小學一年級美術(shù)課程標準教案示范一、教案設(shè)計依據(jù)義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2022年版）明確提出，小學低年級美術(shù)教學應(yīng)立足學生身心發(fā)展特點，以“造型·表現(xiàn)”“欣賞·評述”“設(shè)計·應(yīng)用”“綜合·探索”四大學習領(lǐng)域為依托，培養(yǎng)學生圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐與文化理解核心素養(yǎng)。一年級學生以形象思維為主，對自然事物充滿好奇，本教案圍繞“美麗的花朵”主題，通過觀察、創(chuàng)作、欣賞等活動，引導學生在趣味實踐中感知美術(shù)的魅力，落實課標“激發(fā)學習興趣，注重創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)”的要求。二、教學基本信息課題：美麗的花朵（造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域）課時：1課時年級：小學一年級教材版本：人教版（或地方版，可根據(jù)實際調(diào)整）三、教學目標（一）知識與技能目標1.認識不同花朵的形態(tài)（如花瓣的形狀、數(shù)量）、色彩特征，能用簡單的線條和色彩表現(xiàn)花朵的基本造型。2.掌握蠟筆（或彩筆）涂色的基本方法（如平涂、漸變），嘗試用剪貼、繪畫結(jié)合的方式豐富作品表現(xiàn)。（二）過程與方法目標1.通過觀察實物、圖片，培養(yǎng)敏銳的觀察力和形象記憶能力。2.在動手創(chuàng)作中，提高手部精細動作能力與藝術(shù)表現(xiàn)能力，學會大膽表達個人創(chuàng)意。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1.激發(fā)對大自然的熱愛之情，感受花朵的自然美與藝術(shù)美。2.體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，樹立“生活中處處有美”的審美意識，增強自信心。四、教學重難點（一）教學重點引導學生觀察花朵的形態(tài)、色彩特征，用繪畫或手工形式表現(xiàn)花朵的美感。（二）教學難點如何用生動的造型（如花瓣的疏密、大小變化）和和諧的色彩搭配，展現(xiàn)花朵的獨特美感，突破“概念化畫花”（如單一的圓形花瓣）的局限。五、教學準備（一）教師準備1.多媒體課件：包含不同種類花朵（如玫瑰、郁金香、向日葵）的高清圖片、生長過程視頻，以及優(yōu)秀兒童花卉作品賞析。2.示范材料：畫紙、彩筆、剪刀、膠水、彩色卡紙（用于手工示范）。3.實物道具：一盆盛開的鮮花（如康乃馨），供學生近距離觀察。（二）學生準備繪畫工具（彩筆、油畫棒）、手工材料（彩色紙、剪刀、膠水，根據(jù)個人喜好準備）。六、教學過程（一）情境導入（5分鐘）播放一段“花園里的花朵”短視頻（畫面包含蝴蝶飛舞、花朵綻放的動態(tài)場景），暫停后提問：“小朋友們，視頻里的花朵像什么呀？有的花瓣尖尖的，像小裙子；有的花瓣圓圓的，像小太陽！誰能說一說，你最喜歡哪種花？它的顏色、形狀是什么樣的？”結(jié)合學生回答，展示實物鮮花，引導學生用手輕輕觸摸花瓣，觀察花蕊、葉片的細節(jié)，激發(fā)探究興趣。（二）新知探究與技法示范（10分鐘）1.觀察與欣賞：展示三組花朵圖片（形態(tài)對比：百合的長花瓣、牡丹的圓花瓣；色彩對比：紅色玫瑰、黃色迎春花；姿態(tài)對比：盛開的荷花、含苞的月季），引導學生小組討論：“這些花朵的花瓣形狀有什么不同？顏色搭配給你什么感覺？”請小組代表分享，教師總結(jié)：“花朵的花瓣有圓形、橢圓形、尖形，顏色有的鮮艷熱烈，有的柔和清新，就像大自然的調(diào)色盤！”2.