六年級美術(shù)下冊竹浙美版教案一、教學內(nèi)容分析課程標準解讀分析六年級美術(shù)下冊的竹浙美版教案，其課程標準解讀分析應緊密結(jié)合課程標準，明確教學目標與內(nèi)容層級。在知識與技能維度，本課的核心概念包括竹子的形態(tài)特點、竹畫的基本技法以及中國畫的構(gòu)圖原則。關(guān)鍵技能則涉及對竹子的觀察、對技法的掌握和對構(gòu)圖的運用。認知水平上，學生需從“了解”竹子的基本形態(tài)過渡到“理解”竹畫的技法特點，再發(fā)展到“應用”這些技法進行創(chuàng)作，最終達到“綜合”運用所學知識進行創(chuàng)新。過程與方法維度上，課程強調(diào)引導學生通過觀察、模仿、實踐等途徑，體驗竹畫的創(chuàng)作過程。教師應引導學生運用比較、分析、歸納等學科思想方法，培養(yǎng)其審美能力和創(chuàng)造力。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度上，課程旨在培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)藝術(shù)的尊重和熱愛，提升其文化自信和審美情趣。學情分析針對六年級學生的學情分析，需考慮學生的知識儲備、技能水平、認知特點等多方面因素。學生在之前的學習中已接觸過多種繪畫題材，具備一定的繪畫基礎。但針對竹子的繪畫技法，學生可能較為陌生，存在一定的學習難度。在觀察力、想象力、創(chuàng)造力等方面，學生表現(xiàn)出較大的個體差異。具體分析如下：1.知識儲備：學生對竹子的形態(tài)特點有一定了解，但缺乏深入觀察和描繪的能力。2.技能水平：學生在繪畫技法上存在差異，部分學生具備一定的中國畫基礎，部分學生則較為薄弱。3.認知特點：學生對竹畫的構(gòu)圖原則和技法特點可能存在理解困難。4.興趣傾向：學生對傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)出不同的興趣，部分學生可能更傾向于現(xiàn)代藝術(shù)。5.學習困難：學生在學習竹畫技法時，可能對線條、墨色等技法難以掌握。基于以上分析，教學設計應注重引導學生觀察、實踐，注重個性化教學，針對不同層次的學生采取差異化的教學方法。二、教學目標知識目標本課的知識目標旨在幫助學生構(gòu)建關(guān)于竹子繪畫的清晰認知結(jié)構(gòu)。學生將識記竹子的基本形態(tài)、竹畫的基本技法以及中國畫的構(gòu)圖原則。理解竹畫的線條運用、墨色變化和構(gòu)圖技巧，并能夠描述和解釋這些技法的特點和效果。通過比較不同竹畫作品，學生將能夠歸納出竹畫的藝術(shù)風格和表現(xiàn)手法，并能夠在新的繪畫情境中運用所學知識進行創(chuàng)作。能力目標能力目標關(guān)注學生在實踐中運用知識的能力。學生將能夠獨立并規(guī)范地完成竹子繪畫的基本操作，如握筆姿勢、線條勾勒等。通過小組合作，學生將能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問題解決方案，并完成一份關(guān)于竹子繪畫的調(diào)查研究報告。這些活動將培養(yǎng)學生的實驗探究、信息處理和邏輯推理能力。情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學生的審美情趣和對傳統(tǒng)文化的尊重。學生將通過了解竹子繪畫的歷史和文化背景，體會藝術(shù)家對自然的熱愛和對美的追求。在繪畫過程中，學生將培養(yǎng)嚴謹求實、合作分享和責任感，能夠?qū)⒄n堂所學的環(huán)保知識應用于日常生活，并提出改進建議?？茖W思維目標科學思維目標強調(diào)培養(yǎng)學生的模型化思維和質(zhì)疑精神。學生將能夠識別問題本質(zhì)、建立簡化模型，并運用模型進行推演，解釋竹子繪畫中的現(xiàn)象。通過鼓勵質(zhì)疑、求證和邏輯分析，學生將學會評估結(jié)論的有效性，并能夠運用設計思維的流程，針對實際問題提出原型解決方案?？