《聲聲慢》教案【素養(yǎng)目標】1、通過誦讀，加強對作品的把握，讀出文中所包含的情感。2、結合李清照的生平，加深對《聲聲慢》的理解，體會作者“愁”的內(nèi)涵。3、品味開頭句疊詞的運用，掌握疊詞的作用。4、抓住意象，把握本詩中借景抒情的手法?！窘虒W重點】

品味開頭句疊詞的運用，掌握疊詞的作用【教學難點】

體會作者“愁”的內(nèi)涵。【教學方法】

講授法、朗誦法、點撥法、小組討論法

【教學課時】

1課時

【教學過程】

第一課時

一、導入詩與詞堪稱中國古代文學藝術之雙峰。詩詞是闡述心靈的藝術。通常認為，詩更適合“言志”，詞更適合“抒情”?！霸~別是一家”選擇了婉約派詞作，代表著一代文學之盛的宋詞，或蘊藏含蓄、典雅秾麗，或疏放恣肆、酣暢淋漓，使我們情志向往。下面讓我們一起走進李清照詞的世界吧。二、知人論世作者簡介李清照（1084～1155），山東濟南人，號易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代表。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，也流露出對中原的懷念。形式上擅長白描手法，自辟途徑，語言清麗。提出“詞別是一家”之說，反對以作詩文之法作詞。有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。2、寫作背景李清照大事記1103年：新婚燕爾幸福日，金石書畫共傾心。1127年：金人入侵滅北宋，金石書畫化灰塵。1129年：丈夫赴任染病去，時值中年為遺孀。1131年：獨居會稽逢盜賊，重病纏身欲喪命。1132年：不幸再嫁張汝舟，倉促離婚被判刑。1155年：孑然一身無子嗣，悲苦離世人不知。寫作背景：靖康之變后，北宋滅亡，志趣相投的丈夫也死在任上，南渡避難的過程中夫妻半生收藏的金石文物也丟失殆盡。這一連串的打擊讓李清照嘗盡了國破家亡，顛沛流離的痛苦?！堵暵暵繁闶沁@個時期的典型代表作品之一。三、文體知識1、婉約派：柳永、李清照和秦少游豪放派：蘇軾和辛棄疾2、有關“詞”的知識詞是隋唐時興起的一種合樂可歌、句式長短不齊的詩體。詞初名曲詞、曲子詞。簡稱“詞”，還被稱作詩余、長短句近體樂府等。詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱，題目是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，如“虞美人”即為詞牌，“赤壁懷古”為詞的標題。四、朗讀詩歌學生個人讀、學生集體讀、男女生PK讀、教師朗讀五、內(nèi)容解讀六、文本探究1、這首詞哪句話最能表達作者的情感？這次第，怎一個愁字了得！——品“愁”2、這次第，怎一個愁字了得！這句話是什么意思？作者在此為何會這樣的感嘆？詩人“愁”的內(nèi)涵國破夫死家亡國破之痛喪夫之悲淪落之苦3、作者是怎樣描寫“愁”這一情感的？抒情方式：直接抒情、間接抒情4、李清照的《聲聲慢》開篇使用多處疊詞，請簡要分析這些疊詞是如何表現(xiàn)詞人情感的。5、“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”寫出了怎樣的意境？具有怎樣的表達效果？描繪出一種凄涼愁苦的意境。梧桐葉落，細雨霏霏，細雨落在梧桐上，又點點滴滴灑到地上。這是梧桐在落淚，也是詞人的心在滴淚！詞人將凄涼的景色與痛苦的心情交融在一起，情景交融更添愁緒，使詞的意境更為深遠?！把氵^也，正傷心，卻是舊時相識”三句哀婉動人，試分析其表達效果。那似曾相識的雁兒再度飛過，丈夫卻已亡故，物是人非，相思之情已成悼亡之悲。再者，詞人避居江南，遠離故土，看到北來的大雁便認為這是從家鄉(xiāng)飛來的，因而說是“舊時相識”，可見，雁兒還勾起了詞人的懷鄉(xiāng)之思。7、《聲聲慢》中最能體現(xiàn)作者情感的是哪一個字？抒發(fā)了作者怎樣的情感？“愁”。抒發(fā)了作者因國破、家亡、夫死而只身流落江南時的孤苦無依的凄苦之愁。8、《聲聲慢》中作者怎樣用秋景來襯托自己的孤獨和凄涼？提示：在上片詞中，作者寫出了整個冷冷清清的秋景來襯托自己的孤獨和凄涼，但是由于作者深沉的感情所感受到的不幸又那么深刻，憤懣的情緒當然就不能于此平息下來。于是由空間的描寫轉(zhuǎn)到眼前的景物描寫：“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”南渡以后，李清照所感受到的已不是“寂寞深閨”中的閑愁，也不是“離情別恨”，而是社會加給她的苦難。社會的動亂，山河的破碎，丈夫的去世，使她的人和心也相繼憔悴不堪。在這種百感交集的心境之下，一個人孤單單地“守著窗兒”怎樣才能挨到天黑呢？更何況淅瀝的秋雨又下個不停，飄打在窗外的梧桐樹上?！暗近S昏”還在“點點滴滴”，發(fā)出凄楚的聲響。自然界的秋雨不過是打在梧桐樹上，而有一種比秋雨更令人心寒的無影而又無情的風雨吹打在她的心上。這“點點滴滴”更是蘊涵家國之恨的沉痛之淚，它煎熬著作者的心。在這一連串的情形之下，當然就遠不是一個“愁”字所能概括得盡的了。9、李清照是婉約詞派的代表，請你結合《聲聲慢》談談你對婉約詞派風格的認識。(1)以“愁”字為中心，通過描寫表情、動作、生活細節(jié)，以生動形象的畫面來傳達內(nèi)心的情感?！把氵^也，正傷心，卻是舊時相識”和“怎一個愁字了得”等句，反映出詞人內(nèi)心愁情是何等的深刻！詞人強烈的內(nèi)心郁悶之感，遠非一個“愁”字所能表達，所能概括。(2)以“景”寄情、賦“情”于景，直抒胸臆?！堵暵暵分校~作者使用令人傷感的殘秋景物觸發(fā)愁結、寄托相思，情與景密不可分，曲折盡意。晚風、雁陣、黃花、梧桐、細雨等殘秋凄清的景物，寄托著作者多么凝重的感情，傾訴著作者飽經(jīng)憂患和亂離流浪的生活哀愁，其中沉郁蒼涼之情，感人至極。(3)語言新穎奇巧，巧用疊字，加強感情渲染，更能表達難以排遣的愁悶。開篇七組疊字，“尋尋覓覓”反映出作者內(nèi)心十分空虛，郁悶難排。“冷冷清清”既寫秋天環(huán)境氣氛，又寫作者內(nèi)心感受，殘秋黃昏自然冷清。但作者夫亡家破、流離他鄉(xiāng)，內(nèi)心世界的冷清是不言而喻