體衛(wèi)藝工作職責(zé)分配方案為全面貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于體育、衛(wèi)生與藝術(shù)教育的政策要求，強(qiáng)化體衛(wèi)藝工作的系統(tǒng)性、規(guī)范性與實(shí)效性，明確各崗位權(quán)責(zé)邊界，形成“各司其職、協(xié)同聯(lián)動(dòng)”的工作格局，結(jié)合單位（學(xué)校）實(shí)際，制定本職責(zé)分配方案。一、總體原則以“育人為本、專業(yè)引領(lǐng)、分工協(xié)作、質(zhì)量?jī)?yōu)先”為核心原則，聚焦體育“強(qiáng)健體魄”、衛(wèi)生“守護(hù)健康”、藝術(shù)“滋養(yǎng)心靈”的功能定位，構(gòu)建“層級(jí)清晰、責(zé)任到崗、流程規(guī)范”的管理體系，確保體衛(wèi)藝工作與育人目標(biāo)深度融合。二、組織架構(gòu)成立體衛(wèi)藝工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由單位（學(xué)校）分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，統(tǒng)籌全局工作；下設(shè)體育工作部、衛(wèi)生健康部、藝術(shù)教育部，各部門設(shè)“主管崗”1名（可兼職），負(fù)責(zé)本領(lǐng)域工作的規(guī)劃、執(zhí)行與協(xié)調(diào)；另設(shè)“專職/兼職執(zhí)行崗”若干，具體落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：審議體衛(wèi)藝年度計(jì)劃、重大活動(dòng)方案；協(xié)調(diào)跨部門資源（如場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)）；監(jiān)督工作落實(shí)與考核結(jié)果應(yīng)用。部門主管崗：對(duì)本領(lǐng)域工作負(fù)直接管理責(zé)任，需定期向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)進(jìn)展，牽頭解決領(lǐng)域內(nèi)重難點(diǎn)問題。三、分領(lǐng)域職責(zé)分配（一）體育工作：以“強(qiáng)健體魄、競(jìng)技育人”為導(dǎo)向1.體育主管崗統(tǒng)籌體育工作全流程管理：牽頭制定年度體育計(jì)劃（含課程、賽事、社團(tuán)、體質(zhì)監(jiān)測(cè)）；對(duì)接上級(jí)體育部門，落實(shí)體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)、陽(yáng)光體育活動(dòng)等政策要求；協(xié)調(diào)體育場(chǎng)地、器材的維護(hù)與安全使用；指導(dǎo)體育教師開展教學(xué)創(chuàng)新與運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練；聯(lián)動(dòng)衛(wèi)生部門做好運(yùn)動(dòng)傷病預(yù)防與應(yīng)急保障。2.體育教師崗聚焦教學(xué)與育人實(shí)效：完成體育課程教學(xué)（含理論、技能、安全防護(hù)內(nèi)容），確保課堂質(zhì)量與學(xué)生參與度；帶隊(duì)訓(xùn)練校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，參與校級(jí)及以上賽事籌備、執(zhí)裁；組織班級(jí)大課間、體育社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣；協(xié)助體質(zhì)監(jiān)測(cè)的班級(jí)數(shù)據(jù)采集、上報(bào)與反饋。3.體育保障崗支撐工作落地實(shí)施：負(fù)責(zé)體育器材的登記、借用、維護(hù)（建立“器材臺(tái)賬”，定期檢修）；賽事活動(dòng)的后勤保障（如場(chǎng)地布置、器材調(diào)試、醫(yī)療點(diǎn)銜接）；整理體育工作檔案（賽事記錄、體質(zhì)數(shù)據(jù)、活動(dòng)照片等），確保資料完整可追溯。（二）衛(wèi)生健康：以“守護(hù)健康、防控風(fēng)險(xiǎn)”為核心1.衛(wèi)生健康主管崗統(tǒng)籌健康管理全鏈條：制定年度衛(wèi)生健康計(jì)劃（含防疫、健康教育、食品衛(wèi)生、應(yīng)急處置）；對(duì)接疾控、衛(wèi)健部門，落實(shí)傳染病防控、疫苗接種等政策；組織衛(wèi)生應(yīng)急演練（如防疫演練、急救培訓(xùn)）；協(xié)調(diào)校醫(yī)室、食堂、保潔等崗位的健康管理工作；監(jiān)督校園環(huán)境衛(wèi)生與食品衛(wèi)生安全。2.校醫(yī)（衛(wèi)生員）崗落實(shí)健康服務(wù)與防控：承擔(dān)日常醫(yī)療服務(wù)（傷病診療、健康咨詢）；執(zhí)行防疫措施（晨午檢、消毒記錄、健康臺(tái)賬管理）；跟蹤特異體質(zhì)學(xué)生（或職工）健康狀況，建立“一人一檔”；參與健康教育課程輔助教學(xué)（如急救技能、防疫知識(shí)講解）；協(xié)助突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處置。3.健康教育崗強(qiáng)化健康素養(yǎng)培育：完成健康教育課程教學(xué)（含心理健康、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生、急救技能等），創(chuàng)新教學(xué)形式（如情景模擬、案例分析）；策劃健康主題活動(dòng)（如“健康宣傳周”“防疫知識(shí)競(jìng)賽”）；協(xié)助衛(wèi)生主管開展健康監(jiān)測(cè)（如近視率、肥胖率統(tǒng)計(jì)），提出干預(yù)建議。（三）藝術(shù)教育：以“審美浸潤(rùn)、文化育人”為目標(biāo)1.