中學(xué)生守則及行為規(guī)范實(shí)施細(xì)則中學(xué)生正處于世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，《中學(xué)生守則》與《中學(xué)生日常行為規(guī)范》是規(guī)范其言行、塑造健全人格的重要指引。制定科學(xué)可行的實(shí)施細(xì)則，既是將原則性要求轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)指南的必要路徑，也是學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人的實(shí)踐基礎(chǔ)。本細(xì)則立足學(xué)生成長規(guī)律與教育實(shí)踐需求，從品德修養(yǎng)、學(xué)業(yè)發(fā)展、行為養(yǎng)成、身心健康等維度構(gòu)建可操作、可評(píng)價(jià)的實(shí)施體系，助力中學(xué)生在規(guī)則中舒展個(gè)性，在自律中實(shí)現(xiàn)成長。一、品德修養(yǎng)：筑牢成長的精神底色品德修養(yǎng)是中學(xué)生立身之本，需在日常言行中厚植愛國情懷、涵養(yǎng)誠信品格、培育責(zé)任意識(shí)，讓道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。（一）愛國守法與集體認(rèn)同儀式浸潤：參與升旗儀式時(shí)，著裝整潔、行注目禮（少先隊(duì)員行隊(duì)禮），唱國歌聲音洪亮、情感真摯；認(rèn)真聆聽國旗下講話，會(huì)后結(jié)合主題撰寫真實(shí)感悟（字?jǐn)?shù)不限，重在思想共鳴）。國情認(rèn)知：通過主題班會(huì)、紅色研學(xué)等形式，了解國家發(fā)展成就與歷史脈絡(luò)；主動(dòng)抵制歪曲歷史、抹黑國家的言論與行為，在網(wǎng)絡(luò)空間傳播正能量內(nèi)容（如分享家鄉(xiāng)發(fā)展變化、科普國家科技成果）。集體責(zé)任：以班級(jí)為責(zé)任共同體，參與值日、活動(dòng)組織等事務(wù)，尊重集體決策，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)；不搞小團(tuán)體主義或惡意孤立他人，遇集體活動(dòng)主動(dòng)貢獻(xiàn)創(chuàng)意與力量。（二）明禮誠信與道德踐行交往禮儀：與師長交流使用“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”等禮貌用語，進(jìn)辦公室先敲門、經(jīng)允許后進(jìn)入；與同學(xué)相處友善包容，不侮辱、誹謗他人，不傳播他人隱私（如日記、聊天記錄）。誠信行為：作業(yè)、考試獨(dú)立完成，嚴(yán)禁抄襲、作弊；承諾事項(xiàng)盡力履行，若因客觀原因無法兌現(xiàn)需及時(shí)說明并致歉；尊重他人財(cái)物與成果，不偷盜、不剽竊創(chuàng)意或作品。公德意識(shí)：愛護(hù)公共環(huán)境，不隨地吐痰、亂扔垃圾，主動(dòng)維護(hù)教室、食堂、操場等場所整潔；遵守公共秩序，在圖書館、實(shí)驗(yàn)室保持安靜，排隊(duì)時(shí)不插隊(duì)、不擁擠。（三）責(zé)任擔(dān)當(dāng)與社會(huì)參與校園崗位：參與“班級(jí)管理員”“校園志愿者”等崗位實(shí)踐（如圖書角管理、食堂秩序維護(hù)），任期內(nèi)完成崗位任務(wù)并接受同學(xué)評(píng)議，培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)。公益行動(dòng)：每學(xué)期參與至少1次公益活動(dòng)（如社區(qū)服務(wù)、環(huán)保宣傳），記錄實(shí)踐過程與收獲，將社會(huì)責(zé)任感轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)（如為社區(qū)老人講解智能手機(jī)使用）。應(yīng)急響應(yīng)：學(xué)習(xí)基本急救、消防知識(shí)，遇突發(fā)事件（如火災(zāi)、地震）保持冷靜，聽從指揮，力所能及幫助他人（如引導(dǎo)低年級(jí)同學(xué)疏散、協(xié)助老師安撫情緒）。二、學(xué)業(yè)發(fā)展：夯實(shí)成長的知識(shí)根基學(xué)業(yè)發(fā)展是中學(xué)生成長核心任務(wù)，需規(guī)范課堂行為、優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣、明確學(xué)業(yè)規(guī)劃，讓求知欲轉(zhuǎn)化為扎實(shí)的學(xué)習(xí)行動(dòng)。（一）課堂規(guī)范與學(xué)習(xí)態(tài)度課前準(zhǔn)備：提前2分鐘進(jìn)入教室，擺放好課本、文具，安靜等待上課；值日生及時(shí)擦黑板、整理講臺(tái)，營造整潔學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂行為：坐姿端正，不做與課堂無關(guān)的事（如玩手機(jī)、傳紙條、睡覺）；發(fā)言前舉手，經(jīng)老師允許后清晰表達(dá)觀點(diǎn)，尊重不同意見，不隨意打斷他人。