課程要求考點(diǎn)1生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)考點(diǎn)2土壤微生物的分解作用考點(diǎn)3富集作用考點(diǎn)4生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞考點(diǎn)5信息傳遞的作用和應(yīng)用

2026屆新高考生物沖刺復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞考點(diǎn)1生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1.定義：組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素，在無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落中往復(fù)循環(huán)的過(guò)程，這就是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)（教材P63黑體字）主要包含：碳循環(huán)、氮循環(huán)物質(zhì)循環(huán)具有全球性、循環(huán)性，因此又叫做生物地球化學(xué)循環(huán)！2.特點(diǎn)①

反復(fù)循環(huán)②

全球性(實(shí)例：北極企鵝體內(nèi)發(fā)現(xiàn)DDT，所以治理污染要地區(qū)合作)碳循環(huán)示意圖3.碳循環(huán)光合作用(或化能合成作用)呼吸作用植物(生產(chǎn)者)動(dòng)物(消費(fèi)者)呼吸作用分解者的分解作用碳循環(huán)示意圖1.碳存在形式①在無(wú)機(jī)環(huán)境中：主要以

的形式存在。②在生物群落內(nèi)部：以

的形式傳遞。2.碳在生物群落和非生物群落之間循環(huán)的形式：CO2和碳酸鹽含碳有機(jī)物CO23.碳進(jìn)入生物群落的途徑：生產(chǎn)者的

作用。4.碳返回非生物環(huán)境的途徑：

；分解者的分解作用和

。5.與自然界碳循環(huán)關(guān)系最為密切的細(xì)胞器：

光合作用和化能合成生產(chǎn)者、消費(fèi)者的呼吸作用化石燃料的燃燒線粒體和葉綠體6.選擇性必修2P63“與社會(huì)的聯(lián)系”：溫室效應(yīng)①成因：世界范圍內(nèi)，_________________________

大大增加了二氧化碳的排放。②我國(guó)措施：一方面采取措施減少______

，另一方面大力植樹(shù)種草，提高

。③

影響：導(dǎo)致

，加快極地冰川的融化，導(dǎo)海平面上升，對(duì)人類和其他生物的生存構(gòu)成威脅?；剂系拈_(kāi)采和使用二氧化碳排放森林覆蓋率氣溫升高ADCEFBA：生產(chǎn)者B：分解者C：大氣中的CO2庫(kù)D：初級(jí)消費(fèi)者E：次級(jí)消費(fèi)者F：三級(jí)消費(fèi)者A：生產(chǎn)者B：消費(fèi)者C：分解者D：大氣中的CO2庫(kù)ABCD練一練：辨認(rèn)圖中各個(gè)字母的含義要點(diǎn)：1.中國(guó)將力爭(zhēng)2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和，這是我國(guó)對(duì)世界作出的承諾?！疤歼_(dá)峰”指在某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，二氧化碳的排放不再增長(zhǎng)而達(dá)到峰值，之后逐步回落；“碳中和”是指在一定時(shí)間內(nèi)直接或間接產(chǎn)生的二氧化碳(溫室氣體)排放總量和通過(guò)一定途徑吸收的二氧化碳總量相等，實(shí)現(xiàn)二氧化碳“零排放”。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（

）A.實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰后生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)不會(huì)明顯減慢B.實(shí)現(xiàn)碳中和有助于解決全球溫室效應(yīng)的問(wèn)題C.實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰后空氣中二氧化碳的濃度將保持不變D.植樹(shù)造林和減少化石燃料燃燒有助于實(shí)現(xiàn)碳中和C2.雙碳，即碳達(dá)峰與碳中和的簡(jiǎn)稱。我國(guó)力爭(zhēng)2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和（CO2排放量與減少量相等).下圖為碳循環(huán)示意圖，圖中字母表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，數(shù)字表示CO2的排放量或減少量。回答下列問(wèn)題：1)生態(tài)系統(tǒng)中，碳在生物群落中的傳遞渠道是______________________________。碳循環(huán)具有全球性的原因是______。2)若用圖中的數(shù)字構(gòu)建碳中和數(shù)學(xué)模型，該數(shù)學(xué)模型是________________。3)植樹(shù)種草是將CO2排放量吸收掉的一種方式，而相應(yīng)物種應(yīng)以當(dāng)?shù)貫橹?，原因是______（答出一點(diǎn)即可），這遵循了生態(tài)工程的______基本原理。食物鏈、食物網(wǎng)（營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)）大氣中二氧化碳能隨著大氣環(huán)流在全球范圍流動(dòng)①=②+④+⑥+⑦+⑧避免外來(lái)物種入侵，保證本地生態(tài)系統(tǒng)的安全性；本地物種具有較高的生態(tài)適應(yīng)性協(xié)調(diào)3.選擇性必修2P67“練習(xí)與應(yīng)用·拓展應(yīng)用1”：生物圈___

