中班美術(shù)活動我的自畫像教案一、教學內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本課程的教學內(nèi)容緊密圍繞中班美術(shù)活動的主題——“我的自畫像”，旨在通過引導幼兒創(chuàng)作自畫像，培養(yǎng)其觀察力、審美能力和動手操作能力。在課程標準解讀上，我們需關(guān)注以下幾個方面：知識與技能維度：核心概念：自畫像、線條、色彩、構(gòu)圖關(guān)鍵技能：觀察人物特征、運用線條和色彩進行創(chuàng)作、構(gòu)圖布局過程與方法維度：學科思想方法：觀察、比較、分析、創(chuàng)造學生學習活動：觀察生活、收集素材、創(chuàng)作自畫像情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：學科素養(yǎng)：審美素養(yǎng)、創(chuàng)造素養(yǎng)、實踐素養(yǎng)育人價值：培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關(guān)注自我、勇于表達的品質(zhì)學業(yè)質(zhì)量要求：了解自畫像的概念和特點能夠觀察人物特征，運用線條和色彩進行創(chuàng)作能夠獨立完成一幅自畫像作品2.學情分析針對中班幼兒的認知特點，我們進行以下學情分析：學生已有知識儲備：了解人物的基本特征，如五官、四肢等具有簡單的繪畫經(jīng)驗，如涂鴉、簡筆畫等生活經(jīng)驗：具備一定的觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力熟悉各種顏色、線條等美術(shù)元素技能水平：具備一定的動手操作能力，如握筆、用剪刀等具備一定的繪畫技巧，如線條、色彩等認知特點：好奇心強，對新鮮事物充滿興趣思維活躍，善于表達自己的想法注意力集中時間較短興趣傾向：喜歡畫畫、手工等動手操作活動喜歡觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的事物學習困難：對繪畫技巧掌握不夠熟練在創(chuàng)作過程中缺乏自信注意力集中時間較短，容易分心基于以上學情分析，我們將在教學中注重以下方面：針對不同層次學生的需求，設計分層教學活動注重培養(yǎng)幼兒的觀察力和審美能力鼓勵幼兒大膽表達自己的想法加強繪畫技巧的指導，提高幼兒的繪畫水平培養(yǎng)幼兒的自信心和耐心二、教學目標1.知識目標在中班美術(shù)活動“我的自畫像”中，知識目標旨在構(gòu)建幼兒對自畫像創(chuàng)作的基本認知結(jié)構(gòu)。學生將能夠：識記：理解自畫像的定義和基本要素，如面部特征、服飾等。理解：描述自畫像的構(gòu)圖原則，如對稱、平衡等。應用：運用線條和色彩表現(xiàn)自己的面部特征。分析：比較不同風格的自畫像，分析其特點。綜合與評價：創(chuàng)作自己的自畫像，并評價其表現(xiàn)。2.能力目標能力目標關(guān)注學生在美術(shù)創(chuàng)作中的實踐能力提升。能夠獨立并規(guī)范地完成自畫像的繪制操作。能夠從多個角度評估自己的創(chuàng)作，提出改進意見。通過小組合作，完成一份關(guān)于自畫像風格的調(diào)查研究報告。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)幼兒的審美情趣和自我認知。通過創(chuàng)作自畫像，體會自我表達和個性化的重要性。在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)耐心和細致觀察的習慣。能夠欣賞和尊重他人的自畫像，培養(yǎng)同理心。4.科學思維目標科學思維目標強調(diào)在美術(shù)創(chuàng)作中培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。能夠識別自畫像創(chuàng)作中的問題，并構(gòu)建相應的解決方案。運用邏輯推理，分析不同線條和色彩對作品的影響。運用設計思維的流程，針對自畫像創(chuàng)作提出創(chuàng)新性構(gòu)想。5.科學評價目標科學評價目標關(guān)注學生對創(chuàng)作過程和成果的自我評價能力。能夠運用評價量規(guī)，對自畫像作品進行客觀評價。在創(chuàng)作過程中，反思自己的學習策略，提出改進點。能夠?qū)W(wǎng)絡上的自畫像作品進行信息甄別，判斷其藝術(shù)價值。三、教學重點、難點1.教學重點本課的教學重點在于培養(yǎng)學生觀察人物特征并進行自畫像創(chuàng)作的能力。