小學(xué)六年級(jí)語文期末模擬卷（說明：本模擬卷依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》六年級(jí)學(xué)段要求編制，涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀理解與感悟、寫作表達(dá)三大模塊，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘。命題注重考查語言積累、文本解讀與創(chuàng)意表達(dá)能力，兼顧小升初銜接的思維進(jìn)階要求。）第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（30分）一、字詞積累（12分）1.看拼音寫詞語（5分）（設(shè)計(jì)意圖：考查六年級(jí)下冊(cè)易錯(cuò)字詞，強(qiáng)化書寫規(guī)范性與形近字辨析能力。）dǐyù（）línglì（）chōutì（）bōxuē（）yánjùn（）2.字詞辨析（4分）（設(shè)計(jì)意圖：區(qū)分形近字、多音字，提升語境中字詞的精準(zhǔn)運(yùn)用能力。）選字填空：[侯候]諸（）時(shí)（）；[裁栽]（）剪（）樹給加點(diǎn)字選正確讀音（填序號(hào)）：勉強(qiáng)（①qiáng②qiǎng）追悼（①dào②diào）3.成語運(yùn)用（3分）（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合語境判斷成語正誤，考查詞語理解與邏輯表達(dá)能力。）下列成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.他上課心不在焉，成績(jī)一落千丈。B.科學(xué)家鍥而不舍，攻克了技術(shù)難題。C.他的演講繪聲繪色，大家忍俊不禁地笑了。二、句子運(yùn)用（10分）4.病句修改（2分）（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)別并修改“成分殘缺”“語序不當(dāng)”等常見病句類型。）修改病句：通過閱讀《魯濱遜漂流記》，使我學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)困難。5.句式轉(zhuǎn)換（4分）（設(shè)計(jì)意圖：掌握直述句改轉(zhuǎn)述句、陳述句改反問句的句式變換規(guī)則。）父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“我是不能輕易離開北京的?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）這本書的內(nèi)容很精彩。（改為反問句）6.修辭仿寫（4分）（設(shè)計(jì)意圖：模仿排比、比喻等修辭，提升語言表現(xiàn)力與創(chuàng)意表達(dá)能力。）書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是____，能____；書是____，能____。三、文化積累（8分）7.名句默寫（6分）（設(shè)計(jì)意圖：鞏固課本古詩詞、名言警句，強(qiáng)化文化積累與情感體悟。）“____，要留清白在人間”出自____的《石灰吟》。人固有一死，或____，或____。（作者：____）《學(xué)弈》中，兩人學(xué)習(xí)效果不同的原因是：“____，____?！?.文學(xué)常識(shí)（2分）（設(shè)計(jì)意圖：考查作家作品、課文結(jié)構(gòu)，建立文學(xué)常識(shí)體系與文本邏輯認(rèn)知。）《北京的春節(jié)》作者是____，課文按____順序描寫老北京春節(jié)習(xí)俗。第二部分閱讀理解與感悟（40分）一、記敘文閱讀：《父親的冰糖葫蘆》（16分）（文章節(jié)選：父親下崗后賣冰糖葫蘆，“我”從嫌棄到理解，最終幫父親吆喝，體會(huì)到父愛的堅(jiān)韌與生活的溫度。）9.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章主要內(nèi)容。（3分）（設(shè)計(jì)意圖：考查“何人+何事+結(jié)果”的信息提取與概括能力。）10.賞析句子：“父親的手凍得通紅，像胡蘿卜，卻把一串裹滿糖霜的山楂遞到我手里，笑著說：‘閨女，嘗嘗爹的手藝。’”（4分）（設(shè)計(jì)意圖：從修辭、動(dòng)作描寫角度賞析，提升文本細(xì)節(jié)鑒賞能力。）11.文中的“我”對(duì)父親的情感發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？（5分）（設(shè)計(jì)意圖：分析人物情感脈絡(luò)，理解文本主旨的深層邏輯。）12.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銖母赣H身上學(xué)到了什么。（4分）（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)文本與現(xiàn)實(shí)的遷移，培養(yǎng)批判性思維與生活感悟能力。）二、文言文閱讀：《葉公好龍》（節(jié)選改編）（12分）葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖，施尾于堂。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。13.解釋加點(diǎn)字：“好”（）；“走”（）（2分）（設(shè)計(jì)意圖：積累文言實(shí)詞，理解“古今異義”的語言現(xiàn)象。）14.翻譯句子：“是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也?！保?分）（設(shè)計(jì)意圖：掌握“直譯為主、意譯為輔”的文言文翻譯方法。）15.葉公是真的喜歡龍嗎？從哪里可以看出來？這個(gè)故事諷刺了什么樣的人？（5分）（設(shè)計(jì)意圖：分析文本寓意，理解文言文的諷刺手法與現(xiàn)實(shí)映射。）三、非連續(xù)性文本閱讀：《傳統(tǒng)節(jié)日保護(hù)調(diào)查》（12分）（材料一：某小學(xué)“傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)知”調(diào)查圖表，顯示85%學(xué)生知曉春節(jié)、中秋，但僅30%能完整說出端午習(xí)俗；材料二：多地“漢服體驗(yàn)”“非遺市集”等節(jié)日創(chuàng)新活動(dòng)數(shù)據(jù)；材料三：專家呼吁“讓傳統(tǒng)節(jié)日活在當(dāng)下”。）16.從材料一的圖表中，你能得出哪兩條結(jié)論？（4分）（設(shè)計(jì)意圖：提取圖表核心信息，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析與邏輯歸納能力。）17.結(jié)合材料二、三，為“如何讓傳統(tǒng)節(jié)日更有活力”提兩條建議。（4分）（設(shè)計(jì)意圖：整合多則材料，提出創(chuàng)造性解決方案，考查實(shí)踐應(yīng)用能力。）18.你最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日是____，請(qǐng)用一句話說明理由：____。（4分）（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與情感認(rèn)同。）第三部分寫作表達(dá)（30分）四、作文（30分）題目：《____，讓生活更美好》（請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，如“閱讀”“寬容”“科技”“非遺”等）要求：①把題目補(bǔ)充完整，寫一篇記敘文；②內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順；③不少于500字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。（設(shè)計(jì)意圖：半命題作文引導(dǎo)學(xué)生從生活中選材，通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)真情實(shí)感，考查記敘文“立意、結(jié)構(gòu)、語言”的綜合寫作能力。）作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（參考）等級(jí)評(píng)分要點(diǎn)（30分制）--------------------------一類文（25-30分）立意深刻，內(nèi)容具體，細(xì)節(jié)生動(dòng)（如動(dòng)作、心理描寫），結(jié)構(gòu)清晰（開頭點(diǎn)題—中間詳寫—結(jié)尾升華），語言流暢（善用修辭、句式多樣），書寫工整。二類文（18-24分）立意明確，內(nèi)容較具體，有一定細(xì)節(jié)，結(jié)構(gòu)較清晰，語言通順，書寫較工整。三類文（12-17分）立意基本明確，內(nèi)容較單薄，細(xì)節(jié)不足，結(jié)構(gòu)欠清晰，語言基本通順，書寫一般。四類文（12分以下）立意不明確，內(nèi)容空洞，結(jié)構(gòu)混亂，語言不通順，書寫潦草。命題說明本模擬卷緊扣六年級(jí)語文核