藝術(shù)教育主管崗統(tǒng)籌藝術(shù)教育生態(tài)建設(shè)：制定年度藝術(shù)計(jì)劃（含課程、社團(tuán)、展演、素養(yǎng)測(cè)評(píng)）；對(duì)接上級(jí)藝術(shù)部門，落實(shí)藝術(shù)素養(yǎng)測(cè)評(píng)、非遺傳承等文化任務(wù)；協(xié)調(diào)藝術(shù)場(chǎng)地（畫室、音樂教室）、器材的使用與維護(hù)；指導(dǎo)藝術(shù)教師開展教學(xué)創(chuàng)新（如跨學(xué)科融合、非遺工坊建設(shè)）；策劃校園文化活動(dòng)（如藝術(shù)節(jié)、書畫展）。2.藝術(shù)教師崗（音樂、美術(shù)等）深耕美育教學(xué)與實(shí)踐：完成藝術(shù)課程教學(xué)（含審美鑒賞、創(chuàng)作實(shí)踐），注重學(xué)生創(chuàng)造力與人文素養(yǎng)培養(yǎng)；指導(dǎo)藝術(shù)社團(tuán)（如合唱、繪畫社）日常訓(xùn)練，提升學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)；參與校園文化活動(dòng)策劃與執(zhí)行（如節(jié)目編排、作品布展）；協(xié)助藝術(shù)素養(yǎng)測(cè)評(píng)的班級(jí)組織、作品收集與評(píng)價(jià)。3.藝術(shù)活動(dòng)策劃崗保障活動(dòng)實(shí)效與傳播：負(fù)責(zé)藝術(shù)展演活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)（含流程、預(yù)算、宣傳）；協(xié)調(diào)活動(dòng)資源（如嘉賓邀請(qǐng)、媒體報(bào)道、物資采購(gòu)）；管理活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，確保合規(guī)使用；整理活動(dòng)檔案（照片、視頻、節(jié)目單），擴(kuò)大校園文化影響力。四、協(xié)作與保障機(jī)制（一）協(xié)作機(jī)制：打破壁壘，聯(lián)動(dòng)增效月度聯(lián)席會(huì)：每月召開體衛(wèi)藝工作例會(huì)，由領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)主持，各部門主管匯報(bào)進(jìn)展、協(xié)商跨領(lǐng)域事項(xiàng)（如“體育賽事的醫(yī)療保障”由衛(wèi)生部門牽頭，“健康主題藝術(shù)創(chuàng)作”由藝術(shù)與衛(wèi)生部門聯(lián)合推進(jìn)）。融合項(xiàng)目組：針對(duì)“體育+藝術(shù)”（如運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式文藝表演）、“衛(wèi)生+藝術(shù)”（如防疫主題繪畫展）等跨領(lǐng)域項(xiàng)目，成立臨時(shí)項(xiàng)目組，明確牽頭部門與協(xié)作分工，確保資源整合、效果疊加。（二）保障機(jī)制：夯實(shí)基礎(chǔ)，長(zhǎng)效發(fā)展人員保障：明確各崗位的編制（或兼職）要求，定期組織專業(yè)培訓(xùn)（如體育教師急救培訓(xùn)、校醫(yī)防疫政策培訓(xùn)、藝術(shù)教師非遺傳承培訓(xùn)），提升崗位勝任力。資源保障：按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)配置體育器材、防疫物資、藝術(shù)創(chuàng)作材料；保障場(chǎng)地（體育館、畫室、健康觀察室）的日常維護(hù)與安全使用；設(shè)立體衛(wèi)藝專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，?？顚Ｓ?。制度保障：完善《體衛(wèi)藝工作手冊(cè)》，明確各崗位“工作流程、標(biāo)準(zhǔn)要求、風(fēng)險(xiǎn)防控點(diǎn)”；將體衛(wèi)藝工作納入單位（學(xué)校）整體考核體系，與評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。五、考核與評(píng)價(jià)（一）考核維度體育工作：教學(xué)常規(guī)（課程完成度、課堂質(zhì)量）、賽事成效（校級(jí)及以上獲獎(jiǎng)情況）、體質(zhì)監(jiān)測(cè)（達(dá)標(biāo)率、提升率）、安全管理（運(yùn)動(dòng)傷病發(fā)生率）。衛(wèi)生工作：防疫落實(shí)（晨午檢、消毒記錄完整度）、健康管理（學(xué)生健康檔案完整度、特異體質(zhì)跟蹤成效）、應(yīng)急處置（突發(fā)公共衛(wèi)生事件響應(yīng)速度）、服務(wù)滿意度（師生健康服務(wù)評(píng)價(jià)）。藝術(shù)工作：課程質(zhì)量（教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)生參與度）、展演成效（活動(dòng)影響力、作品獲獎(jiǎng)情況）、素養(yǎng)測(cè)評(píng)（藝術(shù)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)率）、文化傳播（活動(dòng)宣傳覆蓋面）。（二）評(píng)價(jià)方式采用“自評(píng)+互評(píng)+服務(wù)對(duì)象評(píng)價(jià)”三維評(píng)價(jià)：自評(píng)：各崗位每月提交《工作小結(jié)》，總結(jié)成效與不足?；ピu(píng)：部門主管與其他板塊負(fù)責(zé)人交叉評(píng)價(jià)，側(cè)重協(xié)作配合度。服務(wù)對(duì)象評(píng)價(jià)：面向?qū)W生（或職工）開展?jié)M意度調(diào)查（如體育課程滿意度、健康服務(wù)滿意度、藝術(shù)活動(dòng)參與感），每學(xué)期至少1次。（三）結(jié)果應(yīng)用考核結(jié)果與績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先直接掛鉤：對(duì)考核優(yōu)秀的崗位，予以表彰并優(yōu)先提供培訓(xùn)、晉升機(jī)會(huì)；對(duì)連續(xù)2次考核不達(dá)標(biāo)的，約談崗位負(fù)責(zé)人，制定整