秋六年級語文上冊第八單元歲寒三友竹頌北師大版北師大版小學六年級上冊語文教案一、教學內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本課內(nèi)容《秋·歲寒三友·竹頌》選自北師大版小學六年級上冊語文教材第八單元，這一單元的主題是“自然之美”。課程標準要求學生在這一階段，不僅要掌握基本的語文知識和技能，還要培養(yǎng)對自然的熱愛和對美的感知能力。具體到本課，課程標準在知識與技能維度上，要求學生了解竹子的特點，理解其象征意義，能夠運用恰當?shù)男揶o手法進行表達；在過程與方法維度上，要求學生通過觀察、比較、分析等方法，提高觀察能力和思維品質；在情感·態(tài)度·價值觀和核心素養(yǎng)維度上，要求學生通過對竹子的贊美，激發(fā)對大自然的熱愛，培養(yǎng)堅韌不拔的精神。2.學情分析針對六年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎和觀察能力，對自然界中的事物有初步的認識。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們對竹子的了解可能還不夠深入，對竹子象征意義的理解也可能存在偏差。此外，他們在運用修辭手法進行表達時，可能會遇到一定的困難。因此，在教學過程中，教師需要充分了解學生的認知起點，針對他們的特點和需求，設計合適的教學活動，幫助他們更好地理解和欣賞竹子之美。二、教學目標1.知識目標學生能夠識記竹子的基本特征，理解“歲寒三友”的象征意義，并能夠描述竹子的生長環(huán)境、生態(tài)價值及其在文學中的形象。通過閱讀《竹頌》，學生能夠理解詩中的意象和情感，并能夠運用比喻、擬人等修辭手法進行創(chuàng)作。知識目標應體現(xiàn)“比較”、“歸納”、“概括”等要求，如能夠說出竹子的生長習性，描述竹子的文化內(nèi)涵，解釋詩中意象的深層含義。2.能力目標學生能夠通過觀察、比較、分析等方法，提高對自然界的觀察能力和思維品質。在教學活動中，學生能夠獨立并規(guī)范地完成竹子生長環(huán)境的描繪，能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問題解決方案。例如，通過小組合作，學生能夠完成一份關于竹子生態(tài)保護的調查研究報告。3.情感態(tài)度與價值觀目標學生能夠通過對竹子的贊美，激發(fā)對大自然的熱愛，培養(yǎng)堅韌不拔的精神。在教學過程中，學生能夠體會堅持不懈的科學精神，養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習慣，并將課堂所學的環(huán)保知識應用于日常生活，提出改進建議。4.科學思維目標學生能夠識別問題本質，建立簡化模型，運用模型進行推演。在教學活動中，學生能夠構建竹子生長環(huán)境的物理模型，并用以解釋現(xiàn)象；能夠評估某一結論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效；能夠運用設計思維的流程，針對生態(tài)保護問題提出原型解決方案。5.科學評價目標學生能夠建立質量標準意識，學會對學習過程、成果以及所接觸的信息進行有效評價。在教學過程中，學生能夠運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見；能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡信息的可信度；能夠對自己的學習效率進行復盤并提出改進點。三、教學重點、難點1.教學重點本課的教學重點是引導學生理解并欣賞竹子的美學特征及其文化內(nèi)涵，能夠通過詩歌《竹頌》感受竹子的精神象征。重點內(nèi)容應包括：識別竹子的自然特征，理解詩中的意象和情感表達，以及分析竹子在中國文化中的象征意義。教學活動應圍繞這些核心概念展開，確保學生能夠深入理解和應用這些知識。2.教學難點教學難點在于幫助學生理解詩歌中蘊含的深層文化和哲學思想，以及如何將竹子的象征意義與學生的日常生活相聯(lián)系。難點成因可能包括抽象的象征意義和復雜的情感表達。為了突破這一難點，教師可以采用情境教學、比較閱讀和小組討論等方式，幫助學生通過多角度的探索來理解和吸收這些深層次的文化內(nèi)容。四、教學準備清單多媒體課件：制作包含竹子特點、詩歌朗讀、文化背景的PPT。教具：準備竹子生長模型、圖片、文化符號圖表。實驗器材：無需特殊實驗器材。