茖W評價目標科學評價目標旨在培養(yǎng)學生對學習過程和成果進行反思和優(yōu)化的能力。學生將學會運用學習策略對自己的學習效率進行復盤，并提出改進點。通過運用評價量規(guī)，學生能夠?qū)ν榈膶嶒瀳蟾娼o出具體、有依據(jù)的反饋意見。同時，學生將學會甄別信息來源和可靠度，提升信息素養(yǎng)。三、教學重點、難點教學重點本課的教學重點在于引導學生深入理解竹子的形態(tài)特點和繪畫技法，以及中國畫的構(gòu)圖原則。重點是培養(yǎng)學生觀察竹子、運用線條和墨色表達竹子神韻的能力。具體而言，學生需要掌握竹子的基本形態(tài)特征，理解竹畫技法的運用，并能運用這些知識進行竹子的創(chuàng)作。此外，重點還包括通過對比不同竹畫作品，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。教學難點教學的難點在于幫助學生克服對竹子形態(tài)復雜性的理解困難，以及對中國畫技法的熟練掌握。難點成因包括學生可能對竹子的細節(jié)特征難以把握，以及對中國畫技法的邏輯性和技巧性理解不足。此外，學生可能對墨色的層次感和線條的流暢性掌握存在困難。為了突破這些難點，教師需要通過直觀化教學和設計認知沖突情境，引導學生進行實踐操作，并通過逐步指導幫助學生克服這些學習障礙。四、教學準備清單多媒體課件：竹子形態(tài)、技法演示教具：竹子模型、線條練習本實驗器材：墨水、宣紙、毛筆音頻視頻資料：竹畫技法教學視頻任務單：竹畫創(chuàng)作任務指導評價表：竹畫作品評價標準學生預習：竹子相關(guān)知識搜集學習用具：畫筆、墨水、毛筆、計算器教學環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設計五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設情境“同學們，你們有沒有注意到，生活中有許多看似簡單卻蘊含著豐富藝術(shù)的作品呢？今天，我們就來探索一種獨特的藝術(shù)形式——竹畫。在開始之前，請大家先欣賞一下這些精美的竹畫作品。”（展示幾幅竹畫作品，引導學生觀察）2.引發(fā)認知沖突“這些竹畫作品是不是很美呢？你們知道，竹子在我們生活中很常見，但是要將它畫得栩栩如生，可不是一件容易的事情哦。接下來，讓我們一起來看看，在竹畫的世界里，有哪些奇妙的知識等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?！保ㄕ故疽恍┏Ｒ姷闹褡訄D片，引導學生思考）3.提出核心問題“那么，今天我們要解決什么問題呢？我們將要學習竹子的哪些特點？如何運用竹畫技法來表現(xiàn)竹子的神韻呢？讓我們一起走進竹畫的世界，探索其中的奧秘吧。”4.明確學習路線圖“在接下來的學習中，我們將首先了解竹子的基本形態(tài)和生長習性，然后學習竹畫的基本技法，包括線條、墨色和構(gòu)圖。最后，我們將通過實踐操作，嘗試創(chuàng)作一幅自己的竹畫作品?！?.鏈接舊知“在開始學習之前，請大家回憶一下，我們之前學過哪些與繪畫相關(guān)的知識？比如線條、色彩、構(gòu)圖等。這些知識將是我們學習竹畫的基礎?！?.口語化表達“同學們，竹畫是一門很有趣的藝術(shù)，它不僅能讓我們欣賞到美麗的畫面，還能讓我們了解竹子的特點。讓我們一起動手，用畫筆描繪出竹子的美麗吧！”7.總結(jié)導入“通過今天的導入，我們明確了學習目標，了解了學習內(nèi)容，也知道了學習的方法。接下來，就讓我們一起走進竹畫的世界，開啟一段美妙的探索之旅吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務一：竹子的基本形態(tài)與生長習性教師活動：1.展示不同品種的竹子圖片，引導學生觀察并描述竹子的基本形態(tài)。2.講解竹子的生長習性，包括生長周期、生長環(huán)境等。3.引導學生思考竹子形態(tài)與生長習性之間的關(guān)系。4.分發(fā)竹子生長記錄表，讓學生記錄觀察到的竹子生長過程。