大班數(shù)學(xué)排一排看一看教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)大班數(shù)學(xué)課程，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園數(shù)學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，旨在培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力和操作技能。課程內(nèi)容涉及排列組合、觀察比較等核心概念，與前后知識(shí)如數(shù)數(shù)、形狀認(rèn)知等緊密相連。通過(guò)“排一排看一看”的活動(dòng)，幼兒將學(xué)習(xí)如何按照特定規(guī)則進(jìn)行排序，培養(yǎng)邏輯思維和觀察力。2.學(xué)情分析大班幼兒已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)和形狀識(shí)別。然而，他們?cè)谟^察、比較和抽象思維方面可能存在困難。本節(jié)課將關(guān)注幼兒的興趣傾向，通過(guò)互動(dòng)游戲和操作活動(dòng)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，如混淆點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)技能。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：1)讓幼兒理解并掌握排列組合的基本概念；2)培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力；3)提高幼兒的數(shù)學(xué)操作技能。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師將采用游戲化教學(xué)、操作活動(dòng)和小組討論等多種策略，確保教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，同時(shí)注重個(gè)別化指導(dǎo)，幫助每個(gè)幼兒達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.能力目標(biāo)受眾：大班幼兒行為：通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，能夠獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的排列組合。條件：在教師的引導(dǎo)下，使用各種數(shù)學(xué)教具。程度：正確率達(dá)到80%以上。說(shuō)明：幼兒能夠按照大小、顏色等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行物品的排列，并能根據(jù)規(guī)則調(diào)整順序。2.知識(shí)目標(biāo)受眾：大班幼兒行為：說(shuō)出排列組合的基本概念，如順序、規(guī)則等。條件：在教師的提問(wèn)和引導(dǎo)下。程度：能夠準(zhǔn)確復(fù)述3個(gè)以上相關(guān)概念。說(shuō)明：幼兒能夠理解并記憶排列組合的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.情感目標(biāo)受眾：大班幼兒行為：對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣，樂(lè)于參與并完成任務(wù)。條件：在活動(dòng)過(guò)程中。程度：積極參與率達(dá)到90%以上。說(shuō)明：幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握排列組合的基本規(guī)則和順序，能夠根據(jù)規(guī)則進(jìn)行物品的排列。難點(diǎn)：理解排列組合的抽象概念，如順序、規(guī)則等，并能夠在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于幼兒對(duì)抽象概念的認(rèn)知和理解能力有限，需要通過(guò)具體操作和游戲化教學(xué)來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下資源：1套多媒體課件，5種不同顏色和形狀的教具，1張排列組合的圖表，2個(gè)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單，以及1份評(píng)價(jià)表。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆、計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。此外，將教室布置成小組合作模式，設(shè)計(jì)清晰的黑板板書框架，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師出示一排排列好的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“小朋友們，你們看，這些玩具是怎么排列的？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些玩具是按照一定的順序排列的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行排列組合。”2.新授時(shí)間：20分鐘活動(dòng)：環(huán)節(jié)一：概念講解教師通過(guò)多媒體課件展示排列組合的定義和基本規(guī)則，如順序、規(guī)則等。學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)，并嘗試用自己的話解釋概念。案例：教師出示一個(gè)3個(gè)元素的排列組合實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析。環(huán)節(jié)二：操作練習(xí)教師分發(fā)排列組合教具，如卡片、積木等，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。案例：學(xué)生按照大小順序排列卡片，教師觀察并給予反饋。環(huán)節(jié)三：游戲化教學(xué)教師組織“找規(guī)律”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固排列組合知識(shí)。學(xué)生積極參與，教師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。案例：教師出示一組規(guī)律性的圖形，讓學(xué)生找出規(guī)律并排列。3.鞏固時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：教師通過(guò)提問(wèn)和練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)排列組合知識(shí)的掌握情況。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師批改并講解。案例：教師提問(wèn)：“如何將4個(gè)不同顏色的球按照顏色順序排列？”學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)排列組合的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定。案例：教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了排列組合，你們覺(jué)得它在生活中有什么用？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“排列組合在我們的生活中無(wú)處不在，比如整理物品、規(guī)劃路線等?！?.作業(yè)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，教師檢查并給予指導(dǎo)。案例：教師布置作業(yè)：“請(qǐng)用卡片或積木，按照大小順序排列5個(gè)不同顏色的球?！?.教學(xué)反思時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師分析學(xué)生的掌握情況，找出教學(xué)中的不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)效果評(píng)估評(píng)估方式：觀察、提問(wèn)、練習(xí)、作業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠說(shuō)出排列組合的定義和基本規(guī)則。學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)則進(jìn)行物品的排列。學(xué)生能夠運(yùn)用排列組合知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)總結(jié)本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了排列組合的基本知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和操作技能。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對(duì)性的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成以下排列組合練習(xí)題：將5個(gè)不同顏色的球按照顏色順序排列。將4個(gè)不同形狀的積木按照形狀順序排列。將6個(gè)不同大小的玩具按照大小順序排列。完成形式：書面練習(xí)，獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固排列組合的基本規(guī)則，提高學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，要求游戲中包含排列組合的元素。游戲名稱：顏色排序游戲。游戲規(guī)則：學(xué)生需要按照顏色順序排列卡片，最快完成者獲勝。完成形式：小組合作，設(shè)計(jì)游戲規(guī)則和玩法。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)與排列組合相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告。主題示例：探索排列組合在生活中的應(yīng)用。完成形式：獨(dú)立完成，撰寫研究報(bào)告。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和研究能力，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本次教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生在排列組合的基本規(guī)則和操作技能方面取得了較好的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在抽象概念的理解上仍存在困難，特別是在面對(duì)較為復(fù)雜的排列組合問(wèn)題時(shí)，表現(xiàn)出了猶豫和不自信。這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)抽象概念的講解和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察和提問(wèn)，學(xué)生的參與度較高，能夠積極參與討論。在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)操作練習(xí)和游戲化教學(xué)，學(xué)生的興趣得到了有效激發(fā)，但在鞏固環(huán)節(jié)，部分學(xué)生未能完全掌握知識(shí)點(diǎn)。這說(shuō)明在鞏固環(huán)節(jié)，我需要設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的練習(xí)，以提高學(xué)生的掌握程度。3.教學(xué)資源的運(yùn)用與學(xué)情分析在教學(xué)資源方面，教具和多媒體課件的使用較為充分，能夠有效輔助教學(xué)。但在學(xué)情分析方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)困難估計(jì)不足，導(dǎo)致部分教學(xué)環(huán)節(jié)未能達(dá)到預(yù)期效果。今后，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的教學(xué)策略。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.排列組合的定義：排列組合是數(shù)學(xué)中的一種基本概念，指將一組元素按照一定的規(guī)則進(jìn)行有序排列或組合的方法。2.排列組合的基本規(guī)則：排列是指將一組元素按照一定的順序進(jìn)行排列，組合是指將一組元素按照任意順序進(jìn)行組合。3.排列組合的順序性：排列組合的結(jié)果受到排列順序的影響，不同的排列順序會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。4.排列組合的規(guī)則性：排列組合的規(guī)則包括大小順序、顏色順序、形狀順序等。5.排列組合的實(shí)際應(yīng)用：排列組合在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，如物品整理、游戲設(shè)計(jì)、路線規(guī)劃等。6.排列組合的抽象概念：對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，理解排列組合的抽象概念可能存在困難，需要通過(guò)具體操作和游戲化教學(xué)來(lái)突破。7.排列組合的操作技能：通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)