音頻視頻資料：收集有關竹子的紀錄片或詩歌朗誦視頻。任務單：設計包含閱讀理解、詩歌創(chuàng)作、文化比較的任務單。評價表：準備學生詩歌創(chuàng)作評價表。預習資料：提供竹子文化背景資料供學生預習。學習用具：準備畫筆、彩色卡紙等用于繪畫和手工制作。教學環(huán)境：布置教室，確保小組座位合理排列，黑板設計清晰框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)（一）情境創(chuàng)設“同學們，你們知道嗎？在我國的傳統(tǒng)文化中，竹子有著非常重要的地位，它象征著堅韌、謙遜和正直。今天，我們就來一起走進竹子的世界，探索它背后的故事?！保ń處熚⑿χ?，眼神中透露出對知識的期待）（二）認知沖突“請看這個圖片，它展示的是一只竹子。但是，你們注意到?jīng)]有，這個竹子是空心的。我們都知道，竹子是堅硬的，那么，為什么它會空心呢？這是一個有趣的問題，也是我們今天要探索的?！保ń處熣故緢D片，引導學生思考）（三）挑戰(zhàn)性任務“現(xiàn)在，我給大家一個任務：用你們手中的畫筆，畫出你們心目中的竹子，并嘗試用一句話來描述它?！保ń處煼职l(fā)畫筆和彩色卡紙，學生開始創(chuàng)作）（四）價值爭議短片“接下來，請大家觀看一段短片，關于竹子文化的爭議?！保ń處煵シ哦唐唐瑑?nèi)容涉及竹子在不同文化中的象征意義）（五）真實生活問題“短片結束后，我想請大家思考一個問題：在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾螌⒅褡拥木駪玫轿覀兊纳钪?？”（教師引導學生思考，激發(fā)學生的生活經(jīng)驗）（六）學習路線圖“通過剛才的討論和思考，我們可以發(fā)現(xiàn)，竹子不僅僅是一種植物，它更是一種文化符號。那么，接下來，我們將通過閱讀《竹頌》這首詩，來深入了解竹子的文化內(nèi)涵。首先，我們要理解詩中的意象和情感表達，然后，我們要分析竹子在中國文化中的象征意義，最后，我們要嘗試用詩歌的形式來表達我們對竹子的理解和感悟?！保ń處熐逦卣故緦W習路線圖，讓學生明白學習目標和方法）（七）總結導入“通過今天的導入，我們了解到竹子不僅僅是一種植物，它更是一種文化符號。接下來，我們將一起走進《竹頌》，去感受詩中的美和哲理?！保ń處熆偨Y導入環(huán)節(jié)，為接下來的教學內(nèi)容做好鋪墊）第二、新授環(huán)節(jié)任務一：竹子的基本特征教師活動引導學生觀察竹子圖片，描述其外觀特征。提問：“竹子有哪些部分組成？它們各自的功能是什么？”分發(fā)竹子結構圖，引導學生識別竹子的不同部位。鼓勵學生分享他們所知道的關于竹子的生長習性?？偨Y竹子的基本特征，強調其快速生長和耐寒的特性。學生活動觀察并描述竹子的外觀特征。思考并回答教師提出的問題。識別竹子結構圖中的不同部位。分享自己對竹子生長習性的了解。記錄下竹子的基本特征。即時評價標準學生能夠準確地描述竹子的外觀特征。學生能夠識別竹子結構圖中的不同部位。學生能夠簡述竹子的生長習性。學生能夠記錄下竹子的基本特征。任務二：竹子的象征意義教師活動展示不同文化中竹子的象征意義圖片。提問：“竹子在哪些文化中象征著什么？”引導學生討論竹子象征的意義，如堅韌、謙遜等。分發(fā)討論指南，引導學生進行小組討論?？偨Y竹子的象征意義，強調其在不同文化中的普遍性。學生活動觀察并討論不同文化中竹子的象征意義圖片。思考并回答教師提出的問題。參與小組討論，分享自己對竹子象征意義的理解。記錄下竹子的象征意義。即時評價標準學生能夠識別并描述竹子在文化中的象征意義。學生能夠參與小組討論，分享自己的觀點。學生能夠記錄下竹子的象征意義。任務三：竹子的文學形象教師活動朗讀《竹頌》詩歌，引導學生感受詩歌中的情感。提問：“詩歌中描繪了竹子的哪些特征？”引導學生分析詩歌中的意象和情感表達。分發(fā)詩歌分析指南，引導學生進行小組討論?？偨Y詩歌中的竹子形象，強調其文化內(nèi)涵。學生活動傾聽詩歌朗讀，感受詩歌中的情感。思考并回答教師提出的問題。參與小組討論，分析詩歌中的意象和情感表達。記錄下詩歌中的竹子形象。即時評價標準學生能夠理解詩歌中的情感。學生能夠分析詩歌中的意象和情感表達。學生能夠記錄下詩歌中的竹子形象。任務四：竹子與環(huán)保教師活動展示竹子與環(huán)保相關的圖片和視頻。提問：“竹子在環(huán)保中扮演什么角色？”引導學生討論竹子在環(huán)保中的作用，如減少碳排放、保護生物多樣性等。分發(fā)討論指南，引導學生進行小組討論?？