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐：進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室等專用教室，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，愛護(hù)儀器設(shè)備；實(shí)驗(yàn)后整理器材、清理場地，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（如化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、物理實(shí)驗(yàn)誤差分析）。（二）作業(yè)與學(xué)業(yè)管理作業(yè)要求：獨(dú)立完成作業(yè)，書寫工整、格式規(guī)范，按規(guī)定時(shí)間提交；遇難題可請(qǐng)教老師、同學(xué)，但需標(biāo)注思考過程，杜絕抄襲；訂正作業(yè)用不同顏色筆標(biāo)注，明確錯(cuò)誤原因（如“公式記錯(cuò)”“審題偏差”）。學(xué)業(yè)規(guī)劃：每學(xué)期初制定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)（如學(xué)科成績提升、閱讀計(jì)劃），每月小結(jié)調(diào)整；合理利用課余時(shí)間，保證每天體育鍛煉（≥1小時(shí)）與自主閱讀（≥30分鐘，含經(jīng)典著作、科普讀物）時(shí)間，不盲目報(bào)班。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)：正視考試成績，將其作為查漏補(bǔ)缺依據(jù)，不因成績波動(dòng)過度焦慮或懈??；參與小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，尊重同伴貢獻(xiàn)，共同完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目（如課題研究、手抄報(bào)制作）。（三）學(xué)習(xí)資源與環(huán)境維護(hù)圖書管理：借閱圖書需登記，按時(shí)歸還，愛護(hù)書籍（不折頁、不涂鴉）；在圖書館閱讀時(shí)保持安靜，不占座、不喧嘩，電子閱讀設(shè)備調(diào)至靜音。設(shè)備使用：愛護(hù)教室多媒體、照明等設(shè)施，發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)報(bào)告；使用電子設(shè)備（如平板、電腦）僅限學(xué)習(xí)用途，不瀏覽不良網(wǎng)站、不玩游戲，遵守學(xué)校電子設(shè)備管理規(guī)定（如“手機(jī)不入課堂”需家長、學(xué)校雙審批）。三、行為養(yǎng)成：規(guī)范成長的行動(dòng)軌跡行為養(yǎng)成是中學(xué)生習(xí)慣塑造的關(guān)鍵，需從校園作息、社交禮儀、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等方面入手，讓外在規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)在習(xí)慣。（一）校園作息與儀容儀表作息規(guī)范：遵守學(xué)校作息時(shí)間，不遲到、不早退、不曠課；午休期間保持安靜，不影響他人休息；放學(xué)后及時(shí)離校，不在校園內(nèi)逗留（特殊情況需向老師說明）。儀容儀表：發(fā)型整潔得體，男生不留長發(fā)、怪發(fā)，女生不燙發(fā)、染發(fā)，不化妝、不佩戴夸張飾品；校服穿著整潔規(guī)范，不擅自修改款式、不披衣敞懷，體育課按要求穿運(yùn)動(dòng)裝。物品管理：個(gè)人物品擺放有序，書包、文具等不占用公共空間；不攜帶管制刀具、易燃易爆物品等入校，不將手機(jī)等違禁品帶入課堂（特殊情況需家長、學(xué)校雙審批）。（二）社交行為與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)同伴交往：與同學(xué)相處平等互助，不恃強(qiáng)凌弱、不搞校園欺凌；遇到矛盾先冷靜溝通，必要時(shí)尋求老師、家長幫助，不通過暴力、辱罵解決問題。網(wǎng)絡(luò)行為：文明上網(wǎng)，不發(fā)布、傳播謠言或低俗內(nèi)容，不參與網(wǎng)絡(luò)暴力；謹(jǐn)慎交友，不與陌生網(wǎng)友私下見面；合理控制上網(wǎng)時(shí)間，不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、短視頻，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)（如在線聽公開課、查閱學(xué)術(shù)資料）。禮儀實(shí)踐：在餐廳就餐時(shí)排隊(duì)打飯，珍惜糧食、不挑食浪費(fèi)；在宿舍（若有）遵守作息，整理個(gè)人內(nèi)務(wù)，不影響舍友休息，共同維護(hù)宿舍衛(wèi)生與安全（如定期通風(fēng)、清理垃圾）。