(填“是”或“不是”)一個(gè)在“物質(zhì)”上自給自足的系統(tǒng)，______(填“是”或“不是”)一個(gè)在“能量”上自給自足的系統(tǒng)，因?yàn)開(kāi)_______________________________________________________________________________________________________。是不是物質(zhì)可以在生物圈內(nèi)循環(huán)利用，而能量不能循環(huán)利用，它必須由生物圈外的太陽(yáng)能源源不斷地輸入，方可維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)[類似問(wèn)題]物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)是否相同？不同。能量流動(dòng)起點(diǎn)和終點(diǎn)分別是生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能和以熱能的形式散失；而物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中物質(zhì)是循環(huán)利用的，所以是沒(méi)有起點(diǎn)和終點(diǎn)的。[辯證]P67“練習(xí)與應(yīng)用·拓展應(yīng)用2”：氮元素在生物群落與非生物環(huán)境間

(填“能”或“不能”)循環(huán)利用。請(qǐng)解釋需不斷向農(nóng)田中施加氮肥的原因：_____________________________________________________________________________________________________________。能農(nóng)產(chǎn)品源源不斷地從農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)輸出，其中的氮元素并不能全部歸還土壤，所以需要施加氮肥。這與物質(zhì)循環(huán)并不矛盾項(xiàng)目能量流動(dòng)物質(zhì)循環(huán)范圍生態(tài)系統(tǒng)________生物圈特點(diǎn)_______________________________________形式_________________________________過(guò)程沿食物鏈(網(wǎng))________________________________聯(lián)系(1)在群落中它們的流動(dòng)渠道都是

，且同時(shí)進(jìn)行、相互依存，不可分割；(2)能量的固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移和釋放，離不開(kāi)物質(zhì)的合成和分解；(3)物質(zhì)是能量沿食物鏈(網(wǎng))流動(dòng)的

，能量是物質(zhì)在生物群落和非生物環(huán)境間循環(huán)往返的_____各營(yíng)養(yǎng)級(jí)單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減全球性、循環(huán)往復(fù)運(yùn)動(dòng)光能→化學(xué)能→熱能無(wú)機(jī)物?有機(jī)物在生物群落與非生物環(huán)境間往復(fù)循環(huán)食物鏈和食物網(wǎng)載體動(dòng)力能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系：（1)實(shí)驗(yàn)原理考點(diǎn)2探究土壤微生物的分解作用

：土壤中存在種類、數(shù)目繁多的細(xì)菌、真菌等微生物，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的成分主要為分解者。分解者的分解速度與環(huán)境中的溫度、水分等生態(tài)因子相關(guān)。（2)實(shí)驗(yàn)流程案例1：落葉是在土壤微生物的作用下腐爛的嗎？對(duì)照組實(shí)驗(yàn)組(減法原理）自變量有土壤微生物無(wú)土壤微生物設(shè)置方式落葉＋土壤落葉＋滅菌土壤因變量落葉腐爛(快慢和程度)無(wú)關(guān)變量避免土壤理化性質(zhì)的改變注意：①不宜采用劇烈條件殺死土壤微生物，以免改變土壤的理化性質(zhì)（可以60℃恒溫箱中處理1h）；

②實(shí)驗(yàn)可以設(shè)置3組重復(fù)實(shí)驗(yàn)，以增加可信度（避免偶然因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響）。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在相同時(shí)間內(nèi)實(shí)驗(yàn)組落葉腐爛程度小于對(duì)照組實(shí)驗(yàn)結(jié)論：微生物對(duì)落葉有分解作用案例2：土壤微生物能否分解淀粉？實(shí)驗(yàn)組(加法原理）對(duì)照組