具體包括：觀察人物的基本特征，如面部表情、發(fā)型、服飾等。運用線條和色彩準確描繪人物形象。學會構(gòu)圖布局，使自畫像具有美感。能夠獨立完成一幅自畫像作品，并表達自己的情感。這些重點是美術(shù)創(chuàng)作的基礎，對幼兒的審美能力和創(chuàng)造力發(fā)展具有重要意義。2.教學難點教學難點主要集中在以下幾個方面：準確把握人物特征，特別是細微表情和細節(jié)的描繪。線條和色彩的應用需要一定的技巧，幼兒可能難以掌握。構(gòu)圖布局需要一定的審美能力，幼兒可能不易理解。這些難點需要通過實際操作和教師的引導逐步克服，例如通過示范、分解步驟、提供參考圖片等方式幫助幼兒理解和掌握。四、教學準備清單多媒體課件：包含自畫像創(chuàng)作步驟講解、優(yōu)秀作品展示等。教具：人物特征卡片、線條和色彩樣本、構(gòu)圖模板。實驗器材：畫筆、顏料、畫紙、剪刀、膠水等。音頻視頻資料：相關(guān)繪畫技巧演示視頻。任務單：自畫像創(chuàng)作指導手冊。評價表：作品評價標準。學生預習：預習自畫像創(chuàng)作相關(guān)知識。學習用具：畫筆、顏料、畫紙等。教學環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設計框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設情境情境引入：教師展示一幅自畫像作品，引導學生觀察并提問：“這幅自畫像是誰畫的？你們能從這幅畫中看到畫家的哪些特點？”認知沖突：接著展示另一幅風格迥異的自畫像，引發(fā)學生的思考：“為什么這幅畫看起來和剛才的那幅不一樣？你們覺得哪幅畫更吸引你們？為什么？”2.引導思考提問引導：“你們知道什么是自畫像嗎？自畫像有什么特別的地方？”討論分享：鼓勵學生分享他們對自畫像的理解，教師總結(jié)：“自畫像是一種特殊的繪畫形式，它通常用來描繪畫家的自己，通過自畫像我們可以了解一個人的外貌特征、性格特點等?！?.學習目標明確目標：“今天，我們將一起學習如何創(chuàng)作自己的自畫像，并通過這個過程了解自己，發(fā)現(xiàn)生活中的美?！睂W習路線圖：“首先，我們將學習觀察人物特征的方法；然后，我們將嘗試運用線條和色彩進行創(chuàng)作；最后，我們將展示和評價自己的作品?！?.鏈接舊知回顧舊知：“在開始之前，讓我們回顧一下之前學過的關(guān)于線條、色彩和構(gòu)圖的知識，這些知識將幫助我們更好地完成自畫像的創(chuàng)作。”知識關(guān)聯(lián)：“通過回顧舊知，我們可以發(fā)現(xiàn)，自畫像創(chuàng)作是一個綜合運用線條、色彩和構(gòu)圖的過程?！?.情感共鳴故事分享：教師分享一個關(guān)于自畫像創(chuàng)作的有趣故事，激發(fā)學生的興趣和情感。情感引導：“每個人都有自己的故事，通過創(chuàng)作自畫像，我們可以更好地了解自己，也可以分享我們的故事?！?.激發(fā)興趣互動游戲：組織一個簡單的繪畫游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受繪畫的樂趣。興趣培養(yǎng)：“繪畫是一種很好的表達方式，它可以幫助我們記錄生活、表達情感。讓我們一起探索繪畫的奇妙世界吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務一：認識自畫像教師活動：展示多幅自畫像作品，引導學生觀察并描述畫中的特征。提問：“你們認為自畫像有什么特別之處？它和普通的肖像畫有什么不同？”分享自畫像的歷史背景和藝術(shù)價值。引導學生討論：“為什么人們會創(chuàng)作自畫像？它對我們了解自己有什么幫助？”提出任務：“今天，我們將學習如何創(chuàng)作自己的自畫像，并嘗試在畫中表達自己的個性和情感?！狈职l(fā)自畫像創(chuàng)作指南，介紹基本的繪畫技巧和構(gòu)圖原則。學生活動：觀察并描述自畫像作品的特征。思考并討論自畫像的意義和創(chuàng)作目的。根據(jù)指南學習基本的繪畫技巧和構(gòu)圖原則。準備創(chuàng)作自己的自畫像。即時評價標準：學生能夠準確描述自畫像的特征。學生能夠理解自畫像的意義和創(chuàng)作目的。學生能夠掌握基本的繪畫技巧和構(gòu)圖原則。任務二：觀察與描繪教師活動：引導學生觀察自己的臉部特征，如五官、發(fā)型、表情等。分發(fā)繪畫工具和紙張，鼓勵學生開始創(chuàng)作。巡視課堂，提供個別指導，幫助學生解決繪畫中的問題。提問：“你們在創(chuàng)作過程中遇到了什么困難？是如何解決的？”組織學生分享自己的創(chuàng)作過程和作品。學生活動：觀察自己的臉部特征，并嘗試在紙上描繪出來。