云南專版中考英語總復(fù)習(xí)第一部分教材同步復(fù)習(xí)第十四課時(shí)八下Units習(xí)題教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課時(shí)內(nèi)容為云南專版中考英語總復(fù)習(xí)第一部分教材同步復(fù)習(xí)第十四課時(shí)，屬于八年級下冊Units習(xí)題教案。在課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析方面，首先，知識與技能維度上，本課時(shí)主要圍繞Units習(xí)題展開，核心概念包括語法、詞匯、閱讀理解、完形填空等，關(guān)鍵技能包括對英語知識的綜合運(yùn)用能力。在認(rèn)知水平上，學(xué)生需達(dá)到“理解”和“應(yīng)用”的層次，即能夠理解并運(yùn)用所學(xué)知識完成題目，并能對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行拓展。其次，過程與方法維度上，本課時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過習(xí)題練習(xí)，掌握英語知識，提高解題技巧。教師需引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作交流等方式，發(fā)現(xiàn)并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。最后，情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度上，本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提高他們的跨文化交際能力。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)情分析在學(xué)情分析方面，針對八年級下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解基本的語法和詞匯知識。然而，由于英語學(xué)習(xí)的難度逐漸增加，部分學(xué)生在閱讀理解、完形填空等方面可能存在困難。首先，在知識儲備方面，學(xué)生已掌握一定的語法和詞匯知識，但部分學(xué)生對某些語法點(diǎn)理解不透徹，容易混淆。其次，在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對英語國家文化有一定了解，但跨文化交際能力有待提高。針對以上情況，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略。對于基礎(chǔ)知識掌握較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高難度，拓展其知識面；對于基礎(chǔ)知識掌握較弱的學(xué)生，則需加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)本課時(shí)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建起對云南專版中考英語八年級下冊Units習(xí)題的全面理解。學(xué)生將通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，掌握相關(guān)語法、詞匯和閱讀理解技巧。具體目標(biāo)包括：識記并理解關(guān)鍵語法結(jié)構(gòu)和詞匯用法；描述并解釋不同題型（如選擇題、填空題、閱讀理解）的解題策略；能夠比較和歸納不同題型的特點(diǎn)，形成解題思路網(wǎng)絡(luò)；運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)解題方案或分析文章結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)本課時(shí)旨在提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。學(xué)生將通過參與各種練習(xí)活動(dòng)，提高以下能力：獨(dú)立并規(guī)范地完成不同題型的英語習(xí)題；從多個(gè)角度評估和運(yùn)用證據(jù)，提出創(chuàng)新性問題解決方案；通過小組合作，完成一份關(guān)于特定主題的調(diào)查研究報(bào)告，展示綜合運(yùn)用英語知識的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感。目標(biāo)包括：通過學(xué)習(xí)，體會英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力；在實(shí)驗(yàn)或調(diào)查過程中，養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，提出環(huán)保或社會問題的改進(jìn)建議，增強(qiáng)社會責(zé)任感。科學(xué)思維目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。目標(biāo)包括：識別問題本質(zhì)，構(gòu)建相關(guān)主題的英語知識模型，并運(yùn)用模型進(jìn)行推演；評估結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，培養(yǎng)批判性思維；運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的流程，針對特定問題提出原型解決方案，鼓勵(lì)創(chuàng)造性構(gòu)想?？茖W(xué)評價(jià)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力。目標(biāo)包括：反思自己的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，并提出改進(jìn)點(diǎn)；運(yùn)用評價(jià)量規(guī)，對同伴的英語習(xí)題給出具體、有依據(jù)的反饋意見；甄別信息來源和可靠性，學(xué)會對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行交叉驗(yàn)證，提高信息素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握Units習(xí)題的核心解題技巧和策略。