Q/LB.□XXXXX-XXXX高等學(xué)校產(chǎn)教融合建設(shè)與評(píng)價(jià)指南范圍本文件給出了普通高等學(xué)校深化產(chǎn)教融合的工作指南，為高校深化產(chǎn)教融合工作提供指引。本文件適用于普通高等學(xué)校產(chǎn)教融合工作領(lǐng)域，包含戰(zhàn)略規(guī)劃、保障體系、協(xié)同育人、科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)、師資隊(duì)伍、融合實(shí)效等方面。規(guī)范性引用文件下列文件中的內(nèi)容通過(guò)文中的規(guī)范性引用而構(gòu)成本文件必不可少的條款。其中，注日期的引用文件，僅該日期對(duì)應(yīng)的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本文件。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)ISO/TR44000《成功的合作業(yè)務(wù)關(guān)系管理原則》國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)ISO/TS44006：2023《校企合作指南》術(shù)語(yǔ)和定義GB/TDDDD—2016界定的以及下列術(shù)語(yǔ)和定義適用于本文件。指南guideline指南是為了保證高校深化產(chǎn)教融合工作的質(zhì)量，對(duì)產(chǎn)教融合工作作出具體要求的指導(dǎo)性文件。產(chǎn)教融合integrationofindustryandeducation產(chǎn)教融合是指通過(guò)教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、協(xié)同育人，推動(dòng)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平上相適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教供需結(jié)構(gòu)要素全方位融合，培養(yǎng)大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術(shù)技能人才，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。特色學(xué)院characteristiccollege特色學(xué)院指未來(lái)技術(shù)學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、專(zhuān)業(yè)特色學(xué)院等服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需要的學(xué)院。建設(shè)要素戰(zhàn)略規(guī)劃4.1.1目標(biāo)定位4.1.1.1堅(jiān)持立德樹(shù)人，面向國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求，開(kāi)展科學(xué)研究、技術(shù)研發(fā)，培養(yǎng)堪當(dāng)時(shí)代重任、符合產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需求的高素質(zhì)復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才。4.1.2發(fā)展規(guī)劃4.1.2.1將深化產(chǎn)教融合納入學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，對(duì)高質(zhì)量推進(jìn)產(chǎn)教融合有戰(zhàn)略部署。保障體系4.2.1組織結(jié)構(gòu)4.2.1.1成立產(chǎn)教融合工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)置專(zhuān)門(mén)管理機(jī)構(gòu)。4.2.1.2打破組織邊界，加強(qiáng)與政府、科研院所、企業(yè)等多方合作，凸顯各方辦學(xué)主體地位；變革組織架構(gòu)，建有現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院等特色學(xué)院，激發(fā)辦學(xué)活力。4.2.1.3建有多方聯(lián)合的教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等基層組織，強(qiáng)化教學(xué)科研與產(chǎn)業(yè)深度融合。4.2.2制度政策4.2.2.1出臺(tái)深化產(chǎn)教融合實(shí)施方案，推動(dòng)科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求緊密對(duì)接。4.2.2.2地方政府出臺(tái)支持學(xué)校和企業(yè)深化產(chǎn)教融合的系列政策。4.2.2.3企業(yè)出臺(tái)與學(xué)校深度開(kāi)展產(chǎn)教融合工作的相關(guān)制度與措施。4.2.3資源投入4.2.3.1建立明確的產(chǎn)教融合經(jīng)費(fèi)投入標(biāo)準(zhǔn)和完備的制度保障確保產(chǎn)教融合工作取得成效；學(xué)校每年生均實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)不低于200元。【參考來(lái)源；江蘇省本科高校產(chǎn)教融合型品牌專(zhuān)業(yè)認(rèn)定指標(biāo)，如果參考常大，可設(shè)置200元】4.2.3.2合作方具有持續(xù)穩(wěn)定的資源投入和計(jì)劃；近3年，各專(zhuān)業(yè)合作企業(yè)年均投入的資金、設(shè)備、場(chǎng)地價(jià)值累計(jì)不低于30萬(wàn)元?！緟⒖紒?lái)源：國(guó)家發(fā)改委教育部關(guān)于印發(fā)《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施辦法（試行）的通知》。該文件是對(duì)企業(yè)的要求，原話為：近3年，合作企業(yè)年均投入的資金、設(shè)備、場(chǎng)地價(jià)值累計(jì)不低于100萬(wàn)元?！?.2.4信息化支撐4.2.4.1引導(dǎo)高校建立產(chǎn)教融合信息化支撐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材開(kāi)發(fā)、課程建設(shè)、教學(xué)管理、科研協(xié)作及實(shí)習(xí)實(shí)踐等環(huán)節(jié)的集成與管理。