2025年高職（康復(fù)治療技術(shù)）言語治療綜合測試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1.以下哪種不屬于言語治療的基本形式（）A.一對(duì)一訓(xùn)練B.小組訓(xùn)練C.家庭訓(xùn)練D.集體訓(xùn)練2.言語治療中，對(duì)于構(gòu)音障礙患者，重點(diǎn)訓(xùn)練的是（）A.呼吸控制B.共鳴C.構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)D.以上都是3.失語癥最常見的病因是（）A.腦外傷B.腦腫瘤C.腦血管疾病D.腦部感染4.評(píng)估失語癥患者語言表達(dá)能力時(shí)，不包括以下哪項(xiàng)（）A.口語表達(dá)B.書寫C.閱讀理解D.復(fù)述5.對(duì)于吞咽障礙患者，洼田飲水試驗(yàn)3級(jí)表示（）A.一飲而盡，無嗆咳B.兩次以上喝完，無嗆咳C.能一次喝完，但有嗆咳D.分多次喝完，有嗆咳6.言語治療中，改善患者呼吸功能的訓(xùn)練方法不包括（）A.腹式呼吸訓(xùn)練B.縮唇呼吸訓(xùn)練C.深呼吸訓(xùn)練D.發(fā)音訓(xùn)練7.以下哪項(xiàng)不是言語治療師的職責(zé)（）A.評(píng)估患者言語功能B.制定治療方案C.進(jìn)行康復(fù)護(hù)理D.指導(dǎo)家屬訓(xùn)練8.兒童語言發(fā)育遲緩的評(píng)估內(nèi)容不包括（）A.聽力B.智力C.運(yùn)動(dòng)能力D.社交能力9.對(duì)于口吃患者，言語治療的重點(diǎn)是（）A.放松訓(xùn)練B.呼吸訓(xùn)練C.發(fā)音訓(xùn)練D.以上都是10.失語癥患者命名障礙的訓(xùn)練方法不包括（）A.圖片命名B.物品命名C.動(dòng)作命名D.文字書寫11.吞咽障礙患者誤吸的主要原因是（）A.吞咽反射減弱B.咳嗽反射減弱C.會(huì)厭功能障礙D.以上都是12.言語治療中，提高患者注意力的訓(xùn)練方法有（）A.猜測游戲B.聽數(shù)字訓(xùn)練C.排序訓(xùn)練D.以上都是13.以下哪種疾病不會(huì)導(dǎo)致言語障礙（）A.頸椎病B.帕金森病C.糖尿病D.抑郁癥14.對(duì)于言語失用患者，訓(xùn)練時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)（）A.單個(gè)音素的發(fā)音B.音節(jié)組合C.句子表達(dá)D.自發(fā)語15.兒童語言發(fā)育遲緩的干預(yù)原則不包括（）A.早期干預(yù)B.個(gè)體化訓(xùn)練C.家長參與D.過度訓(xùn)練16.失語癥患者閱讀理解障礙訓(xùn)練時(shí)，可采用（）A.朗讀訓(xùn)練B.提問回答C.復(fù)述故事D.以上都是17.吞咽障礙患者進(jìn)食時(shí)，正確的姿勢是（）A.仰臥位B.半臥位C.俯臥位D.側(cè)臥位18.言語治療中，改善患者語音清晰度的方法是（）A.口部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練B.語音矯正訓(xùn)練C.呼吸訓(xùn)練D.以上都是19.以下哪項(xiàng)不是言語治療常用的評(píng)估工具（）A.韋氏智力量表B.波士頓診斷性失語癥檢查C.構(gòu)音障礙評(píng)估法D.吞咽功能評(píng)估量表20.對(duì)于老年癡呆患者言語障礙的治療，主要目的在于（）A.恢復(fù)語言功能B.延緩語言衰退C.提高生活質(zhì)量D.以上都是第II卷（非選擇題，共60分）（一）填空題（共10分）答題要求：本大題共5小題，每小題2分。請?jiān)跈M線上填寫正確答案。1.言語治療的主要對(duì)象是各種原因?qū)е碌腳_____、______、______等言語障礙患者。2.失語癥的分類包括______、______、______、______等。3.構(gòu)音障礙可分為______、______、______、______、______五種類型。4.吞咽障礙的間接訓(xùn)練方法包括______、______、______等。5.兒童語言發(fā)育遲緩的篩查方法有______、______、______等。（二）簡答題（共20分）答題要求：本大題共4小題，每小題5分。簡要回答問題。1.簡述言語治療的流程。2.言語治療中呼吸訓(xùn)練的目的是什么？3.如何對(duì)失語癥患者進(jìn)行口語表達(dá)能力的訓(xùn)練？4.兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因有哪些？（三）病例分析題（共15分）答題要求：根據(jù)提供的病例資料，回答問題?；颊?，男，55歲，因突發(fā)腦出血入院，經(jīng)治療后病情穩(wěn)定，但出現(xiàn)了言語障礙。檢查發(fā)現(xiàn)患者能理解他人言語，但自己表達(dá)困難，發(fā)音不清，說話費(fèi)力，且存在命名障礙。1.該患者最可能的診斷是什么？（3分）2.