重點(diǎn)包括：深入理解并熟練運(yùn)用英語語法和詞匯，能夠準(zhǔn)確識別和運(yùn)用關(guān)鍵信息進(jìn)行閱讀理解；掌握不同題型的解題步驟和方法，如如何分析完形填空的上下文邏輯關(guān)系，如何根據(jù)上下文推測生詞含義等；能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行有效溝通和表達(dá)，提高英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)主要集中在學(xué)生對于復(fù)雜語篇的理解和深層邏輯推理能力。難點(diǎn)包括：理解并分析長難句的語法結(jié)構(gòu)和語義關(guān)系，特別是復(fù)合句和復(fù)雜句的解析；識別和運(yùn)用文本中的隱含信息和推理線索，進(jìn)行深層閱讀和理解；克服母語思維定式，用英語進(jìn)行邏輯思維和表達(dá)，尤其是在面對不熟悉的題材和語境時(shí)。這些難點(diǎn)需要通過提供具體的例題分析、小組討論和寫作練習(xí)等策略來幫助學(xué)生逐步克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含Units習(xí)題解析、語法點(diǎn)講解、詞匯表等。教具：圖表、語法結(jié)構(gòu)模型、閱讀理解練習(xí)材料。實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備相關(guān)英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材。音頻視頻資料：英語聽力材料、口語演示視頻。任務(wù)單：設(shè)計(jì)針對性的練習(xí)和活動(dòng)任務(wù)單。評價(jià)表：學(xué)生表現(xiàn)評價(jià)表和自我評價(jià)表。學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集相關(guān)資料。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計(jì)算器、筆記本等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——英語中的語法規(guī)則。你們知道，語法是語言的骨架，就像建筑物的框架一樣，支撐著整個(gè)語言的構(gòu)建。但是，有時(shí)候這些規(guī)則就像隱藏在云霧中的秘密，讓我們難以捉摸?！闭J(rèn)知沖突：“現(xiàn)在，請看這個(gè)句子：‘Thequickeryourun,themoretiredyouwillget.’這個(gè)句子有什么問題嗎？”學(xué)生反應(yīng)：“這個(gè)句子聽起來有點(diǎn)奇怪。”“我不確定，但是感覺哪里不對勁?！币龑?dǎo)思考：“很好，我們今天就要揭開這個(gè)謎團(tuán)。這個(gè)句子其實(shí)是一個(gè)典型的英語語法現(xiàn)象，叫做‘比較級+and+比較級’結(jié)構(gòu)。它表達(dá)的是兩個(gè)事物之間的對比關(guān)系，但是它的邏輯似乎與我們的直觀感受相悖。接下來，我們將一起探究這個(gè)結(jié)構(gòu)的奧秘，并學(xué)習(xí)如何正確運(yùn)用它?！睂W(xué)習(xí)路線圖：“首先，我們將回顧相關(guān)的舊知識，比如比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則。然后，通過分析具體的例句，我們會深入理解這個(gè)結(jié)構(gòu)的用法和意義。最后，我們將通過一些練習(xí)來鞏固我們的學(xué)習(xí)成果?！迸f知鏈接：“在開始之前，讓我們回顧一下比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則。比較級通常是在形容詞或副詞后加上'er'，而最高級則是在形容詞或副詞前加上'est'。這些規(guī)則是構(gòu)成‘比較級+and+比較級’結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。”口語化表達(dá)：“同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起揭開這個(gè)語法秘密的面紗，看看它背后的故事?！薄皠e擔(dān)心，我們會一步步來，就像解謎一樣，一步步接近答案?！薄斑@個(gè)結(jié)構(gòu)可能看起來有點(diǎn)復(fù)雜，但只要我們掌握了它的規(guī)律，它就會變得簡單起來?！钡诙?、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索系統(tǒng)構(gòu)成與原理教師活動(dòng)：1.通過多媒體展示不同類型的系統(tǒng)，如生態(tài)系統(tǒng)、交通系統(tǒng)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述系統(tǒng)的特征。2.提出問題：“你們認(rèn)為系統(tǒng)是由什么構(gòu)成的？系統(tǒng)有哪些基本要素？”3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)。4.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并對問題進(jìn)行分類。5.總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，并引入系統(tǒng)的基本概念。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察多媒體展示的系統(tǒng)，并嘗試描述其特征。2.參與小組討論，分享自己對系統(tǒng)構(gòu)成的理解。3.提出問題，并嘗試對問題進(jìn)行分類。4.記錄討論結(jié)果，并思考系統(tǒng)的基本要素。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述系統(tǒng)的主要特征。2.學(xué)生能夠提出與系統(tǒng)相關(guān)的問題。3.學(xué)生能夠參與討論，并分享自己的觀點(diǎn)。任務(wù)二：模型構(gòu)建與解釋教師活動(dòng)：1.展示一個(gè)簡單的系統(tǒng)模型，如水循環(huán)模型，并解釋其工作原理。2.提出問題：“如何構(gòu)建一個(gè)模型來解釋這個(gè)系統(tǒng)的工作原理？”3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，設(shè)計(jì)自己的系統(tǒng)模型。4.鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的材料和方法來構(gòu)建模型。5.組織學(xué)生展示自己的模型，并解釋其工作原理。