四年級(jí)充分聯(lián)想看圖作文教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)四年級(jí)學(xué)生，依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求，結(jié)合2025—2026學(xué)年度的教學(xué)目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和表達(dá)能力。本課內(nèi)容是“充分聯(lián)想看圖作文”，旨在通過觀察圖片，激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯和句式進(jìn)行寫作。這一內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中扮演著重要的角色，它不僅與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如“觀察與描述”、“想象與創(chuàng)造”等，而且有助于提升學(xué)生的寫作能力，為后續(xù)的作文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和想象力，但寫作能力仍處于發(fā)展階段。他們能夠觀察圖片，但往往缺乏深入聯(lián)想的能力。此外，學(xué)生在寫作過程中可能存在以下困難：詞匯量不足、句式單一、表達(dá)不夠生動(dòng)等。因此，本教案將針對(duì)這些易錯(cuò)點(diǎn)和混淆點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中提高寫作水平。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本教案的教學(xué)目標(biāo)如下：培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片、聯(lián)想事物的能力。提高學(xué)生運(yùn)用詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫作、樂于表達(dá)的興趣。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，本教案將采用以下教學(xué)策略：情境導(dǎo)入：通過圖片展示、故事導(dǎo)入等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。觀察與聯(lián)想：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，發(fā)揮想象力，進(jìn)行聯(lián)想。詞匯與句式：提供豐富的詞匯和句式，幫助學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。寫作指導(dǎo)：提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成作文。評(píng)價(jià)與反饋：對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出：識(shí)別并描述圖片中的主要元素和細(xì)節(jié)。列舉：列舉至少三個(gè)與圖片相關(guān)的詞匯。解釋：解釋圖片中的場(chǎng)景或故事情節(jié)。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：根據(jù)圖片內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的口頭故事。論證：通過邏輯推理，論證圖片中某個(gè)元素的意義。評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)圖片中的色彩運(yùn)用是否恰當(dāng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)欣賞：欣賞圖片中的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意。尊重：尊重圖片中的文化元素和象征意義。熱愛：培養(yǎng)對(duì)寫作的興趣和熱愛。4.科學(xué)思維的目標(biāo)觀察：通過觀察圖片，培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察力。分析：分析圖片中的構(gòu)圖和色彩搭配。創(chuàng)造：運(yùn)用想象力，創(chuàng)造新的故事情節(jié)。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)自我評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)自己的故事是否生動(dòng)有趣。同伴評(píng)價(jià)：對(duì)他人的故事進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)：根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的作文。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聯(lián)想能力，通過觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，激發(fā)想象，形成故事。教學(xué)難點(diǎn)在于將觀察和聯(lián)想轉(zhuǎn)化為具體的文字表達(dá)，學(xué)生需要克服詞匯量和句式運(yùn)用的限制，通過練習(xí)和指導(dǎo)，逐步提高寫作的準(zhǔn)確性和流暢性。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括：精心設(shè)計(jì)的多媒體課件，包含圖片、動(dòng)畫等元素；多樣化的教具，如圖片卡片、故事書等；以及任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，教學(xué)環(huán)境需布置成小組合作模式，黑板板書設(shè)計(jì)清晰，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）活動(dòng)：播放一段與四年級(jí)學(xué)生生活相關(guān)的動(dòng)畫或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與動(dòng)畫片有關(guān)，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界吧！”學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，思考視頻中的故事情節(jié)。2.新授（預(yù)計(jì)時(shí)間：35分鐘）2.1任務(wù)一：觀察圖片活動(dòng)：展示一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的細(xì)節(jié)。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這張圖片，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的事物？”