小升初語文基礎知識全套練習題小升初階段的語文學習，基礎知識的扎實程度直接影響孩子的綜合素養(yǎng)與升學表現(xiàn)。這份練習題圍繞漢字、詞語、句子、文學常識、古詩文、語言表達六大核心板塊設計，既梳理關鍵知識點，又通過分層訓練鞏固能力，助力學生系統(tǒng)夯實基礎，從容應對升學挑戰(zhàn)。一、漢字基礎：字音·字形·字義（根基之學）漢字是語文學習的“磚瓦”，字音、字形、字義的精準掌握是理解與表達的前提。（一）知識點梳理字音：聚焦多音字（如“差、累、強”）、易讀錯字（如“舷xián、膝xī、瞥piē”）、形聲字誤讀（如“鍥qiè而不舍”非“qì”）。字形：需區(qū)分形近字（“辯/辨/辮”）、同音字（“幕/慕/暮”），警惕錯別字（如“川流不息”非“穿”，“膾炙人口”非“燴”）。字義：掌握“一字多義”（如“益”：受益/日益/益鳥）、查字典方法（音序查字法、部首查字法的步驟）。（二）針對性訓練1.字音辨析（基礎題）給下列多音字注音并組詞（每字組兩個詞，需體現(xiàn)讀音差異）：①咽：______（吞咽）______（嗚咽）②?。篲_____（單薄）______（薄餅）③哄：______（哄笑）______（起哄）2.字形糾錯（提升題）找出下列詞語中的錯別字并改正（直接寫“錯誤字→正確字”）：①迫不急待（急→及）②走頭無路（頭→投）③嬌揉造作（嬌→矯）④眼花瞭亂（瞭→繚）⑤默守成規(guī)（默→墨）⑥汗流夾背（夾→浹）3.字義選擇（拓展題）選擇“絕”字在詞語中的正確義項（填序號：A.斷絕；B.極、最；C.獨一無二；D.停止）：①絕無僅有（B）②絡繹不絕（A）③絕技（C）④拍案叫絕（D）二、詞語積累：近反義·成語·搭配（語言的“血肉”）詞語是句子的“細胞”，豐富的詞匯儲備與精準運用能力，是語文表達的核心支撐。（一）知識點梳理近/反義詞：需結合語境辨析（如“寂靜”與“安靜”的程度差異），避免機械記憶。成語：分類積累（寓言類：守株待兔；歷史類：完璧歸趙）、成語接龍（首尾字同）、成語運用（注意褒貶、語境匹配）。詞語搭配：明確結構類型（動賓：“打掃教室”；偏正：“蔚藍的天空”；主謂：“陽光燦爛”），避免搭配不當（如“改進錯誤”應為“改正錯誤”）。關聯(lián)詞：掌握常見邏輯關系（因果、轉折、假設、條件），如“雖然……但是……”“如果……就……”。（二）針對性訓練1.近義反義對對碰（基礎題）寫出下列詞語的近義詞與反義詞（各寫一個）：詞語近義詞反義詞------------------------精致精巧粗糙敏捷靈敏遲鈍羞澀害羞大方2.成語大闖關（提升題）①補充成語并歸類（寫序號：A.歷史典故；B.自然景象；C.人物品質(zhì)）：濫竽充數(shù)（A）黃梁一夢（A）懸崖峭壁（B）愚公移山（A）拾金不昧（C）草長鶯飛（B）②成語運用判斷（對的打√，錯的打×）：他上課經(jīng)常遲到，老師批評了好幾回，他還是執(zhí)迷不悟。（×，“執(zhí)迷不悟”程度過重，可改為“屢教不改”）這部小說情節(jié)抑揚頓挫，讀起來十分吸引人。（×，“抑揚頓挫”形容聲音，可改為“跌宕起伏”）3.詞語搭配與關聯(lián)詞（拓展題）①用“精”字組成不同詞語填空（不能重復）：精密的儀器精美的圖案精湛的技藝精確的計算②選擇合適的關聯(lián)詞填空：（如果）我們從小養(yǎng)成良好的習慣，（就）能提高學習效率。（雖然）天氣很冷，爺爺（還是）堅持每天晨練。三、句子運用：句式·病句·修辭·標點（表達的“骨架”）句子是語言的“基本單位”，句式變換、病句修改、修辭運用、標點規(guī)范，直接決定表達的準確性與感染力。