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并分析水循環(huán)模型，理解其工作原理。2.參與小組討論，設(shè)計(jì)自己的系統(tǒng)模型。3.使用不同的材料和方法構(gòu)建模型。4.展示自己的模型，并解釋其工作原理。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠構(gòu)建一個(gè)簡單的系統(tǒng)模型。2.學(xué)生能夠解釋模型的工作原理。3.學(xué)生能夠清晰地展示和解釋自己的模型。任務(wù)三：抽象思維與創(chuàng)新意識教師活動(dòng)：1.展示一些創(chuàng)新的系統(tǒng)設(shè)計(jì)案例，如智能交通系統(tǒng)。2.提出問題：“如何將創(chuàng)新思維應(yīng)用于系統(tǒng)設(shè)計(jì)？”3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，提出創(chuàng)新的設(shè)計(jì)方案。4.鼓勵(lì)學(xué)生提出不同尋常的想法，并嘗試將其應(yīng)用于實(shí)際。5.組織學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)方案，并討論其可行性。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并分析創(chuàng)新的系統(tǒng)設(shè)計(jì)案例，理解其創(chuàng)新點(diǎn)。2.參與小組討論，提出創(chuàng)新的設(shè)計(jì)方案。3.嘗試將不同尋常的想法應(yīng)用于實(shí)際。4.展示自己的設(shè)計(jì)方案，并討論其可行性。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠提出創(chuàng)新的設(shè)計(jì)方案。2.學(xué)生能夠解釋其設(shè)計(jì)方案的可行性。3.學(xué)生能夠清晰地展示和討論自己的設(shè)計(jì)方案。任務(wù)四：科學(xué)思維與方法教師活動(dòng)：1.展示一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如生態(tài)系統(tǒng)平衡實(shí)驗(yàn)。2.提出問題：“如何通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證系統(tǒng)理論？”3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。4.鼓勵(lì)學(xué)生使用科學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。5.組織學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論其意義。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并分析科學(xué)實(shí)驗(yàn)，理解其科學(xué)方法。2.參與小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。3.使用科學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4.展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論其意義。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。2.學(xué)生能夠使用科學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3.學(xué)生能夠解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論其意義。任務(wù)五：社會責(zé)任感培養(yǎng)教師活動(dòng)：1.展示一些系統(tǒng)設(shè)計(jì)對社會產(chǎn)生的影響案例，如環(huán)保系統(tǒng)。2.提出問題：“系統(tǒng)設(shè)計(jì)如何影響社會？”3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，思考系統(tǒng)設(shè)計(jì)的社會責(zé)任。4.鼓勵(lì)學(xué)生提出如何通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)來改善社會問題。5.組織學(xué)生展示自己的思考結(jié)果，并討論其可行性。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)對社會的影響案例，理解其社會責(zé)任。2.參與小組討論，思考系統(tǒng)設(shè)計(jì)的社會責(zé)任。3.提出如何通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)來改善社會問題。4.展示自己的思考結(jié)果，并討論其可行性。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠思考系統(tǒng)設(shè)計(jì)的社會責(zé)任。2.學(xué)生能夠提出如何通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)來改善社會問題。3.學(xué)生能夠清晰地展示和討論自己的思考結(jié)果。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層：練習(xí)1：請根據(jù)所給句子，選擇正確的比較級或最高級形式。Thesunis__________(hotter/hot)thanthemoon.練習(xí)2：完成下列句子，使用適當(dāng)?shù)谋容^級或最高級形式。Thisbookis__________(big)thanthatone.She__________(run)fasterthanherbrother.練習(xí)3：判斷下列句子是否正確，并說明理由。Thetalleryouare,themoreyoucansee.綜合應(yīng)用層：練習(xí)4：閱讀短文，然后回答問題。Thetalleryouare,themoreyoucansee.Thisisbecauseyoucanstandonyour__________(feet/toes)andlookup.Whatdoesthesentencetellusaboutheightandvisibility?練習(xí)5：根據(jù)短文內(nèi)容，完成填空。