2025年高職文物與博物館學(xué)（文物與博物館教育心理學(xué)案例分析）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在題后的括號(hào)內(nèi)。1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)方法B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過程2.學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略稱為學(xué)習(xí)的（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.記憶策略3.個(gè)體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱為（）A.場(chǎng)獨(dú)立型B.場(chǎng)依存型C.輻合型D.發(fā)散型4.學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（）A.生活焦慮B.擇友焦慮C.缺錢焦慮D.考試焦慮5.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）A.學(xué)生的智力水平B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度C.學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素D.學(xué)習(xí)的方法6.由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）A.順向遷移B.逆向遷移C.水平遷移D.垂直遷移7.當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，老師和家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.動(dòng)機(jī)律8.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時(shí)反饋9.品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的心理特征和傾向，它是（）A.比較不穩(wěn)定的B.受先天因素制約的C.時(shí)穩(wěn)時(shí)變的D.比較穩(wěn)定的10.認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）A.與他人基本相同B.與大家保持一致C.被他人認(rèn)可D.與他人相接近11.心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是學(xué)會(huì)調(diào)適；二是（）A.行為矯正B.學(xué)會(huì)適應(yīng)C.尋求發(fā)展D.克服障礙12.課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）A.維持動(dòng)機(jī)作用B.促進(jìn)和維持功能C.思想教育作用D.培養(yǎng)紀(jì)律功能13.松散群體是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無(wú)共同活動(dòng)的（）A.目的和內(nèi)容B.共同語(yǔ)言C.深厚友誼D.約束力量14.集體則是群體發(fā)展的（）A.最終結(jié)果B.中間環(huán)節(jié)C.目標(biāo)D.最高階段15.聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還（）A.只具有個(gè)人的意義B.只有小集團(tuán)意義C.依賴興趣的作用D.沒有政治意義16.群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，對(duì)學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生（）A.極大的影響B(tài).不大的影響C.積極的影響D.消極的影響17.在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是（）A.集體觀念B.從眾C.服從大局D.集體凝聚18.從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認(rèn)為有兩個(gè)原因?qū)е?。一是人們往往相信大多?shù)人的意見是正確的，覺得別人提供的信息（）A.是權(quán)威意見B.將有助于他C.是旁觀者的意見D.是客觀的意見19.課堂氣氛也會(huì)使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生（）A.連鎖性感染B.互相監(jiān)督C.互相幫助D.遵守紀(jì)律20.人際交往過程必須以一定的符號(hào)系統(tǒng)為交往工具才有可能實(shí)現(xiàn)，其主要交往工具是語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)和（）A.暗示影響系統(tǒng)B.非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)C.文字符號(hào)系統(tǒng)D.情感感染系統(tǒng)第II卷（非選擇題，共60分）一、填空題（共10分）答題要求：請(qǐng)?jiān)诿款}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。1.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。2.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是主動(dòng)地形成（）。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和（）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。4.知識(shí)學(xué)習(xí)主要是學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)在加工過程，這一過程包括知識(shí)獲得、知識(shí)保持和（）三個(gè)階段。5.技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的（）。6.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和（）。7.心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)包括兩個(gè)方面：一是學(xué)會(huì)調(diào)適，二是（）。8.課堂管理的功能主要體現(xiàn)在促進(jìn)和（）兩個(gè)方面。9.