析規(guī)律，便提問：“如果半徑擴大2倍，周長會如何變化？”這屬于（）反饋。A.糾正性B.指導性C.激勵性D.總結性答案：B13.根據(jù)加德納的多元智能理論，運動員突出的智能是（）。A.身體-動覺智能B.空間智能C.人際智能D.自然觀察智能答案：A14.《未成年人學校保護規(guī)定》明確，學校應當建立學生欺凌防控工作制度，對教職工、學生等開展防治學生欺凌的（）。A.專項培訓B.全校演練C.主題班會D.家長講座答案：A15.某教師在《長征》教學中，結合清澗縣本地紅色資源“袁家溝毛澤東舊居”設計實踐活動，這體現(xiàn)了（）的教學原則。A.理論聯(lián)系實際B.科學性與思想性統(tǒng)一C.因材施教D.直觀性答案：B16.學生在學習“函數(shù)”概念時，先通過一次函數(shù)、二次函數(shù)的具體實例歸納共同特征，這屬于（）學習方式。A.接受學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.有意義學習D.機械學習答案：C17.依據(jù)《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，教師存在“歧視、侮辱學生”行為，情節(jié)較重的，應給予（）處分。A.警告B.記過C.降低崗位等級D.開除答案：C18.某教師在班級管理中采用“班級公約”替代“教師命令”，鼓勵學生參與規(guī)則制定，這體現(xiàn)了（）的管理模式。A.權威型B.民主型C.放任型D.專制型答案：B19.學生在解決“雞兔同籠”問題時，嘗試用列表法、假設法、方程法等多種方法，這反映其思維具有（）。A.深刻性B.靈活性C.批判性D.敏捷性答案：B20.《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》提出，要“堅決防止學生學業(yè)負擔過重”，其中“過重”的判斷標準不包括（）。A.超出課程標準要求B.超出教學基本要求C.超出學生承受能力D.超出教師教學進度答案：D二、多項選擇題（共10題，每題3分，共30分。每題至少有2個正確選項，錯選、漏選均不得分）1.下列屬于《義務教育課程方案（2022年版）》核心變化的有（）。A.強化課程綜合性與實踐性B.設立跨學科主題學習C.明確“學業(yè)質量”要求D.增加學科課時占比答案：ABC2.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.校本教研B.師徒結對C.課題研究D.網(wǎng)絡研修答案：ABCD3.影響學生學習動機的內部因素有（）。A.自我效能感B.歸因方式C.家庭期望D.學習興趣答案：ABD4.下列屬于德育中“情感陶冶法”的有（）。A.組織參觀革命紀念館B.設置班級文化墻C.開展“感恩父母”主題演講D.教師以自身人格感染學生答案：ABD5.《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師可實施的教育懲戒措施包括（）。A.課后留校教導B.承擔校內公共服務C.罰抄課文10遍D.暫停參加校外集體活動答案：ABD6.下列符合“雙減”政策要求的做法有（）。A.小學一、二年級不進行紙筆考試B.初中年級每學期組織1次期末考試C.教師布置分層、彈性作業(yè)D.校外培訓機構開設學科類超前培訓答案：ABC7.學生認知發(fā)展的特點包括（）。A.順序性B.階段性C.不均衡性D.個體差異性答案：ABCD8.教師在設計課堂提問時應遵循的原則有（）。A.針對性B.層次性C.開放性D.隨意性答案：ABC9.下列屬于教育法律責任構成要件的有（）。A.有損害事實B.有違法行為C.違法行為與損害事實有因果關系D.行為人主觀有過錯答案：ABCD10.新時代教師應具備的核心素養(yǎng)包括（）。A.政治素養(yǎng)B.教育教學能力C.信息素養(yǎng)D.溝通協(xié)調能力答案：ABCD三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）1.教育公平就是教育資源的平均分配。（）答案：×（公平≠平均，是機會均等與差異對待的結合）2.教師對學生的觀察記錄屬于形成性評價。（）答案：√3.學生的學習興趣是由外部獎勵激發(fā)的，與內部需要無關。（）答案：×（興趣是內部動機的核心）4.課堂紀律的最終目標是形成學生的自我管理能力。（）答案：√5.教師可以在家長群中公開學生的考試成績排名。