自變量有土壤微生物無(wú)土壤微生物設(shè)置方式淀粉＋土壤浸出液淀粉＋蒸餾水因變量觀測(cè)指標(biāo)淀粉顯色反應(yīng)的變化；還原糖含量的變化無(wú)關(guān)變量減少土壤中帶顏色的顆粒物、淀粉量相等、土壤浸出液與蒸餾水體積相等注意：鑒定試劑既要用碘液，也要使用斐林試劑。實(shí)驗(yàn)組A1不變藍(lán)A2__________對(duì)照組B1變藍(lán)B2__________結(jié)論：土壤浸出液中的微生物能分解淀粉產(chǎn)生磚紅色沉淀不產(chǎn)生磚紅色沉淀下圖甲為某水生生態(tài)系統(tǒng)不同采樣點(diǎn)中水、水底沉積物和中國(guó)血蛤體內(nèi)鉛濃度；圖乙為水體和多種水生生物體內(nèi)的鉛濃度示意圖。思考1：據(jù)甲、乙圖分析,關(guān)于鉛元素的含量有什么特點(diǎn)?請(qǐng)嘗試解釋出現(xiàn)該結(jié)果的原因。鉛在生物體內(nèi)的濃度超過(guò)水體濃度且鉛在生物體內(nèi)的濃度沿食物鏈不斷升高。鉛在生物體內(nèi)形成比較穩(wěn)定的鉛化合物，不易被生物體排出。思考2：生物富集作用的特點(diǎn)？思考3：能發(fā)生生物富集的物質(zhì)還有哪些？思考4：如何減少重金屬生物富集現(xiàn)象？沿食物鏈逐漸在生物體內(nèi)聚集，最終積累在食物鏈的頂端。全球性：有害物質(zhì)可以通過(guò)大氣、水和生物遷移等途徑擴(kuò)散到世界各地。重金屬：如鉛、鎘、汞等；人工合成的有機(jī)化合物：如DDT、六六六等減少重金屬排放；實(shí)施垃圾分類；種植能吸收有害重金屬元素的植物考點(diǎn)3富集作用教材P63-64考點(diǎn)4生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

