冬季主題教育活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景冬季時(shí)節(jié)，自然景觀與人文氛圍交織出獨(dú)特的教育場(chǎng)域：冬至的節(jié)氣智慧、元旦的新歲期盼、春節(jié)的文化傳承，為文化浸潤(rùn)提供鮮活素材；低溫冰凍、用火用電集中等安全隱患，亟需強(qiáng)化師生安全素養(yǎng)；校園掃雪、社區(qū)幫扶等實(shí)踐場(chǎng)景，是培育責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纳鷦?dòng)課堂；寒潮帶來(lái)的情緒倦怠，呼喚心理關(guān)懷的溫暖介入。立足“五育融合”育人理念，我校以“文化浸潤(rùn)、安全護(hù)航、實(shí)踐賦能、心理暖冬”為核心方向，策劃系列主題教育活動(dòng)，助力學(xué)生在冬日成長(zhǎng)中厚植精神底色、提升綜合素養(yǎng)。二、活動(dòng)目標(biāo)1.文化傳承：通過(guò)節(jié)氣體驗(yàn)、節(jié)日實(shí)踐，讓學(xué)生深度感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值，增強(qiáng)文化認(rèn)同與家國(guó)情懷。2.安全筑基：普及冬季防寒、防火、防煤氣中毒等安全知識(shí)，提升應(yīng)急處置能力，構(gòu)建“校園-家庭-社會(huì)”安全防護(hù)網(wǎng)。3.實(shí)踐育人：依托勞動(dòng)、志愿服務(wù)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、互助奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深化知行合一的成長(zhǎng)體驗(yàn)。4.心理賦能：關(guān)注冬季情緒特點(diǎn)，通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)干預(yù)等方式，幫助學(xué)生建立積極心理狀態(tài)，抵御“季節(jié)性情緒低落”。三、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施安排（一）文化浸潤(rùn)：厚植傳統(tǒng)精神根脈1.冬至習(xí)俗體驗(yàn)營(yíng)（12月中旬）以班級(jí)為單位開(kāi)展“冬至三禮”實(shí)踐：禮俗之美：學(xué)習(xí)冬至起源、南北習(xí)俗差異，分組制作湯圓、餃子或繪制“九九消寒圖”，感受節(jié)氣智慧。詩(shī)詞雅集：舉辦“冬至詩(shī)會(huì)”，賞析《冬至》《小至》等古典詩(shī)詞，結(jié)合現(xiàn)代生活分享“冬至的儀式感”。感恩行動(dòng)：給長(zhǎng)輩手寫(xiě)冬至賀卡，附家庭合影，傳遞“安身立命，孝親敬長(zhǎng)”的文化內(nèi)涵。2.元旦·新歲成長(zhǎng)禮（12月下旬-1月上旬）主題班會(huì)：以“我的成長(zhǎng)關(guān)鍵詞”為線索，引導(dǎo)學(xué)生梳理年度收獲、制定新年計(jì)劃，制作“時(shí)光膠囊”封存目標(biāo)（次年元旦開(kāi)啟）。校園文化展：征集“冬日校園”攝影、繪畫(huà)作品，設(shè)置“新年心愿墻”，營(yíng)造“辭舊迎新，向陽(yáng)生長(zhǎng)”的文化氛圍。3.春節(jié)非遺傳承行（1月下旬-2月中旬）聯(lián)合社區(qū)邀請(qǐng)非遺傳承人，開(kāi)展“年畫(huà)拓印”“剪紙迎春”“春聯(lián)書(shū)寫(xiě)”工作坊，學(xué)生作品用于社區(qū)“春節(jié)文化展”；布置“家庭春節(jié)實(shí)踐作業(yè)”：記錄年夜飯菜單、拍攝“家鄉(xiāng)年俗vlog”，開(kāi)學(xué)后舉辦“年味分享會(huì)”，挖掘地域文化特色。