第1課認(rèn)識(shí)Logo語(yǔ)言

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出Logo語(yǔ)言。

2、學(xué)會(huì)裝載（調(diào)入）、運(yùn)行Log。語(yǔ)言的外部過(guò)程（程序）。

3、掌握cs、bye命令的格式及其使用方法。

4、欣賞Log。語(yǔ)言作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Log。語(yǔ)言的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Log。語(yǔ)言的興趣。

2、掌握清屏和退出命令的格式及其用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)裝載（調(diào)入）、運(yùn)行Log。語(yǔ)言的外部過(guò)程（程序）。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境：電腦繪畫(huà)世界里有個(gè)神奇的繪畫(huà)高手，它就是小海龜。小海

龜能聽(tīng)懂Log。語(yǔ)言，只要給它語(yǔ)言命令，它就會(huì)非常聽(tīng)話(huà)地畫(huà)出神奇的圖形。

你想見(jiàn)識(shí)它的魔力嗎？

2、演示：通過(guò)命令指揮小海龜畫(huà)出“鉆石”、“五角星”、“螺旋線(xiàn)”等圖形。

3、引出課題：第1課認(rèn)識(shí)Logo語(yǔ)言。

二、啟動(dòng)Logo語(yǔ)言系統(tǒng)，認(rèn)識(shí)Logo界面

1、演示或播放Log。語(yǔ)言軟件的安裝過(guò)程。

2、演示啟動(dòng)Logo系統(tǒng)的步驟。

3、引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)Logo語(yǔ)言系統(tǒng)。

4、展示Logo系統(tǒng)界面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)Logo窗口界面：讓學(xué)生觀察，Logo

窗口界面是由哪些部分組成？結(jié)合前面的“畫(huà)圖”軟件界面，討論Logo窗口界

面與“畫(huà)圖”軟件界面的異同點(diǎn)。

5、小結(jié)。

三、打開(kāi)存放的Log。程序文件，欣賞海龜作畫(huà)

1、講授：在Log。語(yǔ)言系統(tǒng)中，可以將別人編輯好的程序文件載入系統(tǒng)中

進(jìn)行運(yùn)行，查看運(yùn)行效果。

2、演示在Logo語(yǔ)言系統(tǒng)環(huán)境下，載入預(yù)存在電腦上的Logo語(yǔ)言程序文件

(LIZI.LG0)o

3、送LIZLLG0到學(xué)生機(jī)。

4、引導(dǎo)學(xué)生加載LIZI.LG0文件，依次運(yùn)行教材P4圖上6里的過(guò)程名，欣

賞海龜畫(huà)圖。

5、提出問(wèn)題：ZUANSHI40、HUA70、WJX50中的數(shù)值，對(duì)圖形有什么影

響？

6、引導(dǎo)學(xué)生改變數(shù)值，再次執(zhí)行過(guò)程，觀察圖形變化。

7、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)觀察到的結(jié)果。

8、小結(jié)：這三個(gè)過(guò)程名后面的數(shù)值不同，代表了不同大小的圖形。

四、認(rèn)識(shí)Logo命令：清屏、退出命令

1、引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)清屏命令：如果畫(huà)面的圖形不想要了，可以使用清屏命令

來(lái)清除屏幕中的圖形。

(1)出示清屏命令格式：CS

(2)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)行過(guò)程wjx50,再使用cs命令，觀察效果。

(3)小結(jié)。

2、提問(wèn)：要退出Log。語(yǔ)言系統(tǒng)，可以怎么操作？有幾種方法？

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

4、演示講授海龜退場(chǎng)方式：

方法1：直接單擊窗口上的關(guān)閉按鈕。

方法2：在命令窗口中鍵入bye命令。

方法3：使用窗口菜單命令。

5、引導(dǎo)學(xué)生做一做：采用三種不同的方式退出Log。系統(tǒng)。

五、自主探究，完成分層任務(wù)

1、展示分層任務(wù)：

(1)基礎(chǔ)任務(wù)：加載LIZI.LG0文件，結(jié)合cs命令運(yùn)行P5~6創(chuàng)新任務(wù)1,

欣賞小海龜作圖。

(2)加強(qiáng)任務(wù)：加載LIZI.LG0文件，結(jié)合cs命令完成P6創(chuàng)新任務(wù)2,

觀察結(jié)果，想一想。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇任務(wù)并完成，教師參與學(xué)生探究活動(dòng)中，適時(shí)給予指導(dǎo)。

六、總結(jié)與評(píng)價(jià)

1、引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，填寫(xiě)P6評(píng)價(jià)表。

2、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)：

(1)調(diào)用過(guò)程，欣賞海龜作圖。

(2)清屏命令：cs

(3)退出命令：bye

第2課海龜畫(huà)旗幟

教學(xué)目標(biāo):

1、了解Logo命令的組成及參數(shù)的作用。

2、掌握前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、隱龜、顯龜命令的格式及其作用。

3、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的命令畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形。

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同方法指揮小海龜畫(huà)正方形、長(zhǎng)方形、旗幟，培養(yǎng)學(xué)生

自主探索與思考的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)命令格式和用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)命令的綜合應(yīng)用。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、講解：通過(guò)上一課學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了海龜這位朋友，學(xué)會(huì)了兩條命

令。同學(xué)們還記得是哪兩條命令嗎？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

2、引導(dǎo)學(xué)生想一想，猜一猜：海龜除了會(huì)清屏、退出，它還會(huì)什么樣的動(dòng)

作呢？

3、小結(jié)、揭題：小海龜會(huì)前進(jìn)，也會(huì)后退，還會(huì)轉(zhuǎn)彎，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)

指揮海龜完成這些動(dòng)作的命令，讓海龜畫(huà)旗幟。

二、使用前進(jìn)與右轉(zhuǎn)命令組合繪制“小旗”

1、講授前進(jìn)命令的格式。

(1)出示前進(jìn)命令格式：fd步數(shù)

(2)講授

(3)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想“前進(jìn)”的英語(yǔ)單詞，記憶fd命令為前進(jìn)命令。

2、演示前進(jìn)命令操作。

3、引導(dǎo)學(xué)生做一做并觀察結(jié)果：讓海龜前進(jìn)100步后再前進(jìn)150步，你看

到了什么？

4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：前進(jìn)的步數(shù)太大了，海龜會(huì)怎么做？

5講授、演示：海龜除了前進(jìn)，還會(huì)轉(zhuǎn)彎。

(1)出示右轉(zhuǎn)命令

(2)講授

(3)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想“右轉(zhuǎn)”的英語(yǔ)單詞，記憶rt命令的意思。

(4)演示右轉(zhuǎn)命令，引導(dǎo)學(xué)生觀察小海龜?shù)膭?dòng)作。

6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“小海龜畫(huà)斜線(xiàn)”活動(dòng)：

(1)想一想：小海龜執(zhí)行以下三條命令后，它會(huì)畫(huà)出什么圖形來(lái)？

Cs

rt45

fd80

(2)引導(dǎo)自行操作，驗(yàn)證以上三條命令的執(zhí)行結(jié)果。

7、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“海龜畫(huà)正方形”活動(dòng)：

(1)玩一玩：請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小海龜，按老師所下的指令行動(dòng)，其他學(xué)生看看他走

得對(duì)不對(duì)，并猜一猜，他將走出什么樣的圖形？

(2)做一做：指揮海龜畫(huà)出邊長(zhǎng)為100步的正方形。

(3)巡視指導(dǎo)。

8、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“海龜畫(huà)小旗”活動(dòng)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生填一填：課本P10的內(nèi)容。

(2)想一想：給畫(huà)好的長(zhǎng)方形加一根長(zhǎng)度為50步的旗桿，使它成為一面小

旗，還需添加什么命令？

(3)試一試輸入所添加的命令，驗(yàn)證是否畫(huà)出一面小旗？

(4)巡視指導(dǎo)

三、用其他方法讓海龜畫(huà)小旗

1、提出問(wèn)題：小海龜能前進(jìn)、右轉(zhuǎn)，那它能后退、能左轉(zhuǎn)嗎？

2、出示左轉(zhuǎn)命令，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)命令的作用

3、出示后退命令，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，記一記。

4、引導(dǎo)學(xué)生探究其他畫(huà)小旗的方法

(1)小組討論其他畫(huà)小旗的方法及其他的命令序列。

(2)操作驗(yàn)證后，交流操作心得體會(huì)。

(3)組內(nèi)成員互學(xué)互助。

四、隱龜、顯龜命令

1、創(chuàng)設(shè)情境引出隱龜、顯龜命令。

2、講授隱龜、顯龜命令命令

(1)出示隱龜命令講解

(2)出示顯龜命令講解

3、做一做、說(shuō)一說(shuō)：輸入下列命令，看到了什么？

Cs

ht

It45

hk100

st

五、設(shè)計(jì)分層任務(wù)，鞏固命令使用

1、出示分層任務(wù)內(nèi)容：

(1)基本任務(wù)：繼續(xù)探索其他方法畫(huà)小旗。

(2)加強(qiáng)任務(wù)：從教材P12圖2-7中挑一個(gè)自己喜歡的圖形，用Logo命令

畫(huà)出來(lái)，圖形尺寸大小由自己設(shè)定。

2、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展分層任務(wù)：前面用其他方法畫(huà)小旗實(shí)例未完成的學(xué)生，選

