2021年言語理解專項訓(xùn)練筆記合集言語理解與表達作為行測筆試的“兵家必爭之地”，既考驗對語言文字的精準理解，更暗含對邏輯思維、語境感知的深層考察。2021年的命題延續(xù)了“穩(wěn)中有新”的特點：經(jīng)典題型的考察維度更細，材料載體貼近時政熱點與生活場景，選項設(shè)置的干擾性進一步增強。這份訓(xùn)練筆記，將從題型解構(gòu)、技巧沉淀、誤區(qū)規(guī)避、能力進階四個維度，還原高效突破的路徑，助力考生實現(xiàn)“理解-分析-選擇”的行云流水。一、題型解構(gòu)：從考點邏輯到命題密碼（一）邏輯填空：語境與詞語的“雙向奔赴”邏輯填空的本質(zhì)，是語境邏輯與詞語邏輯的匹配。脫離語境談“語感”，或脫離詞語談“技巧”，都會陷入誤區(qū)。語境分析：抓“對應(yīng)關(guān)系”破題語境中的“解釋說明”“相反相對”“并舉”“遞進”是核心線索。例如：“在這個人人都追求‘速成’的時代，工匠精神的______更顯珍貴”，“速成”與“工匠精神”形成相反相對，需選“堅守”“傳承”等體現(xiàn)“慢、執(zhí)著”的詞。標點符號（頓號表并列、破折號表解釋）、關(guān)聯(lián)詞（“但”表轉(zhuǎn)折、“甚至”表遞進）是重要提示。如“他不僅是‘學(xué)霸’，更是______的‘學(xué)神’”，“更”表遞進，需選比“學(xué)霸”程度更深的詞（如“天賦異稟”）。詞語辨析：從“微差異”切入詞語的差異往往藏在語素、搭配、色彩、輕重中：語素差異：“學(xué)歷”（學(xué)習(xí)經(jīng)歷）vs“學(xué)力”（學(xué)習(xí)能力）；“鑒別”（辨別真?zhèn)危﹙s“甄別”（審查優(yōu)劣）。搭配對象：“營造”（氛圍/環(huán)境）vs“塑造”（形象/品格）；“承載”（文化/精神）vs“承接”（任務(wù)/責(zé)任）。感情色彩：“牟取”（貶義，非法獲利）vs“謀取”（中性，設(shè)法取得）；“粉飾”（貶義，掩蓋缺點）vs“裝飾”（中性，美化外觀）。語義輕重：“輕視”（程度輕）vs“漠視”（程度重）；“批評”（常規(guī)）vs“批判”（嚴厲）。技巧：用“組詞造句法”驗證，如區(qū)分“界限”（抽象，如“是非界限”）與“界線”（具體，如“國界”），可造句“我們要劃清是非界限”“兩國界線清晰”。（二）片段閱讀：主旨與細節(jié)的“雙線作戰(zhàn)”片段閱讀分為主旨類（主旨概括、意圖判斷）和細節(jié)類（細節(jié)理解、細節(jié)查找），需針對性突破。主旨類：抓“行文脈絡(luò)”定重點文段結(jié)構(gòu)決定重點位置：“總分總”“分總”：尾句是重點（多為對策、結(jié)論）；“總分”：首句是重點（多為觀點、定義）；“并列”：全面概括，忌片面；“轉(zhuǎn)折”：“但”“然而”后是重點。例：“文段先介紹‘雙減’政策背景，再通過‘但’轉(zhuǎn)折指出‘課后服務(wù)質(zhì)量參差不齊’，最后給出‘優(yōu)化師資、豐富課程’的對策”，則對策是核心。干擾項特征：“非重點內(nèi)容”（如背景鋪墊、例子解釋）、“無中生有”（文段未提的新話題）、“過度推斷”（如文段講“問題”，選項直接說“解決效果”）。細節(jié)類：用“選項-原文”逐句比對需警惕“偷換概念”（“發(fā)病率”vs“患病率”）、“時態(tài)錯誤”（“將”vs“已”）、“程度過重”（“所有”vs“部分”）、“邏輯錯誤”（“并列”變“因果”）。技巧：標記選項中的敏感詞（數(shù)量詞、時間詞、程度詞、邏輯詞），再回原文定位。如選項說“所有企業(yè)都受益”，原文是“部分企業(yè)受益”，則直接排除。（三）語句表達：銜接與排序的“邏輯拼圖”語句表達的核心是“邏輯連貫”，需關(guān)注“話題、順序、銜接”。