部編版語文六年級上冊作文教學(xué)ABC三套合集第五單元圍繞中心意思寫教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自部編版語文六年級上冊作文教學(xué)ABC三套合集第五單元，圍繞“圍繞中心意思寫”這一主題展開。該單元旨在幫助學(xué)生掌握圍繞中心意思進(jìn)行寫作的方法，提高學(xué)生的寫作能力。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中具有重要的地位和作用。它不僅是對學(xué)生寫作技能的鞏固和提升，也是對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生從基礎(chǔ)寫作向更高層次寫作過渡的橋梁。2.學(xué)情分析六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，對寫作有一定的認(rèn)識和興趣。然而，他們在寫作過程中仍存在一些問題，如中心意思不明確、內(nèi)容散亂、語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確等。此外，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們在選材和立意上可能存在困難。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的已有知識儲備和生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高寫作水平。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：幫助學(xué)生明確中心意思，學(xué)會圍繞中心意思進(jìn)行寫作；提高學(xué)生的寫作能力，使其能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、語言表達(dá)準(zhǔn)確的作文。教學(xué)策略上，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、小組討論、寫作練習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的寫作水平。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)說出：能夠識別和解釋“圍繞中心意思寫”的概念及其在作文中的作用。列舉：能夠列舉至少三個(gè)圍繞中心意思寫作的例子，并分析其特點(diǎn)。解釋：能夠解釋如何確定作文的中心意思，并說明如何圍繞中心意思組織文章結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的作文提綱，確保中心意思明確且貫穿全文。撰寫：能夠撰寫一篇短文，圍繞一個(gè)中心意思展開，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容連貫。評價(jià)：能夠評價(jià)他人作文的中心意思是否明確，并提出改進(jìn)建議。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)同：認(rèn)同圍繞中心意思寫作的重要性，認(rèn)識到其在表達(dá)思想、傳遞信息中的作用。尊重：尊重他人的觀點(diǎn)和表達(dá)方式，能夠理解和欣賞不同類型的作文。積極：對寫作保持積極的態(tài)度，愿意嘗試不同的寫作方法和技巧?？茖W(xué)思維目標(biāo)分析：能夠分析作文中的中心意思，并理解其與文章整體的關(guān)系。綜合：能夠綜合不同的信息和觀點(diǎn)，形成自己的中心意思。批判：能夠批判性地評價(jià)作文的中心意思，并提出合理的質(zhì)疑?？茖W(xué)評價(jià)目標(biāo)評估：能夠評估自己的作文是否圍繞中心意思展開，并說明理由。反饋：能夠根據(jù)他人的反饋調(diào)整自己的寫作策略，提高作文質(zhì)量。標(biāo)準(zhǔn)：能夠理解并應(yīng)用圍繞中心意思寫作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生明確作文的中心意思，并學(xué)會圍繞中心意思構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)則在于幫助學(xué)生克服對中心意思的模糊理解，提升其從生活中提煉主題、組織材料的能力，以及如何將中心意思貫穿全文，使文章內(nèi)容充實(shí)、邏輯清晰。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對中心意思的理解較為抽象，需要通過具體實(shí)例和實(shí)踐活動來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、圖表、模型等教具，以及音頻視頻資料，以輔助學(xué)生理解“圍繞中心意思寫”的概念。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)寫作技巧的資料。此外，設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)備評價(jià)表和任務(wù)單，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：播放一段優(yōu)秀作文片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作文的中心思想。提問：“同學(xué)們，你們覺得這篇作文的主題是什么？作者是如何圍繞這個(gè)主題展開的？”學(xué)生活動：觀看作文片段，思考并回答教師提出的問題。小組討論，分享各自的看法。教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作文的中心思想。2.新授環(huán)節(jié)（15分鐘）教師活動：概念講解：介紹“圍繞中心意思寫”的概念，強(qiáng)調(diào)其重要性。實(shí)例分析：展示幾篇圍繞中心意思寫作的優(yōu)秀作文，分析其結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。技巧指導(dǎo)：講解圍繞中心意思寫作的技巧，如確定中心思想、組織材料、安排結(jié)構(gòu)等。學(xué)生活動：聽講：認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵信息。思考：結(jié)合實(shí)例，思考如何將中心思想貫穿全文。練習(xí)：嘗試根據(jù)所學(xué)技巧，圍繞一個(gè)中心思想寫一段話。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解“圍繞中心意思寫”的概念和技巧。培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維能力。3.鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）教師活動：小組討論：將學(xué)生分成小組，圍繞一個(gè)中心思想，共同討論如何組織材料、安排結(jié)構(gòu)。展示與評價(jià)：各小組展示討論成果，教師進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)。學(xué)生活動：分組討論：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。展示成果：展示小組討論的成果，并接受教師的評價(jià)。教學(xué)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對“圍繞中心意思寫”的技巧的理解。