5.組織學生分享觀察結(jié)果，并總結(jié)竹子的基本形態(tài)與生長習性。學生活動：1.觀察圖片，描述竹子的基本形態(tài)。2.記錄竹子的生長過程，包括生長周期、生長環(huán)境等。3.思考竹子形態(tài)與生長習性之間的關(guān)系。4.分享觀察結(jié)果，并參與討論。5.總結(jié)竹子的基本形態(tài)與生長習性。即時評價標準：1.學生能夠準確描述竹子的基本形態(tài)。2.學生能夠理解竹子的生長習性。3.學生能夠分析竹子形態(tài)與生長習性之間的關(guān)系。4.學生能夠積極參與觀察和討論。5.學生能夠總結(jié)竹子的基本形態(tài)與生長習性。任務二：竹畫的基本技法教師活動：1.展示竹畫作品，引導學生觀察并分析竹畫的技法特點。2.講解竹畫的基本技法，包括線條、墨色和構(gòu)圖。3.示范竹畫的基本技法，并指導學生進行練習。4.組織學生進行竹畫創(chuàng)作，并提供個別指導。5.評價學生的竹畫作品，并提供反饋。學生活動：1.觀察竹畫作品，分析竹畫的技法特點。2.學習竹畫的基本技法，包括線條、墨色和構(gòu)圖。3.練習竹畫的基本技法。4.進行竹畫創(chuàng)作，并接受個別指導。5.參與評價他人的竹畫作品，并接受反饋。即時評價標準：1.學生能夠分析竹畫的技法特點。2.學生能夠掌握竹畫的基本技法。3.學生能夠運用竹畫技法進行創(chuàng)作。4.學生能夠積極參與創(chuàng)作和評價活動。5.學生能夠從評價中獲取改進建議。任務三：竹畫的構(gòu)圖原則教師活動：1.展示不同構(gòu)圖的竹畫作品，引導學生觀察并分析構(gòu)圖原則。2.講解竹畫的構(gòu)圖原則，包括平衡、對比、節(jié)奏等。3.示范構(gòu)圖原則的應用，并指導學生進行練習。4.組織學生進行構(gòu)圖練習，并提供個別指導。5.評價學生的構(gòu)圖作品，并提供反饋。學生活動：1.觀察竹畫作品，分析構(gòu)圖原則。2.學習竹畫的構(gòu)圖原則，包括平衡、對比、節(jié)奏等。3.練習構(gòu)圖原則的應用。4.進行構(gòu)圖練習，并接受個別指導。5.參與評價他人的構(gòu)圖作品，并接受反饋。即時評價標準：1.學生能夠分析竹畫的構(gòu)圖原則。2.學生能夠掌握竹畫的構(gòu)圖原則。3.學生能夠運用構(gòu)圖原則進行創(chuàng)作。4.學生能夠積極參與構(gòu)圖練習和評價活動。5.學生能夠從評價中獲取改進建議。任務四：竹畫創(chuàng)作實踐教師活動：1.引導學生選擇竹子題材進行創(chuàng)作。2.提供創(chuàng)作指導，包括線條運用、墨色變化等。3.組織學生進行竹畫創(chuàng)作，并提供個別指導。4.評價學生的竹畫作品，并提供反饋。5.組織學生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作心得。學生活動：1.選擇竹子題材進行創(chuàng)作。2.運用所學技法進行竹畫創(chuàng)作。3.接受個別指導，并進行修改和完善。4.參與評價他人的作品，并分享創(chuàng)作心得。5.展示自己的作品，并分享創(chuàng)作心得。即時評價標準：1.學生能夠選擇合適的竹子題材進行創(chuàng)作。2.學生能夠運用所學技法進行竹畫創(chuàng)作。3.學生能夠從評價中獲取改進建議。4.學生能夠積極參與創(chuàng)作和評價活動。5.學生能夠分享自己的創(chuàng)作心得。任務五：竹畫作品的展示與評價教師活動：1.組織學生展示自己的竹畫作品。2.引導學生進行自評和互評。3.評價學生的竹畫作品，并提供反饋。4.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，并布置課后作業(yè)。學生活動：1.展示自己的竹畫作品。2.進行自評和互評。3.接受評價，并從中獲取改進建議。4.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。5.完成課后作業(yè)。