（二）安全護(hù)航：筑牢冬日防護(hù)屏障1.安全知識(shí)攻堅(jiān)行動(dòng)專(zhuān)題講座（12月上旬）：邀請(qǐng)消防、疾控專(zhuān)家開(kāi)展“冬季安全必修課”，內(nèi)容涵蓋防寒保暖、用火用電、出行安全等要點(diǎn)。案例警示：組織觀看冬季安全事故紀(jì)錄片，分組研討“如果我遇到……”，形成《家庭安全自查清單》。2.應(yīng)急演練實(shí)戰(zhàn)化消防逃生演練（12月中旬）：模擬“教室電器起火”場(chǎng)景，訓(xùn)練“濕毛巾捂鼻、低姿撤離、安全集結(jié)”流程，重點(diǎn)強(qiáng)化“濃煙環(huán)境下的冷靜判斷”。防煤氣中毒演練（1月上旬）：在實(shí)驗(yàn)室模擬“一氧化碳泄漏”，學(xué)習(xí)關(guān)閉氣源、開(kāi)窗通風(fēng)、急救報(bào)警的規(guī)范操作，發(fā)放《家庭煤氣報(bào)警器安裝指南》。3.家校安全聯(lián)防發(fā)放《冬季安全告家長(zhǎng)書(shū)》，附“家庭安全隱患自查表”，要求家長(zhǎng)與學(xué)生共同完成“安全隱患排查打卡”；建立“班級(jí)安全聯(lián)絡(luò)員”機(jī)制，每日匯報(bào)學(xué)生上下學(xué)途中的路況、天氣風(fēng)險(xiǎn)，動(dòng)態(tài)調(diào)整活動(dòng)安排。（三）實(shí)踐賦能：在冬日行動(dòng)中淬煉品格1.校園暖冬行動(dòng)掃雪志愿隊(duì)：以班級(jí)為單位組建“紅領(lǐng)巾掃雪班”，劃分責(zé)任區(qū)，配備防滑工具，在降雪后1小時(shí)內(nèi)完成校園主干道、操場(chǎng)積雪清理，設(shè)置“最美掃雪人”攝影展。綠植守護(hù)計(jì)劃：組織學(xué)生為校園綠植包裹防寒布、清理枯葉，學(xué)習(xí)“冬季植物養(yǎng)護(hù)知識(shí)”，制作《綠植成長(zhǎng)日記》。2.社區(qū)溫情幫扶聯(lián)合社區(qū)開(kāi)展“暖冬送關(guān)愛(ài)”活動(dòng)：為獨(dú)居老人打掃房屋、代購(gòu)物資，在社區(qū)廣場(chǎng)舉辦“冬日便民服務(wù)”（義務(wù)理發(fā)、家電簡(jiǎn)單維修）；發(fā)起“舊衣捐贈(zèng)”行動(dòng)，設(shè)立班級(jí)捐贈(zèng)點(diǎn)，衣物經(jīng)消毒后送往山區(qū)學(xué)校，制作“愛(ài)心傳遞地圖”展示捐贈(zèng)軌跡。3.勞動(dòng)教育深化開(kāi)設(shè)“冬季勞動(dòng)技能課”：學(xué)習(xí)腌制咸菜、制作臘肉（食堂提供食材），體驗(yàn)“春種冬藏”的農(nóng)耕智慧；開(kāi)展“班級(jí)衛(wèi)生攻堅(jiān)”：重點(diǎn)清理教室死角、消毒通風(fēng)，評(píng)選“最美教室”，強(qiáng)化“勞動(dòng)創(chuàng)造美好環(huán)境”的認(rèn)知。（四）心理暖冬：守護(hù)心靈的冬日陽(yáng)光1.團(tuán)體心理賦能“陽(yáng)光伙伴”計(jì)劃：以宿舍、小組為單位，開(kāi)展“優(yōu)點(diǎn)轟炸”“信任盲行”等團(tuán)輔活動(dòng)，增強(qiáng)同伴支持；心理漫畫(huà)創(chuàng)作：圍繞“冬日情緒調(diào)節(jié)”主題，繪制四格漫畫(huà)（如“如何打敗‘起床困難癥’”“寒潮里的小確幸”），在校內(nèi)公眾號(hào)展播。2.情緒樹(shù)洞與解憂雜貨鋪設(shè)立“冬日樹(shù)洞”信箱，學(xué)生可匿名投遞煩惱，心理老師每周回信并整理“高頻問(wèn)題”開(kāi)展主題輔導(dǎo)；開(kāi)設(shè)“解憂雜貨鋪”，學(xué)生用“積分”（如運(yùn)動(dòng)打卡、助人行為）兌換“暖心盲盒”（含勵(lì)志書(shū)簽、解壓玩具等）。