PAGEPAGE12026年1月廣東省機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院面試真題及答案解析（組織員）第一題：作為組織員，如何組織二級學(xué)院黨員教師培訓(xùn)？[參考答案]各位考官，考生開始答題。組織二級學(xué)院黨員教師培訓(xùn)是強(qiáng)化黨建引領(lǐng)、提升師資素養(yǎng)的核心舉措，作為組織員，需結(jié)合機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“工科特色、產(chǎn)教融合”的辦學(xué)定位，聚焦黨員教師“政治過硬、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚”的培養(yǎng)目標(biāo)，分四步系統(tǒng)推進(jìn)：第一，精準(zhǔn)調(diào)研定方向，確保培訓(xùn)“接地氣”。培訓(xùn)前通過問卷調(diào)研、座談交流等方式，摸清黨員教師的核心需求：一是政治理論提升需求，重點關(guān)注習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與職業(yè)教育結(jié)合的相關(guān)內(nèi)容；二是業(yè)務(wù)融合需求，聚焦“黨建+教學(xué)”“黨建+科研”“黨建+技能傳承”的實操路徑；三是師德師風(fēng)建設(shè)需求，針對工科教師重技術(shù)、輕育人的傾向，明確師德培育重點。結(jié)合調(diào)研結(jié)果，聯(lián)合學(xué)院黨委、教務(wù)處、科研處制定培訓(xùn)方案，明確“政治理論+業(yè)務(wù)融合+實踐案例”三大模塊，確保培訓(xùn)不走過場、精準(zhǔn)發(fā)力。第二，創(chuàng)新內(nèi)容強(qiáng)實效，突出“機(jī)電特色”。圍繞職業(yè)院校黨員教師的崗位特點，設(shè)計差異化培訓(xùn)內(nèi)容：一是政治理論模塊，邀請黨校專家、黨建名師解讀黨的教育方針、職業(yè)教育法，結(jié)合機(jī)電行業(yè)發(fā)展政策，講解“黨建如何引領(lǐng)產(chǎn)教融合”；二是業(yè)務(wù)融合模塊，選取“黨員教師帶頭攻克技術(shù)難題”“黨建工作室推動技能創(chuàng)新”等鮮活案例，邀請校內(nèi)優(yōu)秀黨員教師分享“黨建與課程思政融合”“黨員導(dǎo)師帶徒”的實操經(jīng)驗；三是實踐賦能模塊，組織參觀機(jī)電行業(yè)黨建示范企業(yè)、紅色教育基地，開展“工匠精神與黨性修養(yǎng)”主題研討，讓培訓(xùn)內(nèi)容既富理論高度，又具實踐價值。第三，優(yōu)化形式提吸引力，破解“工學(xué)矛盾”。針對黨員教師教學(xué)、科研任務(wù)繁重的現(xiàn)狀，采用“靈活多樣、線上線下結(jié)合”的培訓(xùn)形式：一是集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)結(jié)合，利用周末、寒暑假開展2-3次集中授課，平時通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”“黨建云平臺”推送微黨課、線上題庫，方便教師利用碎片化時間學(xué)習(xí)；二是案例教學(xué)與互動研討結(jié)合，設(shè)置“黨建工作難點破解”“課程思政設(shè)計實操”等研討環(huán)節(jié)，鼓勵黨員教師結(jié)合自身經(jīng)歷交流發(fā)言；三是實踐研學(xué)與成果展示結(jié)合，組織黨員教師參與“黨建+技能競賽”“黨員志愿服務(wù)”等實踐活動，培訓(xùn)結(jié)束后開展心得體會分享、優(yōu)秀案例評選，增強(qiáng)培訓(xùn)的參與感和獲得感。第四，閉環(huán)管理保質(zhì)量，推動“學(xué)用轉(zhuǎn)化”。