（三）安全與健康行為交通安全：上下學(xué)遵守交通規(guī)則，不闖紅燈、不逆行，過馬路走斑馬線；不騎共享電動(dòng)車（符合年齡規(guī)定的自行車需遵守交通法規(guī)），不飆車、不載人。健康習(xí)慣：堅(jiān)持每天體育鍛煉（如課間操、體育課、課外運(yùn)動(dòng)），保持良好坐姿、站姿，預(yù)防近視與脊柱問題；合理飲食，少吃垃圾食品，不吸煙、不飲酒、不接觸毒品。心理調(diào)適：學(xué)習(xí)情緒管理方法，遇壓力、煩惱時(shí)可通過傾訴、運(yùn)動(dòng)、寫日記等方式調(diào)節(jié)；主動(dòng)了解心理健康知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己或同學(xué)有心理困擾時(shí)，及時(shí)向心理老師、班主任求助。四、實(shí)施保障：構(gòu)建協(xié)同育人的生態(tài)系統(tǒng)守則與規(guī)范的落實(shí)，需學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，通過宣傳引導(dǎo)、監(jiān)督評(píng)價(jià)、激勵(lì)懲戒，讓規(guī)則從“紙面”走向“實(shí)踐”。（一）學(xué)校：引領(lǐng)與落實(shí)的核心主體宣傳教育：通過新生入學(xué)教育、主題班會(huì)、案例教學(xué)等形式，每學(xué)期至少開展2次守則規(guī)范專題學(xué)習(xí)；利用校園廣播、宣傳欄、公眾號(hào)等平臺(tái)，宣傳優(yōu)秀踐行案例與典型經(jīng)驗(yàn)（如“誠信之星”“公益小達(dá)人”事跡）。監(jiān)督評(píng)價(jià)：建立“學(xué)生自治+教師巡查”的監(jiān)督機(jī)制，班級(jí)設(shè)立“行為規(guī)范委員”，記錄日常表現(xiàn)（非體罰、非歧視），每周進(jìn)行班級(jí)總結(jié)；將守則規(guī)范落實(shí)情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、入團(tuán)推優(yōu)等重要依據(jù)。激勵(lì)與懲戒：對(duì)模范遵守細(xì)則的學(xué)生授予“行為規(guī)范標(biāo)兵”等稱號(hào)，在校園公示并給予精神獎(jiǎng)勵(lì)（如優(yōu)先參與研學(xué)活動(dòng)）；對(duì)違規(guī)行為，以教育引導(dǎo)為主，根據(jù)情節(jié)輕重采取談話教育、書面檢討、家校共育等措施，嚴(yán)禁體罰或變相體罰，懲戒過程需記錄存檔，確保公平透明。（二）家庭：成長的第一課堂榜樣示范：家長以身作則，遵守社會(huì)公德、家庭美德，為孩子樹立言行榜樣（如尊老愛幼、誠信待人）；家庭生活中滲透規(guī)則意識(shí)，如共同制定家庭作息、家務(wù)分工等，讓孩子在實(shí)踐中理解責(zé)任。溝通協(xié)作：主動(dòng)與學(xué)校溝通孩子的行為表現(xiàn)，配合學(xué)校開展教育（如督促作業(yè)、參與親子活動(dòng)）；關(guān)注孩子的心理變化，通過日常交流了解其困惑，引導(dǎo)孩子正確處理矛盾與壓力（如“今天和同學(xué)鬧矛盾了，愿意和我說說嗎？”）。環(huán)境營造：為孩子創(chuàng)設(shè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，合理管理電子設(shè)備使用，鼓勵(lì)孩子參與家務(wù)與戶外活動(dòng)，避免過度溺愛或粗暴管教，構(gòu)建民主和諧的家庭氛圍（如每周開展一次“家庭分享會(huì)”，交流一周收獲與困惑）。（三）社會(huì)：成長的廣闊課堂資源支持：社區(qū)、博物館、科技館等社會(huì)機(jī)構(gòu)面向中學(xué)生開放優(yōu)質(zhì)資源，開展愛國主義教育、科普實(shí)踐等活動(dòng)（如“走進(jìn)博物館”研學(xué)、“小小科學(xué)家”實(shí)驗(yàn)營），拓寬學(xué)生視野；企業(yè)、公益組織提供志愿服務(wù)崗位，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感（如“社區(qū)圖書管理員”“環(huán)保宣傳員”）。輿論引導(dǎo)：媒體傳播積極向上的青少年榜樣故事，營造尊重規(guī)則、崇尚美德的社會(huì)氛圍；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間治理，清理不良信息，為中學(xué)生打造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（如推出“青春正能量”專題報(bào)道，宣傳中學(xué)生志愿服務(wù)、科技創(chuàng)新事跡）。安全保障：公安、消防、衛(wèi)生等部門定期進(jìn)校園開展安全講座、應(yīng)急演練，提升學(xué)生安全意識(shí)與自救能力；社區(qū)加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理，打擊欺凌、詐騙等危害