擇基本任務(wù)繼續(xù)操作實(shí)踐，有興趣的學(xué)生選擇加強(qiáng)任務(wù)進(jìn)行操作實(shí)踐。

六、總結(jié)與評(píng)價(jià)

1、回顧本節(jié)課所學(xué)的命令，交流命令使用心得。

2、引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

3、總結(jié)

第3課海龜畫(huà)糧倉(cāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解重復(fù)命令的格式和使用方法。

2、學(xué)會(huì)用重復(fù)命令畫(huà)正方形和等邊三角形及簡(jiǎn)單的有規(guī)律的圖形。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和小組合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

重復(fù)命令的格式和使用方法，會(huì)用重復(fù)命令畫(huà)正方形和等邊三角形及簡(jiǎn)單

的有規(guī)律的圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

用重復(fù)命令畫(huà)簡(jiǎn)單的有規(guī)律的圖形。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了讓海龜運(yùn)動(dòng)的許多命令，這些命令組合可以畫(huà)

出許多漂亮的圖形，海龜還會(huì)用“重復(fù)命令”畫(huà)出簡(jiǎn)單有規(guī)律的圖形，使程序

的編寫(xiě)更加簡(jiǎn)便、清晰、明了。

引導(dǎo)學(xué)生觀看P13圖3-1,你想試試嗎？

今天我們就一起再來(lái)體驗(yàn)海龜畫(huà)圖的樂(lè)趣吧。揭題。

二、海龜畫(huà)等邊三角形

1、思考下：畫(huà)三角形的關(guān)鍵是什么？（轉(zhuǎn)變的角度）那么等邊三角形三個(gè)

角都是60度，所以畫(huà)一條后需要轉(zhuǎn)120度才能指向下一條邊。

做一做：畫(huà)邊長(zhǎng)為100步的等邊三角形

cs

fd10001第一條邊

rt120

fd100畫(huà)第二條邊

rt120

fd100畫(huà)第三條邊

2、Logo語(yǔ)言允許將多條命令寫(xiě)在同一行上，不同命令間用空格隔開(kāi)。以

上命令可以寫(xiě)成：

csfd100rt120fd100rt120fd100

3、能不能把上面命令稍加修改畫(huà)出P15圖3-3的三角形？

生嘗試畫(huà)

三、海龜畫(huà)糧倉(cāng)

你們能不能把前面畫(huà)的正方形和正三角形命令結(jié)合起來(lái)畫(huà)個(gè)P15圖3-4的

糧倉(cāng)？

學(xué)生練習(xí)，覺(jué)得有難度的同學(xué)可參照書(shū)本步驟。

四、海龜畫(huà)有規(guī)律的圖形

1、海龜畫(huà)“十”字圖

（1）引導(dǎo)學(xué)生找一種合適的畫(huà)法，畫(huà)出每條線(xiàn)段長(zhǎng)度為80的“十”字圖。

如：B—CfBfEfBfAfBfDfB

（2）將上面的命令稍加修改，畫(huà)出圖3-6圖形。

2、利用重復(fù)命令畫(huà)有規(guī)律的圖形

（1）觀察正方形和“十”字圖的畫(huà)法步驟，發(fā)現(xiàn)：命令重復(fù)執(zhí)行。

（2）引出重復(fù)命令：repeat次數(shù)[需要重復(fù)執(zhí)行的命令]

（3）試著用重復(fù)命令畫(huà)“米”字圖，正方形，等邊三角形

五、利用重復(fù)命令畫(huà)糧倉(cāng)

CS

repeat5[fd100rt90]

It60

repeat3[fd100rt120]

六、創(chuàng)新活動(dòng)

1、輸入P18中的命令，觀察圖形窗口中顯示的圖形并思考海龜如何畫(huà)這樣

的圖形。

2、用重復(fù)命令畫(huà)圖3-n所示的兩幅圖形，圖形的尺寸大小由自己設(shè)定。

七、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成課后的評(píng)價(jià)表，看看能得幾顆星。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：本節(jié)課有什么收獲？

第4課海龜畫(huà)冰箱

教學(xué)目標(biāo):

1、了解海龜回家命令的使用方法；

2、了解抬筆命令、落筆命令的使用方法；

3、了解海龜畫(huà)多邊形的方法；

4、會(huì)用重復(fù)命令畫(huà)正多邊形、長(zhǎng)方形、平行四邊形等圖形；

5、會(huì)用重復(fù)命令及其他命令畫(huà)一些簡(jiǎn)單圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解海龜畫(huà)多邊形的方法

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用重復(fù)命令及其他命令畫(huà)一些簡(jiǎn)單圖形

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、回顧上節(jié)課海龜畫(huà)糧倉(cāng)的方法。

2、海龜可以畫(huà)我們數(shù)學(xué)中常見(jiàn)平面圖形，同學(xué)們回憶一下它們的畫(huà)法。

引言：在生活中，我們可以看到很多多邊形，那能否利用海龜來(lái)畫(huà)，這就

是我們這節(jié)課要了解的內(nèi)容。

4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充。

總結(jié)：其實(shí)這就要求海龜要畫(huà)出不連續(xù)線(xiàn)。

5、課題：

二、新授

活動(dòng)一、利用重復(fù)命令、抬筆命令、落筆命令。

1、閱讀課文P19/20頁(yè)

2、學(xué)生自己畫(huà)正方形、長(zhǎng)方形、正六邊行。

3、讓學(xué)生弄清海龜轉(zhuǎn)角與正多邊形的關(guān)系。

4、引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。

活動(dòng)二：海龜畫(huà)正多邊形。

1、學(xué)生執(zhí)行下面一組命令。

Cs

repeats[fd60rt120]

repeat4[fd60rt90]

repeat5[fd60rt72]

repeat6[fd60rt60]

repeats[fd60rt45]

repeat9[fd60rt40]

2、學(xué)生理解轉(zhuǎn)角的度數(shù)。

3、學(xué)生操作。

4、看書(shū)第20頁(yè)，理解轉(zhuǎn)角=360度/正多邊形的邊數(shù)。

（二）、海龜畫(huà)長(zhǎng)方形

1、長(zhǎng)方形相鄰的兩邊長(zhǎng)度不相等。但如果將長(zhǎng)方形沿對(duì)角線(xiàn)切開(kāi)，則可將

長(zhǎng)方形分解為結(jié)構(gòu)相同的兩部分，這就可以用重復(fù)命令來(lái)畫(huà)長(zhǎng)方形。

2、出示命令；

Cs

Repeat2[fd50rt90fd100rt90]

3、學(xué)生練習(xí)并總結(jié)。

4、參照長(zhǎng)方形畫(huà)法，畫(huà)一個(gè)平行四邊形。

（三）、海龜畫(huà)平行線(xiàn)

1、學(xué)生運(yùn)用

抬筆命令：pu

落筆命令：pd

回家命令：home

2、操作畫(huà)平行線(xiàn)

Cs

Rt90bk100fd200

Lt90pufd50

PdIt90fd200

Puhomepd

（四）、海龜畫(huà)“回”字圖形

Cs

repeat4[fd100rt90]

fd25rt90

Pu

fd25It90

repeat4[fd50rt90]

學(xué)生操作

（五）、海龜畫(huà)冰箱

1、出示冰箱示意圖。

2、出示命令：

Cs

Repeat2[fd100rt90fd80rt90]

fd100

repeat2[fd60rt90fd80rt90]

fd15rt90

pufd15pdIt90

fd30pubk60pd

bk30

3、學(xué)生操作并了解，教師補(bǔ)充。

三、歸納總結(jié)：

這節(jié)課我們有什么收獲？

第5課海龜畫(huà)太陽(yáng)系

教學(xué)目標(biāo):

1、用畫(huà)正多邊形近似畫(huà)圓的方法。

2、了解橢圓命令的格式及用法。

3、學(xué)會(huì)畫(huà)圓和橢圓。

4、學(xué)會(huì)用LOGO命令畫(huà)一些復(fù)雜的圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握橢圓命令的格式及用法，會(huì)畫(huà)圓和橢圓。

教學(xué)難點(diǎn)：

用LOGO命令畫(huà)一些復(fù)雜的圖形。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1.可以用畫(huà)正多邊形的方法來(lái)畫(huà)近似圓。