（一）知識點梳理句式變換：掌握“把”字句與“被”字句轉換、陳述句與反問句轉換、直接引語與間接引語轉換（注意人稱、標點變化）。病句修改：識別常見病因（搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾、重復啰嗦等），如“通過這次活動，使我明白了團結的重要性”（缺主語，刪“通過”或“使”）。修辭手法：判斷與運用（比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問），如“比喻”需有本體、喻體、比喻詞（明喻、暗喻、借喻）。標點符號：重點掌握逗號、句號、問號、感嘆號、引號、頓號、書名號的使用場景，如“說”字后的標點（提示語在前：“說：”；提示語在中：“，”；提示語在后：“。”）。（二）針對性訓練1.句式變換（基礎題）①改為“被”字句：大風把路邊的小樹吹倒了。路邊的小樹被大風吹倒了。②改為反問句：這幅畫是我們班小明畫的。這幅畫難道不是我們班小明畫的嗎？③改為間接引語：老師對小紅說：“你放學后留下來，我給你講題。”老師對小紅說，讓她放學后留下來，老師給她講題。2.病句診斷與修改（提升題）找出病因并修改（病因填序號：A.搭配不當；B.成分殘缺；C.語序不當；D.重復啰嗦）：①他經(jīng)?；貞涍^去的往事。（D）修改：他經(jīng)?；貞浲隆＃ɑ颉八?jīng)?；貞涍^去的事?！保谖覀円^承和發(fā)揚老一輩的革命事業(yè)。（A）修改：我們要繼承老一輩的革命事業(yè)，發(fā)揚老一輩的革命精神。③聯(lián)歡會上，同學們唱了許多動聽的歌和舞蹈。（A）修改：聯(lián)歡會上，同學們唱了許多動聽的歌，跳了許多優(yōu)美的舞蹈。3.修辭與標點（拓展題）①判斷修辭手法：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張）小鳥在枝頭唱歌。（擬人）什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。（設問）②標點符號改錯（在原句上修改）：“哎呀，”小紅說：“我把語文書忘在家里了！”“哎呀，”小紅說，“我把語文書忘在家里了！”四、文學常識與文化積累（語文的“底色”）文學常識與文化積累是語文素養(yǎng)的“隱性競爭力”，涵蓋名家名作、傳統(tǒng)習俗、文化符號等。（一）知識點梳理名家名作：國內(nèi)（魯迅《朝花夕拾》、老舍《駱駝祥子》）、國外（安徒生《安徒生童話》、法布爾《昆蟲記》），需記作者、朝代（或國籍）、代表作及主題。文化常識：傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、中秋的習俗）、節(jié)氣（“春雨驚春清谷天”對應節(jié)氣）、禮儀稱謂（“令尊”指對方父親）、歷史典故（“負荊請罪”人物）。（二）針對性訓練1.文學常識填空（基礎題）①《賣火柴的小女孩》作者是丹麥的安徒生，他的代表作還有《海的女兒》《丑小鴨》。②“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅的詩句，他的散文集是《朝花夕拾》。2.文化常識選擇（提升題）①下列傳統(tǒng)節(jié)日與習俗不匹配的是（B）A.春節(jié)—貼春聯(lián)B.端午—吃月餅C.中秋—賞月D.重陽—登高②“二十四節(jié)氣”中，“夏滿芒夏暑相連”的“芒”指（A）A.芒種B.立夏C.小滿D.夏至五、古詩文默寫與理解（文化的“根脈”）古詩文是中華文化的“活化石”，小升初需掌握課標要求的必背篇目，理解詩意、情感與哲理。