2025年大學(xué)大四（康復(fù)治療學(xué)）言語治療學(xué)試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。1.關(guān)于失語癥的表述，錯誤的是（）A.是由于神經(jīng)中樞病損導(dǎo)致抽象信號思維障礙B.以口語、文字表達(dá)和理解能力障礙為主要表現(xiàn)C.不會出現(xiàn)命名性失語D.可伴有其他神經(jīng)功能障礙答案：C2.傳導(dǎo)性失語的病變部位主要在（）A.布洛卡區(qū)B.韋尼克區(qū)C.弓狀纖維D.丘腦答案：C3.以下哪種不是言語治療的基本形式（）A.個別訓(xùn)練B.集體訓(xùn)練C.家庭訓(xùn)練D.小組訓(xùn)練答案：C4.言語治療中，關(guān)于呼吸訓(xùn)練的說法錯誤的是（）A.包括腹式呼吸訓(xùn)練B.呼吸訓(xùn)練對嗓音質(zhì)量無影響C.可通過吹氣球等方式訓(xùn)練D.有助于改善言語的呼吸支持答案：B5.對于構(gòu)音障礙患者，構(gòu)音評定首先應(yīng)檢查（）A.舌的運動B.唇的運動C.呼吸情況D.發(fā)聲情況答案：C6.痙攣型構(gòu)音障礙患者的特點不包括（）A.說話費力B.音拖長C.音色單一D.音量平穩(wěn)答案：D7.關(guān)于吞咽障礙的評定，以下說法正確的是（）A.洼田飲水試驗主要評估飲水時的吞咽情況B.只有洼田飲水試驗?zāi)茉u估吞咽障礙C.吞咽造影檢查不是常用的評估方法D.吞咽障礙評定只需關(guān)注吞咽動作答案：A8.吞咽障礙患者進(jìn)食時，食物最適宜的形狀是（）A.流質(zhì)B.半流質(zhì)C.糊狀D.固體塊狀答案：C9.失語癥患者聽理解障礙最嚴(yán)重的類型是（）A.完全性失語B.經(jīng)皮質(zhì)運動性失語C.經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語D.傳導(dǎo)性失語答案：A10.對失語癥患者進(jìn)行言語訓(xùn)練時，起始階段通常采用（）A.復(fù)雜指令訓(xùn)練B.聽理解訓(xùn)練C.口語表達(dá)訓(xùn)練D.書寫訓(xùn)練答案：B11.言語治療師在訓(xùn)練過程中，與患者溝通的原則不包括（）A.尊重患者B.批評為主C.耐心傾聽D.鼓勵為主答案：B12.對于言語發(fā)育遲緩兒童，以下哪項不屬于言語前階段的訓(xùn)練內(nèi)容（）A.聽覺訓(xùn)練B.口腔感知覺訓(xùn)練C.單詞理解訓(xùn)練D.姿勢語言訓(xùn)練答案：C13.兒童言語發(fā)育遲緩的評定不包括（）A.聽力檢查B.智力評估C.口腔結(jié)構(gòu)檢查D.骨骼密度檢查答案：D14.關(guān)于嗓音障礙的評估，主觀評估方法不包括（）A.患者自我感受B.言語治療師的聽覺判斷C.聲學(xué)分析D.他人評價答案：C15.嗓音障礙患者進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練時，不正確的是（）A.先進(jìn)行呼吸支持訓(xùn)練B.可通過哼唱進(jìn)行訓(xùn)練C.訓(xùn)練時間越長越好D.注意喉部放松答案：C16.口吃患者的言語特點不包括（）A.頻繁重復(fù)單詞或音節(jié)B.言語流暢度正常C.可伴有眨眼等動作D.對特定詞語或情境有回避答案：B17.口吃患者訓(xùn)練時，以下哪種方法不常用（）A.放慢語速說話B.快速說話練習(xí)C.唱歌訓(xùn)練D.朗誦訓(xùn)練答案：B18.關(guān)于言語治療記錄，以下說法錯誤的是（）A.記錄內(nèi)容要詳細(xì)準(zhǔn)確B.只記錄訓(xùn)練內(nèi)容即可C.包括患者表現(xiàn)及治療效果D.有助于總結(jié)經(jīng)驗調(diào)整方案答案：B19.言語治療的長期目標(biāo)應(yīng)（）A.短期能實現(xiàn)B.具有一定挑戰(zhàn)性C.與患者無關(guān)D.隨意設(shè)定答案：B20.