2.利用畫(huà)正多邊形的方法還可以畫(huà)“圓弧”。

3.還可以畫(huà)出各種各樣的圖形。

二、新授

活動(dòng)主題一：海龜畫(huà)車(chē)輪

1.海龜畫(huà)近似畫(huà)圓

(1)出示一組畫(huà)等邊三角形、正六邊形、正十邊形的命令。

(2)當(dāng)邊數(shù)達(dá)到36或更多時(shí)，看起來(lái)就像一個(gè)圓，所以我們經(jīng)常用畫(huà)

正36邊形來(lái)近似畫(huà)圓。

(3)讓學(xué)生畫(huà)正36邊形的圓。

(4)你能畫(huà)出如課本圖所示的雙圓嗎？

(5)學(xué)生思考動(dòng)手操作。

2.海龜畫(huà)車(chē)輪

(1)畫(huà)車(chē)輪時(shí)，車(chē)輪輻條的長(zhǎng)度是圓的半徑。

(2)講解如何計(jì)算半徑與邊長(zhǎng)的關(guān)系。

(3)正36邊形的邊長(zhǎng)-0.175R

(4)讓學(xué)生畫(huà)半徑為80步的車(chē)輪。

(5)讓學(xué)生用正360邊形來(lái)代替圓畫(huà)出車(chē)輪。

(6)師講評(píng)。

活動(dòng)主題二：海龜畫(huà)太陽(yáng)系

1.海龜畫(huà)年輪

(1)出示橢圓命令，師講解。

(2)理解水平軸長(zhǎng)與垂直軸長(zhǎng)。

(3)利用橢圓命令能畫(huà)出不同半徑的同心圓。

(4)讓學(xué)生畫(huà)起始圓半徑為10步，其他圓半徑為依次遞增10步的年輪

圖。

(5)學(xué)生動(dòng)手操作。

(6)師講解。

2.海龜畫(huà)太陽(yáng)系。

(1)出示橢圓命令2,師講解。

(2)這條命令是讓海龜畫(huà)一個(gè)規(guī)定軸長(zhǎng)的實(shí)心橢圓或圓。

(3)師出示如課本圖所示的一組命令進(jìn)行講解。

(4)師生互動(dòng)。

三、鞏固提高

1.輸入課本30頁(yè)的一組命令，觀察圖形窗口中顯示的圖形并思考海龜

如何畫(huà)出這樣的圖形。

2.學(xué)生動(dòng)手操作，師講解。

3.畫(huà)出課本圖示的兩組圖形，圖形的尺寸大小由自己設(shè)定。

4.學(xué)生動(dòng)手操作。

5.互相交流

6.師講評(píng)。

四、歸納總結(jié)

1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些新知識(shí)?

2.教師補(bǔ)充，歸納總結(jié)本課內(nèi)容。

第6課海龜作動(dòng)畫(huà)

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)用setpc命令設(shè)置畫(huà)筆顏色。

2、會(huì)用setbg命令設(shè)置背景顏色。

3、會(huì)用clean命令清除圖形窗口中的內(nèi)容顯示。

4、會(huì)用wait命令讓海龜?shù)却舾蓡挝粫r(shí)間。

5、會(huì)用pe命令將海龜?shù)暮袭?huà)圖狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣P擦。

6、能運(yùn)用Wait、clean命令組合及Wait、pe命令組合進(jìn)行圖形動(dòng)畫(huà)的繪

制。

7、知道clean命令和pe命令在參與圖形動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中作用的區(qū)別。

教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用wait、clean命令組合及wait、pe命令組合進(jìn)行圖形動(dòng)畫(huà)的制作。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道clean命令和pe命令在參與圖形動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中作用的區(qū)別。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課。

1、運(yùn)行l(wèi)og。圖形動(dòng)畫(huà)“邊旋轉(zhuǎn)邊放大的風(fēng)車(chē)”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：動(dòng)畫(huà)中風(fēng)

車(chē)運(yùn)動(dòng)變化有什么特點(diǎn)？

2、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

3、運(yùn)動(dòng)log。圖形動(dòng)畫(huà)“交通信號(hào)燈”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：動(dòng)畫(huà)中的紅、黃、

綠信號(hào)燈是怎么變換的？

4、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

5、出示課題：第6課海龜作動(dòng)畫(huà)。

二、畫(huà)筆及背景顏色的設(shè)置

1、講授setpc及setbg命令格式：

設(shè)置畫(huà)筆顏色：setpc顏色代碼

設(shè)置背景顏色：setbg顏色代碼

2、ppt出示顏色代碼表，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的顏色分別改變背景及畫(huà)

筆顏色，并畫(huà)一個(gè)自己會(huì)畫(huà)的幾何圖形。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)教材P33圖6—3中背景和五角星分別是什么顏色，顏

色代碼分別是多少。

4、布置任務(wù)：

(1)五角星的邊長(zhǎng)為40o

(2)盡量不看教材提供的命令，根據(jù)剛才的分析自主完成圖6—3圖形的

繪制。

(3)實(shí)在無(wú)法自主完成可參考教材提供的命令。

5、引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)踐心得，適時(shí)評(píng)價(jià)及總結(jié)。

三、圓的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)draw、cs命令清除圖形窗口顯示內(nèi)容時(shí)，海龜?shù)奈恢?/p>

及畫(huà)圖狀態(tài)的改變情況，教師適時(shí)板書(shū)。

2、展示小圓運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)(小球非常緩慢地從左向右運(yùn)動(dòng))，引導(dǎo)學(xué)生思考小

圓運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)可能是怎么實(shí)現(xiàn)的。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：

(1)動(dòng)畫(huà)運(yùn)行過(guò)程中，海龜畫(huà)圓的起始位置的變化情況。

(2)小圓動(dòng)畫(huà)可能是怎么實(shí)現(xiàn)的。

4、教師評(píng)價(jià)和總結(jié)：

(1)海龜畫(huà)圓的起始位置沿同一水平線(xiàn)從左向右緩運(yùn)動(dòng)。

(2)畫(huà)完一個(gè)圓，經(jīng)過(guò)短暫的停留清除該圓，并移動(dòng)海龜?shù)叫碌奈恢弥匦?/p>

畫(huà)圓如此循環(huán)。

5、提出問(wèn)題：如何讓海龜清除圖形后仍留在原位不動(dòng)以及如何讓海龜暫停

呢？接下來(lái)我們就一起學(xué)習(xí)clean和wait命令。

6、講授clean命令格式。

格式：clean

功能：清除圖形窗口中的圖形，但不改變海龜?shù)姆轿缓彤?huà)圖狀態(tài)。

7、引導(dǎo)學(xué)生執(zhí)行以下命令，觀察圖形窗口及海龜?shù)淖兓闆r。

Drawrt45fd50

Clean

8、引導(dǎo)學(xué)生得出觀察結(jié)果，教師適時(shí)評(píng)價(jià)及總結(jié)。

9、引導(dǎo)學(xué)生執(zhí)行P34小圓運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)命令，觀察小圓運(yùn)動(dòng)過(guò)程。

10、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀P34第4自然段及再次觀察小圓運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)，

分析第三行命令功能。

11、PPT出示第三行命令，并請(qǐng)學(xué)生分析各劃線(xiàn)處命令的功能，適時(shí)評(píng)價(jià)。

12、講授Wait命令格式：

格式：waitn

功能：暫停n個(gè)百分之一秒

13、PPT出示命令"drawfd100wait100pufd10pdfd100”,引導(dǎo)

學(xué)生執(zhí)行該命令并體驗(yàn)海龜?shù)臅和！?/p>

14、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文提示修改小圓運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)命令，再次體驗(yàn)海龜?shù)臅和！?/p>

四、海龜畫(huà)秒表

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)前面已學(xué)過(guò)的兩種畫(huà)圖狀態(tài)，教師適時(shí)板書(shū)。

Pu抬筆，只移動(dòng)事畫(huà)線(xiàn)

Pd落筆，用畫(huà)筆顏色畫(huà)線(xiàn)。

2、講授擦除命令格式

格式：pe

功能：將海龜?shù)漠?huà)圖狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣P擦，海龜移動(dòng)時(shí)，將它所經(jīng)過(guò)的圖線(xiàn)擦

除O

3、引導(dǎo)學(xué)生執(zhí)行命令，體驗(yàn)海龜筆擦的作用并說(shuō)一說(shuō)此時(shí)的背景色和畫(huà)筆

顏色分別是什么。

4、引導(dǎo)學(xué)生執(zhí)行命令，再次觀察當(dāng)時(shí)背景色和畫(huà)筆顏色分別是什么。

5、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)海龜筆擦其實(shí)是用什么顏色來(lái)擦除所經(jīng)過(guò)的圖線(xiàn)，教師

