紙船和風(fēng)箏市公開(kāi)課金獎(jiǎng)市賽課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生，根據(jù)《紙船和風(fēng)箏》這一課的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和思考能力，以及動(dòng)手實(shí)踐操作技能。本課內(nèi)容位于單元“自然現(xiàn)象與生活實(shí)踐”中，通過(guò)學(xué)習(xí)紙船和風(fēng)箏的制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生了解浮力原理和空氣動(dòng)力學(xué)，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。核心概念包括浮力、空氣動(dòng)力學(xué)和手工制作技巧，技能目標(biāo)則包括觀察、思考、動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。二、學(xué)情分析針對(duì)中年級(jí)學(xué)生，他們已具備一定的自然觀察和手工操作經(jīng)驗(yàn)，但科學(xué)知識(shí)和邏輯思維能力尚在發(fā)展之中。學(xué)生可能對(duì)紙船和風(fēng)箏的制作充滿(mǎn)好奇，但可能缺乏對(duì)浮力和空氣動(dòng)力學(xué)的深入理解。他們的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)自然現(xiàn)象有一定的感知，但可能存在對(duì)物理現(xiàn)象概念理解上的困難。本教案將分析學(xué)生的興趣點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，確保教學(xué)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)克服他們的學(xué)習(xí)困難。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1）學(xué)生能夠理解浮力和空氣動(dòng)力學(xué)的簡(jiǎn)單原理；2）學(xué)生能夠獨(dú)立完成紙船和風(fēng)箏的制作；3）學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中有效溝通與合作。針對(duì)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將包括：1）通過(guò)生動(dòng)有趣的故事引入主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2）結(jié)合生活實(shí)例，幫助學(xué)生理解抽象的科學(xué)概念；3）設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；4）通過(guò)展示和分享，提升學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出紙船和風(fēng)箏的基本制作步驟。列舉影響紙船和風(fēng)箏飛行性能的因素。解釋浮力和空氣動(dòng)力學(xué)在紙船和風(fēng)箏飛行中的作用。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)并制作一個(gè)能夠浮在水面的紙船。設(shè)計(jì)并放飛一個(gè)能夠穩(wěn)定飛行的風(fēng)箏。通過(guò)小組合作，完成紙船和風(fēng)箏的制作與測(cè)試。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣。培養(yǎng)耐心和細(xì)致的觀察力，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人分享和交流?？茖W(xué)思維目標(biāo)：運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)和推理的方法，分析紙船和風(fēng)箏的性能。通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證科學(xué)原理，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)紙船和風(fēng)箏的飛行性能，提出改進(jìn)建議。評(píng)價(jià)自己在制作過(guò)程中的表現(xiàn)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)展示和分享，接受同伴和老師的評(píng)價(jià)，提高自我評(píng)價(jià)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解浮力和空氣動(dòng)力學(xué)原理，并能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于紙船和風(fēng)箏的制作中。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生如何將抽象的科學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的動(dòng)手實(shí)踐，難點(diǎn)在于紙船和風(fēng)箏的設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中對(duì)細(xì)節(jié)的把握和調(diào)整，以及如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證設(shè)計(jì)效果。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)于物理現(xiàn)象的直觀感知不足和動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)的缺乏。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、圖表、模型等教具，以及實(shí)驗(yàn)器材和音頻視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料，準(zhǔn)備畫(huà)筆、計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。此外，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)也很關(guān)鍵，包括小組座位的合理排列和黑板板書(shū)的設(shè)計(jì)框架。這些準(zhǔn)備將有助于提升教學(xué)效果，并為學(xué)生提供一個(gè)互動(dòng)和高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：以一個(gè)關(guān)于風(fēng)箏和紙船的故事引入，激發(fā)學(xué)生興趣。展示不同類(lèi)型的紙船和風(fēng)箏圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)手工藝的興趣。