小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案——《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)之三（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)學(xué)生，依據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)大綱要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容為《豬八戒吃西瓜》，這是一篇富有童話色彩的故事，通過(guò)豬八戒吃西瓜這一事件，展現(xiàn)了豬八戒的憨厚、貪吃以及機(jī)智勇敢的形象，同時(shí)傳達(dá)了團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的價(jià)值觀。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中，具有承上啟下的作用，既是對(duì)前幾節(jié)課所學(xué)的寓言故事的理解與運(yùn)用，又為后續(xù)的童話閱讀奠定了基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生在閱讀方面已具備一定的能力，但受限于年齡和認(rèn)知水平，對(duì)較長(zhǎng)的童話故事的理解仍需教師引導(dǎo)。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括對(duì)寓言故事的理解、童話閱讀的經(jīng)驗(yàn)等；生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)西瓜有一定的了解，但對(duì)豬八戒這一角色的認(rèn)識(shí)可能存在偏差；技能水平方面，學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和口頭表達(dá)；認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散；興趣傾向方面，學(xué)生喜歡富有想象力的故事；可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對(duì)故事情節(jié)的把握、人物形象的認(rèn)知以及對(duì)價(jià)值觀的領(lǐng)悟。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)如下：1.理解故事情節(jié)，把握人物形象；2.體會(huì)童話故事中的價(jià)值觀；3.提高閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。針對(duì)以上目標(biāo)，教學(xué)策略如下：1.課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解豬八戒這一角色；2.課堂閱讀，教師引導(dǎo)，讓學(xué)生把握故事情節(jié)和人物形象；3.分角色朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；4.小組討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中的價(jià)值觀；5.拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考故事中的道理。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：能夠正確認(rèn)讀故事中的生字詞，并準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。列舉：能夠列舉出故事中的主要人物和他們的性格特點(diǎn)。解釋：能夠解釋故事中豬八戒吃西瓜的行為背后的寓意。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)與豬八戒吃西瓜相關(guān)的情景劇。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)故事中人物的行為，并表達(dá)自己的看法。論證：能夠運(yùn)用故事中的情節(jié)和人物行為來(lái)論證一個(gè)道德觀點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)感受：能夠感受到故事中人物的情感變化，并產(chǎn)生共鳴。認(rèn)同：認(rèn)同故事中傳達(dá)的團(tuán)結(jié)互助、勤勞勇敢的價(jià)值觀。內(nèi)化：將故事中的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：能夠分析故事情節(jié)的發(fā)展，理解人物行為背后的邏輯。推理：能夠根據(jù)故事中的線索進(jìn)行推理，預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)故事的藝術(shù)性和教育意義。反思：能夠反思自己從故事中學(xué)到了什么，以及如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握《豬八戒吃西瓜》的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寓言故事的理解能力。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解豬八戒這一角色的復(fù)雜性格，以及如何從故事中提煉出團(tuán)結(jié)互助的價(jià)值觀，這一難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)人物性格的深度理解和價(jià)值觀的內(nèi)化。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：首先，制作包含故事插圖、人物性格分析等元素的多媒體課件；其次，準(zhǔn)備與故事相關(guān)的教具，如豬八戒和西瓜的模型；此外，收集并整理與故事主題相關(guān)的音頻、視頻資料，以豐富教學(xué)形式。學(xué)生方面，要求預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫(huà)筆等繪畫(huà)工具，以便參與故事情節(jié)的再創(chuàng)作。同時(shí)，教師需設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)境，包括小組座位排列和黑板板書(shū)框架，以促進(jìn)互動(dòng)和知識(shí)吸收。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入教師活動(dòng)：1.以“同學(xué)們，你們喜歡吃西瓜嗎？”為開(kāi)場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生分享自己吃西瓜的經(jīng)歷。2.展示一張豬八戒吃西瓜的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣。3.提問(wèn)：“你們知道這是誰(shuí)？他為什么要吃西瓜呢？”4.簡(jiǎn)要介紹《豬八戒吃西瓜》的故事背景，激發(fā)學(xué)生的好奇心。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與討論，分享自己吃西瓜的經(jīng)歷。2.觀察圖片，提出問(wèn)題。3.主動(dòng)思考故事背景，提出疑問(wèn)。新授任務(wù)一：故事概述教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：能夠概述《豬八戒吃西瓜》的故事情節(jié)。技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述故事內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受故事中豬八戒的憨厚形象?；顒?dòng)方案：1.教師講述故事，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。2.教師提問(wèn)：“故事中發(fā)生了哪些事情？”3.學(xué)生分組討論，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述故事情節(jié)。