適時(shí)板書(shū)：

Pe筆擦，用背景色覆蓋海龜所經(jīng)過(guò)的圖線(xiàn)。

6、總結(jié)海龜三種畫(huà)圖狀態(tài)的區(qū)別及應(yīng)用場(chǎng)合。

7、運(yùn)行“秒表”動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察秒針怎么動(dòng)以及動(dòng)畫(huà)中秒針的整個(gè)運(yùn)

動(dòng)過(guò)程如何。

8、引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)各行命令功能的理解，重點(diǎn)交流最后一行命令中哪些命

令是指揮著秒針一秒移動(dòng)一次的，老師適時(shí)評(píng)價(jià)。

五、創(chuàng)新活動(dòng)

1、展示24秒計(jì)時(shí)鐘運(yùn)行效果。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流動(dòng)畫(huà)制作思路，重點(diǎn)交流兩條刻度之間所夾圓心角的大小

以及海龜移動(dòng)指針一次所需要的時(shí)間間隔，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主或是與同學(xué)合作完成命令的編寫(xiě)及調(diào)試。

4、展示部分學(xué)生作品及命令，教材適時(shí)表?yè)P(yáng)及評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)與評(píng)價(jià)

1、引導(dǎo)學(xué)生交流本課所學(xué)知識(shí)

2、引導(dǎo)依據(jù)P36活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給老師。

第7課海龜搭積木

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解過(guò)程調(diào)用的意義，了解主過(guò)程調(diào)用子過(guò)程的方法。

2、了解logo過(guò)程名的命名規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)定義帶參數(shù)和不帶參數(shù)log。過(guò)程。

4、能正確保存log。程序文件

能力目標(biāo)：能利用過(guò)程調(diào)用的方法畫(huà)出較為復(fù)雜的圖形；培養(yǎng)學(xué)生的觀察

能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生利用過(guò)程畫(huà)圖的動(dòng)機(jī)和興趣，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)定義logo帶參數(shù)和不帶參數(shù)過(guò)程并在命令窗口中調(diào)用已定義過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)定義logo帶參數(shù)和不帶參數(shù)過(guò)程并在命令窗口中調(diào)用已定義過(guò)程。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

老師：同學(xué)們，請(qǐng)看這是什么？

（教師用課件展示各種積木的圖片。）

學(xué)生1:……

學(xué)生2：……

（教師趁機(jī)講解積木的特點(diǎn)）

教師：積木具有獨(dú)立性和可連接性，可以隨意地搭出一些人物、建筑物等。

（從而過(guò)渡到模塊化的程序設(shè)計(jì)中）LOGO繪圖就像搭積木一樣，每塊積木都不

復(fù)雜，只要發(fā)揮你的想象力，就可以用這些積木搭出不同的圖案。

（教師演示風(fēng)車(chē)的圖片，要求學(xué)生分析它的組成）

學(xué)生：……

教師：我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)車(chē)是由六個(gè)半圓組成的，把六個(gè)半圓依次旋轉(zhuǎn)60。、

120。、180°、240。、300°,就可以得到我們的風(fēng)車(chē)了。其實(shí)，我們的小海

龜可以很快地畫(huà)出這樣一個(gè)漂亮的風(fēng)車(chē)，它是怎么畫(huà)的呢？下面我們一起來(lái)學(xué)

習(xí)吧。

出示課題：第7課海龜搭積木

二、Logo命令的兩種執(zhí)行方式及過(guò)程的命名

1.引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)log。命令執(zhí)行方式之命令方式的認(rèn)識(shí)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)及

總結(jié)。

2.運(yùn)行過(guò)程fangzi（該過(guò)程能畫(huà)出美麗的房子），引導(dǎo)學(xué)生思考

（1）老師運(yùn)行的命令是logo內(nèi)部命令么？

（2）圖形“房子”的出現(xiàn)方式跟我們平時(shí)畫(huà)這類(lèi)復(fù)雜圖形時(shí)有什么不一

樣？

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解決，教師適時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)：房子圖形的繪制，log。命

令的執(zhí)行方式執(zhí)行的基本單位是過(guò)程。過(guò)程是冠以名字的一組logo命令的集

合，它可被定義、編輯、保存，也可以被反復(fù)調(diào)用。

4.講授logo過(guò)程名的命令規(guī)則：

5.log。過(guò)程名是由字母、數(shù)字及一些特殊符號(hào)組成的字符串。

6.名字內(nèi)不允許插入運(yùn)算符號(hào)、關(guān)系符號(hào)、括號(hào)與空格。

7.不允許使用logo內(nèi)部命令作為過(guò)程名

三、不帶參數(shù)的logo過(guò)程的定義及調(diào)用

命令窗口搪行edit命令，打開(kāi)編輯器，顯示房子過(guò)程源代碼，講授不

帶參數(shù)的logo過(guò)程定義要領(lǐng)：

（1）過(guò)程的第一行為過(guò)程頭，以to開(kāi)頭，后跟過(guò)程名（中間用空格間隔）

（2）中間部分為過(guò)程體，它由解決一個(gè)問(wèn)題的具體命令成。

(3)最后一行是過(guò)程尾，用end命令表示過(guò)程結(jié)束。

2、引導(dǎo)學(xué)生在命令窗口中執(zhí)行edit,觀察彈出的log。編輯器與剛才老

師所展示的編輯器有何區(qū)別。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

4、引導(dǎo)學(xué)生在打開(kāi)編輯器中定義過(guò)程zfx,定義完后按f2保存。觀察窗

口的提示。

5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試命令窗口調(diào)用zfx,觀察圖形窗口出現(xiàn)的圖形并注意海

龜?shù)姆轿弧?/p>

6、PPT出示P40頁(yè)圖7—3,引導(dǎo)學(xué)生嘗試對(duì)照著目標(biāo)完成“俄羅斯方塊”

圖形的繪制。

7、展示學(xué)生作品品，引導(dǎo)其講明畫(huà)圖思路，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

四、帶參數(shù)的log。過(guò)程的定義及調(diào)用

1、請(qǐng)大家看大屏幕，咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)技巧：(老師邊講邊演示)

帶參數(shù)的過(guò)程的格式：

TO過(guò)程名：參數(shù)名

過(guò)程體

END

小結(jié)：

(1)、過(guò)程名與參數(shù)之間要用空格隔開(kāi)；

(2)、參數(shù)名要以冒號(hào)“：”開(kāi)頭，它是參數(shù)的標(biāo)志；

(3)、過(guò)程頭的參數(shù)名與過(guò)程體內(nèi)的參數(shù)名要一致。

好的，同學(xué)們看明白了嗎？現(xiàn)在咱們分成幾個(gè)組(根據(jù)位置以3人一組)，

同學(xué)們之間互相討論著來(lái)共同完成例子一的操作，每個(gè)組選出完成最快的

作為組長(zhǎng)，一會(huì)來(lái)大屏幕上演示并協(xié)助其他同學(xué)完成，希望大家爭(zhēng)做小組長(zhǎng)。

2、ppt出示P41圖7—4說(shuō)明“啞鈴”中正多邊形邊長(zhǎng)及長(zhǎng)方形的長(zhǎng)分別

是多少步，引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)圖思路，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

3、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)其說(shuō)明畫(huà)圖思路，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

4、講授logo程序文件保存：

(1)、學(xué)生自學(xué)文件保存的操作步驟。

(2)、發(fā)現(xiàn)logo程序文件與logo過(guò)程的區(qū)別。

五、總結(jié)與評(píng)價(jià)

1、引導(dǎo)學(xué)生交流本課所學(xué)知識(shí)

2、并對(duì)P42活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

第8課欣賞分形圖

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道Logo分形圖形具有自相似特性。

2.知道在命令窗口執(zhí)行命令SS可使海龜繪圖狀態(tài)轉(zhuǎn)換成圖文混合狀態(tài)。

3.能用不同的參數(shù)調(diào)用同一帶參數(shù)分形過(guò)程，體驗(yàn)分形圖的不同表現(xiàn)形式。

4.通過(guò)觀察幾個(gè)分形圖形及對(duì)應(yīng)的調(diào)用命令，初步感悟參數(shù)與遞歸次數(shù)之

間的規(guī)律，并嘗試用所了解的規(guī)律選擇合適的參數(shù)畫(huà)出給定的分形圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：

(l)Logo分形圖的自相似特性。

(2)用不同的參數(shù)調(diào)用同一帶參數(shù)分形過(guò)程，體驗(yàn)分形圖的不同表現(xiàn)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：

參數(shù)與遞歸次數(shù)之間的規(guī)律，選擇合適的參數(shù)畫(huà)出給定的分形圖形。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課(3分鐘)

1.ppt出示幾張自然界中的分形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些圖形是否有一些

局部和官的整體十分相似？

2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

3.小結(jié)：在自然界中，許多景物都在某種程度上存在自相似性，即它們中

的一個(gè)部分和它的整體或者其他部分十分相似。在數(shù)學(xué)界，有一門(mén)研究無(wú)限復(fù)