1.信息的概念和信息流信息是指日常生活中，可以傳播的消息、情報(bào)、指令、數(shù)據(jù)與信號(hào)等。生態(tài)系統(tǒng)中的生物種群之間，以及它們內(nèi)部都有信息的產(chǎn)生與交換，能夠形成信息傳遞，即信息流。2.信息的種類：物理信息、化學(xué)信息、行為信息。3.信息傳遞三要素：信息源、信道、信息受體4.信息傳遞范圍：生物與生物之間、生物與環(huán)境之間5.特點(diǎn)：雙向傳遞、不可循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類類型概念來(lái)源傳遞形式實(shí)例自然界中的光、聲、溫度、濕度、磁場(chǎng)等，通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息物理過(guò)程螢火蟲(chóng)的閃光、蛛網(wǎng)的振動(dòng)頻率、狼的呼叫聲生物產(chǎn)生的可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)以化學(xué)物質(zhì)為信息載體動(dòng)物的性外激素，植物的_________、_______等代謝產(chǎn)物動(dòng)物通過(guò)其特殊行為在同種或異種生物之間傳遞的信息動(dòng)物的特殊行為動(dòng)物的特殊行為鳥(niǎo)類等的報(bào)警行為、昆蟲(chóng)的舞蹈、鳥(niǎo)類的求偶行為物理信息非生物環(huán)境和生物個(gè)體或群體化學(xué)信息生物的代謝活動(dòng)生物堿有機(jī)酸行為信息★方法技巧：判斷生態(tài)系統(tǒng)信息的類型①涉及聲音、顏色、植物形狀、磁場(chǎng)、溫度、濕度等信號(hào)，通過(guò)動(dòng)物感覺(jué)器官皮膚、耳朵、眼或植物光敏色素、葉、芽等感知上述信息，則判斷為物理信息。②若涉及化學(xué)物質(zhì)揮發(fā)性（如性外激素等）這一特點(diǎn)，則判斷為化學(xué)信息。③凡涉及“肢體語(yǔ)言”者均屬于行為信息。若在噪音嘈雜的環(huán)境,生物間多以“肢體語(yǔ)言”這種“行為”進(jìn)行信息交流。④在影響視線的環(huán)境中（如深山密林）,生物間多依靠“聲音”這種物理形式傳遞信息。⑤生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類因傳播途徑的不同而不同：如孔雀開(kāi)屏，如果通過(guò)行為傳遞信息給對(duì)方，則屬于行為信息；如果通過(guò)羽毛的顏色等傳遞信息給對(duì)方，則屬于物理信息。鳥(niǎo)類或其他動(dòng)物報(bào)警，若通過(guò)聲音如尖叫，則屬于物理信息；若通過(guò)特殊的動(dòng)作如突然飛起，則屬于行為信息。信息傳遞的過(guò)程生態(tài)系統(tǒng)中的信息來(lái)源于生物和非生物環(huán)境空氣、水及其他介質(zhì)為媒介動(dòng)物的眼、鼻、耳、皮膚，植物的葉、芽以及細(xì)胞中的特殊物質(zhì)，如光敏色素注意：生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，不包括細(xì)胞內(nèi)及細(xì)胞之間的信息傳遞，而是指種群內(nèi)部個(gè)體之間、種群之間以及生物與非生物環(huán)境之間的信息傳遞。方向一般是雙向。生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的特點(diǎn)①生物可以通過(guò)一種或者多種信息類型進(jìn)行交流②生態(tài)系統(tǒng)中的信息來(lái)源于生物和非生物環(huán)境。生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞既存在于同種生物之內(nèi)，也發(fā)生在不同生物之間以及生物與環(huán)境之間。③多數(shù)情況下，信息傳遞一般為雙向的。比如草原上，草的綠色給羊傳遞了可食用的信息，羊并不傳遞信息給草，此過(guò)程中信息傳遞是單向的。④生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，不包括細(xì)胞內(nèi)及細(xì)胞之間的信息傳遞。而是指種群內(nèi)部個(gè)體之間、種群之間以及生物與非生物環(huán)境之間的傳遞。⑤作為生態(tài)系統(tǒng)的三大功能之一，決定著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)?？键c(diǎn)5信息傳遞的作用和應(yīng)用作用舉例①海豚進(jìn)行捕食、探路、定位和躲避天敵等行為幾乎都依賴于超聲波；②萵苣的種子必須接受某種波長(zhǎng)的光信息才能萌發(fā)生長(zhǎng)①植物開(kāi)花需光信息刺激；②昆蟲(chóng)分泌性外激素，引誘異性個(gè)體①草原上，草原返青時(shí)，“綠色”為食草動(dòng)物提供了可采食的信息；②森林中狼用眼睛辨別獵物，也可以根據(jù)聲音作出反應(yīng)追捕獵物；兔子依據(jù)狼的氣味或行為特征躲避獵捕；③煙草釋放化學(xué)物質(zhì)吸引害蟲(chóng)天敵生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開(kāi)信息的作用種群的繁衍，離不開(kāi)信息傳遞信息能調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定（個(gè)體水平）（種群水平）（群落和生態(tài)系統(tǒng)水平）信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用(1)提高農(nóng)畜產(chǎn)品的產(chǎn)量。(2)對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制。a、利用模擬動(dòng)物信息吸引大量的傳粉動(dòng)物，

就可以提高果樹(shù)的傳粉效率和結(jié)實(shí)率。b、養(yǎng)雞時(shí)，在增加營(yíng)養(yǎng)的基礎(chǔ)上，延長(zhǎng)光照時(shí)間，會(huì)刺激雞卵巢的發(fā)育和雌激素的分泌，可以大大提高產(chǎn)蛋率。a、利用光照、聲音信號(hào)誘捕或驅(qū)趕某些動(dòng)物，使其遠(yuǎn)離農(nóng)田；b、利用昆蟲(chóng)信息素誘捕或警示有害動(dòng)物，降低害蟲(chóng)種群密度；c、還可以利用特殊化學(xué)物質(zhì)擾亂某些動(dòng)物的雌雄交配，使有害動(dòng)物繁殖力下降