以下哪種情況不適合進(jìn)行言語治療（）A.輕度失語癥患者B.吞咽障礙患者C.精神疾病發(fā)作期患者D.言語發(fā)育遲緩兒童答案：C第II卷（非選擇題共60分）（一）名詞解釋（每題5分，共15分）1.失語癥大腦語言中樞病變導(dǎo)致的語言功能障礙，表現(xiàn)為口語、文字表達(dá)和理解能力受損，常伴有閱讀、書寫障礙。2.構(gòu)音障礙由于神經(jīng)病變、與言語有關(guān)的肌肉麻痹、收縮力減弱或運動不協(xié)調(diào)所致的言語障礙，表現(xiàn)為發(fā)音不準(zhǔn)、咬字不清、聲調(diào)及語速異常等。3.吞咽障礙由于下頜、雙唇、舌、軟腭、咽喉、食管括約肌或食管功能受損，不能安全有效地把食物由口送到胃內(nèi)取得足夠營養(yǎng)和水分的進(jìn)食困難。（二）簡答題（每題10分，共20分）1.簡述言語治療的原則。言語治療的原則包括：早期開始，時機(jī)非常重要；個體化，根據(jù)患者具體情況制定方案；針對性，針對具體言語問題訓(xùn)練；綜合性，結(jié)合多種方法全面改善；循序漸進(jìn)，逐步提高難度；及時反饋，讓患者了解進(jìn)展調(diào)整訓(xùn)練；主動參與，激發(fā)患者積極性；家屬參與，利于鞏固訓(xùn)練效果。2.簡述吞咽障礙患者間接訓(xùn)練的方法。吞咽障礙患者間接訓(xùn)練方法有：聲門上吞咽訓(xùn)練，先吸氣，屏氣，然后用力咳嗽，利用氣流沖擊食物咳出；門德爾松手法，吞咽時自主或手法輔助使喉部提升；冷刺激，用冰凍棉棒刺激軟腭、舌根及咽后壁；呼吸訓(xùn)練，調(diào)整呼吸頻率和方式，改善呼吸與吞咽協(xié)調(diào)性；口腔感知覺訓(xùn)練，用不同質(zhì)地物品刺激口腔黏膜等。（三）病例分析題（15分）患者，男性，55歲，因腦梗死導(dǎo)致左側(cè)肢體偏癱，同時出現(xiàn)言語障礙。言語表現(xiàn)為說話費力，發(fā)音不清，語調(diào)異常，能理解簡單指令，但口語表達(dá)困難，書寫也存在障礙。1.該患者可能存在哪種言語障礙？該患者可能存在構(gòu)音障礙，同時伴有一定程度的失語癥表現(xiàn)。2.針對該患者應(yīng)如何進(jìn)行言語治療？首先進(jìn)行全面的言語評估，明確障礙程度和特點。構(gòu)音方面，針對發(fā)音不清進(jìn)行針對性的構(gòu)音器官運動訓(xùn)練，如唇、舌、下頜運動訓(xùn)練，改善發(fā)音準(zhǔn)確性；語調(diào)訓(xùn)練，調(diào)整異常語調(diào)。失語癥方面，從聽理解訓(xùn)練開始，逐漸過渡到口語表達(dá)和書寫訓(xùn)練，可采用一對一訓(xùn)練、小組訓(xùn)練等形式，同時鼓勵患者家屬參與，給予患者足夠的支持和鼓勵，定期評估調(diào)整治療方案。（四）材料分析題（10分）材料：某言語治療機(jī)構(gòu)對一批言語發(fā)育遲緩兒童進(jìn)行了為期一年的數(shù)據(jù)跟蹤。發(fā)現(xiàn)通過系統(tǒng)的言語治療，大部分兒童在言語理解和表達(dá)能力上有了明顯提高。其中，接受聽覺訓(xùn)練、口腔感知覺訓(xùn)練和互動游戲訓(xùn)練相結(jié)合的兒童進(jìn)步最為顯著。1.請分析言語治療中綜合訓(xùn)練方法的重要性。言語治療中綜合訓(xùn)練方法很重要。言語發(fā)育遲緩兒童往往存在多方面問題，單一訓(xùn)練方法效果有限。聽覺訓(xùn)練可提高兒童對聲音的感知和理解，口腔感知覺訓(xùn)練有助于改善發(fā)音基礎(chǔ)，互動游戲訓(xùn)練能激發(fā)兒童興趣和積極性，綜合運用這些方法，能從不同角度促進(jìn)兒童言語能力發(fā)展，全面提升言語理解和表達(dá)水平，取得更好的治療效果。（五）論述題（10分）論述如何提高言語治療的效果。要提高言語治療效果，首先需準(zhǔn)確評估患者言語障礙情況，制定個性化治療方案。治療過程中，要保證足夠的訓(xùn)練強(qiáng)度和頻率，讓患者持續(xù)進(jìn)步。采用多種訓(xùn)練方法相結(jié)合，如針對失