學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，說出自己觀察到的事物。2.2任務(wù)二：聯(lián)想故事活動(dòng)：根據(jù)圖片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，講述一個(gè)故事。教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，根據(jù)這張圖片的內(nèi)容，編一個(gè)故事吧！”學(xué)生活動(dòng)：講述自己編的故事。2.3任務(wù)三：詞匯積累活動(dòng)：根據(jù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)詞匯。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，在你們的故事中，有沒有用到一些新學(xué)的詞匯？請(qǐng)把它們寫下來?！睂W(xué)生活動(dòng)：寫出自己故事中用到的詞匯。2.4任務(wù)四：句子仿寫活動(dòng)：根據(jù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生仿寫句子。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)故事，仿寫一個(gè)句子?！睂W(xué)生活動(dòng)：仿寫句子。2.5任務(wù)五：作文指導(dǎo)活動(dòng)：結(jié)合圖片內(nèi)容和故事，進(jìn)行作文指導(dǎo)。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，根據(jù)剛才的故事，我們可以寫一篇作文。下面我來給大家講一講寫作的步驟。”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽教師的作文指導(dǎo)。3.鞏固（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的故事和寫作心得。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們互相分享自己的故事，看看誰(shuí)的故事最有趣?！睂W(xué)生活動(dòng)：小組討論，分享故事和心得。4.小結(jié)（預(yù)計(jì)時(shí)間：2分鐘）活動(dòng)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了如何觀察圖片、聯(lián)想故事、積累詞匯、仿寫句子和寫作。希望大家在課后能夠多加練習(xí)，提高自己的寫作能力?！睂W(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽教師的總結(jié)。5.當(dāng)堂檢測(cè)（預(yù)計(jì)時(shí)間：3分鐘）活動(dòng)：教師出示一張圖片，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)圖片內(nèi)容，寫出故事。新授環(huán)節(jié)詳細(xì)描述在“新授”環(huán)節(jié)中，我們將通過五個(gè)任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生完成從觀察圖片到聯(lián)想故事，再到詞匯積累、句子仿寫和作文指導(dǎo)的整個(gè)過程。任務(wù)一：觀察圖片在這個(gè)任務(wù)中，我們將通過展示一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?；顒?dòng)方案：1.展示圖片，讓學(xué)生觀察。2.提問：“你們?cè)趫D片中看到了什么？”3.引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的主要元素和細(xì)節(jié)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說出圖片中的主要元素和細(xì)節(jié)。學(xué)生能夠通過觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖片中的隱藏信息。任務(wù)二：聯(lián)想故事在這個(gè)任務(wù)中，我們將引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象力，講述一個(gè)故事，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)方案：1.分發(fā)故事卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，構(gòu)思故事。2.提問：“你們的故事是怎樣的？”3.引導(dǎo)學(xué)生講述自己的故事。預(yù)期行為：學(xué)生能夠根據(jù)圖片內(nèi)容，構(gòu)思出一個(gè)故事。學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言講述故事。任務(wù)三：詞匯積累在這個(gè)任務(wù)中，我們將引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，積累相關(guān)詞匯，豐富學(xué)生的詞匯量?；顒?dòng)方案：1.提問：“你們?cè)诠适轮杏玫搅四男┰~匯？”2.引導(dǎo)學(xué)生寫出自己故事中用到的詞匯。3.教師講解這些詞匯的含義和用法。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說出故事中用到的詞匯。學(xué)生能夠理解這些詞匯的含義和用法。任務(wù)四：句子仿寫在這個(gè)任務(wù)中，我們將引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，仿寫句子，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)方案：1.提問：“請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)故事，仿寫一個(gè)句子。”2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子仿寫。預(yù)期行為：學(xué)生能夠根據(jù)故事內(nèi)容，仿寫出一個(gè)句子。學(xué)生能夠運(yùn)用正確的語(yǔ)法和詞匯進(jìn)行句子仿寫。任務(wù)五：作文指導(dǎo)在這個(gè)任務(wù)中，我們將結(jié)合圖片內(nèi)容和故事，進(jìn)行作文指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成一篇完整的作文?；顒?dòng)方案：1.教師講解作文的寫作步驟。2.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)，完成作文。預(yù)期行為：學(xué)生能夠根據(jù)指導(dǎo)，完成一篇完整的作文。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，表達(dá)自己的思想和感受。