UNITFESTIVALSANDCELEBRATIONS泛讀技能初養(yǎng)成新人教版必修第三冊教案（2025—2026學年）一、教學分析本教案針對人教版必修第三冊《UNITFestivalsandCelebrations》單元進行設(shè)計，旨在培養(yǎng)學生泛讀技能，提升學生的英語閱讀理解能力。本單元內(nèi)容涉及不同國家和地區(qū)的節(jié)日慶典，與學生的生活實際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學生的學習興趣。在教材分析中，本單元的核心概念是節(jié)日慶典的文化內(nèi)涵和表達方式，核心技能是泛讀策略的運用和信息的提取。二、學情分析針對高中一年級學生，他們已具備一定的英語基礎(chǔ)，對節(jié)日慶典有一定的了解。然而，由于閱讀量有限，學生在泛讀時可能存在以下問題：1.難以把握文章主旨；2.對生詞和難句理解困難；3.缺乏有效的閱讀策略。因此，教學設(shè)計需充分考慮學生的已有知識儲備和認知特點，同時關(guān)注學生的興趣傾向和學習困難，確保教學活動能夠滿足學生的個性化需求。三、教學目標與策略教學目標包括：1.學生能夠理解并運用泛讀策略；2.學生能夠提取文章中的關(guān)鍵信息；3.學生能夠比較不同文化背景下的節(jié)日慶典。為實現(xiàn)這些目標，教師將采用以下教學策略：1.創(chuàng)設(shè)真實語境，激發(fā)學生學習興趣；2.引導學生運用多種閱讀技巧，提高閱讀速度和理解力；3.設(shè)計互動式學習活動，促進學生主動參與；4.通過小組合作和討論，培養(yǎng)學生批判性思維能力。二、教學目標1.知識的目標說出:能夠列舉出不同國家和地區(qū)的常見節(jié)日名稱。解釋:能夠解釋節(jié)日背后的文化意義和傳統(tǒng)習俗。列舉:列舉出至少三種慶祝節(jié)日的傳統(tǒng)方式。2.能力的目標設(shè)計:能夠設(shè)計一個簡單的節(jié)日慶?；顒臃桨?。評價:能夠評價不同節(jié)日慶祝活動的文化價值。運用:能夠運用泛讀策略快速獲取文章主旨和信息。3.情感態(tài)度與價值觀的目標欣賞:對不同文化背景下的節(jié)日慶典表現(xiàn)出尊重和欣賞的態(tài)度。理解:理解節(jié)日慶典對個人和社會的意義。反思:反思自己的文化傳統(tǒng)和節(jié)日慶祝方式。4.科學思維的目標分析:能夠分析節(jié)日慶典的歷史演變和當前社會的影響。比較:能夠比較不同文化中相同節(jié)日的差異。批判:對節(jié)日慶典的慶祝方式提出合理的批評和建議。5.科學評價的目標闡釋:能夠闡釋節(jié)日慶典對社會文化的影響。論證:能夠基于事實和證據(jù)論證節(jié)日慶典的價值。評估:能夠評估不同節(jié)日慶典活動的效果和意義。三、教學重難點教學重點在于培養(yǎng)學生的泛讀技能，包括快速獲取文章主旨和信息的能力。教學難點在于理解不同文化背景下的節(jié)日慶典文化內(nèi)涵，特別是對于抽象文化概念的理解和遷移應(yīng)用。難點形成的原因在于學生對文化背景知識的缺乏和跨文化理解的復雜性。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備包括多媒體課件、圖片、視頻等教學資源，以及相應(yīng)的任務(wù)單和評價表。學生需預習教材內(nèi)容，并準備收集相關(guān)節(jié)日慶典的資料。教學環(huán)境設(shè)計上，將座位排列成小組合作模式，并提前在黑板上設(shè)計好板書框架，以便于課堂互動和展示。五、教學過程導入（5分鐘）1.活動設(shè)計：教師播放一段介紹不同節(jié)日慶典的短視頻，如春節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等。2.學生活動：觀察視頻，思考視頻中展示的節(jié)日慶典有哪些共同點和不同點。3.教師引導：提問：“同學們，你們看到了哪些節(jié)日慶典？這些節(jié)日有什么特別的地方？”4.預期行為：學生能夠積極回答問題，表達對節(jié)日慶典的認識和興趣。新授（15分鐘）1.活動設(shè)計：教師展示關(guān)于節(jié)日慶典的圖片和文字資料，引導學生了解不同節(jié)日的背景和慶祝方式。2.學生活動：閱讀資料，記錄關(guān)鍵信息，如節(jié)日的日期、起源、傳統(tǒng)習俗等。3.教師引導：講解節(jié)日的起源、歷史背景和慶祝方式，例如：“春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，它通常在農(nóng)歷正月初一開始，持續(xù)15天?！?.預期行為：學生能夠理解和記憶不同節(jié)日的相關(guān)信息。鞏固（10分鐘）1.活動設(shè)計：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己了解的節(jié)日慶典。2.學生活動：小組內(nèi)互相分享，討論各自收集到的節(jié)日信息。3.教師引導：鼓勵學生用英語描述他們了解的節(jié)日，如：“MyfamilycelebratesChristmasbyputtingupaChristmastreeandexchanginggifts.”4.預期行為：學生能夠用英語流利地描述他們所了解的節(jié)日慶典。小結(jié)（5分鐘）1.活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)節(jié)日慶典的文化意義。2.學生活動：學生回顧本節(jié)課學到的知識，提出疑問。3.