廣東專版八年級語文上冊第五單元單元寫作指導(dǎo)說明事物要抓住特征作業(yè)新人教版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容為廣東專版八年級語文上冊第五單元單元寫作指導(dǎo)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住事物的特征進(jìn)行說明。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、描述能力和寫作技巧，符合八年級學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容起到承上啟下的作用，既鞏固了前階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，又為后續(xù)寫作技能的提升奠定基礎(chǔ)。核心概念是“抓住事物的特征”，技能是“說明文寫作”。二、學(xué)情分析八年級學(xué)生對事物的觀察和描述能力已有一定基礎(chǔ)，但寫作過程中仍存在一些困難。他們可能對事物的特征認(rèn)識不足，難以準(zhǔn)確抓住并描述；在語言表達(dá)上，可能存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)單一等問題。此外，部分學(xué)生可能對寫作缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，通過生動有趣的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時針對易錯點(diǎn)和混淆點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平教學(xué)目標(biāo)包括：1.學(xué)生能夠識別并描述事物的特征；2.學(xué)生能夠運(yùn)用說明文寫作的基本技巧，撰寫一篇結(jié)構(gòu)清晰、語言流暢的說明文；3.學(xué)生能夠通過寫作練習(xí)，提高觀察能力和描述能力。達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生在寫作過程中能夠準(zhǔn)確抓住事物的特征，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子結(jié)構(gòu)，表達(dá)清晰、連貫。教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過多種評價方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：說出說明文的基本特征和寫作要求。列舉并解釋事物特征的幾種常見類型。解釋說明文寫作中如何運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)并撰寫一篇結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明文。通過觀察和描述，能夠準(zhǔn)確抓住事物的特征。評價說明文的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、生動。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對事物觀察的細(xì)致性和準(zhǔn)確性。增強(qiáng)學(xué)生對語文寫作的興趣和自信心。培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、追求真理的科學(xué)態(tài)度。科學(xué)思維目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析問題的能力。提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行寫作的能力?？茖W(xué)評價目標(biāo)：能夠運(yùn)用評價標(biāo)準(zhǔn)對說明文進(jìn)行自我評價和同伴評價。通過評價，識別自身寫作中的不足，并尋求改進(jìn)。學(xué)會從多角度分析評價結(jié)果，提高寫作水平。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握說明文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，特別是如何抓住事物的特征進(jìn)行描述。教學(xué)難點(diǎn)則在于學(xué)生如何將觀察到的特征轉(zhuǎn)化為準(zhǔn)確、生動的文字，以及如何運(yùn)用說明文的語言進(jìn)行邏輯清晰的闡述。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對事物特征的感知能力不足和語言表達(dá)能力的限制。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括：準(zhǔn)備多媒體課件、圖表、模型等教具，以及相關(guān)音頻視頻資料，以便直觀展示事物的特征。同時，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評價表，幫助學(xué)生練習(xí)寫作和自我評估。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料，確保課堂討論和寫作活動順利進(jìn)行。此外，將教室布置成小組討論環(huán)境，并提前規(guī)劃黑板板書，以便清晰展示教學(xué)流程。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：1.展示圖片：展示一系列具有明顯特征的事物圖片，如動物、植物、建筑物等。2.提問：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提問：“你們能說出這些事物的特征嗎？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：思考如何用簡潔的語言描述這些事物的特征。學(xué)生活動：1.觀察圖片：認(rèn)真觀察教師展示的圖片。2.回答問題：嘗試說出圖片中事物的特征。3.思考：思考如何用簡潔的語言描述事物的特征。新授（30分鐘）任務(wù)一：特征描述教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠識別并描述事物的特征。學(xué)生能夠運(yùn)用簡潔、準(zhǔn)確的語言進(jìn)行描述?；顒臃桨福?.教師講解：講解說明文的基本特征和寫作要求，強(qiáng)調(diào)抓住事物的特征進(jìn)行描述。2.案例分析：展示一篇優(yōu)秀的說明文，分析其如何抓住事物的特征進(jìn)行描述。3.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片或?qū)嵨?，嘗試用簡潔、準(zhǔn)確的語言描述其特征。4.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的描述，并互相評價。5.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的描述進(jìn)行點(diǎn)評，并給予指導(dǎo)。教師活動：1.講解說明文的基本特征和寫作要求。2.展示優(yōu)秀案例。3.提供圖片或?qū)嵨铩?.組織小組討論。