如何提升孩子的

英語串字能力20xx年xx月xx日內(nèi)容●

英文字闈串字技巧。

五種串字策略●與孩子建立溫習(xí)習(xí)慣●資源分享英文字詞串字技巧文字的構(gòu)造形音義中文字的構(gòu)造部首?與時(shí)間有關(guān)字形結(jié)構(gòu)●左右結(jié)構(gòu)聲旁音義形英文字的構(gòu)造

形音義

t/ea/ch/er拼音(phonics)音一個(gè)駕車的人i

,,

(aperson

who

drives)一個(gè)教書的人(aperson

whoteaches)teachsingdriv一個(gè)唱歌的人(aperson

whosings)ererer-er:形容做某件事情的人b形音義t/ea/ch/erteacher語素

-

后綴(morpheme-suffix)英文字的構(gòu)造拼音(phonics)義音英文字的構(gòu)造

形音義

生字框(wordframe)形英文字的構(gòu)造

形音義teacher

t/ea/ch/er語素

-

后綴(morpheme

-suffix)生字框(wordframe)拼音(phonics)音義形對(duì)應(yīng)英文字的形音義5種串字策略：形音義bspelling

skewer

串字符串燒（參考資料：教育局

教育心理服務(wù)(新界東)組）多感官學(xué)習(xí)?透過刺激我們不同的感官來幫助我們學(xué)習(xí)5種串字策略：多感官學(xué)習(xí)5種串字策略：多感官學(xué)習(xí)單一學(xué)習(xí)法編碼

+重復(fù)練習(xí)長期記憶感官接收的信息短期記憶工作記憶注意5種串字策略：多感官學(xué)習(xí)感官接收的信息短期記憶工作記憶長期記憶多感官學(xué)習(xí)法編碼

+重復(fù)練習(xí)注意5種串字策略bskewer

串字符串燒（參考資料：教育局

教育心理服務(wù)(新界東)組）5種串字策略義s

p

e

l

l

i

n

gsee看見針對(duì)義meet遇見針對(duì)義homework功課針對(duì)義做動(dòng)作●我們可以用動(dòng)作來刺激我們的動(dòng)覺，幫助我們記著字詞的意思●增添學(xué)習(xí)的趣味性針對(duì)義bskewer

串字符串燒（參考資料：教育局

教育心理服務(wù)(新界東)組）5種串字策略義s

p

e

l

l

i

n

gfootballplaygroundhotdogclassroomfootprintb(足球)

\(腳)

(波)

字中有字

,footballfoot

/

ball針對(duì)義b先讀出來，讓孩子熟悉字詞的讀音呢「只字讀

football

，你試下跟我讀一次。

」football(足球)字中有字針對(duì)義讓孩子嘗試找出自己熟悉的字詞「我地可以試下將佢拆成兩只字，睇下你揾唔揾到？

」football(足球)字中有字針對(duì)義

字中有字football(足球)義針對(duì)讓孩子嘗試從熟悉的字詞推斷字詞的意思ball呢？不如你試下估下football系咩黎？

」「

本身

foot系

d乜野?。?/p>

字中有字football(足球)義針對(duì)與孩子鞏固對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)「原來

football

系足球。你跟我讀一次，

football

足球。

」●

減低孩子看見較長的字詞時(shí)感到的負(fù)擔(dān)●讓孩子從‘小’推斷及理解字詞的意思"

1.讀2.找3.推斷4.鞏固字中有字四部曲：針對(duì)義5種串字策略b（參考資料：教育局

教育心理服務(wù)(新界東)組）skewer

串字符串燒形

義s

p

e

l

l

i

n

geyes

ears針對(duì)形、義針對(duì)形、義針對(duì)形、義●聯(lián)系文字的意思，發(fā)揮想象力，將文字圖像化，深化對(duì)字詞意思的認(rèn)識(shí)●刺激視覺，幫助孩子

記著字詞的形狀圖像化針對(duì)形、義家長亦可以邀請(qǐng)孩子

,一同將文字圖像化針對(duì)形、義5種串字策略b（參考資料：教育局

教育心理服務(wù)(新界東)組）skewer

串字符串燒形s

p

e

l

l

i

n

g生字框針對(duì)形孩子常犯的書寫錯(cuò)誤

書寫英文字母在

錯(cuò)誤的四線位置例子：將g寫在錯(cuò)誤的在線寫鏡像字例子：將j左右調(diào)轉(zhuǎn)混淆大小楷英文字母例子：混淆K

(大楷)和

k

(小楷)混淆相似的英文字母例子：混淆a

和o針對(duì)形（參考資料：教育局

教育心理服務(wù)(新界東)組）生字框家長可運(yùn)用有

4色線的練習(xí)簿作輔助。這能更有效地展示英文字母擺放的位置。針對(duì)形生字框家長可運(yùn)用有

4色線的練習(xí)簿作輔助。這能更有效地展示英文字母擺放的位置。?

