教師資格職業(yè)道德考試試題教師資格認定與招聘考試中，教師職業(yè)道德模塊是核心考察內容之一，它不僅關乎考試通過，更直接指向教師職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。本文結合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》等政策依據，系統(tǒng)解析試題類型、核心考點，并通過典型例題提供備考思路，助力考生構建專業(yè)應試能力。一、考試定位與核心依據教師職業(yè)道德考試（多嵌入“綜合素質”筆試科目及面試考察）的核心目標，是篩選出具備師德認知、師德踐行能力的準教師。其命題嚴格遵循兩大核心文件：1.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》：明確“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”六項基本要求，是筆試材料分析題、選擇題的直接命題來源。2.《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》：聚焦新時代師德紅線（如“不得組織有償補課”“不得收受學生及家長禮品禮金”等），近年試題中“師德失范行為辨析”類題目占比顯著提升。二、試題類型與考點分布（一）題型特征1.選擇題：多為“情境判斷型”，題干呈現(xiàn)教師日常行為場景（如課堂管理、師生溝通、家校互動等），要求判斷行為是否符合師德規(guī)范。2.材料分析題：給定一段教學/管理案例（如教師體罰學生、有償補課、學術不端等），要求結合師德規(guī)范分析行為性質、給出改進建議，分值占比高（通常14-18分）。（二）核心考點分布師德維度關鍵命題方向典型情境示例-----------------------------------------------------------------------------------------愛國守法教育政策遵守（如“雙減”政策落實）、法律底線堅守教師組織有償補課被舉報愛崗敬業(yè)職業(yè)責任感（如帶病工作、創(chuàng)新教學）、崗位堅守教師長期利用課余時間輔導學困生關愛學生身心關懷（如心理疏導）、公平公正（無歧視）教師區(qū)別對待優(yōu)等生與后進生教書育人素質教育實施、學業(yè)指導專業(yè)性教師只關注學生成績，忽視德育為人師表廉潔從教、家校關系處理、言行示范教師收受家長禮品、課堂說臟話終身學習專業(yè)發(fā)展主動性（如研修、學術提升）教師拒絕參加校本培訓三、典型試題解析與答題邏輯（一）選擇題：情境判斷類例題：張老師發(fā)現(xiàn)學生小李抄襲作業(yè)，當眾撕毀其作業(yè)本并辱罵“你就是個小偷”。張老師的行為違背了（）。A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.為人師表解析：第一步：分析行為本質。撕毀作業(yè)本（侵犯學生財產權）、辱罵（侮辱人格）屬于傷害學生身心健康的行為。第二步：對應師德規(guī)范?！瓣P愛學生”要求“關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生”，張老師行為明顯違背此要求。干擾項排除：A（未涉及違法）、C（核心是“育人”而非直接辱罵）、D（側重廉潔/言行示范，非核心矛盾）。答案：B。（二）材料分析題：案例評析類例題：材料：王老師為提高班級成績，要求學生周末到其家中補課，并收取每人500元補課費。家長們雖有意見，但因擔心孩子被區(qū)別對待而被迫繳費。請結合教師職業(yè)道德規(guī)范，評析王老師的行為。答題邏輯：1.定性：王老師行為違背“愛崗敬業(yè)”“為人師表”“愛國守法”等規(guī)范，屬于師德失范。2.分點分析：違背“愛崗敬業(yè)”：教師應“忠誠于教育事業(yè)，樂于奉獻”，有償補課是利用職務之便謀利，未踐行職業(yè)責任。違背“為人師表”：要求“廉潔奉公，自覺抵制有償家教”，收費補課違反廉潔從教要求，破壞教師職業(yè)形象。違背“愛國守法”：《教師法》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》明確禁止有償補課，王老師行為涉嫌違規(guī)。3.建議：停止補課并退費，向家長道歉；學校加強師德培訓，建立監(jiān)督機制。四、高效備考策略（一）理論學習：構建“規(guī)范+案例”認知體系精讀《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，將“六項要求”拆解為關鍵詞+應用場景（如“關愛學生”→人格尊重、心理關懷、公平對待）。結合《十項準則》中的“負面清單”（如“不得性騷擾學生”“不得組織有償補課”），總結“師德紅線”行為特征。（二）真題演練：把握命題規(guī)律近5年真題分類整理（按“師德維度”“題型”歸類），分析高頻考點（如“關愛學生”“為人師表”為材料分析題核心考點）?？偨Y選擇題“陷阱設置”：如“看似敬業(yè)，實則違規(guī)”的行為（如教師帶病上課但體罰學生，需區(qū)分“愛崗敬業(yè)”與“關愛學生”的邊界）。（三）情境模擬：提升實踐應用能力設計“師德兩難情境”自我訓練：如“家長送禮求關照，如何回應？”“學生作弊，如何處理？”，用“規(guī)范條款+教育智慧”作答（如拒絕禮品時兼顧家校關系，批評作弊時保護學生自尊）。結語教師職業(yè)道德考試的本質，是對“師德認知—踐行能力”的雙重考察?？忌杼觥八烙浻脖场钡恼`區(qū)，將規(guī)范要求轉化