部編版四年級(jí)上冊(cè)“推薦一個(gè)好地方”寫(xiě)作指導(dǎo)與范文示例四年級(jí)上冊(cè)第一單元的習(xí)作要求我們“推薦一個(gè)好地方”——向別人介紹一處自己覺(jué)得美好的風(fēng)景或場(chǎng)所。如何把這個(gè)地方的“好”說(shuō)清楚、寫(xiě)生動(dòng)？這篇指導(dǎo)將從寫(xiě)作要點(diǎn)、技巧方法到范文示例，帶你一步步學(xué)會(huì)寫(xiě)吸引人的推薦文。一、寫(xiě)作要求解讀（結(jié)合教材）教材核心要求：選一處自己喜歡的地方（可以是家鄉(xiāng)的公園、校園的角落、旅行過(guò)的景點(diǎn)等），把“好在哪里”寫(xiě)清楚，說(shuō)明推薦的理由；運(yùn)用積累的好詞好句，讓語(yǔ)言更生動(dòng)；條理清晰，讓讀者能“跟著文字逛一遍”，感受到這個(gè)地方的美好。二、寫(xiě)作技巧指導(dǎo)：讓“推薦”既清晰又動(dòng)人要寫(xiě)好“推薦一個(gè)好地方”，我們可以從“選地方、說(shuō)清楚、寫(xiě)生動(dòng)”這三個(gè)小目標(biāo)入手：1.選地方：挑“有故事”的地方與其選名氣大的景點(diǎn)，不如選你真正熟悉、有獨(dú)特回憶的地方。比如：校門(mén)口的老槐樹(shù)（夏天能在樹(shù)下乘涼聽(tīng)蟬鳴）；外婆家的菜地（秋天能挖紅薯、看菜苗冒芽）；小區(qū)的健身區(qū)（放學(xué)后和伙伴比賽爬單杠）……這些地方因?yàn)橛心愕慕?jīng)歷，寫(xiě)起來(lái)會(huì)更有溫度。2.說(shuō)清楚：給讀者“導(dǎo)航”和“亮點(diǎn)”導(dǎo)航式描寫(xiě)：用“空間順序”（從入口到深處）或“時(shí)間順序”（四季變化），讓讀者跟著你的文字“逛”一遍。示例（空間順序?qū)懶@小池塘）：*“從教學(xué)樓后墻轉(zhuǎn)過(guò)去，就能看到小池塘。池邊的柳樹(shù)垂下綠絲絳，風(fēng)一吹，枝條就拂過(guò)水面，像在給小魚(yú)梳頭發(fā)。沿著池塘邊的石板路往前走，會(huì)看到一座小石橋，站在橋上往下看，能數(shù)清水里的鵝卵石。”*亮點(diǎn)評(píng)分：每個(gè)地方都有“最棒的角落”，把它放大寫(xiě)、細(xì)節(jié)寫(xiě)。示例（推薦圖書(shū)館角落）：*“圖書(shū)館的靠窗座位，陽(yáng)光會(huì)在下午三點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)落在書(shū)頁(yè)上，連灰塵都在光柱里跳舞。在這里看書(shū)，連時(shí)間都變慢了——指尖劃過(guò)書(shū)頁(yè)，能聞到舊書(shū)特有的墨香，偶爾抬頭，還能看見(jiàn)窗外的銀杏葉打著旋兒飄落。”*3.寫(xiě)生動(dòng)：讓文字“活”起來(lái)感官魔法：把“看、聽(tīng)、聞、摸”到的細(xì)節(jié)寫(xiě)出來(lái)，讓讀者身臨其境。示例（寫(xiě)秋天的果園）：*“紅彤彤的蘋(píng)果掛在枝頭，像一個(gè)個(gè)小燈籠（看）；風(fēng)吹過(guò)果樹(shù)，葉子‘嘩啦啦’地唱著歌（聽(tīng)）；空氣中飄著甜甜的果香，深吸一口，連心里都變得甜甜的（聞）；摘下一個(gè)蘋(píng)果，表皮滑溜溜的，帶著陽(yáng)光的溫度（摸）?！?故事調(diào)味：在描寫(xiě)里加一點(diǎn)你的小經(jīng)歷，推薦會(huì)更誘人。示例（推薦雨后的小路）：*“我最喜歡在雨后的小路上踩水洼，濺起的水花會(huì)把褲腳打濕，但看著水珠在陽(yáng)光里變成彩虹，就覺(jué)得特別快樂(lè)。有一次，我還在水洼里發(fā)現(xiàn)了一只背著殼的小蝸牛，它慢悠悠地爬著，像在參加一場(chǎng)雨中的旅行。”*修辭換裝：給景物穿上“比喻、擬人”的花衣裳，讓文字更活潑。