英語教學(xué)備課組會議記錄范本一、前言英語教學(xué)備課組會議是學(xué)科團隊統(tǒng)籌教學(xué)進度、優(yōu)化教學(xué)策略、共享資源的核心教研平臺。規(guī)范詳實的會議記錄既能留存研討過程與決策成果，也能為后續(xù)教學(xué)實施、問題復(fù)盤提供依據(jù)。以下為英語教學(xué)備課組會議記錄參考范本，各學(xué)?？山Y(jié)合實際需求靈活調(diào)整。二、會議基本信息項目詳情-------------------------------------------------------------------------------------會議時間202X年X月X日15:00-16:30（或“第X節(jié)課后”）會議地點XX學(xué)校XX教學(xué)樓X層英語教研室（或“線上：騰訊會議IDXXXXXX”）主持人張三（備課組組長，XX年級英語教師）參會人員李四、王五、趙六（XX年級英語教師，共X人）記錄人李四（或指定專人）三、會議議程與研討內(nèi)容（一）議程1：**教材單元教學(xué)分析（以必修一Unit3"TravelJournal"為例）**1.教學(xué)主題與目標(biāo)研討備課組圍繞單元主題“旅行與探索”的主題意義展開討論：該單元通過游記文本引導(dǎo)學(xué)生理解“規(guī)劃旅行”的實用技能，同時滲透“堅持探索、尊重文化差異”的情感態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)需兼顧語言能力（掌握旅行相關(guān)詞匯、現(xiàn)在進行時表將來的語法）、文化意識（對比中外旅行文化）與思維品質(zhì)（分析游記的敘事邏輯）。決議：將“項目式學(xué)習(xí)（PBL）”融入單元教學(xué)，設(shè)計“校園文化探索日”任務(wù)（學(xué)生分組規(guī)劃校園景點導(dǎo)覽，用英語撰寫解說詞并展示），以此整合語言知識與實踐能力。2.教學(xué)重難點突破策略難點聚焦“現(xiàn)在進行時表將來的語境運用”與“游記的細(xì)節(jié)描寫”。王老師提出：“可結(jié)合學(xué)生的周末出行計劃，設(shè)計‘MyWeekendPlan’對話活動，在真實語境中區(qū)分‘bedoing’表將來與表進行的用法?！崩罾蠋熝a充：“游記寫作可通過‘范文拆解+思維導(dǎo)圖’（梳理‘目的地-經(jīng)歷-感受’的寫作框架）降低難度?！睕Q議：語法教學(xué)：采用“語境感知（閱讀游記找例句）→結(jié)構(gòu)分析（小組歸納規(guī)則）→情境運用（模擬旅行規(guī)劃對話）”三步法；寫作教學(xué)：提供“細(xì)節(jié)描寫錦囊”（如感官描寫詞匯、比喻句范例），并開展“片段仿寫+互評修改”活動。（二）議程2：**教學(xué)進度與學(xué)情反饋調(diào)整**1.教學(xué)進度核查原計劃本周完成Unit3教學(xué)，但結(jié)合學(xué)生作業(yè)反饋（約30%學(xué)生對現(xiàn)在進行時表將來的語境判斷仍存疑），備課組決定調(diào)整進度：延長語法專項教學(xué)1課時，將原計劃的“單元測試”推遲至下周，確保學(xué)生扎實掌握核心知識。2.學(xué)情問題研討針對“閱讀理解中文化背景類題目正確率低”的問題，趙老師分享：“可在課前5分鐘開展‘文化小講堂’，比如講解‘西方露營文化’時，對比中國‘研學(xué)旅行’的特點，幫助學(xué)生建立文化關(guān)聯(lián)?！