4.各組派代表匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。教師活動(dòng)：1.講述故事，注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)。2.提問(wèn)時(shí)，給予學(xué)生思考的時(shí)間，鼓勵(lì)他們積極參與。3.指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述故事，并注意邏輯性。4.點(diǎn)評(píng)學(xué)生的匯報(bào)，給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽(tīng)故事，積極思考。2.積極參與討論，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述故事情節(jié)。3.匯報(bào)時(shí)，注意表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)。4.認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的匯報(bào)，并給予評(píng)價(jià)。任務(wù)二：人物分析教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：能夠分析故事中的人物形象。技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)從故事中提煉人物性格特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受豬八戒的憨厚和勤勞。活動(dòng)方案：1.教師提問(wèn)：“故事中的豬八戒是一個(gè)怎樣的人？”2.學(xué)生分組討論，分析豬八戒的性格特點(diǎn)。3.各組派代表匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。教師活動(dòng)：1.提問(wèn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象。2.指導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉人物性格特點(diǎn)。3.點(diǎn)評(píng)學(xué)生的匯報(bào)，給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與討論，分析豬八戒的性格特點(diǎn)。2.匯報(bào)時(shí)，注意表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)。3.認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的匯報(bào)，并給予評(píng)價(jià)。任務(wù)三：故事寓意教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：能夠理解故事中的寓意。技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)從故事中提煉寓意。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解團(tuán)結(jié)互助的重要性。活動(dòng)方案：1.教師提問(wèn)：“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”2.學(xué)生分組討論，提煉故事中的寓意。3.各組派代表匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。教師活動(dòng)：1.提問(wèn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事寓意。2.指導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉寓意。3.點(diǎn)評(píng)學(xué)生的匯報(bào)，給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與討論，提煉故事中的寓意。2.匯報(bào)時(shí)，注意表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)。3.認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的匯報(bào)，并給予評(píng)價(jià)。任務(wù)四：角色扮演教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：能夠理解故事中的人物關(guān)系。技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)進(jìn)行角色扮演。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受角色之間的情感?；顒?dòng)方案：1.教師將學(xué)生分成小組，每組扮演故事中的角色。2.每組根據(jù)角色特點(diǎn)，設(shè)計(jì)對(duì)話和動(dòng)作。3.各組進(jìn)行角色扮演，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。教師活動(dòng)：1.分組時(shí)，注意學(xué)生的性別、性格等因素，保證角色的多樣性。2.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)話和動(dòng)作，注意角色的特點(diǎn)。3.點(diǎn)評(píng)學(xué)生的角色扮演，給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與角色扮演，注意角色的特點(diǎn)。2.與其他同學(xué)配合，完成角色扮演。任務(wù)五：故事續(xù)寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：能夠發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)故事。技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用故事情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力?；顒?dòng)方案：1.教師提問(wèn)：“如果故事繼續(xù)發(fā)展，會(huì)發(fā)生什么？”2.學(xué)生分組討論，發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)故事。3.各組派代表匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。教師活動(dòng)：1.提問(wèn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用故事情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。3.點(diǎn)評(píng)學(xué)生的續(xù)寫(xiě)，給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與討論，發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)故事。2.匯報(bào)時(shí)，注意表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)。3.認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的匯報(bào)，并給予評(píng)價(jià)。鞏固教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”2.引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)、人物形象和故事寓意。3.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話復(fù)述故事。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與討論，回顧所學(xué)內(nèi)容。