小學(xué)低年級科學(xué)探究教案一、教案設(shè)計理念小學(xué)低年級學(xué)生對周圍世界充滿好奇，科學(xué)探究應(yīng)立足“做中學(xué)”，通過直觀的實驗操作、觀察記錄，培養(yǎng)初步的科學(xué)思維與實踐能力。本教案以“物體的沉浮”為探究主題，遵循新課標(biāo)“探究式學(xué)習(xí)”理念，引導(dǎo)學(xué)生在動手實踐中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、提出疑問、總結(jié)規(guī)律，激發(fā)科學(xué)探究的內(nèi)驅(qū)力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.觀察并描述生活中常見物體（如塑料、金屬、木材等材質(zhì)）在水中的沉浮現(xiàn)象；2.初步感知物體沉浮與材質(zhì)、形狀的關(guān)聯(lián)（如橡皮泥變形后的沉浮變化）。（二）過程與方法1.通過“預(yù)測—實驗—記錄—分析”的探究流程，提升觀察能力與動手操作能力；2.學(xué)會用簡單的圖表（如“√”“×”或簡筆畫）記錄實驗結(jié)果，培養(yǎng)初步的科學(xué)表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1.體驗科學(xué)實驗的樂趣，激發(fā)對自然現(xiàn)象的探究欲望；2.培養(yǎng)小組合作意識，學(xué)會尊重他人的觀察與發(fā)現(xiàn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.實驗材料：透明塑料盆（每組1個）、清水（提前裝至盆的2/3處）、不同材質(zhì)的物體（每組一套：塑料片、硬幣、木塊、鐵釘、海綿、橡皮泥、樹葉、石子）；2.記錄工具：實驗記錄單（畫有物體簡筆畫，預(yù)留“沉浮”標(biāo)記欄）、彩筆；3.輔助教具：PPT展示生活中沉浮現(xiàn)象的圖片（如鴨子游泳、石頭沉底）。四、教學(xué)過程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：小螞蟻的“過河難題”（5分鐘）教師講述故事：“一只小螞蟻想過河，但沒有橋。它發(fā)現(xiàn)河邊有樹葉、小石子、塑料片，還有一塊橡皮泥。小朋友們，猜猜哪些東西能幫小螞蟻‘漂’到對岸，哪些會‘沉’下去？”結(jié)合PPT展示物體圖片，引導(dǎo)學(xué)生舉手預(yù)測，激發(fā)探究興趣。（二）探究活動：物體的沉浮秘密（20分鐘）1.分組實驗：觀察與記錄步驟1：預(yù)測與分工每組發(fā)放實驗材料與記錄單，學(xué)生輪流選擇物體，先在記錄單上用“？”標(biāo)記預(yù)測的沉浮結(jié)果，再分工進(jìn)行實驗（1人操作、1人觀察、1人記錄）。步驟2：實驗與驗證學(xué)生將物體依次輕放入水中，觀察并記錄實際結(jié)果（用“√”表示浮、“×”表示沉）。教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)“輕放”避免水灑出，提醒關(guān)注物體完全浸入后的狀態(tài)（如海綿吸水后是否下沉）。2.聚焦問題：形狀會影響沉浮嗎？教師提問：“橡皮泥是沉的，如果我們把它捏成小船的樣子，會發(fā)生什么？”每組領(lǐng)取額外的橡皮泥，嘗試將其捏成不同形狀（船型、球形、薄片形），再次放入水中觀察。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：相同材質(zhì)的物體，改變形狀后沉浮可能變化（如船型橡皮泥能浮在水面）。（三）交流討論：我的發(fā)現(xiàn)（10分鐘）1.小組匯報：每組派代表展示記錄單，分享“預(yù)測”與“實際結(jié)果”的異同，重點說說“形狀影響沉浮”的實驗發(fā)現(xiàn)。2.全班總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：像塑料片、木塊、船型橡皮泥這類物體，容易浮在水面；硬幣、鐵釘、球形橡皮泥這類物體，容易沉到水底；物體的沉浮和材質(zhì)（塑料、金屬等）、形狀（是否空心、是否展開）有關(guān)。（四）拓展延伸：生活中的沉?。?分鐘）1.播放視頻“潛水艇的秘密”，提問：“潛水艇如何實現(xiàn)沉與浮？和我們的橡皮泥實驗有什么相似之處？”（留作課后思考）2.布置家庭任務(wù)：和家長一起找3種新物體（如雞蛋、回形針、泡沫塊）做沉浮實驗，用畫畫或文字記錄結(jié)果，下節(jié)課分享。五、教學(xué)反思1.低年級學(xué)生注意力易分散，需通過故事、游戲化語言（如“小螞蟻的求助”）維持興趣；2.實驗材料需提前檢查安全性（如硬幣邊緣打磨光滑），操作環(huán)節(jié)需明確分工，避免混亂；3.部分學(xué)生可能混淆“漂浮”與“懸浮”，