睕Q議：每周安排1次“文化微專題”（由教師輪流設(shè)計，內(nèi)容涵蓋西方節(jié)日、社交禮儀等）；建立“學(xué)情跟蹤表”，記錄學(xué)生在語法、閱讀、寫作板塊的薄弱點，每周集體研討干預(yù)策略。（三）議程3：**作業(yè)設(shè)計與評價優(yōu)化**1.分層作業(yè)體系構(gòu)建為兼顧不同水平學(xué)生需求，備課組設(shè)計三級作業(yè)：基礎(chǔ)層（全體必做）：單詞拼寫、語法填空（聚焦本單元重點）；提升層（選做/分層做）：游記片段寫作（提供框架）、文化主題閱讀（附讀后思維導(dǎo)圖）；拓展層（選做）：英文Vlog腳本創(chuàng)作（模擬旅行記錄）、跨文化訪談（采訪外教或留學(xué)生）。決議：作業(yè)評價采用“雙維度”（語言準(zhǔn)確性+內(nèi)容創(chuàng)意性），并引入“學(xué)生互評+教師批注”結(jié)合的方式，重點反饋“可改進建議”而非單純打分。2.閱讀打卡活動推進為提升學(xué)生課外閱讀量，備課組決定開展“21天英語閱讀打卡”，推薦《書蟲》系列、英語短篇故事APP（如“英語讀書”）等資源。決議：打卡內(nèi)容：每日閱讀1篇（或10分鐘），用3-5句英文總結(jié)核心內(nèi)容；激勵機制：連續(xù)打卡14天可兌換“課堂展示機會”（分享閱讀感悟），全勤者獲“閱讀達人”證書。（四）議程4：**期中復(fù)習(xí)計劃統(tǒng)籌**1.復(fù)習(xí)內(nèi)容分工結(jié)合期中考試范圍（必修一Unit1-Unit4），備課組分工整理資源：語法板塊：李四老師負(fù)責(zé)整理“時態(tài)辨析”“定語從句”等重難點的錯題集與專項練習(xí)；閱讀板塊：王五老師篩選“文化主題+應(yīng)用文”類閱讀文本，設(shè)計“限時閱讀+錯題歸因”訓(xùn)練；寫作板塊：張三老師設(shè)計“邀請函、游記”等應(yīng)用文寫作模板，配套“詞句升格”練習(xí)（如從簡單句到復(fù)合句的轉(zhuǎn)換）。2.復(fù)習(xí)課形式創(chuàng)新決議：采用“小組合作復(fù)習(xí)”模式，將學(xué)生按水平分層分組，每組負(fù)責(zé)一個單元的“知識腦圖+典型錯題講解”，在課堂上進行小組展示與互評，教師補充拓展。四、后續(xù)工作安排任務(wù)內(nèi)容責(zé)任人完成時間交付形式/要求---------------------------------------------------------------------------------------單元課件優(yōu)化（含PBL任務(wù)）張三本周周五前共享至備課組云盤分層作業(yè)樣例設(shè)計李四本周四前紙質(zhì)版+電子版（含答案解析）“文化微專題”首講課件趙六下周一前包含圖文、視頻素材（時長5分鐘）期中復(fù)習(xí)資源整合全體成員下周五前按板塊分類，上傳至教學(xué)資源庫閱讀打卡反饋統(tǒng)計記錄人每日18:00前表格記錄（打卡人數(shù)、典型問題）五、附件說明（可選）1.《必修一Unit3PBL任務(wù)設(shè)計方案》（含“校園文化探索日”任務(wù)單、評價量表）；2.《英語分層作業(yè)樣例（Unit3）》（基礎(chǔ)/提升/拓展層）；3.《期中復(fù)習(xí)語法專項練習(xí)（初稿）》；4.《“文化微專題”首講素材包》（含視頻、圖文資料）。六、備注下次會議時間：202X年X月X日第X節(jié)課后，議題為“期中復(fù)習(xí)效果反饋與教學(xué)策略調(diào)整”；會議記錄需在24小時內(nèi)上傳至學(xué)校教研平臺，供全體成員查閱、補充。撰寫說明：本范本突