使用繪畫工具和紙張創(chuàng)作自畫像。解決繪畫過程中遇到的問題。分享自己的創(chuàng)作過程和作品。即時評價標準：學生能夠準確描繪自己的臉部特征。學生能夠運用繪畫技巧創(chuàng)作自畫像。學生能夠分享自己的創(chuàng)作過程和作品。任務三：色彩與構(gòu)圖教師活動：引導學生討論色彩在自畫像中的作用。分發(fā)彩色顏料和畫筆，鼓勵學生嘗試不同的色彩搭配。巡視課堂，提供個別指導，幫助學生解決色彩搭配問題。提問：“你們認為哪些色彩最適合你的自畫像？為什么？”組織學生展示自己的作品，并討論構(gòu)圖技巧。學生活動：嘗試不同的色彩搭配，創(chuàng)作自畫像。解決色彩搭配問題。展示自己的作品，并討論構(gòu)圖技巧。即時評價標準：學生能夠運用不同的色彩創(chuàng)作自畫像。學生能夠運用構(gòu)圖技巧使作品更具美感。學生能夠分享自己的作品和創(chuàng)作心得。任務四：創(chuàng)意與表達教師活動：引導學生思考：“你的自畫像想要表達什么樣的情感或故事？”分發(fā)額外的繪畫工具和材料，鼓勵學生進行創(chuàng)意創(chuàng)作。巡視課堂，提供個別指導，幫助學生實現(xiàn)創(chuàng)意。組織學生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作靈感和故事。學生活動：思考并表達自己的情感或故事。使用創(chuàng)意繪畫工具和材料進行創(chuàng)作。展示自己的作品，并分享創(chuàng)作靈感和故事。即時評價標準：學生能夠表達自己的情感或故事。學生能夠運用創(chuàng)意繪畫工具和材料進行創(chuàng)作。學生能夠分享自己的作品和創(chuàng)作故事。任務五：評價與反思教師活動：引導學生進行自評和互評。分發(fā)評價表，幫助學生評估自己的作品。組織學生分享評價結(jié)果，并討論如何改進?？偨Y(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)自畫像的意義和價值。學生活動：進行自評和互評，評估自己的作品。分享評價結(jié)果，并討論如何改進?？偨Y(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，并思考自畫像的意義和價值。即時評價標準：學生能夠進行自評和互評。學生能夠根據(jù)評價結(jié)果改進自己的作品。學生能夠理解自畫像的意義和價值。第三、鞏固訓練1.基礎鞏固層練習題：請學生根據(jù)所學知識，完成以下自畫像創(chuàng)作的基本步驟。描述自己的臉部特征。選擇合適的線條和色彩。構(gòu)圖布局，使作品具有美感。創(chuàng)意表達，使作品更具個性。評價標準：學生能夠按照步驟完成自畫像創(chuàng)作，作品具有一定的美感。2.綜合應用層練習題：請學生選擇一位自己喜歡的名人，創(chuàng)作一幅他們的自畫像，并嘗試從不同的角度分析他們的性格特點。評價標準：學生能夠運用所學知識創(chuàng)作自畫像，并能從不同角度分析名人的性格特點。3.拓展挑戰(zhàn)層練習題：請學生以“我的未來”為主題，創(chuàng)作一幅自畫像，并嘗試用文字描述自己的未來夢想。評價標準：學生能夠運用所學知識創(chuàng)作自畫像，并能用文字描述自己的未來夢想。4.變式訓練練習題：請學生根據(jù)所學知識，創(chuàng)作一幅以“環(huán)?！睘橹黝}的自畫像，并嘗試用不同的線條和色彩表達環(huán)保的意義。評價標準：學生能夠運用所學知識創(chuàng)作自畫像，并能用不同的線條和色彩表達環(huán)保的意義。即時反饋機制學生互評：學生之間互相評價作品，指出優(yōu)點和需要改進的地方。教師點評：教師對學生的作品進行點評，提供具體的反饋和建議。展示優(yōu)秀作品：展示優(yōu)秀作品，供其他學生參考和學習。分析錯誤樣例：分析典型錯誤樣例，幫助學生識別和理解錯誤原因。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)學生活動：學生通過思維導圖或概念圖的形式，梳理自畫像創(chuàng)作的基本步驟和技巧。教師引導：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)自畫像創(chuàng)作的重要性和技巧。2.方法提煉與元認知培養(yǎng)學生活動：學生總結(jié)本節(jié)課學到的科學思維方法，如觀察、分析、創(chuàng)造等。教師引導：教師引導學生反思自己的學習過程，思考如何將所學知識應用到實際生活中。3.懸念與差異化作業(yè)作業(yè)布置：布置鞏固基礎的“必做”作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。