即時評價標準：1.學生能夠展示自己的竹畫作品。2.學生能夠進行自評和互評。3.學生能夠從評價中獲取改進建議。4.學生能夠總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。5.學生能夠完成課后作業(yè)。第三、鞏固訓練基礎鞏固層練習一：觀察竹畫作品，描述竹子的基本形態(tài)。練習二：分析竹畫作品的構(gòu)圖原則，并解釋其作用。練習三：運用線條和墨色進行竹子畫面的創(chuàng)作。綜合應用層練習四：結(jié)合所學，設計一幅竹子與山水相結(jié)合的畫作。練習五：分析兩幅不同風格的竹畫作品，比較其技法和效果。練習六：創(chuàng)作一幅竹子題材的畫作，并嘗試運用不同的構(gòu)圖方式。拓展挑戰(zhàn)層練習七：設計一個關(guān)于竹子文化的主題展覽，并制作展示海報。練習八：創(chuàng)作一幅竹子題材的畫作，并嘗試加入自己的創(chuàng)意元素。練習九：研究竹子的生態(tài)環(huán)境，并繪制一幅竹子生長環(huán)境圖。即時反饋機制學生互評：組織學生互相評價練習作品，指出優(yōu)點和需要改進的地方。教師點評：針對學生的練習作品進行點評，提供具體的反饋和建議。展示優(yōu)秀作品：將優(yōu)秀作品展示在黑板上或利用投影儀進行展示。分析典型錯誤：展示典型錯誤作品，分析錯誤原因，引導學生避免類似錯誤。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。使用思維導圖或概念圖的形式展示竹畫的基本技法、構(gòu)圖原則等知識。方法提煉與元認知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課中運用的科學思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”來培養(yǎng)學生的元認知能力。懸念設置與作業(yè)布置提出與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的懸念，如“下一節(jié)課我們將學習如何運用竹畫技法進行創(chuàng)作？”布置作業(yè)：包括鞏固基礎的“必做”作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。作業(yè)指令清晰，與學習目標一致，并提供完成路徑指導。小結(jié)展示與反思陳述學生展示自己的小結(jié)內(nèi)容，包括知識網(wǎng)絡圖和核心思想與學習方法。教師通過學生的展示和反思陳述來評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)核心知識點：竹子的基本形態(tài)、竹畫的基本技法、構(gòu)圖原則。作業(yè)內(nèi)容：1.描述一幅竹畫作品中的竹子形態(tài)，并分析其構(gòu)圖特點。2.模仿課堂例題，繪制一幅竹子畫面，運用不同的線條和墨色。3.分析兩幅不同風格的竹畫作品，比較其技法和效果，并撰寫簡短評析。作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容與課堂教學目標緊密相關(guān)。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。教師進行全批全改，重點反饋準確性。拓展性作業(yè)核心知識點：竹畫與生活、竹畫與其他藝術(shù)形式的結(jié)合。作業(yè)內(nèi)容：1.結(jié)合所學竹畫技法，設計一幅以竹子為主題的家居裝飾畫。2.研究一種竹子文化，撰寫一份簡報，介紹其歷史、文化意義和藝術(shù)價值。3.分析竹畫與其他藝術(shù)形式（如書法、雕塑）的異同，并撰寫一篇短文。作業(yè)要求：將知識點應用于實際情境，如家居裝飾、文化研究等。作業(yè)內(nèi)容需整合多個知識點，具有一定的開放性。