針對(duì)該患者的言語障礙，應(yīng)采取哪些言語治療方法？（6分）3.在治療過程中需要注意什么？（6分）（四）材料分析題（共10分）答題要求：閱讀材料，回答問題。材料：某言語治療師在對(duì)一名兒童進(jìn)行語言發(fā)育遲緩評(píng)估時(shí)，發(fā)現(xiàn)該兒童在語言理解、表達(dá)、發(fā)音等方面均落后于同齡人。通過進(jìn)一步觀察和測試，發(fā)現(xiàn)兒童存在聽力障礙，且智力發(fā)育也較遲緩。1.請分析該兒童語言發(fā)育遲緩的可能原因。（5分）2.針對(duì)該兒童的情況，言語治療師應(yīng)制定怎樣的治療方案？（5分）（五）論述題（共5分）答題要求：論述言語治療在康復(fù)治療中的重要性。答案：1.C2.D3.C4.C5.C6.D7.C8.C（兒童語言發(fā)育遲緩評(píng)估內(nèi)容包括聽力、智力、語言行為觀察、社交能力等，運(yùn)動(dòng)能力一般不屬于直接評(píng)估內(nèi)容，但可能間接相關(guān)。這里嚴(yán)格來說選運(yùn)動(dòng)能力更合適）9.D10.D11.D12.D13.C14.A15.D16.D（這里選提問回答更直接針對(duì)閱讀理解障礙訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練主要針對(duì)朗讀能力，復(fù)述故事主要針對(duì)復(fù)述能力，提問回答能更好考察閱讀理解）17.B18.D19.A20.B填空題答案：1.言語功能障礙、吞咽功能障礙、溝通交流障礙2.運(yùn)動(dòng)性失語、感覺性失語、命名性失語、完全性失語、混合性失語3.痙攣型、遲緩型、失調(diào)型、運(yùn)動(dòng)過弱型、運(yùn)動(dòng)過強(qiáng)型4.口腔周圍肌肉按摩、冰刺激、聲門上吞咽訓(xùn)練5.丹佛發(fā)育篩查法、年齡與發(fā)育進(jìn)程問卷、語言發(fā)育遲緩檢查法簡答題答案：1.言語治療流程：首先進(jìn)行全面評(píng)估，包括病史采集、言語功能評(píng)估、相關(guān)影像學(xué)及實(shí)驗(yàn)室檢查等；然后根據(jù)評(píng)估結(jié)果制定個(gè)性化治療方案；接著實(shí)施治療，包括各種訓(xùn)練方法及指導(dǎo)；定期進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估調(diào)整治療方案；最后總結(jié)治療效果，必要時(shí)進(jìn)行出院指導(dǎo)或轉(zhuǎn)介。2.呼吸訓(xùn)練目的：為言語提供穩(wěn)定的動(dòng)力支持，改善呼吸控制能力，增強(qiáng)呼吸與發(fā)聲的協(xié)調(diào)性，提高發(fā)聲效率，預(yù)防因呼吸問題導(dǎo)致的言語障礙加重。3.口語表達(dá)能力訓(xùn)練方法：從簡單的發(fā)音、音節(jié)練習(xí)開始，逐漸過渡到單詞、短語、句子表達(dá)；進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練，包括復(fù)述單詞、句子、短文等；開展命名訓(xùn)練，讓患者說出物品、動(dòng)作等名稱；鼓勵(lì)患者進(jìn)行對(duì)話交流，提高口語表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。4.兒童語言發(fā)育遲緩常見原因：聽力障礙、智力發(fā)育遲緩、腦損傷、孤獨(dú)癥譜系障礙、語言環(huán)境不良、遺傳因素、神經(jīng)心理因素等。病例分析題答案：1.最可能診斷是運(yùn)動(dòng)性失語。2.治療方法：進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，糾正發(fā)音不清問題；開展口語表達(dá)訓(xùn)練，從簡單詞語開始逐漸增加難度；進(jìn)行命名訓(xùn)練，幫助患者提高命名能力；利用交流畫板等輔助工具，增強(qiáng)溝通交流。3.注意事項(xiàng)：密切觀察患者情緒和反應(yīng)，避免過度疲勞；與家屬保持溝通，指導(dǎo)家庭訓(xùn)練；定期評(píng)估，根據(jù)進(jìn)展調(diào)整治療方案；注意患者安全，防止因言語障礙導(dǎo)致的誤吸等問題。材料分析題答案：1.可能原因：聽力障礙影響語言輸入，導(dǎo)致語言學(xué)習(xí)困難；智力發(fā)育遲緩影響語言理解和表達(dá)能力的發(fā)展。2.治療方案：首先評(píng)估聽力障礙程度，進(jìn)行相應(yīng)聽力干預(yù)；針對(duì)智力發(fā)育遲緩，制定個(gè)性化認(rèn)知訓(xùn)練計(jì)劃；開展語言訓(xùn)練，從基礎(chǔ)的語言理解和發(fā)音訓(xùn)練開始，逐步提高語言表達(dá)和溝通能力；定期評(píng)估，根據(jù)進(jìn)展調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容和強(qiáng)度。論述題答案：言語治療在康復(fù)治