雜但具有一定意義下的自相似的圖形和結(jié)構(gòu)的幾何學(xué)——分形幾何學(xué)。正是在

分形幾何研究成果的支撐下，海龜也能畫(huà)出許許多多有意思的分形圖形。

4.出示課題：第8課欣賞分形圖。

二、欣賞海龜分形圖，體會(huì)自相似性(8分鐘)

1.ppt出示P44圖8—2左上角的正五邊形分形圖。講授：這是一個(gè)由正

五邊形圍成的分形圖，其中，五個(gè)最小的正五邊形圍成一個(gè)中等大小的正五邊

形輪廓。其實(shí)，中等大小的正五邊形都是在海龜?shù)奶ЧP狀態(tài)下由五個(gè)最小的正

五邊形圍成的。而五個(gè)中等大小的正五邊形同樣又圍成了最大的正五邊形，這

個(gè)最大的正五邊形也是在海龜?shù)奶ЧP狀態(tài)下圍成的。從圖形的輪廓上看，三種

大小的正五邊形都是“正五邊形”輪廓。從圖形的畫(huà)法看，中等大小的正五邊

形和最大的正五邊形都是調(diào)用一個(gè)個(gè)最小的正五邊形而圍成的。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖8—2的其他分形圖，體會(huì)其自相似特性。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

4.小結(jié)分形圖的重要特性：分形體的局部與整體是相似的。分形體內(nèi)任何

一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，在一定程度上都是整體的再現(xiàn)和縮影。

三、體驗(yàn)用不同的參數(shù)值調(diào)用同一個(gè)帶參數(shù)的過(guò)程(9分鐘)

1.將Log。程序文件“第8課.1g?！卑l(fā)送到學(xué)生電腦中，演示加載該文件

的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的提示通過(guò)實(shí)際操作完成教材P45圖8—3中各圖形

的繪制并在圖形下方的下劃線(xiàn)上填上相應(yīng)的數(shù)字，ppt出示操作提示：

(1)畫(huà)完一個(gè)圖形后，可用鍵盤(pán)輸入命令SS并按回車(chē)鍵，讓命令窗口重新

出現(xiàn)。

(2)如果在畫(huà)圖的過(guò)程中，出現(xiàn)“重繪緩沖區(qū)已滿(mǎn)，部分圖形將被丟失”提

示，只要單擊“確定”按鈕，海龜將繼續(xù)畫(huà)圖。

(3)如果把一個(gè)圓形中“粘著”三個(gè)比它小一級(jí)的圓形作為一個(gè)級(jí)別的話(huà),

觀察每個(gè)圖形的級(jí)別數(shù)與調(diào)用帶參數(shù)過(guò)程命令中第二個(gè)參數(shù)數(shù)值之間的關(guān)系。

(4)思考調(diào)用帶參數(shù)過(guò)程時(shí)第一個(gè)參數(shù)起什么作用。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，教師適時(shí)評(píng)價(jià)并小結(jié)：

(1)第一個(gè)參數(shù)能控制圓形的大小，數(shù)值越大，所畫(huà)圖形中最大的圓也越大。

(2)第二個(gè)參數(shù)的值也就是分形圖形的級(jí)別數(shù)，參數(shù)值越大，分形圖越復(fù)雜。

四、海龜畫(huà)“風(fēng)吹樹(shù)”(13分鐘)

1.ppt出示教材P46圖8—5,引導(dǎo)學(xué)生觀察：

(1)從下而上，各棵樹(shù)樹(shù)枝的高度和粗細(xì)有什么變化趨勢(shì)？

(2)從左到右，“風(fēng)吹樹(shù)”的方向各有什么不一樣？

2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

3.引導(dǎo)學(xué)生加載程序文件“第8課.1g?！?，并按P46提示畫(huà)出圖8—5

各棵“風(fēng)吹樹(shù)”，學(xué)有余力的同學(xué)可以嘗試：

(1)保持第一個(gè)參數(shù)值不變，改變第二個(gè)參數(shù)的值，觀察“風(fēng)吹樹(shù)”圖形的

變化情況。

(2)保持第二個(gè)參數(shù)值不變，改變第一個(gè)參數(shù)的值，觀察“風(fēng)吹樹(shù)”圖形的

變化情況。

4.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師適時(shí)評(píng)價(jià)與小結(jié)：

“風(fēng)吹樹(shù)”過(guò)程“tree:b:f”是帶有兩個(gè)參數(shù)的帶參數(shù)過(guò)程，其中，參

數(shù)b代表著樹(shù)枝的長(zhǎng)度，同時(shí)又代表著樹(shù)枝的寬度(是同級(jí)樹(shù)枝長(zhǎng)度的六分之

一)；參數(shù)f表示風(fēng)的大小，f值為0時(shí)表示無(wú)風(fēng)，f值為正數(shù)時(shí)表示刮西風(fēng)，

數(shù)值越大，代表風(fēng)刮得越大，f值為負(fù)數(shù)時(shí)表示刮東風(fēng)，數(shù)值越大，代表風(fēng)刮

得越大。

5.引導(dǎo)學(xué)生完成教材P46—47步驟1,2,3。ppt提示：請(qǐng)觀察各圖形最

左側(cè)樹(shù)枝的條數(shù)，對(duì)比實(shí)現(xiàn)該圖形的過(guò)程調(diào)用命令的第一個(gè)參數(shù)的數(shù)值，找出

它們之間的數(shù)值關(guān)系。

6.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，教師適時(shí)評(píng)價(jià)及小結(jié)：

各圖形最左側(cè)的樹(shù)枝的條數(shù)是過(guò)程調(diào)用時(shí)第一個(gè)參數(shù)值的六分之一。如圖

8—6,最左側(cè)樹(shù)枝有2條，調(diào)用時(shí)的第一個(gè)參數(shù)值為12。

7.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛剛總結(jié)出來(lái)的規(guī)律完成P47圖8—9各“風(fēng)吹樹(shù)”的繪

制。

8.展示部分同學(xué)作品，引導(dǎo)其說(shuō)說(shuō)第二個(gè)參數(shù)數(shù)值選擇的理由，教師適時(shí)

評(píng)價(jià)。

五、創(chuàng)新活動(dòng)（5分鐘）

1.發(fā)送Logo程序文件“分形.Igo”到學(xué)生電腦中。

2.引導(dǎo)學(xué)生加載該程序文件，執(zhí)行圖8—2中每個(gè)圖形下的調(diào)用帶參數(shù)過(guò)

程命令，體驗(yàn)分形之美。

六、總結(jié)與評(píng)價(jià)（2分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)“分形圖的特征”、“調(diào)用帶參數(shù)過(guò)程時(shí)參數(shù)所起的作用”

發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

2.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)P48活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給老

師。

第9課認(rèn)識(shí)機(jī)器人

教學(xué)目標(biāo):

L感受神奇的機(jī)器人。

2.了解機(jī)器人的含義。

3.了解機(jī)器人的主要特征。

4.通過(guò)觀察機(jī)器人的外觀形態(tài)，了解機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)，撩開(kāi)籠罩在機(jī)器

人上的神秘面紗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受機(jī)器人的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解機(jī)器人的主要特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解機(jī)器人的應(yīng)用情況及價(jià)值。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

1.播放《福娃機(jī)器人》視頻片斷

2.提出問(wèn)題：你知道剛才視頻中出現(xiàn)的主人公的名字嗎？它為什么會(huì)受到

人們的如此關(guān)注？

3.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约鹤约旱目捶ā?/p>

4.教師總結(jié)：視頻中出現(xiàn)的主人公是福娃機(jī)器人一晶晶。2008年北京奧運(yùn)

會(huì)前夕，福娃機(jī)器人在北京首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)首次亮相，就受到人們的極大關(guān)注，

究其原因，是福娃機(jī)器人不僅能歌善舞，會(huì)12門(mén)語(yǔ)言，承擔(dān)機(jī)場(chǎng)候機(jī)樓出港入

港、行李提取、問(wèn)訊、引導(dǎo)等多項(xiàng)工作，而且還具有全方位視覺(jué)處理判斷能力，

能進(jìn)行雙向語(yǔ)音信息的交互傳輸；與人類(lèi)相比，具有更強(qiáng)的耐力，可以做到24

小時(shí)連續(xù)工作，因而引起了人們的極大關(guān)注，收到人們的普遍歡迎。

5.課題展示：第九課認(rèn)識(shí)機(jī)器人

二、感受神奇的機(jī)器人

1.提出問(wèn)題：在日常生活中還見(jiàn)過(guò)哪些機(jī)器人？它們有什么功能？

2.展示課題：展示各種機(jī)器人圖片或玩具模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P49的“學(xué)習(xí)任務(wù)”內(nèi)容，觀察“開(kāi)闊視野”中的機(jī)