3.陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)干預(yù)調(diào)整大課間活動(dòng)：增設(shè)“室內(nèi)活力操”“跳繩挑戰(zhàn)賽”，班級(jí)間開(kāi)展“冬季運(yùn)動(dòng)達(dá)人”P(pán)K，用運(yùn)動(dòng)分泌的多巴胺抵御情緒低落；組織“冬日毅行”：選擇晴朗周末，徒步校園周邊步道，設(shè)置“自然觀察任務(wù)”（記錄冬候鳥(niǎo)、植物過(guò)冬形態(tài)），在運(yùn)動(dòng)中感受自然生機(jī)。四、保障措施（一）組織保障成立“冬季主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，德育處、教務(wù)處、安全辦協(xié)同推進(jìn)，班級(jí)設(shè)“活動(dòng)聯(lián)絡(luò)員”，確保任務(wù)層層落實(shí)。（二）資源保障師資：邀請(qǐng)校外專(zhuān)家、社區(qū)工作者、家長(zhǎng)志愿者參與授課；校內(nèi)教師開(kāi)展“活動(dòng)設(shè)計(jì)微培訓(xùn)”，提升育人能力。物資：提前儲(chǔ)備掃雪工具、消防演練道具、心理輔導(dǎo)教具；協(xié)調(diào)社區(qū)活動(dòng)場(chǎng)地，保障實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展。經(jīng)費(fèi)：從學(xué)校德育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中列支，用于專(zhuān)家講座、物資采購(gòu)、優(yōu)秀成果獎(jiǎng)勵(lì)。（三）宣傳保障校內(nèi)：通過(guò)公眾號(hào)、黑板報(bào)、校園廣播開(kāi)設(shè)“暖冬礪行”專(zhuān)欄，及時(shí)報(bào)道活動(dòng)動(dòng)態(tài)，選樹(shù)“活動(dòng)之星”；校外：聯(lián)合社區(qū)、媒體發(fā)布活動(dòng)成果，擴(kuò)大教育影響力，形成“家校社協(xié)同育人”的良好氛圍。（四）評(píng)價(jià)保障過(guò)程性評(píng)價(jià)：采用“活動(dòng)打卡+成長(zhǎng)檔案”記錄學(xué)生參與情況，教師每日反饋活動(dòng)亮點(diǎn)與改進(jìn)建議；總結(jié)性評(píng)價(jià)：活動(dòng)結(jié)束后開(kāi)展“優(yōu)秀實(shí)踐案例”“最美文化作品”評(píng)選，召開(kāi)總結(jié)會(huì)提煉經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)活動(dòng)優(yōu)化提供依據(jù)。五、預(yù)期效果通過(guò)系列活動(dòng)，預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)：文化認(rèn)同：85%以上學(xué)生能清晰闡述至少2項(xiàng)冬季傳統(tǒng)習(xí)俗的文化內(nèi)涵，形成“傳統(tǒng)節(jié)日我傳承”的行動(dòng)自覺(jué)；安全素養(yǎng)：師生冬季安全知識(shí)測(cè)試優(yōu)秀率提升至90%，家庭安全隱患排查完成率達(dá)100%；實(shí)踐能力：學(xué)生參與勞動(dòng)、志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)人均超15小時(shí)，“吃苦耐勞、互助奉獻(xiàn)”的品質(zhì)得到顯著強(qiáng)化；心理狀態(tài)：90%學(xué)生反