教師指導：教師提供完成作業(yè)的路徑指導，幫助學生更好地完成作業(yè)。4.小結(jié)展示與反思學生展示：學生展示自己的小結(jié)內(nèi)容，分享學習心得。教師評價：教師評價學生對課程內(nèi)容的整體把握深度和系統(tǒng)性。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：模仿練習：根據(jù)課堂所學，繪制一幅簡單的自畫像，并描述你的創(chuàng)作思路。變式練習：選擇一位家庭成員或朋友，根據(jù)觀察，繪制一幅他們的自畫像，并嘗試運用不同的線條和色彩。作業(yè)要求：作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。確保作業(yè)內(nèi)容的準確性和規(guī)范性。教師將進行全批全改，并對共性錯誤進行集中點評。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：情境應用：設計一幅以“我的夢想職業(yè)”為主題的自畫像，并簡要說明你的夢想和為之努力的原因。知識整合：收集并整理關(guān)于自畫像的歷史資料，撰寫一份簡短的報告，介紹自畫像在不同文化中的意義和表現(xiàn)形式。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容應與學生的生活經(jīng)驗相關(guān)。需要整合多個知識點才能完成。使用簡明的評價量規(guī)進行評價。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：開放挑戰(zhàn)：設計一幅以“未來科技”為主題的自畫像，并想象未來的科技如何改變?nèi)藗兊纳?。過程記錄：選擇一個你感興趣的社會問題，通過自畫像的形式表達你的觀點，并記錄你的調(diào)查和研究過程。作業(yè)要求：作業(yè)應無標準答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達。強調(diào)過程與方法，要求學生記錄探究過程。鼓勵創(chuàng)新與跨界，支持采用多種形式表達。七、本節(jié)知識清單及拓展1.自畫像的定義與特點：自畫像是一種描繪自己形象的繪畫形式，它不僅展現(xiàn)人物的外貌特征，還蘊含著創(chuàng)作者的情感和思想。自畫像的特點包括個性化、情感表達和藝術(shù)性。2.人物特征觀察與描繪：觀察人物特征是自畫像創(chuàng)作的基礎，包括五官、發(fā)型、表情、服飾等，通過線條和色彩準確描繪人物形象。3.色彩運用與搭配：色彩在自畫像中起到重要的表現(xiàn)作用，合理的色彩搭配可以增強作品的藝術(shù)效果和情感表達。4.構(gòu)圖布局原則：構(gòu)圖布局是自畫像創(chuàng)作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，包括對稱、平衡、對比等原則，使作品具有美感。5.繪畫技巧與工具：了解不同繪畫工具的特點和用途，如畫筆、顏料、畫紙等，以及基本的繪畫技巧。6.創(chuàng)意表達與個性化：自畫像創(chuàng)作應注重個性化和創(chuàng)意表達，通過獨特的視角和手法展現(xiàn)自我。7.情感態(tài)度價值觀：通過自畫像創(chuàng)作，培養(yǎng)對自我認知的重視，增強自信心和審美能力。8.科學思維方法：在創(chuàng)作過程中，運用觀察、分析、歸納等科學思維方法，提升思維能力。9.文化背景與藝術(shù)發(fā)展：了解自畫像在不同文化中的意義和表現(xiàn)形式，以及藝術(shù)發(fā)展的歷史脈絡。10.創(chuàng)作過程與反思：創(chuàng)作過程中注重反思，不斷調(diào)整和改進，提升創(chuàng)作水平。11.作品評價與反饋：學會評價自己的作品，并接受他人的反饋，促進個人成長。12.知識遷移與應用：將自畫像創(chuàng)作的技巧和理念應用到其他藝術(shù)形式或生活中，提升綜合能力。八、教學反思在本節(jié)課的教學中，我深刻體會到了教學反思的重要性。以下是我對本次教學的反思：1.教學目標達成度評估本節(jié)課的教學目標主要包括讓學生了解自畫像的基本概念、掌握基本的繪畫技巧，并能夠創(chuàng)作出自己的自畫像。通過觀察學生的作品和課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠掌握基本的繪畫技巧，并創(chuàng)作出具有個性和情感的自畫像。然而，部分學生在色彩搭配和構(gòu)圖布局上仍