偨Y竹子與環(huán)保的關系，強調其可持續(xù)性。學生活動觀察并討論竹子與環(huán)保相關的圖片和視頻。思考并回答教師提出的問題。參與小組討論，分享自己對竹子與環(huán)保關系的理解。記錄下竹子與環(huán)保的關系。即時評價標準學生能夠識別竹子在環(huán)保中的作用。學生能夠參與小組討論，分享自己的觀點。學生能夠記錄下竹子與環(huán)保的關系。任務五：竹子與生活教師活動分發(fā)關于竹子在日常生活中的應用資料。提問：“竹子在我們的生活中有哪些用途？”引導學生討論竹子在日常生活中的應用，如家具、食品等。分發(fā)討論指南，引導學生進行小組討論?？偨Y竹子與生活的關系，強調其實用性。學生活動閱讀關于竹子在日常生活中的應用資料。思考并回答教師提出的問題。參與小組討論，分享自己對竹子與生活關系的理解。記錄下竹子與生活的關系。即時評價標準學生能夠列舉竹子在日常生活中的用途。學生能夠參與小組討論，分享自己的觀點。學生能夠記錄下竹子與生活的關系。在新授環(huán)節(jié)的2530分鐘內(nèi)，教師需要精確把握每個教學任務的用時，通過清晰的引導性語言和活動設計，如提出35個關鍵性問題、組織23次小組討論、進行12次示范演示等，引導學生通過觀察、思考、討論、練習、展示等學習活動，確保教學活動的設計直指教學目標的達成，充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的引導作用。第三、鞏固訓練（一）基礎鞏固層練習題目：請根據(jù)竹子的基本特征，寫出三個關于竹子的詩句。教師活動提供竹子的基本特征列表。引導學生思考如何將這些特征融入詩句中。提醒學生注意詩句的韻律和意境。學生活動利用竹子的基本特征創(chuàng)作詩句。注意詩句的韻律和意境。即時評價標準學生能夠正確運用竹子的基本特征創(chuàng)作詩句。學生能夠注意詩句的韻律和意境。（二）綜合應用層練習題目：假設你是一位環(huán)保志愿者，請設計一個宣傳竹子環(huán)保意義的海報。教師活動提供關于竹子環(huán)保意義的資料。引導學生思考如何設計海報以傳達這一信息。提醒學生注意海報的設計元素和視覺效果。學生活動利用提供的資料設計宣傳海報。注意海報的設計元素和視覺效果。即時評價標準學生能夠綜合運用竹子環(huán)保意義設計海報。學生能夠注意海報的設計元素和視覺效果。（三）拓展挑戰(zhàn)層練習題目：請以“竹子”為主題，寫一篇短文，探討竹子在現(xiàn)代社會中的應用前景。教師活動提供關于竹子應用的最新信息。引導學生思考竹子在現(xiàn)代社會中的應用前景。鼓勵學生進行創(chuàng)新性思考。學生活動利用提供的資料撰寫短文。進行創(chuàng)新性思考，探討竹子在現(xiàn)代社會中的應用前景。即時評價標準學生能夠綜合運用所學知識撰寫短文。學生能夠進行創(chuàng)新性思考，探討竹子在現(xiàn)代社會中的應用前景。（四）變式訓練練習題目：請根據(jù)以下情境，寫一首關于竹子的詩句。情境：一位旅行者在雨后山間看到一片竹林，感到心曠神怡。教師活動提供情境描述。引導學生思考如何將情境融入詩句中。提醒學生注意詩句的意境和情感表達。學生活動利用情境描述創(chuàng)作詩句。注意詩句的意境和情感表達。即時評價標準學生能夠根據(jù)情境創(chuàng)作詩句。學生能夠注意詩句的意境和情感表達。第四、課堂小結（一）知識體系建構教師活動引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。使用思維導圖或概念圖展示竹子的相關知識。強調竹子在文化和環(huán)保中的重要性。學生活動回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。參與思維導圖或概念圖的構建。思考竹子在文化和環(huán)保中的重要性。小結內(nèi)容竹子的基本特征。竹子的象征意義。竹子在文學中的形象。竹子與環(huán)保的關系。竹子與生活的聯(lián)系。（二）方法提煉與元認知培養(yǎng)教師活動引導學生反思本節(jié)課的學習過程。提問：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”總結科學思維方法，如建模、歸納、證偽。學生活動反思本節(jié)課的學習過程。分享自己的學習體驗?？偨Y科學思維方法。小結內(nèi)容科學思維方法的應用。元認知能力的培養(yǎng)。學習體驗的分享。（三）懸念設置與差異化作業(yè)教師活動提出開放性探究問題，如“未來竹子有哪些新的應用領域？”