器人圖片，解讀其中的文字說(shuō)明。、

4.引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，并給予補(bǔ)充。

5.教師總結(jié)：

(1)隨著科技的不斷發(fā)展，人類(lèi)追求工作效率的同時(shí)，也更加關(guān)注工作

環(huán)境是否危及人身安全，因此機(jī)器人代替人們完成枯燥、危險(xiǎn)、勞動(dòng)強(qiáng)度大的

工作是大勢(shì)所趨，其優(yōu)勢(shì)也是日益顯現(xiàn)。

(2)機(jī)器人的外觀形態(tài)酷似人類(lèi)，但也不盡然，其外觀形態(tài)也呈現(xiàn)無(wú)窮變

化的趨勢(shì)，如教材中所描繪的，有狗、魚(yú)、球、人、蛇等不同形態(tài)。

三、認(rèn)識(shí)機(jī)器

【什么是機(jī)器人】

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P51~P52"什么是機(jī)器人”的內(nèi)容。

2.提出問(wèn)題：什么是機(jī)器人？機(jī)器人為什么越來(lái)越受人們的親睞？

播放《什么是機(jī)器人》視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，說(shuō)一說(shuō)自己所了

解的機(jī)器人與專(zhuān)家介紹的機(jī)器人有什么不同？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題予以必要、適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

4.教師總結(jié)：

(1)從機(jī)器人問(wèn)世至今的幾十年時(shí)間里，機(jī)器人的技術(shù)隨著科學(xué)技術(shù)水

平的提高而飛速發(fā)展，并向人類(lèi)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域所滲透，機(jī)器人所涵蓋的內(nèi)容

越來(lái)越豐富，機(jī)器人的定義也得到不斷充實(shí)和創(chuàng)新。

(2)機(jī)器人是一種具有高強(qiáng)度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器，它具備了一些與人

或生物相似的智能能力，如感知能力、規(guī)劃能力、動(dòng)作能力和協(xié)調(diào)能力。

（3）為了滿(mǎn)足各種不同環(huán)境、不同群體的特殊需求，不僅機(jī)器人的形狀

日趨多樣，其功能日臻完善，有的簡(jiǎn)單，有的復(fù)雜，這也為了機(jī)器人技術(shù)開(kāi)辟

了廣闊的發(fā)展空間。

【機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)】

1.引言：盡管現(xiàn)在所研制、生產(chǎn)機(jī)器人形狀多種多樣，功能強(qiáng)弱不一，但

都是以服務(wù)人類(lèi)為宗旨：能幫助人們降低勞動(dòng)強(qiáng)度，提高勞動(dòng)效率；盡量消除

勞動(dòng)環(huán)境中的不安全因素；能最大限度給人們帶來(lái)愉悅，總之，機(jī)器人要能夠

承擔(dān)人類(lèi)的一部分工作。它能否勝任這項(xiàng)工作？又是如何完成的？其基本結(jié)構(gòu)

與人類(lèi)有哪些相似之處，組成機(jī)器人的各個(gè)部分有什么作用？

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P52V53"機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容。

3.展示玩具機(jī)器人模型，播放《機(jī)器人基本結(jié)構(gòu)》視頻片段。

4.引導(dǎo)學(xué)生將機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)與人體器官作類(lèi)比，說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人的基本

結(jié)構(gòu)及各部分作用。

5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

6.教師總結(jié)：

盡管每個(gè)人的體貌特征、智力水平、衣著情況有顯著差異，但人體的結(jié)構(gòu)

總是相同的，都有大腦、四肢、軀體等，同樣，無(wú)論是何種形狀的機(jī)器人，其

主要構(gòu)架也是相同的，它通常包括三個(gè)部分：

（1）感覺(jué)器官：相當(dāng)于人體的五官、皮膚等，它能獲取外部環(huán)境的聲音、

光線(xiàn)、溫度等信息。

（2）大腦（控制器）：相當(dāng)于人體的大腦，它是機(jī)器人核心部分，能對(duì)各

種信息進(jìn)行加工、處理和決策。

（3）運(yùn)動(dòng)器官：相當(dāng)于人體的四肢，它能完成行走、發(fā)音等動(dòng)作。

四、創(chuàng)新實(shí)踐

1、引言：隨著機(jī)器人技術(shù)的不斷發(fā)展，機(jī)器人的應(yīng)用領(lǐng)域日益廣泛，它在

人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用的事例也必將越來(lái)越多，假如你是機(jī)器人設(shè)計(jì)師，你能設(shè)

計(jì)出什么樣的機(jī)器人?

2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論，暢談各自在不同場(chǎng)合所見(jiàn)的機(jī)器人，各自構(gòu)思自己

所期望的機(jī)器人形狀，想一想對(duì)機(jī)器人有什么期待。

3、出示活動(dòng)主題任務(wù)：

（1）畫(huà)一畫(huà)想象中的機(jī)器人形狀。

（2）寫(xiě)一寫(xiě)這種機(jī)器人功能

（3）說(shuō)一說(shuō)這種機(jī)器人在人類(lèi)生活中的作用。

4、展示學(xué)生描繪的機(jī)器人形狀，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這種機(jī)器人具有什么功能,

暢談機(jī)器人將在人類(lèi)日常生活中發(fā)揮的作用。

5、予以適當(dāng)評(píng)價(jià)并進(jìn)行必要補(bǔ)充。

五、總結(jié)與評(píng)價(jià)

1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？

2..補(bǔ)充學(xué)生觀點(diǎn)，并歸納本節(jié)課內(nèi)容。

第10課機(jī)器人發(fā)展過(guò)程

教學(xué)目標(biāo):

1、了解“機(jī)器人三定律”；

2、了解古代典型的機(jī)器人；

3、了解現(xiàn)代機(jī)器人的誕生和發(fā)展過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解機(jī)器人的發(fā)展過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)：

現(xiàn)代機(jī)器人的三個(gè)發(fā)展階段。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、“機(jī)器人”一詞的出現(xiàn)是什么時(shí)候？（近幾十年）

2、人們對(duì)于機(jī)器人的技術(shù)探尋有多長(zhǎng)了？（3000多千）

引言：“機(jī)器人”一詞的出現(xiàn)和世界上第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人的問(wèn)世都是近幾十

年的事。然而有史以來(lái)，人們就一直幻想著制造出一種超脫于人的、能獨(dú)立動(dòng)

作的機(jī)器，來(lái)幫助人類(lèi)開(kāi)創(chuàng)美好的生活。

展示學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、了解“機(jī)器人三定律”；

2、了解古代典型的機(jī)器人；

3、了解現(xiàn)代機(jī)器人的誕生和發(fā)展過(guò)程。

二、新授

【活動(dòng)一：機(jī)器人三大定律】

提出問(wèn)題：機(jī)器人是否有一套行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“開(kāi)闊視野”的內(nèi)容，從中初步了解機(jī)器人的三大定

律。

說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人的三大定律內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。

總結(jié)：

“機(jī)器人三定律”——美國(guó)當(dāng)代著名的科普作家阿西莫夫?yàn)闄C(jī)器人建立了

一套行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則。

a、機(jī)器人不可傷害人，或眼看著人將遇害而袖手旁觀；

b.機(jī)器人必須服從人給它的命令，當(dāng)該命令與第一定律有抵觸時(shí)，不予服

從；

c.機(jī)器人必須在不違反第一定律和第二定律的情況下保護(hù)自己。

【活動(dòng)二：機(jī)器人的發(fā)展過(guò)程】

引言：以“機(jī)器人”一詞的出現(xiàn)為標(biāo)志，我們把機(jī)器人分為古代機(jī)器人和

現(xiàn)代機(jī)器人。

（一）古代機(jī)器人

1.幻燈展示，古代機(jī)器人。

指南車(chē)——木鳥(niǎo)——記里鼓車(chē)——機(jī)器鴨一一自動(dòng)機(jī)械人偶——地動(dòng)儀一

一木牛流馬……

2.說(shuō)說(shuō)對(duì)古代機(jī)器人的了解，感受古人的智慧。

3.小結(jié)：古代機(jī)器人是現(xiàn)代機(jī)器人的雛形、“老祖先”，沒(méi)有古代機(jī)器人，

就沒(méi)有現(xiàn)代機(jī)器人的誕生和發(fā)展。

（二）現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展

1、機(jī)器人的轉(zhuǎn)變：娛樂(lè)觀賞——實(shí)用性

2、1959年，美國(guó)的英格伯格和德沃爾制造出世界上第一臺(tái)真正具有實(shí)用

功能的工業(yè)機(jī)器人“尤尼梅特”。開(kāi)創(chuàng)了機(jī)器人發(fā)展的新紀(jì)元。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀課本P59內(nèi)容,

現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)階段。

L示教再現(xiàn)型；

2.有感覺(jué)能力；

3.智能機(jī)器人。

【活動(dòng)三：創(chuàng)新活動(dòng)】

1、列舉神話(huà)故事或科幻作品中的機(jī)器人，說(shuō)說(shuō)它們扮演的角色。

2、到圖書(shū)館或上因特網(wǎng)查閱資料，進(jìn)一步了解機(jī)器人的發(fā)展過(guò)程。

三、歸納總結(jié)

1、學(xué)習(xí)完這課，你了解“機(jī)器人三定律”嗎？知道多少古代典型的機(jī)器人?