教師引導：“Today,wehavelearnedaboutdifferentfestivalsandtheirculturalsignificance.Thesefestivalsarenotonlyaboutcelebrationbutalsoaboutculturalheritageandtraditions.”4.預期行為：學生能夠理解節(jié)日慶典的文化意義，并對節(jié)日慶典有更深入的認識。作業(yè)（10分鐘）1.活動設(shè)計：教師布置作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)節(jié)日慶典的短文。2.學生活動：學生根據(jù)作業(yè)要求，開始寫作。3.教師引導：“Remembertoincludethedate,origin,andtraditionalcustomsofyourhometownfestival.”4.預期行為：學生能夠完成一篇關(guān)于家鄉(xiāng)節(jié)日慶典的短文，并表達出對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。教學反思（5分鐘）1.活動設(shè)計：教師引導學生進行自我反思，思考本節(jié)課的學習收獲。2.學生活動：學生分享自己在學習過程中的體會和感受。3.教師引導：“Whatdidyoufindmostinterestingabouttoday'slesson?Howdoyoufeelaboutlearningaboutdifferentculturesthroughfestivals?”4.預期行為：學生能夠反思自己的學習過程，并對跨文化學習有更深的認識。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學生根據(jù)課堂所學，完成一份關(guān)于節(jié)日慶典的填空題和選擇題。完成形式：書面作業(yè)，A4紙打印。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對節(jié)日慶典的基本知識，提高對信息的提取和記憶能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學生選擇一個自己感興趣的節(jié)日，進行調(diào)查和研究，撰寫一篇短文，介紹該節(jié)日的起源、慶祝方式和意義。完成形式：研究報告，電子文檔或打印版。提交時限：下下周三。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的研究能力和跨文化理解能力，提高書面表達和邏輯思維能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學生以小組形式，設(shè)計一個節(jié)日慶典的活動方案，包括活動主題、流程、所需材料和預算等。完成形式：活動方案書，PPT演示或?qū)嶓w模型。提交時限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的團隊合作能力、創(chuàng)新思維和項目管理能力，同時激發(fā)學生對文化活動的參與熱情。七、教學反思在本次《UNITFestivalsandCelebrations》的教學中，我深刻反思了教學過程中的得與失。首先，教學目標的達成度方面。通過課堂觀察和學生的反饋，我發(fā)現(xiàn)學生對節(jié)日慶典的基本知識掌握較好，但在深入理解文化內(nèi)涵和表達方式上仍有提升空間。這提示我在今后的教學中，需要更加注重文化背景的介紹和跨文化理解的培養(yǎng)。其次，活動設(shè)計方面。小組討論環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的參與熱情，但部分學生表達時缺乏自信。我意識到需要更多鼓勵和支持，特別是在語言表達和公共演講方面。未來，我將設(shè)計更多互動性強的活動，并加強對學生的個別指導。最后，資源運用方面。多媒體資源的運用豐富了課堂內(nèi)容，但同時也暴露出技術(shù)問題。例如，部分學生反映視頻播放不穩(wěn)定。這提醒我在未來的教學中，要確保技術(shù)設(shè)備的可靠性，并提前進行測試?？傮w而言，本次教學在激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)跨文化理解能力方面取得了一定的成效，但也存在不足。我將以此為契機，不斷優(yōu)化教學設(shè)計，提升教學效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.節(jié)日慶典的定義和意義：節(jié)日慶典是特定時間或日期上舉行的各種慶?；顒樱鼈兂休d著文化傳承、社會凝聚和個體情感表達的意義。2.不同國家和地區(qū)的節(jié)日慶典：介紹了春節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等不同文化背景下的節(jié)日慶典，包括它們的起源、慶祝方式和傳統(tǒng)習俗。3.節(jié)日慶典的文化內(nèi)涵：探討了節(jié)日慶典背后的文化意義，如春節(jié)的團圓、圣誕節(jié)的和平與祝福等。4.泛讀策略：介紹了泛讀技巧，如快速瀏覽、尋找關(guān)鍵信息和總結(jié)段落大意，以提升閱讀效率和理解力。5.節(jié)日慶典的慶祝方式：列舉了不同節(jié)日慶典的慶祝方式，如春節(jié)的舞龍舞獅、圣誕節(jié)的圣誕樹裝飾等。6.節(jié)日慶典的歷史演變：分析了節(jié)日慶典隨時間演變的過程，以及它們?nèi)绾畏从成鐣冞w和文化發(fā)展。7.節(jié)日慶典的跨文化比較：比較了不同文化中相同節(jié)日的差異，如春節(jié)和西方新年慶祝方式的異同。8.節(jié)日慶典的社會影響：探討了節(jié)日慶典對社會文化的影響，包括社