初中語(yǔ)文知識(shí)復(fù)習(xí)專題與練習(xí)題語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心在于知識(shí)的系統(tǒng)梳理與能力的階梯式提升。以下從基礎(chǔ)知識(shí)、文言文、現(xiàn)代文、古詩(shī)詞、寫作五大專題展開(kāi)復(fù)習(xí)，結(jié)合考點(diǎn)解析與針對(duì)性練習(xí)，助力同學(xué)們夯實(shí)根基、突破難點(diǎn)。專題一基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)文的“基石”，涵蓋字音、字形、詞語(yǔ)、病句、標(biāo)點(diǎn)等核心內(nèi)容，需在理解中記憶，在練習(xí)中鞏固。（一）字音字形：辨音識(shí)形，夯實(shí)基礎(chǔ)核心考點(diǎn)：聚焦多音字（如“舍”：shě（舍棄）/shè（宿舍））、形近字（如“燥（干燥）/躁（急躁）/噪（噪音）”）、易錯(cuò)字（如“眼花繚亂”非“瞭”，“銷聲匿跡”非“消”）。經(jīng)典例題1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.醞釀（niàng）狹隘（yì）咄咄逼人（duō）B.棱鏡（léng）徘徊（huí）參差不齊（cī）C.稱職（chèn）庇護(hù)（bì）拈輕怕重（niān）D.懲戒（chěng）蜷伏（quán）畏罪潛逃（qián）答案：C（解析：A項(xiàng)“隘”讀ài；B項(xiàng)“徊”讀huái；D項(xiàng)“懲”讀chéng）2.請(qǐng)寫出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正：①帳蓬（）→（）②渾為一談（）→（）③莫不關(guān)心（）→（）④眼花潦亂（）→（）答案：①帳→賬②渾→混③莫→漠④潦→繚鞏固練習(xí)1.給下列加點(diǎn)字注音：蒞臨（）滑稽（）襤褸（）箴言（）2.找出并改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字：①戳然不同（）②驚慌失錯(cuò)（）③婦儒皆知（）④斷章取意（）（二）詞語(yǔ)運(yùn)用：精準(zhǔn)辨析，語(yǔ)境適配核心考點(diǎn)：近義詞（語(yǔ)義輕重、感情色彩、搭配對(duì)象）、成語(yǔ)（望文生義、謙敬錯(cuò)位）、關(guān)聯(lián)詞（復(fù)句關(guān)系）。經(jīng)典例題1.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.他殫精竭慮地鉆研學(xué)問(wèn)，終于在學(xué)術(shù)上取得突破。B.校園里傳來(lái)駭人聽(tīng)聞的消息：李同學(xué)在作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)了。C.長(zhǎng)江三峽風(fēng)景如畫(huà)，在縱橫交錯(cuò)的丘壑間，云霧繚繞，宛如仙境。D.小明對(duì)每道題都不求甚解，雖然很快完成了作業(yè)，但做錯(cuò)了不少。答案：B（解析：“駭人聽(tīng)聞”指壞事使人震驚，獲獎(jiǎng)是好事，應(yīng)改為“令人振奮”）2.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①他______地指出了公司運(yùn)營(yíng)中的問(wèn)題，得到大家認(rèn)可。②面對(duì)困難，我們應(yīng)______，而不是逃避。③這部電影______了親情的偉大，讓人感動(dòng)落淚。A.直截了當(dāng)迎難而上詮釋B.拐彎抹角知難而退解釋C.直截了當(dāng)知難而退詮釋D.拐彎抹角迎難而上解釋答案：A（解析：“直截了當(dāng)”指說(shuō)話干脆，符合①；“迎難而上”與“逃避”相反，符合②；“詮釋”比“解釋”更具文學(xué)性，符合③）鞏固練習(xí)1.下列成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A.他的演講引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，贏得陣陣掌聲。B.犯罪分子嘔心瀝血地謀劃作案細(xì)節(jié)，最終還是被識(shí)破。C.這篇文章錯(cuò)別字很多，文不加點(diǎn)，實(shí)在影響閱讀。D.他是個(gè)見(jiàn)異思遷的人，總能堅(jiān)持做好一件事。2.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空：______我們?nèi)f眾一心，______沒(méi)有克服不了的困難。（只要……就……/只有……才……）（三）病句修改：找準(zhǔn)病因，規(guī)范表達(dá)核心考點(diǎn)：常見(jiàn)病句類型（成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅等）。經(jīng)典例題下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他的寫作水平明顯改進(jìn)了。C.能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。D.語(yǔ)文課本里的文章，語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富。