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，選擇一張自己喜歡的圖片，用文字描述圖片中的場(chǎng)景，并嘗試用至少三個(gè)新學(xué)的詞匯來豐富描述。完成形式：書面練習(xí)，要求字?jǐn)?shù)不少于100字。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，提高詞匯運(yùn)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以“假如我是圖片中的角色”為題，寫一篇短文，發(fā)揮想象力，描述自己在這個(gè)場(chǎng)景中的經(jīng)歷和感受。完成形式：書面作文，要求字?jǐn)?shù)不少于200字。提交時(shí)限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的寫作興趣。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組，選擇一個(gè)與圖片相關(guān)的主題，進(jìn)行資料收集，制作一份小報(bào)或研究報(bào)告，展示他們的研究成果。完成形式：小組合作，制作小報(bào)或研究報(bào)告。提交時(shí)限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、研究能力和信息處理能力，激發(fā)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在觀察圖片、聯(lián)想故事、詞匯積累、句子仿寫和作文指導(dǎo)等方面都有所進(jìn)步。特別是在聯(lián)想故事和作文指導(dǎo)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度和積極性較高，能夠根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性寫作。然而，部分學(xué)生在詞匯積累和句子仿寫方面仍有困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。2.教學(xué)環(huán)節(jié)有效性分析在教學(xué)環(huán)節(jié)中，觀察圖片和聯(lián)想故事環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生能夠積極參與，充分發(fā)揮想象力。但在作文指導(dǎo)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，未能給予每個(gè)學(xué)生充分的指導(dǎo)和反饋，導(dǎo)致部分學(xué)生的作文質(zhì)量有待提高。此外，課堂討論環(huán)節(jié)也較為活躍，學(xué)生的思維得到了很好的鍛煉。3.教學(xué)改進(jìn)措施針對(duì)本次教學(xué)，我將采取以下改進(jìn)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生在詞匯積累和句子仿寫方面的困難，設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)。在作文指導(dǎo)環(huán)節(jié)，適當(dāng)調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的指導(dǎo)和反饋。增加課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。優(yōu)化教學(xué)資源，運(yùn)用更多多媒體手段，提高課堂趣味性，吸引學(xué)生注意力。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.觀察與描述能力：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何仔細(xì)觀察圖片，識(shí)別和描述圖片中的主要元素和細(xì)節(jié)，以及如何將這些觀察轉(zhuǎn)化為文字描述。2.聯(lián)想與創(chuàng)造能力：學(xué)生通過觀察圖片，能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地構(gòu)思故事情節(jié)，將圖片內(nèi)容與個(gè)人經(jīng)歷或想象相結(jié)合。3.詞匯積累：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了至少三個(gè)新的詞匯，并能夠?qū)⑦@些詞匯運(yùn)用到自己的故事中。4.句子仿寫技巧：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何根據(jù)給定的句子結(jié)構(gòu)，仿寫新的句子，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和多樣性。5.作文寫作步驟：學(xué)生了解了作文的基本寫作步驟，包括確定主題、構(gòu)思內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、撰寫初稿和修改潤(rùn)色。6.故事情節(jié)設(shè)計(jì)：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)故事情節(jié)，包括引入、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及如何使故事連貫有趣。7.詞匯運(yùn)用策略：學(xué)生掌握了如何根據(jù)上下文選擇合適的詞匯，以及如何通過詞匯的替換和變化來豐富語(yǔ)言表達(dá)。8.句式多樣化：學(xué)生學(xué)會(huì)了使用不同的句式來構(gòu)建句子，包括簡(jiǎn)單句、復(fù)合句和復(fù)雜句，以增強(qiáng)表達(dá)的豐富性和效果。9.寫作技巧提升：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了寫作技巧，包括如何使用過渡詞、連接詞來使文章更加流暢。10.批判性思維：學(xué)生在寫作過程中學(xué)會(huì)了批判性地思考，如何對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，以及如何提出自己的觀點(diǎn)。11.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，如何與他人交流想法，以及如何共同完成任務(wù)。12.創(chuàng)造性思維：學(xué)生通過發(fā)揮想象力，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行創(chuàng)造性思維，如何從不同的角度看待問題，并提出新穎的解決方案。13.信息處理能力：學(xué)生在收集和整理資料的過程中，提高了信息處理能力，學(xué)會(huì)了如何篩選和整合信息。14.研究能力：學(xué)生在制作研究報(bào)告的過程中，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行研究，包括提出問題、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。15.問題解決能力：學(xué)生在面對(duì)寫作難題時(shí)，學(xué)會(huì)了如何分析問題、尋找解決方案，并付諸實(shí)