提問(wèn)：“你們知道紙船和風(fēng)箏是如何制作的嗎？它們?yōu)槭裁茨軌蝻w起來(lái)？”學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)故事，觀察圖片，思考問(wèn)題。分享自己了解的風(fēng)箏和紙船的知識(shí)。2.新授時(shí)間預(yù)估：35分鐘教學(xué)任務(wù)一：浮力原理目標(biāo)：理解浮力原理及其在紙船制作中的應(yīng)用。教師活動(dòng)：講解浮力的定義和作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示浮力的原理。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出問(wèn)題。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出浮力與物體密度、液體密度和物體形狀的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：觀察實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象。思考并提出問(wèn)題。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)浮力原理。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確描述浮力的概念。學(xué)生能夠解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并總結(jié)出浮力的相關(guān)規(guī)律。教學(xué)任務(wù)二：空氣動(dòng)力學(xué)目標(biāo)：理解空氣動(dòng)力學(xué)原理及其在風(fēng)箏制作中的應(yīng)用。教師活動(dòng)：講解空氣動(dòng)力學(xué)的基本原理，如升力、阻力和重力。通過(guò)模型演示風(fēng)箏的飛行原理。引導(dǎo)學(xué)生分析風(fēng)箏飛行的條件。討論如何設(shè)計(jì)風(fēng)箏以獲得更好的飛行性能。學(xué)生活動(dòng)：觀察模型演示，記錄飛行特點(diǎn)。分析風(fēng)箏飛行的條件。設(shè)計(jì)風(fēng)箏模型，討論設(shè)計(jì)理念。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠解釋空氣動(dòng)力學(xué)的基本原理。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出符合飛行原理的風(fēng)箏模型。教學(xué)任務(wù)三：紙船制作目標(biāo)：掌握紙船的制作方法和技巧。教師活動(dòng)：展示紙船的制作步驟和技巧。分步驟演示紙船的制作過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生注意制作細(xì)節(jié)，如紙張的折疊和粘合。組織學(xué)生分組制作紙船，并提供指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：觀看制作演示，記錄步驟。按照步驟制作紙船，注意細(xì)節(jié)。分組討論制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠完成紙船的制作。學(xué)生制作的紙船能夠浮在水面上。教學(xué)任務(wù)四：風(fēng)箏制作目標(biāo)：掌握風(fēng)箏的制作方法和技巧。教師活動(dòng)：展示風(fēng)箏的制作步驟和技巧。分步驟演示風(fēng)箏的制作過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生注意制作細(xì)節(jié)，如骨架的搭建和布料的粘貼。組織學(xué)生分組制作風(fēng)箏，并提供指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：觀看制作演示，記錄步驟。按照步驟制作風(fēng)箏，注意細(xì)節(jié)。分組討論制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠完成風(fēng)箏的制作。學(xué)生制作的風(fēng)箏能夠飛起來(lái)。教學(xué)任務(wù)五：測(cè)試與評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)估學(xué)生對(duì)浮力、空氣動(dòng)力學(xué)和制作技巧的掌握程度。教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。組織學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，并巡視指導(dǎo)。收集測(cè)試卷，進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真完成測(cè)試題。自我檢查答案，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確回答測(cè)試題，顯示對(duì)知識(shí)的掌握。學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并提出改進(jìn)措施。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：針對(duì)測(cè)試中的難點(diǎn)進(jìn)行講解和鞏固。提供額外的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，解決測(cè)試中的疑問(wèn)。完成額外的練習(xí)題，鞏固知識(shí)點(diǎn)。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：2分鐘教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己的收獲。提出課后學(xué)習(xí)計(jì)劃。5.當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的檢測(cè)題，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。組織學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，并巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真完成檢測(cè)題。自我檢查答案，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的紙船或風(fēng)箏模型。完成形式：學(xué)生可以選擇手繪設(shè)計(jì)圖，并附上制作步驟說(shuō)明。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：鞏固對(duì)浮力和空氣動(dòng)力學(xué)原理的理解，提升動(dòng)手操作能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館資源，收集關(guān)于不同類(lèi)型紙船和風(fēng)箏的資料，撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)報(bào)。