（）答案：×（違反《未成年人保護法》隱私保護規(guī)定）6.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論強調教學應走在發(fā)展前面。（）答案：√7.德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。（）答案：√8.教師職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)為情緒耗竭、去個性化和個人成就感降低。（）答案：√9.教學設計的核心是確定教學目標。（）答案：√10.學生的心理健康問題僅需心理教師干預，學科教師無需參與。（）答案：×（全員育人是基本要求）四、簡答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡述新時代教師職業(yè)行為十項準則的主要內容。答案：①堅定政治方向；②自覺愛國守法；③傳播優(yōu)秀文化；④潛心教書育人；⑤關心愛護學生；⑥加強安全防范；⑦堅持言行雅正；⑧秉持公平誠信；⑨堅守廉潔自律；⑩規(guī)范從教行為。2.如何在教學中落實“核心素養(yǎng)導向”的課程理念？答案：①基于核心素養(yǎng)確定教學目標；②設計真實情境下的問題任務；③采用探究式、項目式等學習方式；④注重跨學科知識整合；⑤通過表現(xiàn)性評價檢驗素養(yǎng)發(fā)展。3.簡述課堂管理的基本原則。答案：①目標導向原則（與教學目標一致）；②激勵性原則（強化積極行為）；③民主參與原則（學生共同制定規(guī)則）；④及時性原則（快速回應問題行為）；⑤差異性原則（關注個體需求）。4.如何培養(yǎng)學生的學習動機？答案：①激發(fā)興趣（聯(lián)系生活實際）；②設置合理目標（近景與遠景結合）；③引導正確歸因（歸因于努力而非能力）；④提供成功體驗（分層任務設計）；⑤利用反饋激勵（具體、及時的表揚）。5.簡述《義務教育課程方案（2022年版）》中“課程內容組織”的要求。答案：①注重結構化設計（學科邏輯與學生認知結合）；②強化大概念統(tǒng)領（以核心概念整合知識）；③加強與生活、社會的聯(lián)系；④體現(xiàn)跨學科主題學習；⑤關注不同學段銜接。五、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）案例1：清澗縣某小學五年級（2）班，學生張某因父母外出務工由爺爺奶奶照顧，學習習慣差，課堂上常隨意說話、傳紙條，影響他人。班主任李老師多次批評無果后，將其座位調至教室最后一排，并在家長會上公開指出張某“行為習慣差，需要家長加強管教”。張某得知后，情緒低落，逐漸出現(xiàn)逃學現(xiàn)象。問題：（1）分析李老師行為的不當之處。（7分）（2）提出改進的教育策略。（8分）答案：（1）不當之處：①教育方式簡單粗暴（批評代替引導）；②座位調整可能構成歧視（《未成年人學校保護規(guī)定》禁止侮辱性安排）；③公開批評侵犯學生隱私權（傷害自尊）；④未關注學生家庭背景（留守兒童需要更多關愛）；⑤家校溝通方式不當（應私下與家長溝通）。（2）改進策略：①建立信任關系（課后單獨談心，了解行為背后的原因，如孤獨感、缺乏關注）；②制定個性化改進計劃（設定“一周內課堂說話不超過3次”等小目標，及時獎勵）；③利用班級資源（安排責任心強的學生與其結對，引導參與班級活動）；④加強家校合作（定期與父母視頻溝通，指導爺爺奶奶關注孩子心理需求）；⑤滲透心理健康教育（通過主題班會討論“如何友好相處”，培養(yǎng)同理心）。案例2：某初中數(shù)學教師在《一次函數(shù)的應用》教學中，設計如下環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)1：展示清澗縣紅棗產業(yè)數(shù)據(jù)（近5年紅棗產量與銷售價格的關系），提出問題“若今年產量為x噸，銷售價格y元/公斤，已知y=-0.5x+80，當產量為100噸時，價格是多少？”環(huán)節(jié)2：學生分組計算后，討論“產量增加對價格的影響”，并嘗試用函數(shù)圖像解釋。環(huán)節(jié)3：教師引導總結“一次函數(shù)在實際問題中的建模步驟”，布置作業(yè)“調查本地小米種植的產量與價格關系，建立函數(shù)模型”。問題：（1）分析該教學案例的亮點。（7分）（2）說明其如何體現(xiàn)“素養(yǎng)導向”的教學理念。（8分）答案：（1）亮點：①