2.用自己的話復(fù)述故事。小結(jié)教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)互助的重要性。3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行故事中的道理。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽(tīng)教師的總結(jié)。2.思考故事中的道理。當(dāng)堂檢測(cè)教師活動(dòng)：1.出示測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物形象和故事寓意的掌握情況。2.收集學(xué)生的測(cè)試卷，進(jìn)行批改和反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成測(cè)試題。2.思考測(cè)試題，檢查自己對(duì)故事內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)故事概述、人物分析、故事寓意、角色扮演和故事續(xù)寫(xiě)等任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《豬八戒吃西瓜》的故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和活動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果。然而，也存在一些不足之處，如部分學(xué)生對(duì)故事寓意的理解不夠深入，角色扮演的表演不夠生動(dòng)等。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生復(fù)述《豬八戒吃西瓜》的故事，并用自己的話概括故事的主要情節(jié)和人物特點(diǎn)。完成形式：書(shū)面形式，可以包括手寫(xiě)或打印。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的記憶，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：收集與豬八戒相關(guān)的神話故事或民間傳說(shuō)，進(jìn)行比較閱讀，分析其異同點(diǎn)。完成形式：書(shū)面形式，可以是研究報(bào)告或比較分析表格。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力，提高學(xué)生的信息收集和整理能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以豬八戒為主角的童話故事，要求情節(jié)新穎，人物形象鮮明，并體現(xiàn)一定的道德教育意義。完成形式：可以是書(shū)面故事，也可以是口頭講述或繪本制作。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《豬八戒吃西瓜》故事概述：本節(jié)課通過(guò)講述《豬八戒吃西瓜》的故事，使學(xué)生了解故事的基本情節(jié)，包括豬八戒發(fā)現(xiàn)西瓜、嘗試吃西瓜以及最終將西瓜帶回高老莊的經(jīng)過(guò)。2.豬八戒形象分析：深入分析豬八戒這一角色的性格特點(diǎn)，如憨厚、貪吃、機(jī)智勇敢等，幫助學(xué)生理解人物形象。3.故事寓意探討：引導(dǎo)學(xué)生探討故事中蘊(yùn)含的寓意，如團(tuán)結(jié)互助、勤勞勇敢等價(jià)值觀，提高學(xué)生的道德認(rèn)知。4.寓言故事特點(diǎn)：講解寓言故事的特點(diǎn)，包括故事性、寓意性、象征性等，幫助學(xué)生更好地理解寓言故事。5.人物關(guān)系理解：分析故事中人物之間的關(guān)系，如豬八戒與孫悟空、豬八戒與高老莊村民等，提高學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力。6.故事情節(jié)發(fā)展：梳理故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)，幫助學(xué)生理解故事結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。7.語(yǔ)言表達(dá)技巧：分析故事中的語(yǔ)言表達(dá)技巧，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。8.文化背景知識(shí)：介紹與故事相關(guān)的文化背景知識(shí)，如中國(guó)古代神話傳說(shuō)、民間故事等，拓寬學(xué)生的文化視野。9.道德教育意義：探討故事中的道德教育意義，如勤勞、誠(chéng)實(shí)、善良等，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。10.故事續(xù)寫(xiě)技巧：指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行故事續(xù)寫(xiě)，包括情節(jié)發(fā)展、人物塑造、主題表達(dá)等，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。11.角色扮演方法：講解角色扮演的方法，如如何進(jìn)入角色、如何表達(dá)角色情感等，提高學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造力。12.故事與生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考故事與生活的聯(lián)系，如何將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。13.比較閱讀技巧：介紹比較閱讀的方法，如何對(duì)比不同故事之間的異同，提高學(xué)生的分析能力和批判性思維。14.神話傳說(shuō)知識(shí)：拓展學(xué)生對(duì)神話傳說(shuō)的了解，包括其起源、發(fā)展、影響等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。15.民間故事特點(diǎn)：分析民間故事的特點(diǎn)，如口頭傳承、地方特色、教育意義等，提高學(xué)生對(duì)民間文化的認(rèn)識(shí)。16.文化傳承意義：探討故事在文化傳承中的作用，如何通過(guò)故事傳承民族文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。17.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在故事續(xù)寫(xiě)和創(chuàng)作中發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新穎的情節(jié)和人物設(shè)定。18.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。19.批判性思維訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事中的情節(jié)和人物進(jìn)行批判性思考，提高學(xué)生的批判性思維能力。20.終身學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中不斷探索和學(xué)習(xí)。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深感教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解較為深刻，能夠準(zhǔn)確概括人物形象和故事寓意。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色缺乏足夠的理解。其次，在故事續(xù)寫(xiě)環(huán)節(jié)，學(xué)生的想象力有限，難以跳出原有的故事框架進(jìn)行創(chuàng)作。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們更好地理解角色；二是鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多思考，拓寬想象力。特別要注意的是，在故事寓意探討環(huán)節(jié)，我提出了一個(gè)開(kāi)放式問(wèn)題：“這個(gè)故事告訴我們什么道