將作業(yè)分為“必做”和“選做”兩部分。提供作業(yè)完成路徑指導。學生活動思考開放性探究問題。選擇“必做”或“選做”作業(yè)。遵循作業(yè)完成路徑指導。小結內(nèi)容開放性探究問題的提出。差異化作業(yè)的布置。作業(yè)完成路徑的指導。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)題目：請根據(jù)《竹頌》中的詩句，創(chuàng)作一首新的詩句，并解釋你如何將竹子的象征意義融入其中。要求：詩句需符合韻律，體現(xiàn)竹子的堅韌、謙遜或正直等象征意義。拓展性作業(yè)題目：調查你所在社區(qū)或學校附近的環(huán)境，找出可以種植竹子的地方，并設計一份種植計劃。要求：計劃需包括種植地點的選擇、竹子的種類、種植方法、維護措施等。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)題目：設計一個以竹子為主題的創(chuàng)意藝術作品，可以是繪畫、雕塑或手工藝品。要求：作品需體現(xiàn)竹子的文化內(nèi)涵和美學價值，可以結合個人創(chuàng)意進行。七、本節(jié)知識清單及拓展1.竹子的基本特征：竹子是一種快速生長的植物，具有堅韌、耐寒、空心等特點。了解竹子的外觀特征、生長習性和生態(tài)價值，是理解其象征意義的基礎。2.竹子的象征意義：在中國傳統(tǒng)文化中，竹子象征著堅韌、謙遜、正直等美德。探討竹子在不同文化中的象征意義，有助于學生理解其深層文化內(nèi)涵。3.《竹頌》詩歌分析：《竹頌》通過描繪竹子的形象，表達了詩人對竹子精神的贊美。分析詩歌中的意象和情感表達，是理解詩歌意境的關鍵。4.竹子與環(huán)保：竹子具有減少碳排放、保護生物多樣性的作用。探討竹子在環(huán)保中的應用，有助于學生樹立環(huán)保意識。5.竹子與生活：竹子在日常生活中有廣泛的應用，如家具、食品等。了解竹子與生活的聯(lián)系，有助于學生發(fā)現(xiàn)生活中的科學。6.竹子的文學形象：竹子在文學作品中常被賦予特定的象征意義。分析竹子在文學作品中的形象，有助于學生理解文學作品的內(nèi)涵。7.竹子的科學原理：竹子的生長過程涉及生物學、物理學等多學科知識。探討竹子的科學原理，有助于學生理解自然界的奧秘。8.竹子文化的傳承：竹子文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。了解竹子文化的傳承，有助于學生增強文化自信。9.竹子與藝術：竹子在藝術創(chuàng)作中有著豐富的表現(xiàn)手法。探討竹子與藝術的關系，有助于學生提高審美能力。10.竹子與哲學：竹子的精神內(nèi)涵與哲學思想有著密切的聯(lián)系。探討竹子與哲學的關系，有助于學生理解哲學思想。11.竹子與教育：竹子的教育意義在于培養(yǎng)學生的堅韌、謙遜等品質。探討竹子與教育的關系，有助于學生樹立正確的人生觀。12.竹子與可持續(xù)發(fā)展：竹子是一種可持續(xù)發(fā)展的資源。探討竹子與可持續(xù)發(fā)展的關系，有助于學生理解可持續(xù)發(fā)展的重要性。13.竹子與生態(tài)保護：竹子對生態(tài)保護具有重要作用。探討竹子與生態(tài)保護的關系，有助于學生增強生態(tài)保護意識。14.竹子與科技創(chuàng)新：竹子研究涉及多個科技領域。探討竹子與科技創(chuàng)新的關系，有助于學生了解科技發(fā)展。15.竹子與文化交流：竹子文化是中外文化交流的橋梁。探討竹子與文化交流的關系，有助于學生拓寬國際視野。16.竹子與經(jīng)濟：竹子產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展具有推動作用。探討竹子與經(jīng)濟的關系，有助于學生理解經(jīng)濟發(fā)展。17.竹子與歷史：竹子在中國歷史上有著重要地位。探討竹子與歷史的關系，有助于學生了解歷史。18.竹子與未來：竹子的發(fā)展前景廣闊。探討竹子與未來的關系，有助于學生展望未來。19.竹子與個人成長：竹子的精神品質對個人成長具有啟示意義。探討竹子與個人成長的關系，有助于學生樹立正確的人生目標。20.竹子與全人教育：竹子的教育價值體現(xiàn)在全人教育中。探討竹子與全人教育的關系，有助于學生實現(xiàn)全面發(fā)展。八、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到了教學