示范與講解：教師在黑板（或白紙上）示范兩種表現(xiàn)方法：繪畫法：先畫“花心”（圓形、橢圓形均可），再圍繞花心畫花瓣（可嘗試“波浪線花瓣”“三角形花瓣”），最后添加葉片、花莖。示范時強調(diào)“花瓣可以大小不一、疏密不同，這樣花朵會更生動”。剪貼法：用彩色紙剪出花瓣形狀（如圓形、心形），粘貼在卡紙上組成花朵，再用彩筆添畫花莖、葉片。示范如何剪出流暢的曲線，以及色彩搭配的小技巧（如粉色花瓣配綠色葉片，對比鮮明又和諧）。3.技法指導：針對涂色難點，演示“平涂法”（均勻涂色，不涂出輪廓）和“漸變涂色”（用兩種相近顏色疊加，如淺紅到深紅），邀請學生上臺嘗試，教師及時糾正握筆姿勢（“手指輕輕捏住筆，手腕轉(zhuǎn)動更靈活”）。（三）實踐創(chuàng)作（15分鐘）布置創(chuàng)作任務(wù)：“請你用喜歡的方式（繪畫或剪貼），創(chuàng)作一幅《美麗的花朵》作品?？梢援嬕欢洫氁粺o二的花，也可以畫一片花田；可以模仿你喜歡的花，也可以創(chuàng)造‘魔法花朵’（如會飛的花、彩虹色的花）！”播放輕柔的音樂（如《風居住的街道》片段），營造創(chuàng)作氛圍。教師巡視指導，重點關(guān)注：造型表現(xiàn)：鼓勵學生突破“單一花瓣”的畫法，嘗試不同的花瓣形狀、排列方式。色彩運用：引導學生大膽搭配色彩，避免“涂色不均”“顏色雜亂”的問題，提醒“深色和淺色搭配會更醒目哦”。創(chuàng)意表達：詢問學生“你的花朵有什么故事？是送給媽媽的，還是長在魔法森林里的？”，激發(fā)個性化創(chuàng)作。（四）展示評價（8分鐘）1.作品展示：在教室后方設(shè)置“花園畫廊”，請學生將作品貼在展示區(qū)，模擬“花朵盛開”的場景。2.多元評價：自評：“我畫的是向日葵，花瓣用了黃色和橙色漸變，我覺得它像小太陽一樣溫暖！”互評：“我喜歡小明的作品，他的花瓣是愛心形狀的，顏色很鮮艷，就像童話里的花！”教師評：肯定學生的創(chuàng)意（“你的魔法花會飛，想象力太豐富了！”），表揚進步（“小紅的涂色比上次均勻多了，花朵看起來更漂亮啦！”），并總結(jié)：“每朵花都有自己的美，就像我們每個人都有獨特的閃光點！”（五）課堂小結(jié)（2分鐘）回顧知識點：“今天我們認識了很多美麗的花朵，學會了用繪畫和剪貼表現(xiàn)它們的美。其實生活中還有很多美的事物，比如路邊的小草、天上的云朵，希望大家課后能像小畫家一樣，去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)作！”布置拓展任務(wù)：“回家后，和爸爸媽媽一起用廢舊材料（如飲料瓶、彩紙）做一朵‘環(huán)保花’，明天帶來和小伙伴分享哦！”七、教學評價與拓展（一）教學評價采用“過程+作品”的多元化評價方式：過程性評價：觀察學生課堂參與度（是否積極觀察、發(fā)言、動手）、合作態(tài)度（小組討論時的表現(xiàn)）。作品評價：從造型創(chuàng)意（是否突破常規(guī)、富有個性）、色彩表現(xiàn)（是否和諧生動）、技能掌握（涂色、剪貼是否規(guī)范）三個維度，用“星星貼紙”“創(chuàng)意小獎?wù)隆钡刃问浇o予鼓勵。（二）拓展活動1.校園實踐：組織“尋找校園里的花”活動，用繪畫記錄不同花朵的形態(tài)，制作班級《校園花卉手冊》。2.家庭聯(lián)動：開展“我家的小花園”主題活動，鼓勵學生和家長一起種植花卉，用繪畫、攝影記錄生長過程。八、教案設(shè)計反思本教案以課標為綱領(lǐng)，緊扣一年級學生“玩中學、做中學”的學習特點，通過“觀察—示范—創(chuàng)作—評價”的流程，將美術(shù)技能培養(yǎng)與審美體驗、創(chuàng)意表達有機結(jié)合。教學中需注意：①示范環(huán)節(jié)要“淺而精”，避免過于復雜的技法打擊學生信心；②評價語言要具體、溫暖，保護學生的創(chuàng)作熱情；③拓展活動需貼近生活，讓美術(shù)學習真正