使用簡明的評價量規(guī)進行評價，包括知識應用的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：竹子的生態(tài)價值、竹畫的社會意義。作業(yè)內(nèi)容：1.設計一個社區(qū)竹子種植與保護計劃，并撰寫一份可行性報告。2.創(chuàng)作一幅竹畫作品，表達對環(huán)境保護的思考，并配以簡短的文字說明。3.研究竹子在歷史中的角色，撰寫一篇關(guān)于竹子與古代文化的論文。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容的開放挑戰(zhàn)，鼓勵多元解決方案和個性化表達。強調(diào)過程與方法，記錄探究過程，如資料來源比對、設計修改說明等。支持采用多種形式，如微視頻、海報、劇本等。七、本節(jié)知識清單及拓展1.竹子的基本形態(tài)：竹子具有獨特的生長習性，其形態(tài)特點包括竹節(jié)、竹葉、竹枝等，這些特點對竹畫的表現(xiàn)手法有著重要影響。2.竹畫的基本技法：竹畫技法包括線條的運用、墨色的變化和構(gòu)圖的布局，這些技法是表現(xiàn)竹子神韻的關(guān)鍵。3.中國畫的構(gòu)圖原則：中國畫的構(gòu)圖原則強調(diào)平衡、對比、節(jié)奏等，這些原則在竹畫創(chuàng)作中尤為重要。4.竹子的生長習性：了解竹子的生長習性，如生長周期、生長環(huán)境等，有助于更好地表現(xiàn)竹子的自然狀態(tài)。5.竹畫的歷史與文化：竹畫作為中國傳統(tǒng)繪畫的一種，其歷史源遠流長，蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。6.竹畫與其他藝術(shù)形式的關(guān)聯(lián)：竹畫與書法、雕塑等其他藝術(shù)形式有著密切的聯(lián)系，這些關(guān)聯(lián)為竹畫創(chuàng)作提供了多元化的視角。7.竹畫的表現(xiàn)手法：竹畫的表現(xiàn)手法包括寫實、寫意等，這些手法在表現(xiàn)竹子時各有特點。8.竹畫的藝術(shù)風格：竹畫的藝術(shù)風格多樣，包括工筆、寫意等，這些風格反映了畫家的個人風格和審美追求。9.竹畫的社會意義：竹畫不僅是一種藝術(shù)形式，還具有深刻的社會意義，如表達對自然的敬畏、對生活的熱愛等。10.竹畫的教育價值：竹畫教學有助于培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)造力、觀察力和動手能力。11.竹畫的教學方法：竹畫教學可采用示范、講解、實踐、評價等多種方法，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。12.竹畫作品的評價標準：評價竹畫作品時，應考慮其藝術(shù)性、技術(shù)性和文化內(nèi)涵等方面。13.竹畫創(chuàng)作的創(chuàng)新思維：鼓勵學生在竹畫創(chuàng)作中運用創(chuàng)新思維，如結(jié)合現(xiàn)代元素、探索新的表現(xiàn)手法等。14.竹畫的社會實踐：組織學生參與竹畫的社會實踐活動，如社區(qū)展覽、公益繪畫等，以提升學生的社會責任感。15.竹畫與科技的結(jié)合：探索竹畫與科技結(jié)合的新形式，如數(shù)字竹畫、虛擬現(xiàn)實竹畫等，以拓展竹畫的表現(xiàn)空間。16.竹畫與生態(tài)保護：通過竹畫教育，提高學生對生態(tài)保護的認識，倡導綠色生活方式。17.竹畫與心理健康：竹畫創(chuàng)作有助于緩解學生的心理壓力，提高其心理健康水平。18.竹畫與跨文化比較：通過竹畫學習，了解不同文化背景下竹畫的表現(xiàn)形式和審美差異。19.竹畫與教育評價：建立科學合理的竹畫教育評價體系，以促進學生的全面發(fā)展。20.竹畫與終身學習：鼓勵學生將竹畫作為一種終身學習的興趣，不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。八、教學反思1.教學目標達成度評估本節(jié)課的教學目標主要集中在幫助學生掌握竹