4.3協(xié)同育人4.3.1學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化4.3.1.1構(gòu)建學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調(diào)整機(jī)制，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新需要，形成與經(jīng)濟(jì)社會(huì)密切關(guān)聯(lián)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)（＞50%）。4.3.1.2打造產(chǎn)教融合特色專(zhuān)業(yè)，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，推進(jìn)新工科、新文科、新農(nóng)科、新醫(yī)科建設(shè)，探索構(gòu)建符合學(xué)校人才培養(yǎng)定位的產(chǎn)教融合專(zhuān)業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。4.3.2教育教學(xué)改革4.3.2.1牢固樹(shù)立以學(xué)生為中心的理念，協(xié)同企業(yè)，聯(lián)合制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化學(xué)生產(chǎn)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)新意識(shí)和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力培養(yǎng)。4.3.2.2關(guān)注行業(yè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新鏈動(dòng)態(tài)發(fā)展，深度對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)流程、技術(shù)前沿，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系，提高綜合型、設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)比重；鼓勵(lì)高校通過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)、校企合作等形式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)學(xué)分不得低于總學(xué)分的25%。【參考來(lái)源：江蘇省本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)實(shí)踐學(xué)分要求，25%為最低要求；江蘇省教育廳辦公室關(guān)于做好2023年省級(jí)產(chǎn)教融合重點(diǎn)基地申報(bào)工作的通知，40周為高要求】4.3.2.3開(kāi)展產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)教育教學(xué)改革研究，創(chuàng)新教學(xué)模式，推進(jìn)“引產(chǎn)入教”，大力推動(dòng)案例式、項(xiàng)目式、探究式等任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)方法改革。4.3.2.4引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化以能力與素質(zhì)為導(dǎo)向的過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)方式；企業(yè)參與學(xué)生課程教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)工作。4.3.3課程與教材建設(shè)4.3.3.1校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)課程教材，緊跟新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)持續(xù)進(jìn)行內(nèi)容迭代，建設(shè)產(chǎn)教融合型課程教材。4.3.3.2將企業(yè)中的真實(shí)項(xiàng)目和問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容、教學(xué)項(xiàng)目、教學(xué)案例、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題等；引入企業(yè)產(chǎn)品或技術(shù)開(kāi)發(fā)流程，依托企業(yè)真實(shí)場(chǎng)景開(kāi)展沉浸式情境化教學(xué)。4.3.4實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)4.3.4.1企業(yè)充分利用自身?yè)碛械膬?yōu)質(zhì)資源，建有可供學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐需要、開(kāi)放共享、高效運(yùn)行的實(shí)踐教學(xué)基地；企業(yè)指導(dǎo)教師數(shù)量和業(yè)務(wù)能力符合實(shí)踐教學(xué)需求。每個(gè)專(zhuān)業(yè)至少與3家企業(yè)共建穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，且各合作企業(yè)在近3年內(nèi)，接收3個(gè)月以上實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生累計(jì)應(yīng)超過(guò)200人次?！緟⒖紒?lái)源：國(guó)家發(fā)改委教育部關(guān)于印發(fā)《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施辦法（試行）的通知》。