（一）知識點梳理必背篇目：古詩詞（如《村居》《望天門山》《石灰吟》）、文言文片段（如《學弈》《兩小兒辯日》），需精準默寫（易錯字：“拂堤楊柳醉春煙”的“拂”“堤”）。詩句理解：分析詩意（如“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的哲理）、情感（如“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的送別之情）、修辭（如“大漠沙如雪，燕山月似鉤”的比喻）。（二）針對性訓練1.古詩文默寫（基礎題）①補充詩句：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。（《村居》）兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（《望天門山》）粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。（《石灰吟》）②理解性默寫：《游子吟》中，用“誰言寸草心，報得三春暉”歌頌母愛的無私與偉大。2.詩句賞析（提升題）“欲窮千里目，更上一層樓”蘊含了怎樣的哲理？結合生活實際談談你的理解。哲理：只有站得更高，才能看得更遠（或“要有進取精神，不斷追求更高目標”）。生活實例：學習中，我們只有不斷努力、提升自己的知識儲備，才能解決更難的問題，看到更廣闊的“知識天地”。六、綜合性學習與語言表達（語文的“實踐場”）語文的終極目標是“運用”，口語交際、應用文寫作、創(chuàng)意表達，考驗綜合能力。（一）知識點梳理口語交際：情境應對（勸說、轉述、采訪），需注意禮貌得體（如勸說同學“別亂扔垃圾”，要委婉）、邏輯清晰（轉述需包含時間、地點、事件）。應用文寫作：掌握通知（格式：標題、正文、落款）、書信（稱呼、正文、祝福語、署名、日期）、讀后感（“引—議—聯(lián)—結”結構）、發(fā)言稿（開頭問候、主體內(nèi)容、結尾呼吁）。語言表達：擴句（添加修飾詞，如“小鳥飛”→“______的小鳥______地飛”）、縮句（保留主干，如“美麗的蝴蝶在花叢中飛舞”→“蝴蝶飛舞”）、續(xù)寫/改寫（根據(jù)情境發(fā)揮想象）。（二）針對性訓練1.口語交際（基礎題）①勸說：你的同學小林經(jīng)常在課堂上偷偷玩手機游戲，請你用得體的語言勸說他。示例：小林，課堂是我們學習知識的地方，玩手機游戲不僅會耽誤你的學習進度，還可能傷害眼睛。我們一起專心聽課，課后再放松，好嗎？②轉述：老師讓你轉告小明：“明天下午3點到學校會議室參加讀書分享會，記得帶筆記本。”你對小明說：小明，老師讓你明天下午3點到學校會議室參加讀書分享會，記得帶筆記本。2.應用文寫作（提升題）①寫一則通知：學校將于下周五（5月20日）下午2點在操場舉行春季運動會，請各班同學準時到場。（注意格式）通知各班同學：學校將于下周五（5月20日）下午2點在操場舉行春季運動會，請大家準時到場。XX學校教務處2024年5月15日②寫一篇《〈草船借箭〉讀后感》的開頭（“引—議”部分）：示例：《草船借箭》中，諸葛亮憑借智慧與膽識，在三天內(nèi)“借”到十萬支箭，令我深受震撼。這不僅展現(xiàn)了他的神機妙算，更讓我明白：成功離不開知識儲備與靈活應變的能力。3.創(chuàng)意表達（拓展題）①擴句：月亮升起來了。（至少添加兩處修飾詞）示例：皎潔的月亮緩緩地升起來了。②續(xù)寫：雨停了，天邊出現(xiàn)了一道彩虹。______（發(fā)揮想象，描寫雨后的景象）示例：雨停了，天邊出現(xiàn)了一道彩虹。空氣變得格外清新，樹葉上的水珠在陽光下發(fā)亮，小