2026年春湘美版（新教材）小學(xué)美術(shù)二年級下冊《民間玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《民間玩具》是湘美版小學(xué)美術(shù)二年級下冊第二單元的開篇課時(shí)，屬于“欣賞·評述”與“造型·表現(xiàn)”融合學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材以我國傳統(tǒng)民間玩具為核心載體，精選了泥人、布老虎、風(fēng)箏、皮影、糖畫等具有代表性的民間玩具素材，涵蓋了泥塑、布藝、紙藝、糖藝等多種傳統(tǒng)工藝形式。教材內(nèi)容遵循低年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，先通過直觀圖片展示民間玩具的多樣形態(tài)與色彩，再介紹其起源、制作工藝和文化寓意，最后引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手模仿制作簡易民間玩具，實(shí)現(xiàn)從欣賞感知到實(shí)踐創(chuàng)作的遞進(jìn)。本節(jié)課不僅能讓學(xué)生感受民間玩具的藝術(shù)魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和審美情趣，為后續(xù)《七巧板》《老虎娃》的學(xué)習(xí)奠定文化認(rèn)知和實(shí)踐基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)圖像識讀：能準(zhǔn)確觀察并識別不同類型民間玩具的外形、色彩、材質(zhì)特點(diǎn)，讀懂民間玩具背后的文化寓意（如吉祥、喜慶），理解民間玩具與傳統(tǒng)工藝、生活習(xí)俗的關(guān)聯(lián)。造型表現(xiàn)：掌握簡易民間玩具的制作方法，能運(yùn)用彩紙、黏土、布料等常見材料，模仿制作一款民間玩具（如紙風(fēng)箏、泥人），提升動(dòng)手造型和色彩搭配能力。審美判斷：能初步評價(jià)民間玩具的藝術(shù)美感，區(qū)分不同工藝民間玩具的風(fēng)格差異，學(xué)會(huì)欣賞民間玩具的質(zhì)樸美、色彩美和創(chuàng)意美，形成基本的審美認(rèn)知。文化理解：了解民間玩具是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，感受勞動(dòng)人民的智慧與創(chuàng)造力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的熱愛與認(rèn)同感，樹立文化傳承意識。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識常見民間玩具的類型、特點(diǎn)及文化寓意，掌握一款簡易民間玩具的制作步驟，能動(dòng)手完成作品創(chuàng)作，準(zhǔn)確體現(xiàn)民間玩具的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)在制作中把握民間玩具的造型比例與色彩搭配規(guī)律，融入傳統(tǒng)元素與個(gè)人創(chuàng)意，讓作品既保留民間玩具的韻味，又具有獨(dú)特性，理解民間玩具背后的文化內(nèi)涵。教學(xué)過程情境導(dǎo)入：趣味展示，激發(fā)興趣教師提前準(zhǔn)備一組民間玩具實(shí)物（布老虎、泥人、迷你風(fēng)箏）和一段民間玩具集錦視頻，課堂伊始播放視頻，結(jié)束后將實(shí)物擺放在講臺(tái)上，創(chuàng)設(shè)“民間玩具博覽會(huì)”的情境。師：“同學(xué)們，今天老師帶來了一群‘傳統(tǒng)文化小使者’，它們來自很久很久以前，是我們祖先流傳下來的寶貝。大家看看這些玩具，你們認(rèn)識它們嗎？覺得它們特別在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生自由觀察、發(fā)言。生1：“我認(rèn)識那個(gè)老虎，是布做的！”生2：“這個(gè)小人是用泥巴做的，顏色好鮮艷?！睅煟骸按蠹矣^察得真仔細(xì)！這些就是我們國家特有的民間玩具，它們承載著勞動(dòng)人民的智慧和祝福。今天我們就一起來走進(jìn)民間玩具的世界，認(rèn)識它們、了解它們，還能親手制作一款屬于自己的民間玩具?！卑鍟n題《民間玩具》。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物展示和視頻播放，創(chuàng)設(shè)直觀有趣的教學(xué)情境，快速吸引二年級學(xué)生的注意力，讓學(xué)生初步感知民間玩具的形態(tài)與質(zhì)感，自然引出課題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。探究新知：觀察分析，感知文化認(rèn)識民間玩具，感知多樣魅力教師結(jié)合教材圖片，逐一講解常見民間玩具的特點(diǎn)、材質(zhì)和工藝，同時(shí)展示對應(yīng)實(shí)物或高清圖片，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察。師：“請大家翻開教材，看看上面展示了哪些民間玩具？和老師帶來的實(shí)物比一比，它們有什么相同和不同之處？”