群體規(guī)范是群體成員在相互作用的基礎(chǔ)上，所形成的群體行為的（）。10.人際交往是教師和學(xué)生在課堂里（）的過程。二、簡(jiǎn)答題（共20分）答題要求：簡(jiǎn)要回答下列問題。1.簡(jiǎn)述影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素。2.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3.簡(jiǎn)述品德的心理結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系。4.簡(jiǎn)述課堂管理的基本原則。三、論述題（共15分）答題要求：論述應(yīng)緊扣題意，條理清楚，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢。結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中運(yùn)用學(xué)習(xí)策略提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、案例分析題（共15分）材料：在一次文物與博物館學(xué)的課堂上，老師展示了一些古代陶瓷的圖片，并講解了相關(guān)知識(shí)。之后，讓學(xué)生分組討論這些陶瓷的文化價(jià)值和藝術(shù)特色。小組討論過程中，學(xué)生A積極發(fā)言，提出了很多獨(dú)特的見解，但小組其他成員似乎不太認(rèn)同，對(duì)他的觀點(diǎn)進(jìn)行了反駁。學(xué)生A感到很沮喪，認(rèn)為自己的想法不被重視。答題要求：請(qǐng)根據(jù)上述材料，分析學(xué)生A在小組討論中的表現(xiàn)，并提出相應(yīng)的解決策略。五（共2分）材料：在文物與博物館學(xué)的教學(xué)中，老師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^。在參觀過程中，學(xué)生們對(duì)一件古代青銅器產(chǎn)生了濃厚的興趣，圍繞它展開了熱烈的討論。答題要求：請(qǐng)根據(jù)上述材料，設(shè)計(jì)一個(gè)問題，考查學(xué)生對(duì)古代青銅器相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，并給出答案。答案：1.D2.B3.C4.D5.C6.D7.C8.A9.D10.D11.C12.B13.A14.D15.A16.A17.B18.B19.A20.B填空題答案：1.學(xué)與教2.認(rèn)知結(jié)構(gòu)3.外部4.知識(shí)提取5.活動(dòng)方式6.道德行為7.尋求發(fā)展8.維持9.準(zhǔn)則10.傳遞信息簡(jiǎn)答題答案：1.影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有：學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素；原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)；學(xué)習(xí)的指導(dǎo)等。2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以從以下幾方面著手：了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生；重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練；幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感；培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀等。3.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為。道德認(rèn)識(shí)是個(gè)體品德的核心部分，是對(duì)道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)；道德情感是伴隨著道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)；道德行為是個(gè)體在一定的道德認(rèn)識(shí)指引和道德情感激勵(lì)下所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)他人或社會(huì)具有道德意義的行為。三者相互聯(lián)系、相互依存、相互促進(jìn)，道德認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)，道德情感是動(dòng)力，道德行為是關(guān)鍵。4.課堂管理的基本原則有：了解學(xué)生的需要；建立積極的師生關(guān)系和同伴關(guān)系；實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)最佳學(xué)習(xí)；建立教室常規(guī)等。論述題答案：首先闡述學(xué)習(xí)策略的概念和分類。然后結(jié)合教學(xué)實(shí)際，說(shuō)明如何根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的學(xué)習(xí)策略，如在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中如何運(yùn)用復(fù)述策略、精加工策略等；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中如何運(yùn)用組織策略、監(jiān)控策略等。還可以舉例說(shuō)明如何引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，如通過示范、訓(xùn)練、反饋等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何總結(jié)歸納知識(shí)等，從而提高學(xué)習(xí)效果。案例分析題答案：學(xué)生A積極發(fā)言提出獨(dú)特見解，這體現(xiàn)了他的積極參與和創(chuàng)新思維。但小組其他成員反駁，他感到沮喪，原因可能是小組討論氛圍不夠包容，成員之間缺乏尊重和傾聽。解決策略：老師可以引導(dǎo)小組成員學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人觀點(diǎn)，營(yíng)造積極開放的討論氛圍；鼓勵(lì)學(xué)生A進(jìn)一步闡述自己觀點(diǎn)的依據(jù)，增強(qiáng)說(shuō)服力；同時(shí)協(xié)調(diào)小組關(guān)系，促進(jìn)成員間的有效溝通與合作。五、問題：請(qǐng)結(jié)合你在參觀博物館時(shí)對(duì)古代青銅器的觀察，談?wù)劰糯嚆~器在當(dāng)時(shí)社會(huì)可能具