高考英語反思

不少一線教師在感慨：“題目不偏、不怪、不難，但就是教著越

來越難了?！?/p>

為什么越來越難？

不是學(xué)生變笨了，也不是教材變復(fù)雜了。

而是—試卷在變，而我們很多老師的教學(xué)，還停在原地。

一、試題全面升級(jí)，而教學(xué)還停在“講語法+刷題型”

我們先來看幾個(gè)2025年高考英語的關(guān)鍵話：

?立德樹人

.文化自信

.全球視野

?五育并舉

?思維品質(zhì)培養(yǎng)

?綜合語言運(yùn)用能力

請(qǐng)問，老師們，你的課堂上，這些內(nèi)容有幾項(xiàng)真正做到？

現(xiàn)實(shí)中，我們的教學(xué)大多還是：

?用“教語法+做題型”的方式應(yīng)對(duì)一切;

?用“模板作文”應(yīng)付寫作教學(xué)；

?用“套詞、套句”訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解；

?用“反復(fù)聽力材料''訓(xùn)練答題技巧。

但如今的高考英語，不再是單純考“語言知識(shí)”，而是將英語作為

一種工具，去承載價(jià)值、連接文化、拓展視野、錘煉思維。

□如果我們的教學(xué)內(nèi)容還只停留在知識(shí)點(diǎn)、題型套路層面，就

永遠(yuǎn)跟不上新高考的步伐，學(xué)生怎么學(xué)，都會(huì)覺得“吃力”“無感”“沒

用”。

二、從，，教會(huì)知識(shí)”到“教會(huì)思考”，教師角色在悄然改變

2025年高考英語卷的命題導(dǎo)向，非常明確地強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)關(guān)鍵

詞：語篇意識(shí)、情境引導(dǎo)、價(jià)值觀引領(lǐng)、創(chuàng)新能力、邏輯推理、跨文

化溝通。

也就是說，高中英語教師，早已不是“語法知識(shí)傳授者“，而是：

?□教會(huì)學(xué)生從文本中提煉觀點(diǎn)、提問問題；

?□引導(dǎo)學(xué)生將語言與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，表達(dá)自己的態(tài)度；

?□幫助學(xué)生理解文化差異、建立價(jià)值判斷；

.□激發(fā)學(xué)生用英語"想''和"說而不只是“記''和"選

而這樣的課堂，光靠PPT講講、講義刷刷，是絕對(duì)不夠的。

如果我們不轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不更新教學(xué)方式，學(xué)生不但學(xué)得

痛苦、考得吃力，我們老師自己也會(huì)越來越“教不動(dòng)”“教無力”“教無

效

三、“五育并舉”的考查，是一種挑戰(zhàn)，更是機(jī)會(huì)

2025年高考題里出現(xiàn)了什么？

?描述中國科學(xué)家解決微塑料污染的方案；

?講述美籍女士在浙江感受陽光味道的文化體驗(yàn)；

?呈現(xiàn)圍棋藝術(shù)展與人工智能結(jié)合的跨學(xué)科融合；

.告訴學(xué)生如何理解勞動(dòng)、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)的價(jià)值……

這些不是隨意的文本選材，而是價(jià)值觀引導(dǎo)、核心素養(yǎng)落地、教

育育人使命的有機(jī)體現(xiàn)。

我們常說“五育并舉”，但在英語課堂上，我們真的做到了嗎？

?有多少教師引導(dǎo)學(xué)生用英語去表達(dá)情感、關(guān)注生活、反

思價(jià)值？

?又有多少教師的作業(yè)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目任務(wù)，真的融入了美

育、勞育、體育或思政育人？

如果沒有這些，怎么可能教出一個(gè)能在高考中“用英語說中國故

事''”用邏輯構(gòu)建表達(dá)”的學(xué)生？

四、真正高效的教學(xué)，不是“講得多”，而是“引導(dǎo)學(xué)生做得多”

未來的教學(xué)，老師該從“傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸O(shè)計(jì)者'''引導(dǎo)者”：

.?設(shè)計(jì)真實(shí)的語境與任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中使用語

言；

??用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）、主題閱讀、情境寫作，培養(yǎng)

學(xué)生信息處理和表達(dá)能力；

??鼓勵(lì)學(xué)生提問、表達(dá)觀點(diǎn)、做出選擇，強(qiáng)化思辨與價(jià)

值判斷能力；

.?讓課堂成為學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的“實(shí)驗(yàn)場”。

我們不再是高高在上的講師，而是學(xué)生語言成長的陪跑員。

五、寫在最后：變革不是選擇題，是必修題

當(dāng)高考試卷已經(jīng)完成轉(zhuǎn)型，而我們的教學(xué)還停留在十年前的軌道

我們的壓力，只會(huì)越來越大——

?學(xué)生的興趣在流失；

?課堂的效率在降低；

.教師的動(dòng)力在消磨。

□所以，改變教學(xué)，不是為了應(yīng)付高考，而是為了守住教學(xué)的

底氣與價(jià)值。

如果我們真心想教好這門語言，就請(qǐng)?zhí)觥翱际裁唇淌裁?’的陷

阱，回歸語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)：