引導(dǎo)學(xué)生對比觀察，小組討論后發(fā)言。師：“首先我們來看布老虎（指向教材布老虎圖片），它是用布料縫制而成的，身上通常會(huì)繡上花紋，顏色以紅、黃為主，看起來特別喜慶。誰知道布老虎在古代有什么寓意嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測，教師補(bǔ)充講解：“布老虎象征著吉祥、勇敢，古人會(huì)給小朋友送布老虎，希望小朋友能健康成長、少生病?！苯又v解泥人、風(fēng)箏、皮影：“泥人是用黏土塑造而成的，造型小巧可愛，色彩鮮艷，大多表現(xiàn)人物或小動(dòng)物；風(fēng)箏是紙藝與竹藝的結(jié)合，能在空中飛翔，寄托著人們對自由的向往；皮影則是用皮革雕刻而成，通過光影能演繹精彩故事，是古代的‘動(dòng)畫片’。”師：“這些民間玩具來自不同地區(qū)，工藝也不一樣，但它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：色彩鮮艷、造型質(zhì)樸、寓意美好。師生互動(dòng)，深化文化認(rèn)知教師設(shè)計(jì)提問環(huán)節(jié)，強(qiáng)化師生互動(dòng)，幫助學(xué)生深化對民間玩具的理解。師：“除了教材和老師帶來的這些，你們還見過哪些民間玩具？它們是什么樣子的？”生1：“我見過糖畫，老師用糖畫成小動(dòng)物，又好看又能吃。”生2：“我爺爺給我買過風(fēng)車，風(fēng)吹的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)，五顏六色的?！睅煟骸按蠹抑赖恼娑?！糖畫、風(fēng)車都是民間玩具的重要組成部分。那你們知道這些民間玩具是怎么做出來的嗎？”結(jié)合教材介紹制作工藝：布老虎需要裁剪、縫制、填充、刺繡；泥人需要揉泥、塑形、晾干、上色；風(fēng)箏需要扎骨架、糊紙、繪畫。教師展示民間玩具制作工藝流程圖（簡化版），直觀呈現(xiàn)制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生理解“每一款民間玩具都凝聚著勞動(dòng)人民的心血和智慧”。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材圖片和實(shí)物，通過講解、提問、互動(dòng)等方式，讓學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識民間玩具的類型、特點(diǎn)和工藝，同時(shí)滲透文化寓意，幫助學(xué)生建立圖像識讀能力，為后續(xù)創(chuàng)作和文化理解奠定基礎(chǔ)。案例分析，明確創(chuàng)作方向教師選取教材中的重點(diǎn)民間玩具（布老虎、紙風(fēng)箏）作為案例，進(jìn)行詳細(xì)分析，為學(xué)生創(chuàng)作提供思路。師：“我們以紙風(fēng)箏為例，看看它的制作需要哪些步驟？首先要準(zhǔn)備竹篾和彩紙，竹篾用來扎出風(fēng)箏的骨架，通常是菱形或三角形；然后把彩紙糊在骨架上，最后在上面畫上漂亮的圖案。大家看教材上的風(fēng)箏，圖案都是色彩鮮艷、線條流暢的，這樣在空中飛翔時(shí)會(huì)特別顯眼?！痹俜治霾祭匣ⅲ骸安祭匣⒌脑煨鸵獔A潤可愛，頭部較大，身體較短，色彩以紅、黃、黑為主，對比強(qiáng)烈，身上的花紋可以是簡單的圓形、條紋，既美觀又寓意吉祥?！睅煟骸拔覀兘裉炜梢赃x擇自己喜歡的民間玩具進(jìn)行模仿制作，也可以在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上加入自己的創(chuàng)意，比如給布老虎設(shè)計(jì)不一樣的花紋，給風(fēng)箏畫上新的圖案。”設(shè)計(jì)意圖：通過具體案例分析，拆解制作步驟和設(shè)計(jì)要點(diǎn)，降低學(xué)生創(chuàng)作難度，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，為突破教學(xué)重難點(diǎn)做好鋪墊。實(shí)踐創(chuàng)作：動(dòng)手實(shí)踐，展現(xiàn)創(chuàng)意創(chuàng)作要求教師明確創(chuàng)作任務(wù)：從布老虎、泥人、紙風(fēng)箏、皮影中選擇一款民間玩具，運(yùn)用提供的材料（彩紙、黏土、布料、竹篾、剪刀、膠水、彩筆等），模仿制作簡易民間玩具。作品要求：造型準(zhǔn)確，色彩搭配符合民間玩具的特點(diǎn)，融入傳統(tǒng)元素；可以適當(dāng)加入個(gè)人創(chuàng)意，讓作品更具個(gè)性；制作過程中注意安全，保持桌面整潔。師：“制作前先想一想自己要做什么玩具，回憶它的造型和色彩特點(diǎn)，再規(guī)劃制作步驟。比如做紙風(fēng)箏，先扎骨架再糊紙最后繪畫；做泥人，先揉泥塑形，晾干后再上色。遇到困難可以舉手問老師，也可以和同桌互相討論?！苯處熣故編卓詈喴酌耖g玩具制作范例（如折紙風(fēng)箏、黏土小泥人），給學(xué)生提供靈感，同時(shí)強(qiáng)調(diào)制作難點(diǎn)：骨架的穩(wěn)定性、色彩的搭配、造型的比例。自主創(chuàng)作學(xué)生自主選擇材料和玩具類型進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，實(shí)施分層指導(dǎo)策略。