建立“培訓(xùn)—考核—反饋—改進(jìn)”的閉環(huán)機(jī)制：一是嚴(yán)格考勤考核，將參訓(xùn)情況、學(xué)習(xí)筆記、線上測試成績納入黨員教師年度考核，確保全員參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)；二是搭建交流平臺，組建黨員教師培訓(xùn)微信群，分享學(xué)習(xí)資料、工作經(jīng)驗，持續(xù)深化學(xué)習(xí)效果；三是跟蹤問效，培訓(xùn)結(jié)束后3個月內(nèi)，通過聽課評課、座談走訪等方式，了解黨員教師在教學(xué)、科研中運用培訓(xùn)成果的情況，針對存在的問題優(yōu)化后續(xù)培訓(xùn)方案，推動培訓(xùn)成果真正轉(zhuǎn)化為黨建工作實效和育人成效。第二題：積極分子未能轉(zhuǎn)為發(fā)展對象，來投訴，作為組織員，你如何處理？[參考答案]各位考官，考生開始答題。積極分子未能轉(zhuǎn)為發(fā)展對象而投訴，本質(zhì)是對組織程序、評選標(biāo)準(zhǔn)的不理解，核心訴求是“獲得公平對待、明確改進(jìn)方向”。作為組織員，我會秉持“依規(guī)辦事、共情溝通、耐心引導(dǎo)”的原則，妥善化解矛盾，具體從四點推進(jìn)：第一，共情接待穩(wěn)情緒，避免矛盾升級。首先，主動接待投訴的積極分子，用溫和的語氣安撫其情緒：“我完全理解你為成為發(fā)展對象付出的努力，沒通過確實會感到失落和困惑，你愿意主動溝通，說明對黨組織的信任”，先共情接納，緩解其焦慮和抵觸心理。隨后，向其明確表態(tài)：“黨組織發(fā)展黨員始終堅持公平、公正、公開的原則，你的訴求我們會認(rèn)真對待，一定給你一個明確、詳實的答復(fù)”，避免其因情緒激動采取過激行為，為后續(xù)溝通奠定基礎(chǔ)。第二，依規(guī)核查明緣由，確保答復(fù)有據(jù)。一方面，我會重新梳理該積極分子的培養(yǎng)考察材料，包括政治思想表現(xiàn)、學(xué)業(yè)/工作成績、群眾基礎(chǔ)、組織生活參與情況等，對照《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》和學(xué)院發(fā)展對象選拔標(biāo)準(zhǔn)，核實未被確定為發(fā)展對象的具體原因（如政治理論考核不達(dá)標(biāo)、群眾評議滿意度低、培養(yǎng)考察期表現(xiàn)有短板等）；另一方面，向培養(yǎng)聯(lián)系人、黨支部書記了解情況，確認(rèn)選拔流程是否合規(guī)、民主評議是否規(guī)范，確保核查結(jié)果客觀準(zhǔn)確、有據(jù)可查。第三，坦誠溝通講清楚，指明改進(jìn)方向。在核查清楚后，單獨與積極分子進(jìn)行面對面溝通：一是詳細(xì)解讀發(fā)展對象的選拔標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)考察流程，逐一說明其未達(dá)標(biāo)的具體環(huán)節(jié)，比如“政治理論測試成績未達(dá)到合格線”“群眾評議中30%的同志認(rèn)為你服務(wù)意識有待提升”，用具體事實消除其對“不公平”的疑慮；二是肯定其在培養(yǎng)考察期的優(yōu)點和努力，比如“你在技能競賽中表現(xiàn)突出，積極參與黨組織活動，這些都是值得肯定的”，避免打擊其積極性；三是針對性提出改進(jìn)建議，比如“建議你加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，參與‘青年大學(xué)習(xí)’‘黨建讀書會’，主動參與志愿服務(wù)提升群眾基礎(chǔ)”，幫助其制定清晰的改進(jìn)計劃。第四，長效跟進(jìn)強(qiáng)引導(dǎo)，鞏固溝通成效。