答案：D（解析：A項(xiàng)缺主語(yǔ)，刪“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)“水平”與“改進(jìn)”搭配不當(dāng)，改為“提高”；C項(xiàng)兩面對(duì)一面，刪“能否”）鞏固練習(xí)修改下列病句：1.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了安全教育。2.他的家鄉(xiāng)是江蘇徐州人。專題二文言文閱讀通關(guān)文言文需“字字落實(shí)”，掌握文言詞匯、特殊句式，結(jié)合語(yǔ)境理解文意。（一）文言詞匯：實(shí)詞虛詞，字字落實(shí)核心考點(diǎn)：實(shí)詞：一詞多義（如“故”：“溫故而知新”（舊知識(shí)）/“故患有所不辟也”（所以））、古今異義（如“妻子”古義“妻子和兒女”）、詞類活用（如“親賢臣”中“親”形容詞作動(dòng)詞，“親近”）。虛詞：高頻虛詞“之”（助詞“的”/主謂間取消獨(dú)立性/代詞）、“其”（代詞/語(yǔ)氣詞）、“以”（介詞“用”/連詞“來(lái)”）等。經(jīng)典例題1.解釋下列句中加點(diǎn)的實(shí)詞：①學(xué)而時(shí)習(xí)之（）②吾日三省吾身（）③軍書(shū)十二卷（）④一狼洞其中（）答案：①溫習(xí)②每天③文書(shū)④挖洞2.下列句中“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的是（）A.下車引之（《陳太丘與友期行》）B.夫君子之行（《誡子書(shū)》）C.學(xué)而時(shí)習(xí)之（《〈論語(yǔ)〉十二章》）D.擇其善者而從之（《〈論語(yǔ)〉十二章》）答案：B（解析：B項(xiàng)“之”是助詞“的”，其余為代詞）鞏固練習(xí)1.解釋加點(diǎn)詞的古今異義：①孤常讀書(shū)，自以為大有所益（古義：______；今義：______）②屠自后斷其股（古義：______；今義：______）2.指出“以”的用法：①以刀劈狼首（）②蓋以誘敵（）③以其境過(guò)清（）（二）文意理解：把握主旨，精準(zhǔn)作答核心考點(diǎn)：結(jié)合注釋疏通文意，理解人物形象、事件背景、作者情感，注意特殊句式（如“何陋之有”賓語(yǔ)前置，譯為“有什么簡(jiǎn)陋的呢”）。經(jīng)典例題閱讀《陋室銘》選段，完成題目：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。1.翻譯句子：無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。答案：沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂心境，沒(méi)有官府的公文勞神傷身。2.文章從哪幾方面表現(xiàn)“陋室不陋”？答案：①環(huán)境之雅：苔痕上階綠，草色入簾青；②交往之雅：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白??；③情趣之雅：調(diào)素琴，閱金經(jīng)。鞏固練習(xí)閱讀《賣油翁》選段，回答問(wèn)題：陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。1.解釋加點(diǎn)詞：①公亦以此自矜（）②但微頷之（）2.賣油翁的態(tài)度用文中哪個(gè)字可以概括？這表現(xiàn)了他怎樣的性格？專題三現(xiàn)代文閱讀精析現(xiàn)代文閱讀需掌握不同文體的閱讀技巧，精準(zhǔn)把握文本內(nèi)容與作者意圖。（一）記敘文閱讀：情感共鳴，細(xì)節(jié)解讀核心考點(diǎn)：人物形象（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫）、情節(jié)作用（開(kāi)頭設(shè)懸念、結(jié)尾升華主旨）、環(huán)境描寫（渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)）、主旨理解（結(jié)合標(biāo)題、抒情句）。經(jīng)典例題閱讀《散步》選段，完成題目：我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路?！?.文中“小家伙”的話有何作用？答案：①表現(xiàn)孩子的天真可愛(ài)；②點(diǎn)明散步的人物關(guān)系，為下文分歧做鋪墊；③增添文章趣味性。2.如何理解“我感到了責(zé)任的重大”？答案：“我”是家庭的中堅(jiān)力量，母親、兒子、妻子都聽(tīng)從“我”的決定，“我”的選擇將影響一家人的散步氛圍，體現(xiàn)“我”對(duì)家庭的責(zé)任感。鞏固練習(xí)閱讀記敘文《秋天的懷念》片段，回答：那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。1.母親“擋在窗前”的動(dòng)作有何深意？2.從“央求”一詞可看出母親怎樣的心理？（二）說(shuō)明文閱讀：邏輯清晰，把握特征核心考點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)象及特征、說(shuō)明方法（舉例子、列數(shù)字、打比方等）、說(shuō)明語(yǔ)言（準(zhǔn)確性、生動(dòng)性）。經(jīng)典例題閱讀《中國(guó)石拱橋》選段，完成題目：趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。1.選段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有何作用？