2、了解現(xiàn)代機(jī)器人的三個(gè)發(fā)展階段嗎？

3、遇到困難時(shí)，你的表現(xiàn)是怎么樣的？

第11課認(rèn)識(shí)傳感器

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)傳感器的功能和在生活中的作用。

2、懂得傳感器與人的感覺(jué)器官的不同作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

傳感器的各種功能與用途。

教學(xué)難點(diǎn)：

傳感器的應(yīng)用價(jià)值。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

我們?cè)谇懊鎺坠?jié)課里認(rèn)識(shí)了機(jī)器人，他們的工作是靠傳感器才能給人端茶,

遞物

你們知道什么是傳感器嗎？說(shuō)說(shuō)你知道的所謂的傳感器。

二、新授

認(rèn)識(shí)納米技術(shù)，引導(dǎo)生觀看納米相關(guān)視頻。

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)傳感器

1、引導(dǎo)學(xué)生看課本63頁(yè)的內(nèi)容，教師講解電子溫度計(jì)。

2、傳感器：就是能夠替代人的感覺(jué)器官來(lái)完成某些功能的裝置。

活動(dòng)二：傳感器的分類(lèi)

1、光電傳感器

舉例《絕色神偷》里的故事

2、測(cè)距傳感器

舉例：超聲波測(cè)距傳感器

3、角度傳感器

4、溫度傳感器。舉例大家都熟悉體溫計(jì)“水銀體溫計(jì)”，電子體溫計(jì)。

5、觸動(dòng)傳感器

6、其他傳感器

活動(dòng)三：傳感器的應(yīng)用

1、普通小轎車(chē)（車(chē)速表，發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速表，油表，水溫表等

2、全自動(dòng)洗衣機(jī)

3、電飯煲

4、電磁爐

5、紅外線(xiàn)夜視儀

活動(dòng)四：想一想

讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)你都知道那些傳感器。

教學(xué)反思：

第12課機(jī)器人的“大腦”

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解機(jī)器人的“大腦”。

2、了解機(jī)器人的程序。

3、了解機(jī)器人的工作過(guò)程。

4、通過(guò)了解機(jī)器人的工作原理，認(rèn)識(shí)機(jī)器人大腦、程序的作用，感受人類(lèi)

在促進(jìn)科技發(fā)展過(guò)程中的智慧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解機(jī)器人的“大腦”及機(jī)器人的工作過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn):

機(jī)器人工作過(guò)程。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、引言：隨著電腦技術(shù)的不斷發(fā)展，以“電腦”為“大腦”的智能機(jī)器人

在計(jì)算、記憶等方面比人類(lèi)有巨大優(yōu)勢(shì)，1997年進(jìn)行的“人機(jī)大戰(zhàn)”中，超級(jí)

電腦“更深的藍(lán)”戰(zhàn)勝?lài)?guó)際象棋大師卡斯帕羅夫就是一個(gè)鮮明的例證。

2、播放《深藍(lán)計(jì)算機(jī)》視頻片斷。

3、提出問(wèn)題：超級(jí)電腦戰(zhàn)勝?lài)?guó)際象棋大師，是否意味著電腦具有超出人類(lèi)

智商的超強(qiáng)思維能力？

4、引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材P67~68“開(kāi)闊視野”的內(nèi)容。

5、組織學(xué)生交流討論。

6、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，予以補(bǔ)充并作出適當(dāng)評(píng)價(jià)。

7、教師歸納總結(jié)：

簡(jiǎn)要介紹“更深的藍(lán)”、卡斯帕羅夫的背景資料。

8、課件展示課題：第12課機(jī)器人的“大腦”。

二、了解機(jī)器人的工作原理

（一）機(jī)器人的大腦

1、引言：機(jī)器人之所以能夠模仿人類(lèi)的行為，是因?yàn)樗灿幸粋€(gè)類(lèi)似于人

的“大腦”。

2、提出問(wèn)題：機(jī)器人大腦的作用是什么？它能像人腦一樣真正思考嗎？

3、播放《機(jī)器人大腦的作用》視頻片斷。

4、組織學(xué)生交流討論。

5、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ枰赃m當(dāng)評(píng)價(jià)。

6、教師歸納總結(jié)：

（1）電腦與機(jī)器人的關(guān)系：在電腦被發(fā)明以前，機(jī)器人可以說(shuō)沒(méi)有大腦,

機(jī)器人只不過(guò)是機(jī)械手，根本談不上是機(jī)器人，電腦的發(fā)明，終于使機(jī)械手進(jìn)

化成機(jī)器人，機(jī)器人的大腦就是一臺(tái)靈巧的微電腦。

（2）機(jī)器人大腦的作用：機(jī)器人的大腦也就是機(jī)器人組件中的主控器，是

機(jī)器人的控制中心，它能記憶知識(shí)、進(jìn)行運(yùn)算、邏輯判斷，進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)想預(yù)

測(cè)，能控制、指揮機(jī)器人的行為。

（3）機(jī)器人大腦的特點(diǎn)：有超快的計(jì)算速度和超強(qiáng)的記憶能力；這是由機(jī)

械和電子器件構(gòu)成，它自己不能思考，不能和人腦一樣隨機(jī)應(yīng)變。

（4）主控器上有各種按鈕：主控器上有各種開(kāi)關(guān)按鈕、選擇程序按鈕、程

序運(yùn)行按鈕；還有連接各種傳感器的輸入接口和連接運(yùn)動(dòng)器官的輸出接口等。

（二）機(jī)器人的程序

1、引言：機(jī)器人的大腦相當(dāng)于一臺(tái)微電腦，它也是由機(jī)械和電子器件構(gòu)成

的它自己不能思考，必須按人們編制的程序來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。

2、提出問(wèn)題：機(jī)器人的程序有什么作用？它是如何傳輸?shù)街骺仄髦械模?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P70“2.機(jī)器人的程序”的內(nèi)容。

4、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，并予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。

5、教師歸納總結(jié)：

（1）機(jī)器人程序相當(dāng)于機(jī)器人“大腦”中的思想，“大腦”通過(guò)對(duì)程序的

執(zhí)行，才能輸出信息，發(fā)出指令，指揮和控制機(jī)器人的行動(dòng)。

（2）按照自己的意圖，編寫(xiě)特定的程序后，利用紅外發(fā)射儀將程序從電腦

下載到機(jī)器人的主控器中。

（三）機(jī)器人的工作過(guò)程

1、引言：機(jī)器人的“感覺(jué)器官”獲取外界環(huán)境信息，通過(guò)“大腦”的分析、

處理和判斷，其決策的結(jié)果通過(guò)“運(yùn)動(dòng)器官”來(lái)完成。

2、提出問(wèn)題：機(jī)器人是如何工作的?

3、引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。

4、展示機(jī)器人工作過(guò)程示意圖。

5、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

6、講解機(jī)器人的基本工作過(guò)程。

三、創(chuàng)新實(shí)踐

1、引言：隨著機(jī)器人技術(shù)的飛速發(fā)展，其應(yīng)用范圍從社會(huì)生產(chǎn)領(lǐng)域向軍事、

醫(yī)療、服務(wù)等其他領(lǐng)域逐漸延伸的過(guò)程中，人類(lèi)對(duì)機(jī)器人的期望也越來(lái)越高。

有時(shí)，機(jī)器人所處的環(huán)境是十分復(fù)雜、未知的，設(shè)計(jì)者不可能考慮到所有的情

況并編程控制它，這就要求機(jī)器人向高度智能化方向發(fā)展，從而能認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)

境和自身狀態(tài)，進(jìn)行分析和判斷，然后采取相應(yīng)策略完成任務(wù)。

2、出示主題活動(dòng)任務(wù)：

(1)你心目中未來(lái)的機(jī)器人應(yīng)該是什么樣的，請(qǐng)把你的想法寫(xiě)出來(lái)，將你

所構(gòu)思的機(jī)器人樣子畫(huà)出來(lái)。

(2)從因特網(wǎng)或其他途徑查閱資料，進(jìn)一步了解機(jī)器人的工作原理。

(3)搭建一個(gè)簡(jiǎn)易的機(jī)器人，檢驗(yàn)它是否能在程序控制下自動(dòng)進(jìn)行工作。

3、引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必要的支持和幫助，對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。

4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，或展示小組活動(dòng)成果，對(duì)小組的匯報(bào)或作品適當(dāng)評(píng)價(jià),