示例：*“蒲公英的種子撐著小傘，乘著風(fēng)去旅行了（擬人+比喻）”；**“晚霞像一塊被打翻的調(diào)色盤(pán)，把天空染成了橘紅、粉紫和金黃（比喻）”。*三、范文示例：《推薦我的秘密基地——小區(qū)的小花園》在我家小區(qū)的角落里，藏著一個(gè)“秘密花園”，那是我心里最棒的好地方。一走進(jìn)花園，首先映入眼簾的是門(mén)口的紫藤花架。春天，紫藤花像紫色的瀑布從架子上垂下來(lái)，風(fēng)一吹，花瓣輕輕搖晃，仿佛在和我招手。我喜歡站在花架下，聞著那淡淡的花香，看著陽(yáng)光透過(guò)花瓣，在地上灑下星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑——那光斑像一群調(diào)皮的小精靈，追著我的影子跑。往花園深處走，有一片小小的池塘。夏天的傍晚，池塘邊總是熱鬧的。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)，粉紅色的荷花從這些“圓盤(pán)”之間冒出來(lái)：有的全開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。池塘里的小魚(yú)可調(diào)皮了，它們一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，偶爾還會(huì)跳出水面，濺起小小的水花，好像在和我玩捉迷藏。我常蹲在池邊，把腳丫伸進(jìn)水里，冰涼的觸感順著腳趾往上爬，連夏天的燥熱都被趕跑了。秋天的花園是金色的。銀杏樹(shù)葉變得金黃金黃，風(fēng)一吹，就像一只只小巴掌在空中拍呀拍，然后慢悠悠地飄落到地上，給小路鋪上一層“黃金毯”。我和小伙伴們會(huì)在這兒撿落葉，把它們拼成小扇子、小裙子，或者夾在書(shū)里做書(shū)簽。有一次，我撿到一片邊緣帶波浪紋的銀杏葉，它像一把精致的小梳子，我偷偷把它放在媽媽的書(shū)桌上，想給她一個(gè)小驚喜。冬天的花園安靜極了。要是下了雪，整個(gè)花園就像被施了魔法：樹(shù)枝上、草地上、池塘邊，都蓋著厚厚的雪被。我會(huì)和鄰居家的弟弟在這兒堆雪人，給它戴上爸爸的舊帽子，插上胡蘿卜鼻子，看著它傻乎乎地站在那里，我們都笑得直不起腰。有一年冬天，我們還在雪地里發(fā)現(xiàn)了一串小腳印，跟著腳印走，居然找到了一只躲在冬青叢里的小麻雀——它縮著身子，圓滾滾的像個(gè)小絨球，可愛(ài)極了！這個(gè)小花園，四季都有不一樣的美好。它是我的快樂(lè)天地，也是我心里最溫暖的角落。如果你有空，一定要來(lái)看看，相信你也會(huì)和我一樣，愛(ài)上它的每一個(gè)季節(jié)！四、范文點(diǎn)評(píng)：為什么這篇推薦文能打動(dòng)人？1.結(jié)構(gòu)清晰：按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，先總述推薦的地方，再按四季的時(shí)間順序分寫(xiě)花園的美景，最后總結(jié)推薦理由，讀者能清晰“逛完”整個(gè)花園。2.細(xì)節(jié)生動(dòng)：運(yùn)用多感官描寫(xiě)（紫藤花的“紫色瀑布”“淡淡花香”；池塘的“小魚(yú)捉迷藏”“腳丫的冰涼觸感”），讓場(chǎng)景真實(shí)可感；同時(shí)加入個(gè)人經(jīng)歷（撿落葉、堆雪人、發(fā)現(xiàn)小麻雀），讓推薦更有溫度，容易引起共鳴。3.修辭增色：比喻（紫藤花瀑布、銀杏葉小巴掌）、擬人（花瓣招手、小魚(yú)捉迷藏）、排比（四季的美好）的運(yùn)用，讓語(yǔ)言活潑生動(dòng)，符合四年級(jí)學(xué)生的表達(dá)風(fēng)格。五、拓展練習(xí)建議（馬上試試?。?.仿照范文，用“四季變化”或“空間順序”寫(xiě)一寫(xiě)你想推薦的地方，至少運(yùn)用兩種感官描寫(xiě)和一個(gè)修辭手法。2.采訪家人或朋友：“你覺(jué)得咱們家附近哪里最值得推薦？為什么？”把他們的理由和你的觀察