語句排序：抓“首尾+捆綁”縮范圍首句排除：“指代不明”（這/那）、“補充類”（也/還）、“結(jié)論類”（因此）；尾句優(yōu)先：“總結(jié)句”（因此/總之）、“對策句”（需要/應(yīng)該）；捆綁集團：通過關(guān)聯(lián)詞（“不僅……而且”）、話題一致（如“傳統(tǒng)文化”反復(fù)出現(xiàn)）、時間順序（“2020年”→“2021年”）捆綁句子。例：“②句提到‘故宮文創(chuàng)’，⑤句圍繞‘傳統(tǒng)文化創(chuàng)新’展開，且②有‘比如’（舉例標志），故⑤（觀點）應(yīng)在②（例子）前，⑤②捆綁?！闭Z句填空：看“位置”定作用橫線在開頭：總領(lǐng)全文，抓后文核心話題（如“后文講‘鄉(xiāng)村振興的三個路徑’，則橫線應(yīng)提‘鄉(xiāng)村振興需多維度發(fā)力’”）；橫線在中間：承上啟下，兼顧前后話題（如“前文講‘城市病’，后文講‘海綿城市’，則橫線應(yīng)過渡‘解決城市病需創(chuàng)新理念（如海綿城市）’”）；橫線在結(jié)尾：總結(jié)/對策，呼應(yīng)前文（如“前文講‘環(huán)保問題’，則橫線應(yīng)提‘需全社會共同行動’”）。接語選擇：盯“尾句”續(xù)話題重點看尾句的核心話題，排除“已論述內(nèi)容”“無關(guān)話題”。例：尾句講“人工智能在醫(yī)療的應(yīng)用局限”，接下來應(yīng)圍繞“如何突破這些局限”展開，而非“AI在教育的應(yīng)用”。二、技巧沉淀：穿透題目表象的底層邏輯（一）宏觀-微觀雙維分析法宏觀：先讀文段，抓整體結(jié)構(gòu)（如“提出問題-分析原因-給出對策”），明確重點方向。例：文段開頭講“網(wǎng)購糾紛增多”，中間分析“平臺監(jiān)管不力”，結(jié)尾說“需完善法規(guī)”，則主旨是“完善法規(guī)解決網(wǎng)購糾紛”。微觀：抓關(guān)鍵詞（主題詞、關(guān)聯(lián)詞、程度詞）：主題詞：文段圍繞的核心（如“脫貧攻堅”多次出現(xiàn)，選項無則排除）；關(guān)聯(lián)詞：“然而”后是重點，“只有……才”中“才”后是對策；程度詞：“尤其”“真正”后是重點（如“真正的智慧，在于……”，重點在“在于”后）。（二）選項設(shè)置的“陷阱圖譜”命題人常用“陷阱選項”干擾判斷，需精準識別：邏輯填空：“望文生義”：如“萬人空巷”是“慶祝盛況，街巷皆空”，非“空無一人”；“搭配錯誤”：如“提高……水平”vs“提升……能力”，“營造……氛圍”vs“塑造……形象”。片段閱讀：“無中生有”：選項內(nèi)容文段未提（如“文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的國際合作”文段只講國內(nèi)）；“偷換邏輯”：把“并列”說成“因果”（如“A和B都重要”→“A是B的基礎(chǔ)”）。語句表達：排序題“時間混亂”：如“2020年事件”排在“2021年事件”后；填空題“話題偏離”：文段講“城市治理”，選項講“鄉(xiāng)村治理”。（三）高效訓(xùn)練的“三階法”言語提升需“分階突破”，避免盲目刷題：基礎(chǔ)階：分題型攻堅每天20道邏輯填空+20道片段閱讀，限時30分鐘，重點鞏固“語境分析”“行文脈絡(luò)”等考點。錯題標注“錯因”（如“邏輯填空-搭配錯誤”“片段閱讀-過度推斷”）。進階階：套題限時訓(xùn)練按真題試卷（如2021國考、省考）的言語部分限時（35分鐘40題），訓(xùn)練“時間把控”與“題型切換”能力。重點關(guān)注“正確率-時間”的平衡（如正確率80%以上，時間≤35分鐘）。