完成形式：簡(jiǎn)報(bào)可以是文字描述，也可以是圖文并茂的形式。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生信息檢索和資料整理能力，以及文字表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)并制作一個(gè)具有創(chuàng)新性的紙船或風(fēng)箏模型，并撰寫(xiě)一份研究報(bào)告，闡述設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)新點(diǎn)。完成形式：研究報(bào)告應(yīng)包含設(shè)計(jì)圖紙、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論分析。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.浮力的定義與作用：浮力是物體在流體中受到的向上的力，其大小等于物體排開(kāi)的流體重量。浮力原理在紙船和風(fēng)箏的制作中至關(guān)重要，它決定了物體的浮沉狀態(tài)。2.空氣動(dòng)力學(xué)原理：空氣動(dòng)力學(xué)研究空氣流動(dòng)對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，包括升力、阻力和重力。風(fēng)箏的飛行原理主要依賴(lài)于升力的產(chǎn)生。3.紙船的制作步驟：紙船的制作通常包括選材、設(shè)計(jì)圖紙、折疊、粘合等步驟，每個(gè)步驟都需要精確的操作以確保紙船的浮力和穩(wěn)定性。4.風(fēng)箏的制作步驟：風(fēng)箏的制作包括骨架搭建、布料粘貼、裝飾等步驟，設(shè)計(jì)時(shí)要考慮風(fēng)箏的形狀、重量和平衡性。5.浮力與物體密度的關(guān)系：物體的密度與其在流體中的浮力成反比，密度越小的物體在流體中浮力越大。6.空氣動(dòng)力學(xué)中的升力產(chǎn)生：風(fēng)箏的升力來(lái)自于空氣流過(guò)風(fēng)箏翼面時(shí)的壓力差，翼面的形狀和角度對(duì)升力有重要影響。7.紙船和風(fēng)箏的材料選擇：制作紙船和風(fēng)箏的材料應(yīng)具有良好的浮力和穩(wěn)定性，如紙張、塑料布等。8.紙船和風(fēng)箏的形狀設(shè)計(jì)：紙船和風(fēng)箏的形狀設(shè)計(jì)要考慮其浮力和空氣動(dòng)力學(xué)特性，以實(shí)現(xiàn)良好的性能。9.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證浮力原理：通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以直觀地驗(yàn)證浮力原理，如使用不同密度的物體觀察其在水中的浮沉狀態(tài)。10.制作過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)合作：在制作紙船和風(fēng)箏的過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，共同完成任務(wù)。11.觀察與記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)仔細(xì)觀察現(xiàn)象，并記錄下來(lái)，為后續(xù)分析提供依據(jù)。12.反思與改進(jìn)：學(xué)生應(yīng)反思制作過(guò)程中的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施，以提高紙船和風(fēng)箏的性能。13.科學(xué)探究方法：本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)和制作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的方法，如提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等。14.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新性的紙船和風(fēng)箏。15.跨學(xué)科知識(shí)應(yīng)用：本節(jié)課將物理知識(shí)與美術(shù)、手工制作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。16.文化傳承與教育意義：紙船和風(fēng)箏作為傳統(tǒng)文化的一部分，本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解和傳承這一文化遺產(chǎn)。17.環(huán)境教育意識(shí)：通過(guò)制作紙船和風(fēng)箏，學(xué)生可以了解環(huán)保材料的使用，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。18.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)心和團(tuán)隊(duì)精神。19.科學(xué)素養(yǎng)提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到提升，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有更深入的理解。20.終身學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷探索和成長(zhǎng)。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本次課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠理解浮力和空氣動(dòng)力學(xué)的基本原理，并能夠制作簡(jiǎn)單的紙船和風(fēng)箏模型。然而，部分學(xué)生在設(shè)計(jì)風(fēng)箏模型時(shí)對(duì)空氣動(dòng)力學(xué)原理的應(yīng)用不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度和興趣都很高，通過(guò)實(shí)際操作，他們對(duì)浮力原理有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生存在溝通不暢的問(wèn)題，影響了合作效率。生成性問(wèn)題的應(yīng)對(duì)：在課堂上，我遇到了學(xué)生提出關(guān)于風(fēng)箏形狀設(shè)計(jì)的問(wèn)題，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生共同探討并找到了答案。這讓我意識(shí)到，課堂中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并引導(dǎo)他們通過(guò)合作解決問(wèn)題。在本次教學(xué)中，我特別關(guān)