一方面，將該積極分子納入“重點關(guān)注培養(yǎng)名單”，安排培養(yǎng)聯(lián)系人定期與其談心談話，跟蹤其改進(jìn)情況，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，讓其感受到黨組織的關(guān)心和重視；另一方面，以此為契機(jī)，優(yōu)化發(fā)展黨員工作的公示和解釋機(jī)制，在選拔結(jié)束后，通過黨支部大會、公示欄等渠道，簡要說明選拔標(biāo)準(zhǔn)和核心考察維度，提前化解潛在疑慮；同時，組織開展“發(fā)展黨員政策解讀”專題培訓(xùn)，讓積極分子明確努力方向，避免因信息不對稱引發(fā)投訴。第三題：結(jié)合工作經(jīng)歷談?wù)勀銓M織員崗位的理解？[參考答案]各位考官，考生開始答題。組織員是黨組織建設(shè)的“質(zhì)檢員”“宣傳員”“服務(wù)員”，肩負(fù)著發(fā)展黨員、教育黨員、管理黨員的重要職責(zé)。結(jié)合我此前在高校黨建辦公室3年的工作經(jīng)歷（協(xié)助開展黨員發(fā)展、組織生活策劃、黨建考核等工作），我對組織員崗位有四點深刻理解：第一，政治屬性是崗位的核心底色，必須堅守“對黨忠誠”的根本原則。組織員首先是政治工作者，政治堅定是第一要求。在過往工作中，我曾參與黨員發(fā)展政治審查工作，深刻認(rèn)識到組織員要始終把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，嚴(yán)格核查發(fā)展對象的政治立場、思想覺悟、道德品質(zhì)，確保每一名新發(fā)展黨員都符合黨組織要求。針對機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的特點，更要引導(dǎo)黨員教師、學(xué)生黨員增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，把黨性修養(yǎng)融入技能教學(xué)、技術(shù)研發(fā)中，讓黨建工作始終沿著正確政治方向前進(jìn)。第二，服務(wù)屬性是崗位的本質(zhì)要求，必須秉持“以人為本”的工作理念。組織員的工作對象是廣大黨員和積極分子，核心是為黨組織服務(wù)、為黨員服務(wù)。此前協(xié)助組織黨員培訓(xùn)時，我曾針對青年教師黨員“工學(xué)矛盾”突出的問題，協(xié)調(diào)推出線上線下結(jié)合的培訓(xùn)模式，獲得廣泛好評。這讓我體會到，組織員要主動傾聽黨員訴求，比如關(guān)注機(jī)電專業(yè)黨員教師在產(chǎn)教融合、技能傳承中的實際需求，搭建交流平臺、提供支持保障；關(guān)心積極分子的成長困惑，通過談心談話、跟蹤培養(yǎng)，幫助其明確方向、補(bǔ)齊短板，讓黨組織真正成為黨員和積極分子的“溫暖之家”。第三，嚴(yán)謹(jǐn)屬性是崗位的基本準(zhǔn)則，必須恪守“依規(guī)辦事”的工作底線。發(fā)展黨員、組織建設(shè)等工作具有嚴(yán)格的政治程序和紀(jì)律要求，一絲一毫都不能馬虎。在協(xié)助開展黨支部換屆選舉工作時，我曾反復(fù)核對選舉流程、候選人資格、選票統(tǒng)計等環(huán)節(jié)，確保全程合規(guī)合法。作為組織員，要熟練掌握《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》等規(guī)章制度，在黨員發(fā)展、組織生活開展、黨建考核等工作中，堅持原則、嚴(yán)守紀(jì)律，做到程序規(guī)范、材料齊全、結(jié)果公正，杜絕“人情干擾”“流程簡化”，維護(hù)黨組織的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。第四，創(chuàng)新屬性是崗位的活力源泉，必須堅持“守正創(chuàng)新”的工作思路。黨建工作不能墨守成規(guī)，要結(jié)合時代發(fā)展和單位實際不斷創(chuàng)新。此前我曾結(jié)合高校工科特色，策劃“黨建+技能競賽”“黨