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。4.小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)圍繞中心意思寫作的技巧。強(qiáng)調(diào)圍繞中心意思寫作的重要性。學(xué)生活動：認(rèn)真聆聽教師的總結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生梳理知識，加深對“圍繞中心意思寫”的理解。增強(qiáng)學(xué)生的寫作意識。5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，圍繞一個(gè)中心思想寫一篇短文。學(xué)生活動：領(lǐng)取作業(yè)，認(rèn)真思考并開始寫作。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。鞏固學(xué)生對“圍繞中心意思寫”的技巧的應(yīng)用。6.課后輔導(dǎo)環(huán)節(jié)教師活動：收集學(xué)生作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。針對學(xué)生的作業(yè)情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生活動：認(rèn)真完成作業(yè)，并在遇到問題時(shí)向教師請教。教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。提高學(xué)生的寫作水平。7.教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)教師活動：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生活動：積極參與課堂活動，認(rèn)真完成作業(yè)，以提高自己的寫作能力。教學(xué)目標(biāo)：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，不斷進(jìn)步。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，選擇一個(gè)生活中的場景，用簡短的語言描述一個(gè)事件或現(xiàn)象的中心意思，并說明為什么這個(gè)中心意思重要。完成形式：書面練習(xí)，要求不少于100字。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生對“圍繞中心意思寫”概念的理解，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的話題，如科技發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等，圍繞這個(gè)話題寫一篇短文，要求文章結(jié)構(gòu)清晰，中心意思明確，并能夠結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行分析。完成形式：書面練習(xí)，要求不少于300字。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的分析和論證能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個(gè)以“圍繞中心意思寫”為主題的創(chuàng)意故事或寓言，要求故事或寓言具有新穎的立意和深刻的內(nèi)涵。完成形式：創(chuàng)意寫作，要求不少于500字。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在課堂討論中能夠圍繞中心意思展開討論，并能嘗試在寫作中運(yùn)用這一技巧。然而，部分學(xué)生在實(shí)際寫作中仍存在中心意思不明確的問題，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與改進(jìn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過實(shí)例分析激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但新授環(huán)節(jié)中對于技巧的講解可能過于理論化，學(xué)生難以理解。未來教學(xué)中，可以結(jié)合更多實(shí)例和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技巧。3.學(xué)情分析與資源運(yùn)用學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，但對學(xué)生寫作中可能遇到的具體困難把握不足。在資源運(yùn)用上，多媒體課件和實(shí)例分析起到了積極作用，但缺乏對學(xué)生個(gè)性化需求的關(guān)注。今后教學(xué)中，應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對性的指導(dǎo)和資源。八、本節(jié)知識清單及拓展1.中心意思的定義：中心意思是文章的核心內(nèi)容，是作者想要表達(dá)的主要觀點(diǎn)或情感，它貫穿全文，是作文的靈魂。2.圍繞中心意思寫作的重要性：圍繞中心意思寫作可以使文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容緊湊，使讀者能夠快速抓住文章的主旨。3.確定中心意思的方法：通過閱讀全文，提煉出文章的主旨，或者根據(jù)文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾等部分來推斷中心意思。4.圍繞中心意思組織材料：選擇與中心意思相關(guān)的材料，避免無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，確保文章內(nèi)容的集中性。5.安排文章結(jié)構(gòu)：根據(jù)中心意思，合理安排文章的開頭、中間和結(jié)尾，使文章層次分明，邏輯清晰。6.語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：圍繞中心意思寫作時(shí)，要注意語言的準(zhǔn)確性，避免使用模糊或歧義的詞語。7.作文的連貫性：文章各部分之間要過渡自然，確保作文的連貫性，使讀者能夠順暢地閱讀。8.作文的個(gè)性化表達(dá)：在圍繞中心意思寫作的同時(shí)，加入個(gè)人的思考和感悟，使作文更具個(gè)性化和感染力。9.寫作技巧的運(yùn)用：學(xué)習(xí)并運(yùn)用各種寫作技巧，如比喻、排比、對比等，豐富文章的表達(dá)方式。10.作文的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：了解作文的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如中心意思是否明確、結(jié)構(gòu)是否清晰、語言是否準(zhǔn)確等。11.寫作中的常見問題：識別和解決寫作中常見的問題，如中心意思不明確、內(nèi)容散亂、語言表達(dá)不準(zhǔn)確等。12.寫作的實(shí)踐練習(xí)：通過大量的寫作實(shí)踐，不斷提高自己的寫作水平。13.寫作與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系：學(xué)會從生活中提煉主題，將生活經(jīng)驗(yàn)融入到作文中。14.寫作與情感態(tài)度的關(guān)系：在寫作中表達(dá)自己的情感態(tài)度，使作文更具生命力。15.寫作與社會責(zé)任感：通過寫作表達(dá)對社會問題的關(guān)注和思考