并引導(dǎo)學(xué)生從匯報(bào)成果中汲取知識(shí)，最后進(jìn)行總結(jié)。

四、總結(jié)與評(píng)價(jià)

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲。

2、補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)，并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。

3、課外延伸。

請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間，繼續(xù)從因特網(wǎng)、圖書(shū)館或書(shū)店，進(jìn)一步了解有關(guān)

機(jī)器人的知識(shí)，或進(jìn)一步完善機(jī)器人的構(gòu)思，并將自己的經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)介紹給其

他同學(xué)。

第13課機(jī)器人的家族

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解機(jī)器人的普及活動(dòng)。

2、了解機(jī)器人家族的分類(lèi)方法。

3、了解不同類(lèi)型機(jī)器人的功能。

4、通過(guò)了解機(jī)器人的普及活動(dòng)，認(rèn)識(shí)機(jī)器人的分類(lèi)方法和不同類(lèi)型機(jī)器人

的功能，體驗(yàn)機(jī)器人的應(yīng)用價(jià)值，感受信息技術(shù)在促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中所

產(chǎn)生的巨大推動(dòng)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解機(jī)器人的分類(lèi)及不同類(lèi)型機(jī)器人的功能。

教學(xué)難點(diǎn)：

不同類(lèi)型機(jī)器人的功能。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、引言：在之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們已經(jīng)知道了機(jī)器人的應(yīng)用范圍呈現(xiàn)不

斷擴(kuò)大的趨勢(shì)。為適應(yīng)各種行業(yè)的需求，機(jī)器人的形狀和類(lèi)型日益多樣，結(jié)構(gòu)

日趨復(fù)雜，功能也愈發(fā)強(qiáng)大。

2、提出問(wèn)題:你看到或聽(tīng)到過(guò)哪一類(lèi)型的機(jī)器人，它在哪一領(lǐng)域得到應(yīng)用？

3、組織學(xué)生針對(duì)上一問(wèn)題進(jìn)行交流討論，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

4、教師補(bǔ)充并導(dǎo)入新課。

5、課件展示課題：第13課機(jī)器人家族

二、了解青少年機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)

1、引言：校園中每年一次的科技創(chuàng)新大賽后的成果展演，都會(huì)吸引許多人

的眼球，其成果讓人嘖嘖稱(chēng)奇。它是全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀成果在校園

中的集中展示。全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽是一項(xiàng)具有20多年歷史的全國(guó)性青少

年科技創(chuàng)新成果和科學(xué)探究項(xiàng)目的綜合性科技競(jìng)賽，全國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽活

動(dòng)也是其中的活動(dòng)之一。

2、提出問(wèn)題：開(kāi)展全國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)意義何在？宗旨是什么？活

動(dòng)內(nèi)容涵蓋哪幾方面？

3、播放《中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)》視頻片斷。

4、組織學(xué)生交流討論。

5、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，其他學(xué)生補(bǔ)充。

6、教師予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。

7、歸納總結(jié)。

（1）活動(dòng)的意義。

（2）活動(dòng)的宗旨。

（3）活動(dòng)的內(nèi)容。

三、了解不同類(lèi)型的機(jī)器人及其功能

（一）機(jī)器人的分類(lèi)方法

1、引言：

隨著電腦技術(shù)的迅速發(fā)展，以電腦技術(shù)為核心的智能機(jī)器人也在新的領(lǐng)域

中不斷涌現(xiàn)，從而使機(jī)器人的家族不斷壯大，機(jī)器人的種類(lèi)不斷增加。

2、提出問(wèn)題：智能機(jī)器人是怎么分類(lèi)的？它可分為哪幾種類(lèi)型？

3、組織學(xué)生交流討論，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

4、教師歸納總結(jié)。

（1）隨著機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器人的類(lèi)型越來(lái)越豐富，機(jī)器人可按用途、

功能、應(yīng)用環(huán)境等不同方法來(lái)分類(lèi)。

（2）機(jī)器人按用途可分為：工業(yè)機(jī)器人、空間機(jī)器人、水下機(jī)器人、軍用

機(jī)器人、娛樂(lè)機(jī)器人、救援機(jī)器人、醫(yī)療機(jī)器人、家庭服務(wù)機(jī)器人和農(nóng)業(yè)機(jī)器

人等。按應(yīng)用環(huán)境可將機(jī)器人分為工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人兩大類(lèi)。

（二）不同類(lèi)型機(jī)器人的功能

1、提出問(wèn)題：機(jī)器人的用途、應(yīng)用環(huán)境不同，其形狀及結(jié)構(gòu)也會(huì)隨之發(fā)生

改變，功能也有很大差別。想一想，機(jī)器人已在哪些領(lǐng)域中應(yīng)用，它屬于哪一

類(lèi)型機(jī)器人？這些不同類(lèi)型的機(jī)器人各具有什么功能？

2、展示各種類(lèi)型機(jī)器人應(yīng)用情境的圖片。

3、播放《機(jī)器人在不同領(lǐng)域應(yīng)用》視頻片斷。

4、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ渌瑢W(xué)補(bǔ)充。

5、教師予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。

6、教師歸納總結(jié)。

三、創(chuàng)新實(shí)踐

1、引言：為了滿(mǎn)足特定領(lǐng)域的特殊需求，經(jīng)過(guò)人們的努力，能適應(yīng)這些需

求的機(jī)器人應(yīng)運(yùn)而生。如救援機(jī)器人、家庭服務(wù)機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人和醫(yī)療機(jī)

器人等，這些機(jī)器人有什么作用？現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些類(lèi)型的機(jī)器人？

2、出示主題活動(dòng)任務(wù)：

（1）從熟悉的途徑了解救援機(jī)器人、家庭服務(wù)機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、醫(yī)療

機(jī)器人各有什么功能？

（2）從因特網(wǎng)或其他途徑查閱資料，進(jìn)一步了解其他類(lèi)型機(jī)器人及其功能。

（3）編寫(xiě)簡(jiǎn)單的音樂(lè)程序，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)演奏的機(jī)器人。

3、引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必要的支持和幫助，對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。

4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，或展示小組活動(dòng)成果，對(duì)小組的匯報(bào)或作品適當(dāng)評(píng)價(jià),

并引導(dǎo)學(xué)生從匯報(bào)成果中汲取知識(shí)，最后進(jìn)行總結(jié)。

四、總結(jié)與評(píng)價(jià)

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲。

2、補(bǔ)充學(xué)生的發(fā)言，并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。

3、課外延伸。

請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間，繼續(xù)從因特網(wǎng)、圖書(shū)館或書(shū)店，進(jìn)一步了解其他

類(lèi)型機(jī)器人的功能，并將所獲得的信息介紹給其他同學(xué)。

第14課自動(dòng)識(shí)別技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的含義。

2、了解自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的分類(lèi)方法。

3、感受自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的廣泛應(yīng)用。

4、通過(guò)了解自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，感受自動(dòng)識(shí)別技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展

所產(chǎn)生的巨大推動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

幾種常用自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的特點(diǎn)。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

演示：語(yǔ)音輸入或鼠標(biāo)寫(xiě)字軟件進(jìn)行手寫(xiě)輸入。

提出問(wèn)題：同學(xué)們知道語(yǔ)音輸入、手寫(xiě)輸入屬于哪種應(yīng)用嗎？

3、講解：自動(dòng)識(shí)別技術(shù)是將信息數(shù)據(jù)自動(dòng)識(shí)讀、自動(dòng)輸入計(jì)算機(jī)的重要方

法和手段，它是以計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)為基礎(chǔ)的綜合性科學(xué)技術(shù)。

4、出示課題：第14課自動(dòng)識(shí)別技術(shù)

二、了解身份證防偽技術(shù)

1、展示：第一代、第二代身份證的圖片

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材79頁(yè)，思考以下問(wèn)題：

（1）大家知道第二代身份證在防偽技術(shù)上有什么重大改進(jìn)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生交流討論。

小結(jié)：第二代身份證采用高度防偽的激光防偽技術(shù)，以及內(nèi)置一顆理論上

無(wú)法復(fù)制的RFID芯片（俗稱(chēng)電子標(biāo)簽）。

（2）第二代身份證在防偽技術(shù)上還存在哪些弱點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生交流討論。

小結(jié)：由于RFID卡內(nèi)所有的數(shù)據(jù)理論上可以被身份證閱讀器所捕獲，而

捕獲者就可以將卡內(nèi)的所有數(shù)據(jù)完全復(fù)制成另外一張卡。

（3）未來(lái)的身份證將采用哪種更加先進(jìn)的防偽技術(shù)？

引導(dǎo)學(xué)生交流討論。

小結(jié)：依靠人體的身體特征，如人的指紋、虹膜來(lái)進(jìn)行身份驗(yàn)證是一種方

便、安全的保障手段，稱(chēng)為生物識(shí)別身份證。