答案：列數(shù)字（“50.82米”“9.6米”“9米”），準(zhǔn)確說(shuō)明趙州橋的雄偉；引用（張嘉貞的話），突出趙州橋施工技術(shù)的巧妙。2.“完全”“更是”能否刪去？為什么？答案：不能。“完全”強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，“更是”突出施工技術(shù)比設(shè)計(jì)更精妙，刪去后無(wú)法體現(xiàn)程度差異，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。鞏固練習(xí)閱讀《蘇州園林》選段，回答：蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。1.選段的說(shuō)明對(duì)象是什么？特征是什么？2.文中“寂寞”一詞有何表達(dá)效果？（三）議論文閱讀：論點(diǎn)明確，論證嚴(yán)密核心考點(diǎn)：中心論點(diǎn)（標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾）、論據(jù)類型（事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)）、論證方法（舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等）。經(jīng)典例題閱讀《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》選段，完成題目：第一要敬業(yè)。敬字為古圣賢教人做人最簡(jiǎn)易、直捷的法門，可惜被后來(lái)有些人說(shuō)得太精微，倒變了不適實(shí)用了。惟有朱子解得最好，他說(shuō)：“主一無(wú)適便是敬?！庇矛F(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。1.選段的中心論點(diǎn)是什么？答案：第一要敬業(yè)。2.選段運(yùn)用了哪種論證方法？有何作用？答案：道理論證（引用朱子的話），權(quán)威有力地論證了“敬”的含義，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。鞏固練習(xí)閱讀《談創(chuàng)造性思維》選段，回答：不過(guò)，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢？某心理學(xué)專家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力。”1.選段的論點(diǎn)是什么？2.選段運(yùn)用了哪種論證方法？有何作用？專題四古詩(shī)詞賞析與名句默寫古詩(shī)詞需掌握賞析技巧（意象、手法、情感）與默寫方法（直接型、理解型、情境型）。（一）古詩(shī)詞賞析：意象為媒，悟情析法核心考點(diǎn)：意象分析（如“雁”表思鄉(xiāng)，“柳”表送別）、手法判斷（比喻、擬人、用典）、情感把握（思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)、壯志未酬）。經(jīng)典例題賞析《次北固山下》“海日生殘夜，江春入舊年”：答案：①手法：擬人、對(duì)偶。“生”“入”賦予“日”“春”以人的動(dòng)作，生動(dòng)形象；②內(nèi)容：殘夜將盡，旭日從海中升起；舊年未過(guò)，江南已現(xiàn)春意；③情感：蘊(yùn)含新舊交替的哲理，表達(dá)對(duì)未來(lái)的希望，也暗含思鄉(xiāng)之情。鞏固練習(xí)賞析《使至塞上》“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”：（二）名句默寫：分類突破，精準(zhǔn)記憶核心考點(diǎn)：直接型（如“______，風(fēng)正一帆懸”）、理解型（如“《論語(yǔ)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合的句子：______，______”）、情境型（如“中秋用蘇軾《水調(diào)歌頭》‘______，______’表祝愿”）。經(jīng)典例題1.直接默寫：______，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）答案：征蓬出漢塞2.理解默寫：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中體現(xiàn)杜甫憂國(guó)憂民的句子：______，______！答案：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏3.情境默寫：遇到困難時(shí)，用李白《行路難》“______，______”激勵(lì)自己。答案：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海鞏固練習(xí)1.直接默寫：______，淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）2.理解默寫：《出師表》中諸葛亮自述臨危受命的句子：______，______。3.情境默寫：畢業(yè)用王勃《送杜少府之任蜀州》“______，______”表友情不受距離限制。專題五寫作能力提升寫作需在立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言上突破，寫出有深度、有文采的文章。（一）立意：以小見(jiàn)大，