5.點(diǎn)評學(xué)生的描述。學(xué)生活動：1.聽講。2.分析案例。3.進(jìn)行描述。4.參與討論。5.接受點(diǎn)評。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：描述是否準(zhǔn)確、簡潔。是否抓住事物的特征。是否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式。任務(wù)二：說明文寫作教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用說明文寫作的基本技巧，撰寫一篇結(jié)構(gòu)清晰、語言流暢的說明文。學(xué)生能夠通過寫作練習(xí)，提高觀察能力和描述能力。活動方案：1.教師講解：講解說明文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，包括引言、正文和結(jié)尾。2.學(xué)生寫作：學(xué)生根據(jù)教師提供的主題，撰寫一篇說明文。3.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的寫作內(nèi)容，并互相評價。4.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評，并給予指導(dǎo)。教師活動：1.講解說明文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。2.提供寫作主題。3.組織小組討論。4.點(diǎn)評學(xué)生的寫作。學(xué)生活動：1.聽講。2.進(jìn)行寫作。3.參與討論。4.接受點(diǎn)評。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)構(gòu)是否清晰。語言是否流暢。是否抓住事物的特征。是否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式。任務(wù)三：修辭手法教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠識別并運(yùn)用說明文中的修辭手法，如比喻、排比等。學(xué)生能夠通過運(yùn)用修辭手法，使說明文更加生動、形象?；顒臃桨福?.教師講解：講解說明文中常見的修辭手法，如比喻、排比等。2.案例分析：展示一篇運(yùn)用修辭手法的說明文，分析其如何使說明文更加生動、形象。3.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提供的主題，嘗試運(yùn)用修辭手法進(jìn)行寫作。4.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的寫作內(nèi)容，并互相評價。5.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評，并給予指導(dǎo)。教師活動：1.講解說明文中的修辭手法。2.展示案例。3.提供寫作主題。4.組織小組討論。5.點(diǎn)評學(xué)生的寫作。學(xué)生活動：1.聽講。2.分析案例。3.進(jìn)行寫作。4.參與討論。5.接受點(diǎn)評。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：是否運(yùn)用修辭手法。修辭手法是否恰當(dāng)。是否使說明文更加生動、形象。任務(wù)四：說明文評價教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用評價標(biāo)準(zhǔn)對說明文進(jìn)行自我評價和同伴評價。學(xué)生能夠通過評價，識別自身寫作中的不足，并尋求改進(jìn)?；顒臃桨福?.教師講解：講解說明文評價的標(biāo)準(zhǔn)，包括結(jié)構(gòu)、語言、內(nèi)容等方面。2.學(xué)生評價：學(xué)生根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，對同伴的說明文進(jìn)行評價。3.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的評價結(jié)果，并互相評價。4.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的評價進(jìn)行點(diǎn)評，并給予指導(dǎo)。教師活動：1.講解說明文評價的標(biāo)準(zhǔn)。2.組織學(xué)生評價。3.組織小組討論。4.點(diǎn)評學(xué)生的評價。學(xué)生活動：1.聽講。2.進(jìn)行評價。3.參與討論。4.接受點(diǎn)評。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：評價是否客觀、公正。是否運(yùn)用評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。是否提出改進(jìn)建議。任務(wù)五：綜合應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。學(xué)生能夠通過綜合應(yīng)用，提高解決問題的能力?；顒臃桨福?.教師創(chuàng)設(shè)情境：創(chuàng)設(shè)一個與說明文相關(guān)的實(shí)際情境。2.學(xué)生解決問題：學(xué)生根據(jù)情境，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。3.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的解決方案，并互相評價。4.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的解決方案進(jìn)行點(diǎn)評，并給予指導(dǎo)。教師活動：1.創(chuàng)設(shè)情境。2.組織學(xué)生解決問題。3.組織小組討論。4.點(diǎn)評學(xué)生的解決方案。學(xué)生活動：1.參與情境。2.解決問題。3.參與討論。4.接受點(diǎn)評。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：解決方案是否合理。是否運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。是否具有創(chuàng)新性。鞏固（10分鐘）教師活動：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.提問：檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。3.布置作業(yè)：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)。學(xué)生活動：1.回顧所學(xué)內(nèi)容。2.回答問題。3.完成作業(yè)。小結(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。3.鼓勵學(xué)生課后復(fù)習(xí)。學(xué)生活動：1.回顧所學(xué)內(nèi)容。2.思考重點(diǎn)和難點(diǎn)。3.課后復(fù)習(xí)。當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動：1.