2025年大學(xué)行政管理（行政管理教育心理學(xué)）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共40分）本卷共20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科誕生于（）年。A.1903B.1904C.1905D.1906答案：A2.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.教學(xué)方法B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過程答案：D3.埃里克森認(rèn)為，12～18歲個(gè)體的心理社會性危機(jī)是（）。A.自主感對羞恥感B.主動(dòng)感對內(nèi)疚感C.勤奮感對自卑感D.自我同一性對角色混亂答案：D4.學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略稱為學(xué)習(xí)的（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.記憶策略答案：B5.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。A.學(xué)生的智力水平B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度C.學(xué)習(xí)對象之間的共同要素D.學(xué)習(xí)的方法答案：C6.最早提出自我效能感概念的是（）。A.班杜拉B.奧蘇伯爾C.桑代克D.布魯納答案：A7.品德形成的標(biāo)志是（）。A.道德信念的形成B.道德評價(jià)能力的形成C.道德行為習(xí)慣的形成D.價(jià)值內(nèi)化答案：C8.個(gè)體品德的核心部分是（）。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：A9.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有（）。A.一定的幫助B.較弱的影響C.間接的影響D.直接的影響答案：D10.課堂氣氛也會使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生（）。A.連鎖性感染B.互相監(jiān)督C.互相幫助D.遵守紀(jì)律答案：A11.松散群體是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動(dòng)的（）。A.目的和內(nèi)容B.共同語言C.深厚友誼D.約束力量答案：A12.聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還（）。A.只具有個(gè)人的意義B.只有小集團(tuán)意義C.依賴興趣的作用D.沒有政治意義答案：A13.群體規(guī)范會形成群體壓力，對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生（）。A.極大的影響B(tài).不大的影響C.積極的影響D.消極的影響答案：A14.人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和（）。A.態(tài)度一致B.行動(dòng)一致C.觀點(diǎn)趨同D.相互理解與扶持答案：B15.研究表明，距離的遠(yuǎn)近、交往的頻率、態(tài)度的相似性、個(gè)性的互補(bǔ)以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的（）。A.主要因素B.輔助因素C.外部互動(dòng)因素D.環(huán)境因素答案：A16.課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。A.群體凝聚力B.群體規(guī)范C.課堂氣氛D.人際關(guān)系答案：C17.人際交往過程必須以一定的符號系統(tǒng)為交往工具才有可能實(shí)現(xiàn)，其主要交往工具是語言符號系統(tǒng)和（）。A.暗示影響系統(tǒng)B.非語言符號系統(tǒng)C.文字符號系統(tǒng)D.情感感染答案：B18.人際關(guān)系是人與人之間在交往活動(dòng)過程中直接的心理上的關(guān)系或心理上的距離，它反映了個(gè)體或群體尋求滿足其（）的心理狀態(tài)。A.社會需要B.生理需要C.認(rèn)知需要D.情感需要答案：A19.合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替（）。A.教師的主導(dǎo)教學(xué)B.獨(dú)立完成作業(yè)C.家庭作業(yè)D.個(gè)別課堂練習(xí)答案：A20.競爭指個(gè)體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績超過對手的適度競爭，不但不會影響學(xué)生間的人際關(guān)系，而且還會（）。A.提高學(xué)習(xí)和工作效率B.養(yǎng)成競爭意識C.導(dǎo)致教師管理公正D.促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A第II卷（非選擇題共60分）21.（10分）簡述教育心理學(xué)的發(fā)展歷程。22.（10分）簡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)。23.（10分）簡述品德的心理結(jié)構(gòu)。24.（15分）閱讀材料，回答問題。材料：在課堂上，李老師發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)在偷偷玩手機(jī)。李老師沒有當(dāng)場批評他，而是在課后找這位同學(xué)談話。李老師了解到這位同學(xué)最近家里有些事情，導(dǎo)致他上課分心。李老師耐心地開導(dǎo)他，告訴他學(xué)習(xí)的重要性，并幫助他制定了合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這位同學(xué)認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，后來在課堂上表現(xiàn)越來越好。問題：請分析李老師的做法體現(xiàn)了哪些教育心理學(xué)原理？25.（15分）閱讀材料，回答問題。材料：某班有幾個(gè)同學(xué)總是在一起打鬧、起哄，影響了班級的正常秩序。班主任王老師決定采取一些措施來改變這種情況。王老師首先了解了這幾個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)和興趣愛好，然后組織了一些班級活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為班級做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，王老師還與他們的家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注他們的成長。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，這幾個(gè)同學(xué)逐漸改變了自己的行為，班級秩序也得到了改善。問題：請分析王老師的做法運(yùn)用了哪些教育心理學(xué)的方法？21.教育心理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了初創(chuàng)時(shí)期（20世紀(jì)20年代以前），桑代克出版《教育心理學(xué)》是這一時(shí)期的代表事件，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科；發(fā)展時(shí)期（20世紀(jì)20年代到50年代末），行為主義占主導(dǎo)，同時(shí)吸取了兒童心理學(xué)和心理測量等方面的研究成果；成熟時(shí)期（20世紀(jì)60年代到70年代末），認(rèn)知心理學(xué)興起，教育心理學(xué)重視探討教育過程和學(xué)生心理，內(nèi)容日趨集中；完善時(shí)期（20世紀(jì)80年代以后），教育心理學(xué)體系越來越完善，研究越來越深入，視角越來越綜合。22.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)：了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生；重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練；幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感；培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)：創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)；根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。23.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為。道德認(rèn)識是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識，是個(gè)體品德的核心部分；道德情感是根據(jù)道德觀念來評價(jià)他人或自己行為時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)；道德意志是個(gè)體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過程；道德行為是個(gè)體在一定的道德認(rèn)識指引和道德情感激勵(lì)下所表現(xiàn)出來的對他人或社會具有道德意義的行為，是衡量品德的重要標(biāo)志。24.李老師的做法體現(xiàn)了以下教育心理學(xué)原理：一是因材施教原則，李老師針對該同學(xué)家里有事導(dǎo)致上課分心的情況，耐心開導(dǎo)并幫助制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，考慮到了學(xué)生的個(gè)體差異；二是尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則，李老師沒有當(dāng)場批評，而是課后談話，既尊重了學(xué)生，又讓學(xué)生認(rèn)識到錯(cuò)誤；三是關(guān)注學(xué)生的情感需要，李老師了解學(xué)生的情況后耐心開導(dǎo)，滿足了學(xué)生情感上被理解和關(guān)