原話為：合作企業(yè)近3年內(nèi)接收學(xué)生開(kāi)展每年3個(gè)月以上實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)累計(jì)達(dá)60人以上】4.3.4.2圍繞行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求，與企業(yè)共建共享兼具教學(xué)、研發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功能一體的、產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同的專(zhuān)業(yè)類(lèi)或跨專(zhuān)業(yè)類(lèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。4.4科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)4.4.1機(jī)構(gòu)建設(shè)與組織創(chuàng)新4.4.1.1圍繞產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新關(guān)鍵問(wèn)題，整合優(yōu)質(zhì)資源，變革組織模式，校企共建創(chuàng)新聯(lián)合體、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心、概念驗(yàn)證中心、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等創(chuàng)新機(jī)構(gòu)與平臺(tái)。4.4.2產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新4.4.2.1圍繞關(guān)鍵核心技術(shù)、行業(yè)產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)難題，校企共建科研團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展聯(lián)合攻關(guān)。4.4.2.2建立健全相關(guān)政策，引導(dǎo)和激勵(lì)教師圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，開(kāi)展科技成果的工程化產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用。4.4.3科教融匯4.4.3.1推動(dòng)科教融匯，調(diào)動(dòng)科研院所、創(chuàng)新型領(lǐng)軍企業(yè)等科技力量的積極性，協(xié)同共育創(chuàng)新人才。4.4.3.2將體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展前沿、服務(wù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的高水平科學(xué)研究與教育教學(xué)相融合，支撐高素質(zhì)復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)。4.5師資隊(duì)伍4.5.1師資配備4.5.1.1具有企業(yè)背景、實(shí)踐經(jīng)歷的雙師型教師、企業(yè)師資的規(guī)模、結(jié)構(gòu)合理。雙師型教師占專(zhuān)業(yè)課教師的比例不低于？？%。4.5.1.2教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力能夠滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新需求；教育教學(xué)水平能夠滿(mǎn)足支撐產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的人才培養(yǎng)需求。4.5.2雙向流動(dòng)4.5.2.1有選聘企業(yè)師資參與教學(xué)、科研、管理的制度，支撐學(xué)校產(chǎn)教融合工作。4.5.2.2有選派教師到企業(yè)實(shí)踐的制度，支持教師周期性的企業(yè)在崗實(shí)踐；規(guī)定選派教師每年企業(yè)實(shí)踐時(shí)長(zhǎng)不少于？？個(gè)月。4.5.3考核評(píng)價(jià)4.5.3.1有支持開(kāi)展產(chǎn)教融合工作的薪酬績(jī)效、職崗評(píng)聘等考核評(píng)價(jià)制度；企業(yè)有支持開(kāi)展產(chǎn)教融合工作的薪酬績(jī)效、職崗評(píng)聘等考核評(píng)價(jià)制度。4.6融合實(shí)效4.6.1學(xué)生發(fā)展4.6.1.1畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求匹配度高，對(duì)口就業(yè)率不低于65%。4.6.1.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果豐富，學(xué)生滿(mǎn)意度較高，具備可持續(xù)的創(chuàng)新發(fā)展能力。4.6.2教師發(fā)展4.6.2.1教師服務(wù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的教學(xué)科研能力突出，專(zhuān)業(yè)與職業(yè)素養(yǎng)持續(xù)提升。4.6.3科技服務(wù)4.6.3.1校企聯(lián)合解決國(guó)家戰(zhàn)略需求問(wèn)題、產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵共性技術(shù)問(wèn)題、企業(yè)重大技術(shù)創(chuàng)新難題，形成代表性、高質(zhì)量技術(shù)發(fā)明、專(zhuān)利轉(zhuǎn)化應(yīng)用等標(biāo)志性成果。4.6.4學(xué)校氛圍4.6.4.1產(chǎn)教融合工作氛圍濃厚，師生員工高度認(rèn)同。4.6.5示范效應(yīng)4.6.5.1形成了認(rèn)可度高、產(chǎn)教融合效果好的系列教學(xué)類(lèi)成果。4.6.5.2形成了可復(fù)制可推廣、示范性強(qiáng)的產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式和工作經(jīng)驗(yàn)，具有一定的影響力。5.評(píng)價(jià)體系5.1評(píng)價(jià)原則5.1.1目標(biāo)導(dǎo)向（需求導(dǎo)向）以對(duì)接國(guó)家制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群需求為核心，以逐級(jí)細(xì)化的目標(biāo)集群偉依據(jù)，引導(dǎo)高等學(xué)校確立產(chǎn)教融合定位，明確人才培養(yǎng)規(guī)格與技術(shù)創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)等核心維度，找準(zhǔn)產(chǎn)教融合的質(zhì)量基準(zhǔn)線，確保評(píng)價(jià)體系服務(wù)于人才培養(yǎng)質(zhì)量提升及其對(duì)產(chǎn)業(yè)變革的適應(yīng)性。