出題：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，出一份檢測題。2.組織學(xué)生答題。3.批改試卷。學(xué)生活動：1.答題。2.檢查答案。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生選擇一個日常生活中常見的事物，如家用電器、交通工具等，用說明文的形式進(jìn)行描述，要求抓住事物的特征，語言簡潔明了。完成形式：書面作業(yè)，字?jǐn)?shù)不限。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固說明文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，提高學(xué)生的觀察能力和描述能力。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識）作業(yè)內(nèi)容：閱讀一篇優(yōu)秀的說明文，分析其如何運(yùn)用修辭手法使文章更加生動、形象，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用至少一種修辭手法。完成形式：書面作業(yè)，包括閱讀筆記和自己的寫作嘗試。提交時限：下周五。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做，培養(yǎng)高階思維）作業(yè)內(nèi)容：選擇一個科學(xué)或技術(shù)領(lǐng)域的話題，如人工智能、可再生能源等，進(jìn)行深入研究，并撰寫一份研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，包括文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析和結(jié)論。提交時限：下月第一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力、批判性思維能力和科學(xué)探究精神。七、本節(jié)知識清單及拓展1.說明文基本特征：說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式的文體，其基本特征包括客觀性、條理性、科學(xué)性和實(shí)用性。2.事物特征識別：學(xué)生需要學(xué)會識別事物的特征，包括形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能、用途等，并能從不同角度進(jìn)行觀察和分析。3.說明文寫作結(jié)構(gòu)：說明文通常包括引言、正文和結(jié)尾三個部分，正文部分又分為若干小節(jié)，每小節(jié)圍繞一個中心展開。4.說明文寫作技巧：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，使說明文語言準(zhǔn)確、簡潔、生動，可以運(yùn)用比喻、排比等修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。5.修辭手法在說明文中的應(yīng)用：說明文中可以運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象，增強(qiáng)說服力。6.說明文評價標(biāo)準(zhǔn)：評價說明文時，應(yīng)考慮其結(jié)構(gòu)是否清晰、語言是否流暢、內(nèi)容是否準(zhǔn)確、邏輯是否嚴(yán)密等。7.觀察與描述能力：學(xué)生需要通過觀察和描述，提高對事物的感知能力和表達(dá)能力，這是說明文寫作的基礎(chǔ)。8.寫作實(shí)踐：通過寫作實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提高寫作能力和解決問題的能力。9.科學(xué)探究精神：說明文寫作過程中，學(xué)生需要具備科學(xué)探究精神，即對事物進(jìn)行深入研究，追求真理。10.批判性思維：在評價說明文時，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維，分析文章的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。11.學(xué)科核心素養(yǎng)：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、描述能力、寫作能力和科學(xué)探究精神，這些都是語文學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。12.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：說明文寫作不僅涉及語文知識，還涉及科學(xué)、歷史、地理等多學(xué)科知識，學(xué)生需要具備跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。13.信息技術(shù)應(yīng)用：在說明文寫作中，可以運(yùn)用信息技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)搜索、圖片處理等，提高寫作效率和質(zhì)量。14.團(tuán)隊(duì)合作：說明文寫作可以采用小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。15.個性化學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的寫作主題和風(fēng)格，發(fā)展個性化寫作能力。16.文化意識：在說明文寫作中，可以融入文化元素，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和跨文化交流能力。17.社會責(zé)任感：通過說明文寫作，學(xué)生可以關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，提高社會責(zé)任感和公民意識。18.審美能力：說明文寫作中，學(xué)生可以通過對語言的運(yùn)用，提高審美能力，感受文字的魅力。19.終身學(xué)習(xí)能力：說明文寫作是一個持續(xù)的過程，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，提高終身學(xué)習(xí)能力。20.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在說明文寫作中嘗試創(chuàng)新，提出新的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。八、教學(xué)反思在本次說明文寫作教學(xué)中，我注意到學(xué)生的參與度和興趣度較高，尤其是在討論和寫作環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在觀察和描述事物的特征方面有了顯著的進(jìn)步。然而，也存在一些不足。首先，我在新授環(huán)節(jié)中投入了較多時間講解說明文的結(jié)構(gòu)和寫作技巧，這可能導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際寫作練習(xí)中時間不足。今后，我計(jì)劃將講解時間縮短，更多地留給學(xué)