利用生字框提醒孩子字母擺放的位置針對(duì)形生字框Peter針對(duì)形生字框red針對(duì)形生字框play針對(duì)形?利用生字框，刺激視覺?幫助孩子記著字詞

的形狀，減少書寫

錯(cuò)誤生字框針對(duì)形bskewer

串字符串燒（參考資料：教育局

教育心理服務(wù)(新界東)組）5種串字策略音s

p

e

l

l

i

n

g讀字音●英語屬于一個(gè)

alphabetic

language○從不同的字母或字母的組合來得出字詞的讀音例子：teacher

針對(duì)音t/ea/ch/er視覺及聽覺上將字詞從字音分拆a

/vo

/

ca

/

doavocado讀字音針對(duì)音在默寫過程中將字詞從字音拼寫出來讀字音針對(duì)音●英語屬于一個(gè)

alphabetic

language○從不同的字母或字母的組合來得出字詞的讀音●

透過刺激聽覺和視覺，協(xié)助孩子進(jìn)行文字編碼(word

encoding)及譯碼

(word

decoding)讀字音針對(duì)音5種串字策略spelling

skewer

串字符串燒教育心理服務(wù)(新界東)組）義（參考資料：教育局5種串字策略spelling

skewer

串字符串燒（參考資料：教育局

教育心理服務(wù)(新界東)組）義形5種串字策略spelling

skewer

串字符串燒（參考資料：教育局

教育心理服務(wù)(新界東)組）音義形5種串字策略"

（參考資料：教育局

教育心理服務(wù)(新界東)組）skewer

串字符串燒s

p

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l

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n

g●靈活運(yùn)用不同的串字策略●

根據(jù)英文字詞的性質(zhì)來

選取不同的串字策略5種串字策略與孩子建立溫習(xí)習(xí)慣5種串字策略b（參考資料：教育局

教育心理服務(wù)(新界東)組） s

p

e

l

l

i

ng

s

k

e

w

e

r

串字符串燒Ebbinghaus’ForgettingCurve

(遺忘曲線)（Photosource:eLearningIndustry）Spacedrepetition

間(隔重復(fù))（Photosource:eLearningIndustry）?一次性學(xué)習(xí)

-

同一天上兩節(jié)英文課?

間隔重復(fù)性學(xué)習(xí)-相隔一周，上兩節(jié)英文課repetition

間(隔重復(fù))Spacedb?

間隔重復(fù)性學(xué)習(xí)-相隔一周，上兩節(jié)英文課

?

一次性學(xué)習(xí)

-同一天上兩節(jié)英文課repetition

間(隔重復(fù))Spaced(一次性)

間(隔重復(fù))b建立恒常溫習(xí)習(xí)慣能提升孩子的學(xué)習(xí)效益?

貴精不貴多?每星期溫習(xí)

5

個(gè)字詞?每次溫習(xí)的時(shí)間因應(yīng)學(xué)生的能力和其他因素，例如：家長的工作時(shí)長，

進(jìn)行調(diào)節(jié)（最少15分鐘）建立恒常溫習(xí)習(xí)慣?與學(xué)生鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容資源分享讀【解默寫】練習(xí)目的

-提升學(xué)生的認(rèn)讀和默寫能力1讀.○請(qǐng)孩子將英文字詞朗讀一次2解.○請(qǐng)孩子將英文字詞解釋一次3默.○請(qǐng)孩子將英文字詞默寫一次4寫.○請(qǐng)孩子將英文字詞抄寫一次讀【解默寫】練習(xí)b如果孩子的答案正確，請(qǐng)?zhí)钌?/p>

?

;

不正確填上o

請(qǐng)(不要填

X)家長可運(yùn)用串字策略協(xié)助孩子記著英文字詞(class)c

/

l

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a

/

ssclass讀字音針對(duì)音家長可運(yùn)用串字策略協(xié)助孩子記著英文字詞(class)C

QSS【讀解默寫】練習(xí)LearningJourney目的

-提升學(xué)生的認(rèn)讀和默寫能力

(運(yùn)用電子工具）資源分享資源分享1.讀【解默寫】練習(xí)2.

Learning

Journey3.

學(xué)校網(wǎng)站?與學(xué)生鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容?

貴精不貴多?每星期溫習(xí)

5

個(gè)字詞?每次溫習(xí)的時(shí)間因應(yīng)學(xué)生的能力和其他因素進(jìn)行調(diào)節(jié)（最少15分鐘）建立恒常溫習(xí)習(xí)慣建立恒常溫習(xí)習(xí)慣?學(xué)習(xí)成效