5.1.2持續(xù)改進(jìn)（改革連續(xù)性）通過(guò)評(píng)價(jià)推動(dòng)高校與合作方聯(lián)合解決行業(yè)共性問(wèn)題，促進(jìn)各方針對(duì)性?xún)?yōu)化資源配置、落實(shí)配套政策、完善制度機(jī)制，依托監(jiān)測(cè)、反饋與迭代，形成“評(píng)價(jià)-整改-提升”閉環(huán)，確保產(chǎn)教融合質(zhì)量的穩(wěn)步提升。5.1.3可操作性（落地可行性）強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)的實(shí)踐適切性，將產(chǎn)教融合抽象的概念解構(gòu)為可觀測(cè)、可量化的具體維度并開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具，確保評(píng)價(jià)過(guò)程的科學(xué)性、公正性和評(píng)價(jià)結(jié)果的可比性。同時(shí)，由行業(yè)協(xié)會(huì)牽頭，聯(lián)合行業(yè)龍頭企業(yè)、政府相關(guān)部門(mén)（省工信廳、省教育廳）組建評(píng)價(jià)共同體，開(kāi)展彈性適配，允許根據(jù)院校類(lèi)型、區(qū)域產(chǎn)業(yè)特征等參考框架的基礎(chǔ)上聚焦核心指標(biāo)進(jìn)行指標(biāo)組合與權(quán)重調(diào)整。5.2評(píng)價(jià)依據(jù)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》《國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》《江蘇省本科高校重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)點(diǎn)認(rèn)定指標(biāo)》《江蘇省“十四五”產(chǎn)教融合發(fā)展規(guī)劃》及教育部本科教育教學(xué)審核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)?！冬F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行）》（教高廳函〔2020〕16號(hào)）、GB/T15496-2017《企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系要求》、GB/T19273-2017《企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作評(píng)價(jià)與改進(jìn)》。5.3評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容覆蓋高等學(xué)校產(chǎn)教融合工作全流程，對(duì)應(yīng)團(tuán)標(biāo)“指南內(nèi)容”模塊，具體包括6個(gè)核心維度。5.3.1戰(zhàn)略規(guī)劃含目標(biāo)定位、發(fā)展規(guī)劃，重點(diǎn)核查定位是否符合立德樹(shù)人要求，是否面向國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，是否將深化產(chǎn)教融合納入學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。5.3.2保障體系含組織結(jié)構(gòu)、制度政策。資源投入及信息化支撐，重點(diǎn)查驗(yàn)專(zhuān)門(mén)管理機(jī)構(gòu)組建情況，特色學(xué)院及多方共建基層組織建設(shè)情況，合作各方制度政策實(shí)施情況以及資源投入情況。5.3.3協(xié)同育人含學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化、教育教學(xué)改革、課程與教材建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，嚴(yán)格對(duì)標(biāo)建設(shè)指南的相關(guān)要求。5.3.4科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)含機(jī)構(gòu)建設(shè)與組織創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、科教融匯，重點(diǎn)核查校企共建的創(chuàng)新機(jī)構(gòu)與平臺(tái)，科技成果的工程化產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用情況以及合作各方協(xié)同共育創(chuàng)新人才情況。5.3.5師資隊(duì)伍含師資配備、雙向流動(dòng)、考核評(píng)價(jià)，重點(diǎn)核查雙師型教師、企業(yè)師資的規(guī)模、結(jié)構(gòu)是否合理，師資隊(duì)伍教育教學(xué)水平是否能夠滿(mǎn)足支撐產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的人才培養(yǎng)需求。5.3.6融合實(shí)效含學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、科技服務(wù)、學(xué)校氛圍、示范效應(yīng)，重點(diǎn)核查學(xué)生量充分就業(yè)情況，校企聯(lián)合標(biāo)志性成果，師生員工滿(mǎn)意度，以及是否獲得認(rèn)可度高、產(chǎn)教融合效果好的系列教學(xué)類(lèi)成果及形成產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式和工作經(jīng)驗(yàn)。5.4評(píng)價(jià)組織5.4.1統(tǒng)籌機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)工作在江蘇省標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)指導(dǎo)下開(kāi)展，并負(fù)責(zé)政策指導(dǎo)與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。