對動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，重點(diǎn)指導(dǎo)基礎(chǔ)步驟，如風(fēng)箏骨架的扎制、泥人的塑形，幫助其完成基礎(chǔ)作品；對動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)其優(yōu)化細(xì)節(jié)，如給布老虎繡上精致花紋、給皮影雕刻復(fù)雜圖案，加入更多創(chuàng)意元素；對色彩搭配有困難的學(xué)生，引導(dǎo)其參考教材民間玩具的色彩組合，強(qiáng)調(diào)紅、黃、綠等鮮艷色彩的運(yùn)用，體現(xiàn)民間玩具的特色?；?dòng)過程中，教師主動(dòng)與學(xué)生交流：“你做的是什么民間玩具呀？打算給它設(shè)計(jì)什么圖案？”“布老虎的頭部可以再做大一點(diǎn)，會(huì)更可愛哦?！薄帮L(fēng)箏的色彩可以再鮮艷一些，這樣更有民間玩具的韻味?！睂Ρ憩F(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)給予肯定：“你給泥人設(shè)計(jì)的花紋很有創(chuàng)意，既保留了傳統(tǒng)風(fēng)格，又有自己的想法?！蓖瑫r(shí)提醒學(xué)生注意剪刀、竹篾的使用安全，及時(shí)清理桌面垃圾。設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生充分的自主創(chuàng)作空間，讓其在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提升造型表現(xiàn)能力；分層指導(dǎo)能兼顧不同水平的學(xué)生，確保每位學(xué)生都能完成作品，同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)，突破教學(xué)難點(diǎn)。展示評價(jià)：多元評價(jià)，深化認(rèn)知作品展示教師搭建“民間玩具創(chuàng)意展”平臺(tái)，讓學(xué)生將自己的作品展示在展臺(tái)上，每位學(xué)生輪流當(dāng)“小小講解員”，介紹自己的作品：“我做的是紙風(fēng)箏，模仿了教材上的樣式，骨架是用竹篾扎的，上面畫了龍的圖案，龍是我們中國的傳統(tǒng)神獸，寓意吉祥?！逼渌麑W(xué)生認(rèn)真傾聽，觀察作品的造型、色彩和創(chuàng)意。多元評價(jià)采用“學(xué)生自評-生生互評-教師評價(jià)”的方式，圍繞“造型準(zhǔn)確性、色彩搭配、創(chuàng)意表達(dá)、文化體現(xiàn)”四個(gè)維度進(jìn)行評價(jià)。自評：引導(dǎo)學(xué)生說說自己的創(chuàng)作思路、制作過程中遇到的困難及解決方法，反思作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，如“我做的布老虎，色彩搭配很鮮艷，但縫制的時(shí)候有點(diǎn)不整齊，下次會(huì)更細(xì)心”?；ピu：教師引導(dǎo)學(xué)生客觀評價(jià)他人作品，如“他做的泥人造型很可愛，色彩搭配符合民間玩具的特點(diǎn)，要是能給泥人加上表情，會(huì)更生動(dòng)”“他的風(fēng)箏圖案很有創(chuàng)意，把傳統(tǒng)龍紋和現(xiàn)代元素結(jié)合在了一起”。教師評價(jià)：結(jié)合學(xué)生的自評和互評，對每幅作品進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，重點(diǎn)肯定學(xué)生對民間玩具特點(diǎn)的把握和創(chuàng)意表達(dá)，同時(shí)提出針對性的改進(jìn)建議。例如：“這幅紙風(fēng)箏作品造型規(guī)范，色彩鮮艷，龍紋圖案很好地體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化，要是骨架能再牢固一些，會(huì)更完美?！薄斑@個(gè)布老虎作品創(chuàng)意十足，花紋設(shè)計(jì)很獨(dú)特，充分展現(xiàn)了民間玩具的質(zhì)樸美，值得大家學(xué)習(xí)?！弊詈?，評選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳工藝獎(jiǎng)”“最美色彩獎(jiǎng)”，給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作信心。設(shè)計(jì)意圖：通過多元評價(jià)和“小小講解員”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的創(chuàng)作思路，欣賞他人優(yōu)點(diǎn)，提升審美判斷能力；教師的總結(jié)評價(jià)能幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向，同時(shí)深化對民間玩具文化內(nèi)涵的理解。小結(jié)師：“今天我們學(xué)習(xí)了《民間玩具》，認(rèn)識了布老虎、泥人、風(fēng)箏、皮影等多種民間玩具，了解了它們的特點(diǎn)、工藝和文化寓意，還親手制作了屬于自己的民間玩具。這些民間玩具不僅好看、好玩，更承載著我們中華民族的傳