Ifyouare__________(tall),youcansee__________(farther).拓展挑戰(zhàn)層：練習(xí)6：設(shè)計(jì)一個(gè)場景，描述兩個(gè)人身高不同，他們能看到的東西也不同。練習(xí)7：思考并討論：為什么有些動(dòng)物比人類更高大？練習(xí)8：如果一個(gè)人站在一個(gè)高臺上，他能夠看到更遠(yuǎn)的地方，這是為什么？即時(shí)反饋：教師通過實(shí)物投影展示正確答案和解析。學(xué)生互評，指出彼此答案中的錯(cuò)誤和改進(jìn)之處。教師點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)正確答案和錯(cuò)誤答案背后的思維過程。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)：學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖整理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生用一句話總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)：教師提問：“這節(jié)課你學(xué)到了哪些方法？”學(xué)生分享自己解決問題時(shí)使用的思維方法。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？為什么？”懸念與差異化作業(yè)：教師提出開放性問題：“如果你能夠變得更高，你會做什么？”布置作業(yè)：必做：完成課后練習(xí)題。選做：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證身高與視野之間的關(guān)系。小結(jié)展示與反思：學(xué)生展示自己的知識網(wǎng)絡(luò)圖和總結(jié)。教師通過學(xué)生的展示和反思評估他們對課程內(nèi)容的理解程度。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，確保對基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確掌握。練習(xí)使用所學(xué)語法知識，如比較級和最高級，編寫句子。練習(xí)閱讀理解，完成相關(guān)練習(xí)，提高對文章主旨和大意的理解能力。拓展性作業(yè)模仿課堂上的例題，編寫一段對話，展示對所學(xué)語法知識的靈活運(yùn)用。分析一篇關(guān)于日常生活的文章，使用比較級和最高級描述人物特征或物品屬性。設(shè)計(jì)一個(gè)思維導(dǎo)圖，展示本單元所有語法點(diǎn)的聯(lián)系和應(yīng)用場景。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)選擇一個(gè)與課堂內(nèi)容相關(guān)的社會現(xiàn)象或問題，進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫一份簡短的報(bào)告。設(shè)計(jì)一個(gè)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，如角色扮演或游戲，以復(fù)習(xí)和鞏固本單元的語法點(diǎn)。創(chuàng)作一個(gè)英語故事，其中包含本單元學(xué)習(xí)的語法點(diǎn)和詞匯，展示創(chuàng)造性思維。七、本節(jié)知識清單及拓展1.英語語法規(guī)則：掌握英語中比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則，包括形容詞和副詞的變化形式，以及其用法和意義。2.閱讀理解技巧：學(xué)會如何分析文本，理解作者意圖，識別文章的主旨和大意。3.詞匯運(yùn)用能力：能夠識別和運(yùn)用英語中的詞匯，包括同義詞、反義詞以及一詞多義的現(xiàn)象。4.語法結(jié)構(gòu)分析：理解并分析復(fù)雜句的結(jié)構(gòu)，包括主謂賓結(jié)構(gòu)、定語從句、狀語從句等。5.寫作技巧：學(xué)會如何組織語言，表達(dá)思想，包括寫作的開頭、正文和結(jié)尾。6.聽力策略：掌握聽力技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞捕捉、主旨理解等。7.口語表達(dá)：學(xué)會如何用英語進(jìn)行口語交流，包括發(fā)音、語調(diào)和語速的調(diào)整。8.跨文化交際：了解不同文化背景下的交流習(xí)慣，提高跨文化交際能力。9.英語思維模式：培養(yǎng)英語思維，提高用英語思考和解決問題的能力。10.英語學(xué)習(xí)策略：掌握有效的英語學(xué)習(xí)策略，如時(shí)間管理、記憶技巧等。11.英語測試技巧：了解中考英語考試的題型和特點(diǎn)，掌握應(yīng)試技巧。12.英語學(xué)習(xí)態(tài)度：培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。拓展內(nèi)容：13.英語詩歌鑒賞：學(xué)習(xí)如何鑒賞英語詩歌，理解詩歌的韻律、節(jié)奏和意象。14.英語戲劇分析：分析英語戲劇中的角色、情節(jié)和主題，了解戲劇的藝術(shù)特點(diǎn)。15.英語新聞閱讀：學(xué)習(xí)如何閱讀和理解英語新聞，了解時(shí)事動(dòng)態(tài)。16.英語影視作品欣賞：欣賞英語影視作品，了解電影和電視劇的制作過程。17.英語文化知識：學(xué)習(xí)英語國家的文化、歷史和社會習(xí)俗。18.英語學(xué)術(shù)寫作：學(xué)習(xí)如何撰寫英語學(xué)術(shù)論文，提高學(xué)術(shù)寫作能力。19.英語演講技巧：學(xué)習(xí)如何進(jìn)行英語演講，提高公共演講能力。20.英語教育研究：了解英語教育的理論和實(shí)踐，為未來的英語教育提供參考。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性以及學(xué)生的發(fā)展表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估：通過當(dāng)堂檢測數(shù)據(jù)和學(xué)生的作品，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度較高，但在綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力上還有待提高。這表明我在教學(xué)過程中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教學(xué)過程有