5.4.2實(shí)施機(jī)構(gòu)由行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、高校、第三方機(jī)構(gòu)等共同參與的第三方評(píng)價(jià)組織具體組織實(shí)施，包括制定年度評(píng)價(jià)計(jì)劃、組織專(zhuān)家評(píng)審、匯總評(píng)價(jià)結(jié)果等。5.4.3專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)組建“綜合專(zhuān)家組”，現(xiàn)場(chǎng)考察專(zhuān)家組由3-5人組成，成員含高校教育管理專(zhuān)家（占比1-2人）、行業(yè)企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家（占比1-2人）、省外專(zhuān)家（占比1-2人），確保專(zhuān)業(yè)性與客觀性。5.4.4專(zhuān)家資質(zhì)要求a）熟悉國(guó)家及省產(chǎn)教融合政策，掌握GB/T19273-2017等標(biāo)準(zhǔn)；b）高校專(zhuān)家需具備正高級(jí)以上職稱(chēng)或博士研究生學(xué)歷，具備二級(jí)學(xué)院管理或2年以上產(chǎn)教融合教學(xué)改革等經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)專(zhuān)家需為區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群企業(yè)中層及以上技術(shù)/管理崗位，且與參評(píng)學(xué)院無(wú)利益關(guān)聯(lián)。c）簽訂評(píng)審承諾書(shū)，承諾不泄露評(píng)審信息、不收受利益，違者取消評(píng)審資格并通報(bào)。5.4.5審議機(jī)構(gòu)成立“省高等學(xué)校產(chǎn)教融合工作評(píng)價(jià)專(zhuān)家委員會(huì)”，由江蘇省標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)專(zhuān)家、高校代表、行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)代表組成，負(fù)責(zé)審議評(píng)價(jià)結(jié)論、裁定爭(zhēng)議事項(xiàng)。5.5評(píng)價(jià)實(shí)施評(píng)價(jià)流程見(jiàn)圖1。申請(qǐng)?jiān)u價(jià)申請(qǐng)?jiān)u價(jià)組建評(píng)價(jià)工作組開(kāi)展評(píng)價(jià)公布結(jié)果圖1評(píng)價(jià)實(shí)施流程5.5.1評(píng)價(jià)策劃（每年3月）【具體方案暫時(shí)未定，是學(xué)校推選20%或30%的專(zhuān)業(yè)？還是提供10個(gè)最好的專(zhuān)業(yè)參評(píng)？有的指標(biāo)是要對(duì)全校整體的評(píng)價(jià)，有的指標(biāo)必須以專(zhuān)業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)，這個(gè)該怎么處理？】5.5.1.1實(shí)施機(jī)構(gòu)制定年度評(píng)價(jià)方案，明確評(píng)價(jià)范圍、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、專(zhuān)家分組。5.5.1.2向參評(píng)高校下發(fā)申請(qǐng)通知，明確申請(qǐng)及自評(píng)材料清單（含專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)憑證、合作協(xié)議、成果證明等）。5.5.2申請(qǐng)?jiān)u價(jià)5.5.2.1參評(píng)高校提交評(píng)價(jià)申請(qǐng)。5.5.2.2評(píng)價(jià)組織對(duì)參評(píng)單位的基本要求條件符合性情況進(jìn)行初步審核，通過(guò)初審后進(jìn)入評(píng)價(jià)階段。5.5.3學(xué)校自評(píng)（每年4月）高校對(duì)照本評(píng)價(jià)體系完成自評(píng)，填寫(xiě)《產(chǎn)教融合工作自評(píng)報(bào)告》（模板由實(shí)施機(jī)構(gòu)提供）；自評(píng)報(bào)告需經(jīng)合作企業(yè)蓋章確認(rèn)；自評(píng)材料需按“一級(jí)指標(biāo)-二級(jí)指標(biāo)-三級(jí)指標(biāo)-支撐材料”分類(lèi)歸檔，電子版上傳至相關(guān)信息平臺(tái)。5.5.4組建評(píng)價(jià)工作組（每年5月）評(píng)價(jià)組織應(yīng)提前5個(gè)工作日抽選評(píng)價(jià)人員組建評(píng)價(jià)工作組，并告知參評(píng)單位具體評(píng)價(jià)工作安排。5.5.5開(kāi)展評(píng)價(jià)（每年5-6月）開(kāi)展評(píng)價(jià)時(shí)，評(píng)價(jià)工作組通過(guò)信息平臺(tái)審核文檔審核、現(xiàn)場(chǎng)考察、訪談詢(xún)問(wèn)、系統(tǒng)查詢(xún)等方式，并依據(jù)本文件規(guī)定的評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。5.5.5.1評(píng)價(jià)工作組通過(guò)信息平臺(tái)審核自評(píng)材料，重點(diǎn)核查定量指標(biāo)支撐材料，形成評(píng)價(jià)意見(jiàn)，明確“通過(guò)”“存疑”等結(jié)論。5.5.5.2對(duì)材料核查“存疑”或申報(bào)“★★★”等級(jí)學(xué)院開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)考察，流程參照GB/T19273-20177.3，包含見(jiàn)面會(huì)議、現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證（訪談、查記錄、實(shí)地查看）、反饋會(huì)議，形成現(xiàn)場(chǎng)考察意見(jiàn)。5.5.5.3現(xiàn)場(chǎng)考察流程a）見(jiàn)面會(huì)