高階階：錯題歸因+復(fù)盤建立錯題本，每周復(fù)盤“高頻錯誤類型”（如“邏輯填空-語義輕重誤判”“片段閱讀-主旨概括偏差”），總結(jié)“避坑技巧”（如“看到‘必須’‘需要’優(yōu)先關(guān)注對策項”）。三、2021年真題深度復(fù)盤（典型例題）例1（2021國考·邏輯填空）“‘為調(diào)研而調(diào)研’等現(xiàn)象的出現(xiàn)，很大程度上就在于調(diào)研不深入、不具體。現(xiàn)實中，有人了解情況習(xí)慣于大而化之、______；有人調(diào)研習(xí)慣于走設(shè)計路線，______。這些心中不揣問題、腳下不沾泥土的錯誤做法，導(dǎo)致調(diào)研成了‘空中樓閣’，失去了原本的意義?！逼祁}思路：第一空：與“大而化之”（粗放、不細致）并列，需選“觀察/了解不細致”的詞?！按种Υ笕~”（側(cè)重做事）、“走馬觀花”（側(cè)重觀察）、“輕描淡寫”（側(cè)重態(tài)度）、“避重就輕”（側(cè)重內(nèi)容）中，“走馬觀花”更貼合“了解情況”的語境。第二空：“走設(shè)計路線”→按預(yù)設(shè)機械調(diào)研，需選“機械、按套路”的詞?！鞍磮D索驥”（按線索機械行事）符合，“循規(guī)蹈矩”（偏褒義，守規(guī)矩）排除。答案：走馬觀花、按圖索驥例2（2021省考·片段閱讀）“在傳統(tǒng)基層治理中，缺乏社會組織、市場等各主體的共同參與、質(zhì)詢和監(jiān)督，必然導(dǎo)致政府公共服務(wù)能力下降、權(quán)力壟斷和濫用等問題，容易弱化公眾信任程度，引發(fā)社會信任危機。區(qū)塊鏈技術(shù)基于去中介信任機制、共識機制、協(xié)調(diào)共享機制，適用于多環(huán)節(jié)、多方協(xié)同參與且互不信任的場景。而信任是多元主體進行基層協(xié)同治理和互信規(guī)則建構(gòu)的合作基礎(chǔ)，區(qū)塊鏈的算法信任機制與基層社會治理‘公共性+信任’的價值追求相契合。借助區(qū)塊鏈技術(shù)可以促進治理生態(tài)中雙邊信任向多邊信任及社會公信的轉(zhuǎn)變，突破傳統(tǒng)國家治理體系所形成的認知固化和思維僵化?！敝髦继釤挘何亩蜗戎赋霈F(xiàn)傳統(tǒng)基層治理的信任危機，再介紹區(qū)塊鏈的信任機制，接著分析其與基層治理的價值契合，最后強調(diào)區(qū)塊鏈對基層治理的促進作用。核心是“區(qū)塊鏈技術(shù)助力基層治理突破信任困境”。四、能力進階：超越技巧的“隱性功夫”（一）語感培養(yǎng)：從“刻意”到“直覺”每日晨讀《人民日報》評論版、《光明日報》文章，標注關(guān)聯(lián)詞（如“只有……才……”“一方面……另一方面……”）、高頻詞匯（如“擘畫”“賦能”“淬煉”），分析“官方表述的邏輯結(jié)構(gòu)”，潛移默化提升“語境感知力”。（二）詞匯積累：從“零散”到“系統(tǒng)”建立“易混詞+高頻詞”手冊，按“語義相近”“搭配不同”分類：易混詞：“頒布（法令）”vs“頒發(fā)（獎狀）”；“甄別（優(yōu)劣）”vs“鑒別（真?zhèn)危?；高頻詞：“凸顯”（強調(diào)突出）、“彰顯”（鮮明顯示）、“淬煉”（磨練）。（三）思維訓(xùn)練：從“做題”到“命題”做“反向推導(dǎo)”：看完文段后，預(yù)判正確選項的方向（如“文段講‘環(huán)保的重要性’，預(yù)判選項應(yīng)是‘強調(diào)環(huán)保意義’或‘提出環(huán)保對策’”），再對比選項，強化“命題人思維”，識破“干擾項套路”。結(jié)語：言語的本質(zhì)，是“理解他人”與“表達自己”的雙向修行言語理解的